第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來(lái)即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來(lái)構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來(lái)構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見(jiàn)的筷子、牙簽、樹(shù)棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過(guò)程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞架子

．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。

3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!

“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

2展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

二、分析方法

欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。

圖3用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?

展示教材上的架子圖片。

三、教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。

用于示范的材料及教具

四、自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

五、布置展示臺(tái)評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)

第二篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來(lái)即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來(lái)構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來(lái)構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見(jiàn)的筷子、牙簽、樹(shù)棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過(guò)程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過(guò)程

第二時(shí)

一、欣賞分析

．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)02膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

02膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

三、比賽分組，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

出示比賽要求：

．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

四、評(píng)價(jià)

．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比較的所有的果籃樣本

五、深入欣賞，了解做法

．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

出示制作步驟。

五、評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

六、布置展示臺(tái)

總結(jié)：我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

搭建框架

將兩根筷子平行擺放，并在兩端涂上膠水。

2交叉擺放粘牢第二層的兩根筷子。

3繼續(xù)重疊并黏貼第三層的兩根筷子。

4不斷向上交叉重疊各層直到完成。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-搭建框架_湘美版(2014秋)

第四課 搭建框架

【教學(xué)目標(biāo)】

1、搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

2、激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟悉框架搭建原則和原理。難點(diǎn)：分組合作搭建框架?！菊n前準(zhǔn)備】

師：ppt課件、示范作品 生：橡皮泥、牙簽、墊板等工具 【教學(xué)過(guò)程】

一、比賽導(dǎo)入

1、搓泥團(tuán)比賽：同學(xué)們運(yùn)用手中的橡皮泥來(lái)搓一搓泥團(tuán)，1分鐘之內(nèi)，看哪個(gè)小組搓的泥團(tuán)大小相當(dāng)，形狀圓。（教師出示橡皮泥團(tuán)樣品大小）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

第 1 頁(yè)3、4、欣賞建筑作品：出示比利時(shí)原子球博物館。

導(dǎo)入課題：今天，我們也一塊來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線搭建框架的方法。

二、觀察分析，拓展思路

（一）、學(xué)生自主嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體造型

1、自主嘗試：學(xué)生搭建簡(jiǎn)單的立體造型。

（1）、要求：利用手中的橡皮泥團(tuán)和牙簽搭一搭三角椎體體和立方體?？纯凑l(shuí)搭建的作品既美觀又穩(wěn)固。時(shí)間為1分鐘。

（2）、反饋小結(jié)：制作時(shí)不要將牙簽伸出來(lái)了，注意作品的美觀。

2、提問(wèn)：為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢固？

小結(jié)：泥團(tuán)與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮； 三角椎體比立方體更具穩(wěn)定性。

（二）、教師示范由平面行到立體造型的搭建

1、出示四種不同的底面樣式（1）、三角形

（2）、三角結(jié)構(gòu)組成的四邊形（3）、三角結(jié)構(gòu)組成的六邊形

第 2 頁(yè)（4）、三角結(jié)構(gòu)組成的八邊形

2、學(xué)生選擇一個(gè)教師示范搭建框架，學(xué)生觀察：

（1）、在搭建立體造型之前先準(zhǔn)備好統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”（2）、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向發(fā)展添加成立體造型 教師小結(jié)：在制作過(guò)程中將框架底面搭建得大而穩(wěn)固，多利用以三角形為主的立體造型來(lái)搭建框架能使框架結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。

（三）、拓展思路

1、利用泥團(tuán)的大小和牙簽的長(zhǎng)短不一來(lái)搭建具有變化的框架結(jié)構(gòu)。

2、利用泥團(tuán)和牙簽的不同排列組合來(lái)搭建有創(chuàng)意的框架結(jié)構(gòu)。（1）、橡皮泥團(tuán)沿一定方向按層次有序排列而成。

（2）、牙簽從這個(gè)橡皮泥團(tuán)呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。（3）、框架由不同的幾何體外形搭建而成。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結(jié)構(gòu)的作品。

2、教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生、展示有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評(píng)

第 3 頁(yè)

1、將作品擺放展示臺(tái)上。自由欣賞各組作品，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最精致，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)、拓展延伸

1、課堂小結(jié)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，就會(huì)創(chuàng)作出更優(yōu)秀的框架作品。

2、課后拓展：上海世博會(huì)的中國(guó)館是建筑中榫卯結(jié)構(gòu)的典范?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

4、搭建框架

活動(dòng)二 制作一件框架結(jié)構(gòu)作品

步驟：

1、揉捏大小均勻的球形狀。

2、固定插接。

3、成型。

第 4 頁(yè)

第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小記者》第一課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小記者》第一時(shí)教案

教材分析

學(xué)生選擇活動(dòng)中發(fā)生的有意義的事情，嘗試從不同角度用攝影或繪畫(huà)方式結(jié)合文字進(jìn)行報(bào)道。教材編排了兩種新聞圖片報(bào)道的方式，意識(shí)攝影結(jié)合文字進(jìn)行表現(xiàn)的方式，要求拍攝的新聞圖片在真實(shí)的基礎(chǔ)上反映真人、真事、真景，給人以視覺(jué)沖擊力和情感的震撼。需要突出和強(qiáng)調(diào)主題的新聞，如某個(gè)人物、某物體等，拍攝這類的新聞圖片采用特寫(xiě)的取景方式，懸著這類的新聞圖片采用特寫(xiě)的取景方式，選擇對(duì)象最優(yōu)震撼力的內(nèi)容進(jìn)行局部取景拍攝，強(qiáng)調(diào)記者要用美術(shù)語(yǔ)言在新聞報(bào)道中傳遞思想和情感。

學(xué)情分析

在現(xiàn)代社會(huì)中，新聞與人們的生活細(xì)細(xì)先關(guān)。新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達(dá)信息的新聞報(bào)道體裁，是新聞的一個(gè)重要的組成部分，從事新聞工作的記者就是敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)事實(shí)，用文字和圖片忠實(shí)的去報(bào)道事實(shí)。對(duì)于生活中各種媒介的新聞報(bào)道，小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生并不陌生，本的編排實(shí)在學(xué)生已有相應(yīng)心理年涼和認(rèn)識(shí)水平及日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)特定情境下綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，捕捉特定情境下有價(jià)值的新聞，借用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)以及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的公民責(zé)任感。教材按照“新聞報(bào)道”、“編輯制作手抄報(bào)”的思路來(lái)編排設(shè)計(jì)，以小記者為主題設(shè)置了不同途徑與層次的兩個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解新聞報(bào)道的作用，學(xué)習(xí)新聞圖片的拍攝要點(diǎn)和文字圖片相結(jié)合的新聞報(bào)道形式。

教學(xué)難點(diǎn)

采集適合的新聞內(nèi)容，新聞圖片的拍攝角度，能給人視覺(jué)沖擊力和情感震撼。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞圖片報(bào)道的作用、基本途徑以及表現(xiàn)方式。

方法與過(guò)程目標(biāo)：感受美術(shù)與新聞報(bào)道指尖的內(nèi)在聯(lián)系，能用美術(shù)語(yǔ)言結(jié)合文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人和事，制作新聞報(bào)道。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往等綜合能力，增強(qiáng)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注以及責(zé)任感。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

新聞圖片和相關(guān)視頻，照相機(jī)等。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——學(xué)習(xí)方法——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、前調(diào)查

收集信息

前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二、信息匯整

分享交流

今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞?dòng)谏睿鎸?shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞

認(rèn)知領(lǐng)悟

優(yōu)秀圖片新聞賞析

《舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》

《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長(zhǎng)城》

《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧！

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

四、情景設(shè)置

明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

五、策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢？

學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。

采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事。

圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。

采訪的程序。

六、自主表現(xiàn)

分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。

七、后拓展

學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4小記者

采訪人員的工作形式及合理分工

采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事

圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)

采訪的程序

第五篇：《搭建框架》教案

湘教版美術(shù)《搭建框架》教案

河畔鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊叢竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，展開(kāi)想象，搭建更有創(chuàng)意的框架作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)情分析：小學(xué)生喜歡學(xué)美術(shù)，更喜歡動(dòng)手，想象力豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：木板、木頭膠。

學(xué)生：棍子、筷子、繩子、橡皮筋、502膠等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用筷子，棍子等材料搭建較有創(chuàng)意的架子作品。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入課題

師：課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的材料，都帶來(lái)了嗎？猜一猜，老師讓你們帶這些材料做什么?引出課題并板書(shū)課題。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《搭建框架》。

二.自制架子作品展覽會(huì)

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用筷子，棍子搭建簡(jiǎn)單的架子作品，老師還布置了一份作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谧约杭依锎罱ㄒ粋€(gè)架子作品，今天帶來(lái)了嗎？

2.小組內(nèi)展示自己的作品，推選出最好的架子作品全班展示。二.欣賞分析

1.請(qǐng)優(yōu)秀作品的作者介紹一下它是用什么材料制作的？是用什么方法連接的？

2.老師也搜集了四幅精美而富有創(chuàng)意的架子作品，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。（出示課件圖片）

3..欣賞教材上提供的圖片，你能說(shuō)出它們是什么材料制作的嗎？又用了什么方法？有哪些形狀？（課件出示圖片）4.總結(jié)基本的步驟，方法和要求。(根據(jù)學(xué)生總結(jié)，板書(shū))三.教師示范制作架子作品，邊制作邊演示。四.分組比賽搭建作品

1.師：分組(六人一組)，用自己帶來(lái)的材料，選擇自己喜歡的形狀比賽搭建架子，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。2.課件出示比賽要求：

a.在20分鐘之內(nèi)搭建一件作品。b.制作得美觀大方，平穩(wěn)且有創(chuàng)意的小組會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。c.要注意安全。

3.小組合作創(chuàng)作作品，課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛,。4.展示評(píng)價(jià) 五.小結(jié)

1.在日常生活中，有許多地方運(yùn)用了搭建框架的原理，請(qǐng)舉例子說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生舉例子，老師出示實(shí)物圖片）

2.學(xué)習(xí)了《搭建框架》這節(jié)美術(shù)課，你有什么收獲？有什么打算？ 3.學(xué)生暢想未來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

搭建框架

一般步驟: 1.2.底 側(cè)面

3.頂 4.裝飾