第一篇：開展教育精準(zhǔn)扶貧 深化閩寧對(duì)口幫扶

開展教育精準(zhǔn)扶貧、深化閩寧對(duì)口幫扶 ——以教育信息化助推閩寧鎮(zhèn)教育先行

悠悠閩江水，巍巍六盤情。2000年閩寧兩省區(qū)建立了教育共建幫扶協(xié)作機(jī)制，17年來(lái)福建省先后選派了1056名優(yōu)秀教育到寧夏支教，投資超過(guò)5000萬(wàn)元，有力的支持了寧夏特別是貧困地區(qū)教育又好又快地發(fā)展。

為進(jìn)一步提升閩寧鎮(zhèn)教育教學(xué)水平，將福建省和自治區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源全方位的對(duì)接到閩寧鎮(zhèn)，自治區(qū)教育廳投入專項(xiàng)資金，利用信息化技術(shù)，構(gòu)建了閩寧互通的云端學(xué)習(xí)環(huán)境，打造了全國(guó)對(duì)口支援的示范項(xiàng)目，以教育信息化促進(jìn)閩寧鎮(zhèn)教育的跨越式發(fā)展。項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)一步完善了閩寧鎮(zhèn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，豐富了數(shù)字化教育資源，廣泛開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了福建省、寧夏和閩寧鎮(zhèn)數(shù)據(jù)互通、資源共享，有效推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的融合應(yīng)用，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，助力閩寧鎮(zhèn)教育信息化應(yīng)用水平提升，為閩寧兩地在教育上構(gòu)建溝通交流的橋梁，建立了“造血”機(jī)制，提高了貧困地區(qū)和貧困人口的自我發(fā)展能力。

圖 福建省教育部門向閩寧鎮(zhèn)捐贈(zèng)教學(xué)儀器設(shè)備

一是依托寧夏“教育云”打造了閩寧幫扶空間和兩地共上一堂課?；趯幭摹敖逃啤逼脚_(tái)的教育服務(wù)體系，為閩寧鎮(zhèn)搭建了與福建省教育資源互通的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)和云端服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)共享國(guó)家和自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)云端向區(qū)域推送核心應(yīng)用和服務(wù)，為閩寧鎮(zhèn)在省級(jí)云平臺(tái)建立“空間特區(qū)”構(gòu)建行政傾斜性政策通道，改變了教師的教學(xué)模式，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，擴(kuò)大了閩寧對(duì)口幫扶在教育協(xié)同發(fā)展上的質(zhì)量，全面構(gòu)建起閩寧鎮(zhèn)教育脫貧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)教育信息化服務(wù)體系。同時(shí)，還依托寧夏“教育云”平臺(tái)與福建省教育資源的共享通道，構(gòu)建網(wǎng)上同步課堂閩寧教育對(duì)口支援應(yīng)用項(xiàng)目，搭建閩寧教育對(duì)口支援在線服務(wù)門戶、兩地遠(yuǎn)程課堂教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，形成云端“定點(diǎn)幫扶，以一帶多”的精準(zhǔn)對(duì)口教學(xué)幫扶圈，實(shí)現(xiàn)教研信息、資源的交流與共享。通過(guò)寧夏“教育云”的同步課堂應(yīng)用平臺(tái)，閩寧鎮(zhèn)各學(xué)校的教師和學(xué)生可以與福州市錢塘小學(xué)

和福州一中的教師共上一堂課，共享福建優(yōu)質(zhì)課程，從而達(dá)到福建學(xué)校優(yōu)秀教師通過(guò)云平臺(tái)對(duì)口幫扶閩寧教師和學(xué)生的目標(biāo)，解決閩寧鎮(zhèn)各學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)存在的師資力量不足、教學(xué)水平低下的問(wèn)題。

圖 閩寧鎮(zhèn)學(xué)區(qū)資源平臺(tái)

二是創(chuàng)新幼兒教育模式，提升幼兒教育辦學(xué)質(zhì)量。以寧夏“教育云”端應(yīng)用為核心，結(jié)合幼兒心理及學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，建設(shè)了幼兒觸摸互動(dòng)教室、幼兒園教室數(shù)字視頻系統(tǒng)和精品幼兒教育資源，利用有趣、生動(dòng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，為閩寧鎮(zhèn)創(chuàng)新幼兒教育模式，提升幼兒教育辦學(xué)質(zhì)量，提供了良好的應(yīng)用基礎(chǔ)。

三是構(gòu)建“培訓(xùn)+磨課”信息化應(yīng)用模式。按照“基于平臺(tái)、始于數(shù)據(jù)、成于服務(wù)”的設(shè)計(jì)理念，我們舉辦培訓(xùn)會(huì)，對(duì)學(xué)區(qū)800多人次的教師教育信息化能力進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與實(shí)踐，探索信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展、教學(xué)方式和教育模式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新、學(xué)校特色發(fā)展等方面的路徑和方法，總結(jié)有效模式、典

型經(jīng)驗(yàn)和工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)閩寧鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的教學(xué)和信息化高效融合，實(shí)現(xiàn)資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用上的協(xié)同應(yīng)用。

在閩寧鎮(zhèn)，正演繹著兩個(gè)省區(qū)對(duì)口協(xié)作、攜手共進(jìn)的手足之情，正編織著貧困地區(qū)教育走向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的夢(mèng)想，這里也將成為我國(guó)貧困地區(qū)通過(guò)教育對(duì)口扶貧協(xié)作，走向教育現(xiàn)代化的成功典范和示范窗口。

圖 培訓(xùn)講解

錄播教室

“磨課空間”

第二篇：教育精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃1

教育精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃

為進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的水平、調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、提高學(xué)生的知識(shí)能力及綜合素質(zhì)、特定教師教育扶貧幫扶計(jì)劃如下:

一、幫扶對(duì)象：李紅章

二、學(xué)情分析：

李紅章，七年級(jí)學(xué)生。父母常年外出打工，平時(shí)在校住宿，周末由爺爺奶奶照顧。該學(xué)生性格內(nèi)向，不善于溝通、表達(dá)。由于父母經(jīng)常外出，孩子在家留守，給孩子生活上和心理上帶來(lái)了極大的危害。以至于該學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能夠積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。上課出現(xiàn)思想不集中、愛(ài)搞小動(dòng)作等情況。從而學(xué)生出現(xiàn)自卑、不自信的情況。

三、幫扶措施 ：

1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母進(jìn)行一次誠(chéng)懇的電話談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)。要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。

2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。

3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。

4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的同學(xué)的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。

5、鼓勵(lì)他要多向老師請(qǐng)教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識(shí)水平。

6、要實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo)，讓他多發(fā)言，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。

第三篇：學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)口扶貧情況匯報(bào)

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 精準(zhǔn)對(duì)口扶貧情況匯報(bào)

按照市委、市教育工委開展“教育精準(zhǔn)扶貧工程”通知要求，秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校高度重視，精心部署，積極落實(shí)市委、市政府開展“教育精準(zhǔn)扶貧工程”的工作任務(wù)。

接到文件后，學(xué)校專門召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)文件，提高對(duì)扶貧工作的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，明確扶貧工作任務(wù)，為捐助活動(dòng)提前準(zhǔn)備。

一、深入對(duì)口扶貧校，研討制定扶貧計(jì)劃

2016年6月7日，學(xué)校夏連海校長(zhǎng)和邱英輝書記、鄭宇副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)專程到青龍滿族自治縣龍王廟初級(jí)中學(xué)實(shí)地考察，了解對(duì)口學(xué)校的需求，雙方學(xué)校共同研究扶貧工作方案。

學(xué)校黨總支邱英輝書記多次聯(lián)系對(duì)接學(xué)校，了解情況，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開展了“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶與志愿服務(wù)活動(dòng)。

二、幫助解決了一些急需的教學(xué)設(shè)備與資源

1、出資裝潢布置乒乓球室，豐富了師生文化生活

2016年6月14日，校長(zhǎng)夏連海帶隊(duì)，到青龍滿族自治縣龍王廟初級(jí)中學(xué)開展精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，為該校捐贈(zèng)了全新紅雙喜牌乒乓球臺(tái)案三副，并出資裝潢布置了一個(gè)乒乓球室（標(biāo)牌、展牌、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)等），給他們送去了“運(yùn)動(dòng)文化大餐”，讓該校師生享受乒乓球運(yùn)動(dòng)健身的快樂(lè)。

2、出資裝配了一個(gè)物理（電工）實(shí)驗(yàn)室，解決學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的難題

2017年3月學(xué)校出資6455元，購(gòu)買了電器元件與物理實(shí)驗(yàn)材料，為龍王廟中學(xué)裝配了一個(gè)物理（電工）實(shí)驗(yàn)室，解決了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課無(wú)設(shè)備材料的問(wèn)題。

三、教師捐款，建立了助學(xué)基金制度

學(xué)校教師首次捐款5550元，建立了助學(xué)基金制度，用以資助精準(zhǔn)扶貧對(duì)口學(xué)校（青龍龍王廟初級(jí)中學(xué)）的貧困生學(xué)生。為科學(xué)、有效地使用助學(xué)基金，學(xué)校制定了 “精準(zhǔn)扶貧助學(xué)基金”管理辦法。目前，已經(jīng)享受了此項(xiàng)基金的困難學(xué)生6人。

四、義務(wù)送課到青龍龍王廟中學(xué)，培訓(xùn)該校師生

為了豐富幫扶學(xué)校學(xué)生綜合實(shí)踐課（第二課堂）內(nèi)容，讓更多的有意接受職業(yè)教育的學(xué)生了解未來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方向，讓他們更加喜歡職業(yè)教育，學(xué)校組建專業(yè)教師志愿服務(wù)隊(duì)，前往幫扶學(xué)校給他們送去職業(yè)技術(shù)（如：烘焙技術(shù)、美容、美發(fā)技巧、電器維修等）。自2016年11月份開始，學(xué)校每周派出專業(yè)教師2名，義務(wù)為青龍龍王廟中學(xué)學(xué)生講授綜合實(shí)踐課（美容、美發(fā)、烘焙、電工等專業(yè)知識(shí)），來(lái)拓寬學(xué)生視野。

為了上課方便，學(xué)校無(wú)償捐贈(zèng)了美容床、化妝臺(tái)、烘焙器具等教學(xué)設(shè)備。我們還將青龍龍王廟中學(xué)的部分師生、家長(zhǎng)接到我校參觀，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)（烘焙、美容、美發(fā)）體驗(yàn)式培訓(xùn)。

五、選派優(yōu)秀教師到青龍支教

按照市教育工委統(tǒng)一部署，2017年8月28日，學(xué)校選派了優(yōu)秀的專業(yè)教師曹廣智到青龍職教中心支教。目前，已在青龍職教中心擔(dān)任汽車修理專業(yè)課程。解決了該校汽修專業(yè)專業(yè)課教師師資不足的難題。

精準(zhǔn)脫貧工作是“十三五”規(guī)劃的重中之重，是落實(shí)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵舉措，亦是我市加快全面 建成小康社會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略部署。

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終高度重視精準(zhǔn)脫貧工作，今后學(xué)校會(huì)繼續(xù)利用資源優(yōu)勢(shì)，積極為精準(zhǔn)脫貧工作提供服務(wù)，把黨和政府的關(guān)懷和溫暖送到扶貧學(xué)校師生的心坎上，為推動(dòng)我市文明建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2017年9月15日

第四篇：精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃書

精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃書

幫扶對(duì)象：XXX（XXX8組）

幫 扶 人：XXX（XXXX委）

為了深入貫徹落實(shí)縣委、縣政府“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”一系列決策部署，按照縣XXX委“精準(zhǔn)扶貧”工作的具體安排，我?guī)头龅膶?duì)象是XX鎮(zhèn)XX村8組村民周通順。為了切實(shí)為XXX解決實(shí)際生活困難，讓XXX在生活上盡快取得更大的改善，本人在XX村村委會(huì)干部的陪同下到XXX家進(jìn)行了多次入戶調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合XXX及XXX家中的實(shí)際情況，制定幫扶計(jì)劃。

一、XX村基本情況

（一）地理位置及村民人口現(xiàn)狀

1.地理位置

XX村位于XX縣西北部XX鎮(zhèn)西北方向，地處XX、XXX市、X州市三地交界處，地理位置偏僻，交通不便。全村總面積2.5平方公里，耕地面積2695畝。

2.村民人口

XX村轄9個(gè)村民小組，村兩委成員7人，村民485戶、1860人，外出務(wù)工人員880人，0—6歲兒童189人，貧困

孤寡老人，長(zhǎng)期慢性病導(dǎo)致勞動(dòng)能力喪失。

三、近期脫貧幫扶計(jì)劃(2017年)

（一）幫扶形式

1.政策幫扶：為其在醫(yī)療救治、法律援助、生產(chǎn)生活等方面提供必要的幫助。建議鄉(xiāng)村兩級(jí)政府政策范圍內(nèi)提高周通順低保等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以保證他正常的生活。

2.物質(zhì)幫扶：在春耕、夏收及秋播時(shí)節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不少于6次的走訪幫扶，通過(guò)參加勞動(dòng)、物資贊助和信息服務(wù)，幫助解決其生產(chǎn)困難；在中秋、春節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日通過(guò)送溫暖解決生活中的一些實(shí)際困難。

3.建議政府兜底：XXX雖然年齡不算很大，但其患有精神、心腦血管等疾病多年，已喪失基本勞動(dòng)能力，又無(wú)配偶子女，建議政府兜底。

（二）幫扶內(nèi)容

1.通過(guò)定期或不定期走訪探視等形式，關(guān)心其生產(chǎn)生活。

2.加強(qiáng)與鄉(xiāng)、村兩級(jí)政府的溝通聯(lián)系，適時(shí)為其爭(zhēng)取政策性、福利性補(bǔ)貼。

3.協(xié)調(diào)衛(wèi)計(jì)委相關(guān)醫(yī)療部門，按照《XXXXXX委關(guān)于進(jìn)一步明確健康扶貧專項(xiàng)行動(dòng)有關(guān)人物分工的通知》（XX衛(wèi)〔2017〕XX號(hào)）要求，為其建立慢病檔案，發(fā)放“健康扶貧名白卡”，明確聯(lián)系單位、簽約醫(yī)生和聯(lián)系電話以及可享受

第五篇：“精準(zhǔn)扶貧”幫扶心得體會(huì)

俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，我們能給精準(zhǔn)扶貧家庭帶去的最大資助也就是“教育扶貧”，而國(guó)家的“教育扶貧”本就是指能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭。“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。所以說(shuō)“教育扶貧”其實(shí)也是我們能帶給精準(zhǔn)扶貧戶最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧了。

我?guī)头龅氖前嗬锏囊粚?duì)雙胞胎兄妹，兩位孩子的父親在他們很小的時(shí)候就出意外去世了，還有一位在中學(xué)上學(xué)的姐姐，年邁的爺爺奶奶因獨(dú)子去世打擊很大，種地精力大不如前，所以在家里欠著巨額外債的情況下，他們的母親不得不出來(lái)打工來(lái)維持家庭的開支。也就是因?yàn)槿绱?，母親的忙碌造成了他們?cè)跔敔斈棠痰哪鐞?ài)中長(zhǎng)大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，尤其是男孩成績(jī)非常差。

為了幫助兩位孩子，我多次與其母親進(jìn)行的交談，家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)這一家六口人住在較為擁擠且破舊的房子里，我給孩子送了一些書籍與文具，也更為具體的了解了這個(gè)家庭的難處，也讓我更加下定決心必須要將兩位孩子的成績(jī)抓起來(lái)，才能為這個(gè)家庭帶去他們最需要的一份幫助。后來(lái)，我就每天都要找兩位孩子談心，了解他們學(xué)習(xí)與生活上的福感。我認(rèn)為，在做扶貧工作時(shí)，做好物質(zhì)上扶貧固然很重要，但更重要的是要做好思想扶貧，生活困難的人在壓力面前總是處在低谷階段，他們相當(dāng)一部分人認(rèn)為，自己命中注定要窮，再怎么努力也沒(méi)用。有了這種思想，他們失去了自立自強(qiáng)的精髓，缺少雄心壯志和苦干創(chuàng)業(yè)精神。我個(gè)人覺(jué)得要想幫助他們，首先應(yīng)該讓他們從思想上站立起來(lái)，鼓足他們克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。然后他們才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，才能改變家庭，改變命運(yùn)。