第一篇：人教版四年級語文下冊第四組日積月累教案（推薦）

四年級語文下冊第四組日積月累

教學(xué)目標(biāo)；

1、讀讀記記成語。

2、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律

3、會(huì)背誦理解并會(huì)默寫成語。

教學(xué)重難點(diǎn)；

1、重點(diǎn) 能理解成語意思。

2、難點(diǎn) 會(huì)背誦并默寫詞語。

教學(xué)過程；

1、談話導(dǎo)入：本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，有的成語還包含著一個(gè)故事?？上茸寣W(xué)生查找這些成語故事，再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事會(huì)，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語。

2、教學(xué)“日積月累”

（1）.指名讀成語。全班齊讀。（2）.四人小組交流詞語意思。

（3）.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明，老師再詳細(xì)講解。（4）.讀讀記記成語。

（5）.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。（6）.選一個(gè)成語說一句話。總結(jié)：

流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。

3、家庭作業(yè)

讀讀記記，會(huì)默寫成語

教學(xué)反思

在讓同學(xué)自由讀“日積月累”中的成語的時(shí)候，要讓同學(xué)們注意讀準(zhǔn)字音。

在學(xué)習(xí)日積月累的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該給同學(xué)多增加一些類似的成語，讓同學(xué)們能夠更加多的理解我們中華民族上下五千年的悠久歷史文化。

第二篇：四年級語文下冊日積月累練習(xí)

四年級下冊語文園地“日積月累”復(fù)習(xí)題

1、大漠（），長河（）。幾行（），無數(shù)（）。

落木（），澄江（）。浮天（），帶雨（）。

春江（），海上（）。

2、我國名山中的五岳是指：東岳（）、西岳（）、南岳（）、北岳（）、中岳（），其中（）為五岳之首。

3、與朋友交，_______________。精誠所加，_______________。

愛人者，_______________ ：敬人者，_______________。

老吾老，_______________：幼吾幼，_______________。

4、明明做人一直奉行這樣一個(gè)原則：“ ___________，勿施于人”，時(shí)時(shí)為他人著想，處處為他人考慮，自己不喜歡做的事絕不勉強(qiáng)別人去做，所以贏得了他人的尊重。

5、一個(gè)人只要活得_______________，有_______________，就等于有了一大筆財(cái)富。

6、老師要教育同學(xué)們尊老愛幼，想借用一句名言，你想提議老師用這一句

__________________________________________________________________________

7、天上魚鱗斑，_______________________。螞蟻搬家蛇過道，________________

_________，_________秋霧陰，冬霧雪。_______________，晚霞行千里。

關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如。

8、你的朋友與你約好星期天去書城買書，可是他卻因?yàn)橛惺聸]來，讓你白白等了他一個(gè)多小時(shí)，你想說：_____________________________________________

9、清晨的天空就朝霞滿天，我不明白爸爸為什么不帶我們?nèi)ヂ糜?，爸爸隨口就說：“_______________，_______________”

10、爺爺雖然沒讀過什么書，可是本領(lǐng)大著呢，他會(huì)看云識(shí)天氣，看到朝霞滿天，他就會(huì)跟我們念叨：“__________________________”。；看見魚鱗形狀的云，他又說：“_____________________________ ”。嗨，還真神了，每次都給爺爺說中了，你說神不神？

11、兵（）神速（）背受敵圍（）救趙突然（）擊

決（）千里（）其不備不（）之客神出（）沒

12、我的一生始終保持著這樣的一個(gè)信念，_____________________________________。對于我來說，生命的意義在于__________________________________________________。

13、在課外書中，我讀過不少像《手不釋卷》這樣的成語故事，其中讓我印象最深的是《》，因?yàn)樽屛叶昧薩_________________________________。

14、采菊東蘺下，（）。人閑桂花落，（）。

竹外桃花三兩枝，（）。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，（）

鵝湖山下稻糧肥，（）。獨(dú)出前門望野田，（）

15、寸（）尺（）（）心壯（）（）沙（）塔堅(jiān)（）不（）半（）而（）（）之以（）（）始（）終一（）十（）

16、水車車水，水隨車，車停水止。__________________________________________花甲重逢，增加三七歲月。________________________________________________

17、本學(xué)期我最喜歡的一篇課文是_______________，喜歡的理由是

_____________________________________________________________________________

18、早開的紅梅——（）王羲之寫字——（）

水滴石穿——（）（）——驕兵必?cái)?/p>

課外我還收集了很多歇后語，如_______________

19、請你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語：___________________________________________________________________________

第三篇：語文日積月累內(nèi)容(四年級下冊)

語文日積月累內(nèi)容(四年級下冊)第一單元：描寫自然風(fēng)光的古詩名句 大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)（出自《使至塞上》一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日?？梢哉f把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。(王士禛)（這是大詩人王士禛的《將至桐城》中描寫夕陽晚霞的名句。這兩句詩的意思是：斜陽西下，幾行紅葉樹后是連綿起伏的龍眠山。龍眠如畫里，夕陽山外山。）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))（出自《登快閣》一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。）

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)（這句出自《鷓鴣天》一詞，詞的這兩句大概描寫的是人在船上看到的情景：水流闊遠(yuǎn)，和天都連在一塊兒了，坐在船上，但見岸邊無窮的樹木隨水流而去，好像是被水流送走了一樣，遠(yuǎn)處的山上，云霧彌漫，整個(gè)山都被遮住了一半。）春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)（出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。）

第二單元：關(guān)誠于信的名言

言必信，行必果。

《論語?子路》

（意思是：說話一定要守信用，做事一定要果敢。）與朋友交，言而有信。

《論語?學(xué)而》

（意思是：既然答應(yīng)人家，就應(yīng)該去盡自己最大的努力，爭取做到。）己所不欲，勿施于人。

《論語?顏淵》（意思是：自己不愿做的，不要強(qiáng)加于人。）

精誠所加，金石為開。

《后漢書?廣陵思王荊傳》

（意思是：如果誠心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的。比喻以至誠之心做事，任何困難都可以克服。）

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

《孟子?離婁下》

（意思是：愛別人的人，別人總會(huì)愛他；尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

（意思是：尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩；愛護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。）

趣味語文

說“信” 確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信。忠實(shí)地信仰叫篤信。對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。取得別人的信任叫取信。講究誠實(shí)和信用叫誠信。

第三單元：農(nóng)業(yè)諺語 清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

（諺語，是流傳很廣的民間口頭語言的精華。這里選取的是六句農(nóng)業(yè)諺語?！扒迕髑昂螅N瓜點(diǎn)豆”是與農(nóng)時(shí)有關(guān)的，其余幾句是與氣象有關(guān)的。農(nóng)業(yè)氣象諺語是勞動(dòng)人民在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，總結(jié)歸納出來的能夠預(yù)示未來天氣變化的經(jīng)驗(yàn)性短語，多以簡練通俗的歌謠或韻文形式流傳于民間，往往具有地區(qū)和季節(jié)的局限性。）

第四單元：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語 知己知彼：《孫子兵法?謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

百戰(zhàn)百勝：多次打仗都能取得勝利，形容善于作戰(zhàn)，所向無敵。運(yùn)籌帷幄：《漢書?高帝記》“上（劉邦）曰：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。攻其不備：趁敵人沒有防備的時(shí)候進(jìn)攻。

圍魏救趙：公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計(jì)策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

聲東擊西：軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯(cuò)覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。四面楚歌：《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。

腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。

草木皆兵：一草一木都像是兵一樣。形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯(cuò)覺，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。

風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌失措或自相驚擾。

兵貴神速：用兵以行動(dòng)特別迅速最為重要。突然襲擊：形容乘其不備、出其不意地攻擊。

神出鬼沒：比喻變化巧妙迅速，或一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒隱沒，不容易捉摸，多指用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦。

所向無敵：指軍隊(duì)等所指向的地方，沒有能敵得住的對手。

第五單元：關(guān)于生命感悟的名人名言

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）

我的一生始終操持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

第六單元：關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩句 采菊東籬下，悠然見南山。（這句出自陶淵明的《飲酒》，意思是：在東籬附近采摘野菊，悠然自得地欣賞終南山。）人閑桂花落，夜靜春山空。（這句出自王維的《鳥鳴澗》，意思是：人跡稀少的山中桂花飄落，寂靜無聲的夜晚春山空曠。）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（這句出自蘇軾的《惠崇春江晚景》，意思是：竹林外桃花已經(jīng)開放，春天的江水變暖了，在水上嬉戲的鴨子最先知道。）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（這句出自趙師秀的《約客》，意思是：一個(gè)梅雨連綿的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴。）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。（這句出自王駕的《社日》，意思是：鵝湖山下莊稼長勢肥美，豬在欄，雞在舍，半關(guān)門扉。）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（這句出自白居易的《村夜》，意思是：我走到門前遠(yuǎn)望野外的田地，月光明亮照耀，蕎麥花如白雪。）

第七單元：形容人的精神和意志的成語

雄心壯志：遠(yuǎn)大的理想、抱負(fù)和宏偉的志愿。形容非凡的抱負(fù)。堅(jiān)定不移：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，毫不動(dòng)搖。

堅(jiān)韌不拔：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。自強(qiáng)不息：自覺地努力向上，永不放棄。聚沙成塔：比喻積少成多。

集腋成裘：指狐貍腋下的皮毛雖小，但聚集起來就能制成皮衣。比喻積少成多。持之以恒：長久堅(jiān)持下去。

全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。

知難而進(jìn)：明知困難，卻敢于向前。迎著困難上。

無堅(jiān)不摧：形容力量非常強(qiáng)大，沒有什么堅(jiān)固的東西不能摧毀。

知難而退：泛指作戰(zhàn)時(shí)見到對己不利的形勢時(shí)，該退就退?，F(xiàn)指當(dāng)知道問題的難度是自己無法克服的時(shí)候，選擇退出。

碌碌無為：平平庸庸，無所作為。

一曝十寒：原意是說，即使是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒心。

寸進(jìn)尺退：前進(jìn)一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不償失。有始無終：有開始沒有結(jié)尾。指做事不做到底。

半途而廢：路走到一半停了下來。比喻事業(yè)沒做完就停止，不能善始善終。

1、褒義：雄心壯志

堅(jiān)定不移

堅(jiān)忍不拔

自強(qiáng)不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴

知難而進(jìn) 無堅(jiān)不摧

2、貶義：知難而退

碌碌無為

一暴十寒

寸進(jìn)尺退 有始無終

半途而廢

第八單元：歇后語

水滴石穿---非一日之功

（水滴能把石頭穿透，并不是一天的時(shí)間，用來比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。）

早開的紅梅---一枝獨(dú)秀（最先開放的紅梅比較突出，用于比喻敢于創(chuàng)新進(jìn)取的人，或者典型的事件。）砌墻的石頭---后來居上

（砌墻時(shí)石頭一個(gè)一個(gè)往上壘，最后壘的在上面。用在同類事物的對比中，后來的比先前的強(qiáng)，泛指后人超過前人。）關(guān)羽失荊州---驕兵必?cái)?/p>

（關(guān)羽失去荊州的原因是他太驕傲了，用于比喻人做事的態(tài)度驕傲，往往帶來失敗。）王羲之寫字---入木三分

（相傳晉時(shí)王羲之在木板上寫字，墨汁透入木板有三分深。原形容書法的筆力極為強(qiáng)勁，現(xiàn)多用于比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。）周瑜打黃蓋---一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

（周瑜愿意打，黃蓋甘愿忍受，現(xiàn)多用于雙方之間，一方想做，一方支援或承擔(dān)，互相配合。）

第四篇：四年級語文下冊 第六組 麥哨教案 人教新課標(biāo)版

24* 麥

哨

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。

2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《牧童短笛》，課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、初讀課文 １、導(dǎo)入。

通過前三篇課文的學(xué)習(xí),我們感受到作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇鄉(xiāng)村題材的文章——《麥哨》。

２、自由讀課文。

課題很有意思——麥哨，文章是寫麥哨的嗎？

（是，不是，到底是不是呢？我們到課文里去找找答案，看看文章寫的是什么。）

ＯＲ（不是。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道了課文寫的是孩子們的鄉(xiāng)村生活。他們的生活是怎樣的呢？我們快到文中去找找。）

３、交流，把握課文主要內(nèi)容。

他們的生活是怎樣的？你從課文中知道了什么，和自己的同桌交流交流吧。

全班交流。４、存疑。

用心

愛心

專心 1 既然課文寫的是鄉(xiāng)村孩子的生活，為什么要以“麥哨”為題呢？這個(gè)問題咱們先留在這兒（板書：？）看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能不能自己來解答。

二、品讀課文

當(dāng)你們在講述這一群鄉(xiāng)村孩子的生活時(shí)，我被他們這樣的生活深深地吸引住了。你喜歡他們這種生活嗎？請你找到你最喜歡的地方，可以是句子，也可以是段落，把它用筆劃下來，好好地讀一讀，想一想你為什么喜歡它，它帶給你怎樣的感受。

讀后交流：

Ａ、麥哨

１、麥哨的聲音是怎樣的？“嗚卟，嗚卟，嗚……” 打節(jié)奏指導(dǎo)讀，理解省略號在這里的作用。（麥哨的聲音悠長且此起彼伏連綿不斷）

２、課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？（出示首尾兩段）請大家讀讀這兩段話，看誰能從中發(fā)現(xiàn)些什么？(意思相近，但卻用了不同的表達(dá)方法，這兩段可謂是前后呼應(yīng)。)３、請第一行同學(xué)和最后一行同學(xué)分別讀這兩段，其他同學(xué)隨著朗讀來體會(huì)這前后呼應(yīng)的麥哨。念好最后一句“傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”(體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開去，越傳越遠(yuǎn)。)４、這么歡快、柔美的麥哨，能試著把它背下來嗎？選擇其中一段進(jìn)行背誦。

集體背誦。

Ｂ、田野

“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。” 為什么這個(gè)句子讀起來這么瑯瑯上口？（排比）

用心

愛心

專心 2 分號前后的三個(gè)分句句式相同，讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。

“每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。” [把麥穗兒比作了什么？這樣讓你感覺的到什么？] 你從哪里感受到了豐收的歡樂？

跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）課文里的插圖向我們展示了鄉(xiāng)村孩子生活的一個(gè)場景，再去看看他們生活的天地吧。（播放鄉(xiāng)村圖景）

很多同學(xué)都發(fā)出了感嘆，我們再來讀一讀，相信你的感受會(huì)更深。

Ｃ、穿著

“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”（全文就這一句描寫孩子們的穿著，文字精練簡潔，念上去比較順口。這樣的句子多念幾遍，記在腦海里。）

喜歡這一段的孩子請站起來，我們一起想象著這一群孩子的模樣來讀一讀。

Ｄ、玩耍

“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟斗，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場！”

你們平時(shí)在哪里玩？他們在哪里玩？你們平時(shí)是怎么玩的？他們是怎么玩的？

比喻句，理解“簡直”。

自由自在地玩耍是男孩子最向往的了，不如請所有的男孩子來讀讀吧，讀出他們的無憂無慮、讀出他們的純樸自然。

Ｅ、茅茅針

如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？（對比）

用心

愛心

專心 3 什么是茅茅針？味道如何？茅茅針老師也沒吃到過，但還好作者將它的甘甜都用文字表達(dá)出來了，讓我們到字里行間去品嘗它的滋味吧！

（以“穿的是……長的是……玩的是……吃的是……”進(jìn)行串讀，整體感受孩子們的歡快。）

Ｆ、回到課題，解疑。

學(xué)習(xí)了課文，了解了鄉(xiāng)村孩子們的生活，你怎樣理解文章以麥哨為題。

（引導(dǎo)解疑，收束全文：麥哨是貫穿全文的主線，也一直貫穿于孩子們的生活中；孩子們的生活就像那麥哨聲一樣，歡快、柔美；麥哨聲聲，首尾響應(yīng)，奠定了全文的基調(diào)。）

三、積累詞句

1、同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）

一聲呼，一聲應(yīng)

玩累了，喊渴了 密密的，鼓鼓的嚼嚼，吮吮 你呼我應(yīng)，忽高忽低，此起彼落 一張張，一朵朵，一蓬蓬 那么歡快，那么柔美

白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重疊與對稱）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（排比句）

用心

愛心

專心 4 ２、作者用極富詩情畫意的語言為我們描繪了田園風(fēng)光。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？課外作業(yè)：請同學(xué)們讀一讀選讀課文《可愛的草塘》，嘗試著仿照麥哨的寫法描寫一種你喜歡的聲音。

３、最后再讓我們一起來回憶一下那歡快、柔美的麥哨聲。（出示最后一段，齊讀下課）

用心

愛心

專心 5

第五篇：四年級語文下冊第四單元教案

第四組：

教材分析：

本單元課文是“戰(zhàn)爭與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語文園地。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個(gè)中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》?！兑国L的歌聲》贊揚(yáng)了蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢?！缎∮⑿塾陙怼方逃覀円獰釔圩鎳?，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個(gè)孩子對和平的呼喚。《和我們一樣享受春天》表達(dá)了對和平的希望與期盼。

本單元除了課文外，還有“口語交際”“日積月累” “ 我的發(fā)現(xiàn)” “ 展示臺(tái)”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對誠信的理解，提高語言表達(dá)的能力。

學(xué)情分析

中年級學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。

目標(biāo)導(dǎo)向

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元54個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

3、理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念；了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，激發(fā)他們熱愛和平的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時(shí)豐富自己的語言積累。學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還 缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

13課時(shí)

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2.學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。

授課課題：

13、夜鶯的歌聲

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

教學(xué)過程

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）

4.小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

一.看拼音寫詞語：

wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xia（）（）（）（）

wěi xù níng sh?n mái fú m? gū

（）（）（）（）ch?n jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）

二、組詞。

鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）三.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

1.這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。

2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官?zèng)]來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)要求：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文第二段 1.自學(xué)課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）

2.交流，朗讀。3.小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對話，加深理解。3.小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。

3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號時(shí)便于迅速隱蔽。）

5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；

三是小孩是個(gè)愛祖國、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）

五、布置作業(yè)。

一、在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著

二、給深字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。

深：1指水面到水底的距離大。

2、指深刻。3從外到里距離大。4深厚，密切。5距離開始時(shí)間久。6顏色濃。7很，極。

1.他說的話不多，但含義深。（）2.我深信他的工作態(tài)度。（）3.深紅色的衣服很適合他穿。（）4.這條河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝兩國人民有深情厚誼。（）7.現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)。（）

三、寫出下列句子的修辭方法。（選做）

1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）板書設(shè)計(jì)：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動(dòng)接近

巧答盤問

取得信任 經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的

巧妙報(bào)告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫

教學(xué)反思：

14小英雄雨來

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、激情導(dǎo)入揭課題

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題?！奥宰x課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。

3.集體交流,篩選要點(diǎn)

（1）檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

接上節(jié)課的內(nèi)容

暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主 要內(nèi)容。）

三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展

（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”

2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。教學(xué)反思：

授課課題:

15、一個(gè)中國孩子的呼聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。

2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。

3、理解課文深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事 課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。

2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、引入。

1.給學(xué)生講解戰(zhàn)爭的專題。

2.抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。

3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！

學(xué)生齊讀課題，再讀。

二、按要求自讀課文。

1、板書出示自讀要求：

2、思考并勾畫句子：

(1).作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰呼吁？（用著重符號標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。

三、自讀感悟，小組交流問題。1.自學(xué)生詞,聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。

四、布置作業(yè)

一、我能看拼音寫漢字。

kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）g?ng xiàn zuì a zhu? yua jīng jì（）（）（）()yǒng zhu r?n jiān mí màn（）（）

二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟(jì)（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語的近義詞和反義詞。

近義詞

反義詞

贊揚(yáng)——（）

（）公正——（）

（）悲痛——（）

（）制止——（）

（）維護(hù)——（）

（）凱旋——（）

（）

第二課時(shí)））））授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文深刻的句子。

2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．聽寫部分生字新詞。2．回憶課文的內(nèi)容。

二、交流問題，學(xué)習(xí)課文。

1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？

學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言??”看出來。

教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。

學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。

教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”

教師：還有要補(bǔ)充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個(gè)句子?！拔抑两穸纪涣??”。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生：是個(gè)愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會(huì)到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請同學(xué)們互讀互評。（學(xué)生讀，較有感情。）

教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。

2.教師：下面我請三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對面地交流。

學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。

教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）

教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血?！保R讀）

教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。

教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰Z言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請大家讀四自然段。

教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸

教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。

地球的呻吟

地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟悾?jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??

教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻??（引用上面詩句中的話）。所以，這個(gè)中國孩子會(huì)向國際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）

抽讀課文七自然段。

教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——

地球的呼聲

隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國去制止戰(zhàn)爭??

板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！

教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：

一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。

高度的 目光

制止

親人 卓越的 花朵

失去

戰(zhàn)爭 巨大的 評價(jià)

充滿

人類 深情的悲痛

保衛(wèi)

家園 嬌嫩的成就

威脅

愛意

二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。（選做 1.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

2.爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

3.一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

4.但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

5.讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。

教學(xué)反思

授課課題：

16、和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解詩句的含義。

2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字。

2．學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)過程：

一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩歌，完成以下要求

1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。

3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。

四、讀課文

思考：課文寫了那些內(nèi)容？

五、總結(jié) 作業(yè)：

一、我能看拼音寫漢字。

wai lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）

二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。

（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片

三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。

一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：

1．了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認(rèn)識(shí)生字。2．再次了解內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

四、總結(jié)課文

1.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

五、拓展延伸，深化主題 1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。

3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》 作業(yè)：

一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）

夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）

反義詞： 潔白（）

二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。

1.本文是一首呼喚和平的詩，它以 的視角，揭示了

，發(fā)出了

2.詩歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將 與 加以對比，表達(dá)的意思是

，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達(dá)了詩人。

3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達(dá)了一種。詩中的省略號，省略的是，這美好與希望用兩個(gè)字概括就是。教學(xué)反思：

授課課題：語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

授課時(shí)間: 1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

2.你最喜歡看什么新聞？指名說。

3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。

4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5.那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。

規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二、三課時(shí)

授課時(shí)間：

一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個(gè)小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？

3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？ 5.??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

第四課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

二、教學(xué)“日積月累”

1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語說一句話。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學(xué)生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會(huì)，評選故事大王比賽。教學(xué)反思：