第一篇：大班繪本教案,小魔怪要上學(xué)

繪本《小魔怪要上學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。2．通過(guò)繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，不過(guò)，這位新朋友很特別！瞧，他來(lái)了——

（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺(jué)得可怕嗎？想知道他的名字嗎？他的名字叫做“小魔怪”。

2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來(lái)讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學(xué)》是一個(gè)十分有趣的故事，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

二、分享閱讀

1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——

從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。

你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？ 2.小魔怪的心情和你們一樣—— 小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。

爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！”

3.可是，小魔怪也有高興的事情——

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心??！他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了。

此時(shí)此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）

4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。

孩子們，小魔怪把這些符號(hào)看了一遍又一遍，他為什么還不知道它們?cè)谡f(shuō)什么呢？他的心里會(huì)有什么樣的想法？

6．小魔怪難過(guò)極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”（生接讀）

爸爸媽媽會(huì)同意小魔怪的想法嗎？為什么？

爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認(rèn)為上學(xué)讀書是蠢話，是耍小聰明！他們?cè)趺磿?huì)這樣想呢，那么堅(jiān)定的小魔怪會(huì)聽(tīng)從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。7.面對(duì)堅(jiān)定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個(gè)決定——

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘?！? 小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。

8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）

小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。

你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！看來(lái)通過(guò)讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。

9.其實(shí)，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。你看——

一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門?！罢婧寐?tīng)，真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)?！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。

小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧?！?/p>

接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。

一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒(méi)有煮小孩子的方法。

10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——

從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！

11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺(jué)得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過(guò)，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛(ài)吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)?？墒?，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。

小魔怪害怕什么？你覺(jué)得他的爸爸媽媽會(huì)吃了他的小伙伴們嗎？為什么？（爭(zhēng)論）

12.讓我們看看結(jié)果吧——

整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣??！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛(ài)，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)。

老師看到有的同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看來(lái)你真的和老師一起走進(jìn)了故事。

仔細(xì)看圖，你覺(jué)得此時(shí)的爸爸媽媽還可怕嗎？

13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛(ài)??！以后，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過(guò)，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。

多么可愛(ài)、多么聰明的小魔怪?。∥覀兿嘈牛谛∧Ч值呐ο?，他的爸爸媽媽一定會(huì)變得更加和氣。

三、感悟閱讀的力量

1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現(xiàn)在又是什么樣子的？這是多大的變化??！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？（恩，是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）

2.其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中還有像小魔怪一家發(fā)生重大改變的事情——蘇明娟，一位可憐的失學(xué)兒童，從她那雙充滿求知渴望的大眼睛當(dāng)中，我們能讀出她內(nèi)心強(qiáng)烈的吶喊聲——我要讀書！她是可憐的，但同時(shí)她也是幸運(yùn)的，在希望工程的幫助下，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，蘇明娟考上了安徽大學(xué)的金融管理系，現(xiàn)在已經(jīng)是一名中國(guó)工商銀行安徽分行的職員了！正所謂——知識(shí)改變命運(yùn)！3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過(guò)哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）

四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了和氣、可愛(ài)的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。

五、推薦其他作品

在這一套書當(dāng)中，還有兩本，分別叫《我想要愛(ài)》和《小綠狼》。希望小朋友們找來(lái)讀一讀。

六、感悟閱讀的快樂(lè)

還記得這樣的幾幅畫面嗎？

小魔怪坐在床上看書、小魔怪坐在沙發(fā)上給爸爸媽媽講故事、小魔怪一家趴在地毯上看書。（出示三幅畫面）

多么溫馨的畫面?。±蠋熤?，很多小朋友平時(shí)在家也常和爸爸媽媽一起閱讀，那當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？你的感覺(jué)又如何？請(qǐng)你趕快拿起手中的畫筆把你和爸爸媽媽一起閱讀的場(chǎng)面畫下來(lái)吧！

七、小結(jié)（配樂(lè)：我要飛得更高）

孩子們，讀書吧！讓我們變得更快樂(lè)！更聰明！

第二篇：小魔怪要上學(xué)教案設(shè)計(jì)

《小魔怪要上學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講故事，讓學(xué)生感受到書對(duì)我們的影響，感受閱讀的力量，引導(dǎo)孩子們喜歡上讀書。

2、在講故事的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、思維想象等能力。

3、理解 “口齒不清”詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

4、以《小魔怪過(guò)生日》為題看圖（第25幅）寫一篇習(xí)作。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）看繪本講故事

小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在呀，不光我們?nèi)祟愐蠈W(xué)，要學(xué)習(xí)，還有許多其他的小家伙們也要上學(xué)，他們都是誰(shuí)呢？我來(lái)告訴你，有《小巫婆要上學(xué)》有《小火龍要上學(xué)》，還有呀，就是今天老師給大家?guī)?lái)的《小魔怪要上學(xué)》。（看封面）瞧，就是這個(gè)小家伙，小魔怪要上學(xué)。你們看看他，他可是一個(gè)小魔怪，你們覺(jué)得他可怕嗎？ 小魔怪綠綠的臉，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尖牙，你們?yōu)槭裁床缓ε履?。因?yàn)樗趯?duì)我們笑，所以你不覺(jué)得他可怕是嗎？（這里可以加上：一個(gè)微笑讓小魔怪變成了小可愛(ài)！瞧，笑是一件多么好的事呀，笑能帶給自己和別人快樂(lè)，你也要多對(duì)大家笑一笑哦）現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)小魔怪要上學(xué)的故事。

從前，有個(gè)心地善良地小魔怪，他從來(lái)不吃人。但是，他的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的就是明天吃什么。

唉，爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派……

小魔怪討厭這一切。他老是把自己關(guān)在屋子里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲訓(xùn)斥他：“你這個(gè)搗蛋鬼，搞得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！” 小魔怪為什么要這樣呢？

是呀，我們的小魔怪是個(gè)善良的小魔怪，他從不吃人，當(dāng)然不希望爸爸媽媽吃人啦?？墒?，爸爸媽媽偏偏最愛(ài)吃人，這怎么能不讓小魔怪生氣著急呢?？墒?，他有好辦法改變這一切嗎？

所以小魔怪只能靠這種方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿?？砂职謰寢屢稽c(diǎn)都不理解小魔怪的心思，他們不僅不安慰他，還大聲訓(xùn)斥他…… 不過(guò)，有一件事可以讓小魔怪感到快樂(lè)。你們猜猜看，是什么事呢？ 是的，躲在茂密的樹從后面，看小朋友們做游戲讓小魔怪感到非常快樂(lè)。啊，小朋友們玩得多開心啊，他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了！

一天，小魔怪撿到了一本書，是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。小魔怪把書夾到胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事。晚上，小魔怪拿著手電筒，躲進(jìn)被窩里，把那些小小的黑黑的符號(hào)看了一遍又一遍，可是他還是不知道他們?cè)谡f(shuō)什么？ 這是為什么呢？ 是的，第二天，小魔怪做出一個(gè)重要的決定，是什么？

可是，爸爸媽媽一點(diǎn)都不支持小魔怪去上學(xué)的想法。爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。想一想“口齒不清”是什么意思呢？怎么想出來(lái)的??？真棒，這就是聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思呢！

繼續(xù)：居然說(shuō)去上學(xué)是說(shuō)蠢話，太無(wú)知了。小魔怪開始拒絕吃任何東西。你們說(shuō)他這招會(huì)管用嗎？

我們一起來(lái)看看吧。第二天早上，爸爸只好帶著小魔怪去上學(xué)。爸爸威脅老師說(shuō)“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我把你們?nèi)缘簟薄Ｐ∨笥褌?，如果你們的爸爸媽媽這么對(duì)待老師和小朋友，你喜歡嗎？ 是呀，老師和小朋友們都被嚇到了。

繼續(xù)：小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。

小魔怪為什么會(huì)有這么大的變化呢？

是的，小魔怪的變化都是讀書帶來(lái)的，書里有許多好聽(tīng)的故事，讓他感到快樂(lè)，讓他有很多收獲。可是，爸爸媽媽并不知道書有這么大的作用，所以他們感到很——

一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)……“真好聽(tīng)，真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)。“再講一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。小魔怪非常高興地答應(yīng)了，他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”

接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就……爸爸媽媽就怎樣呢? 是的，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情 節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣……你們瞧，他們一起閱讀的場(chǎng)景多溫馨?。。杉由?，你們?cè)诩依镆埠桶职謰寢屢黄鹱x書嗎）天，小魔怪帶來(lái)了一本教大家做好吃的書。第二天，小魔怪回到家里，迎接他的會(huì)有什么呢，大家猜猜看。

是的，只要是小魔怪喜歡吃的，爸爸媽媽都會(huì)做給他吃。小魔怪好幸福，在他生日那天，他要邀請(qǐng)所有的小伙伴到自己家里來(lái)做客。不過(guò)，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴開門的一瞬間，他才忽然想起來(lái)，可是安安、奧奧……都來(lái)了！怎么辦呢，小朋友們會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？ 為什么？

會(huì)是怎樣的呢，我們來(lái)看看。整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了……小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，他的爸爸媽媽好可愛(ài)，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)。

繼續(xù)：晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛(ài)啊！以后，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過(guò)，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意。你們猜，小魔怪想出什么好辦法了呢？

你們可真棒，已經(jīng)可以編故事啦。是的，小魔怪要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？

讓孩子們討論發(fā)言：小魔怪和他的爸爸媽媽閱讀前后的對(duì)比變化。一個(gè)是語(yǔ)言方面的，一個(gè)是圖畫表情上的。

是什么讓小魔怪和爸爸媽媽前后發(fā)生了這么大的變化呢？是啊，是書，是書上那些小小的黑黑的符號(hào)，帶給我們知識(shí)，帶給我們快樂(lè)，帶給我們無(wú)窮的想象，真開心小魔怪能和我們一起走進(jìn)這快樂(lè)的閱讀世界。讓我們一起祝福小魔怪和他的爸爸媽媽能讀到更多更好的書。你們也要加油哦，和小魔怪比試一下看誰(shuí)讀得書更多更好！那么這個(gè)暑假我們就要讀好多好多特別有趣的故事書，讓我們過(guò)一個(gè)充滿書香的盛夏好不好？

第三篇：小魔怪要上學(xué)讀后感

小魔怪要上學(xué)讀后感

篇一：《小魔怪要上學(xué)》讀后感

今天我看了《小魔怪要上學(xué)》，小魔怪好可憐，他的爸爸、媽媽只知道自己玩樂(lè)從不管他，他最高興的事就是藏在小樹后面偷看小朋友們玩游戲。有一天，小魔怪撿到了一本書，是一個(gè)粗心的小朋友丟下的，他看不懂這本書。

他下決心要上學(xué)，他學(xué)習(xí)很努力，他把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，爸爸、媽媽聽(tīng)了很開心，變善良了。最后，小魔怪的爸爸、媽媽和小魔怪的好朋友成為了好朋友。我要向小魔怪一樣努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的朋友。

篇二：小魔怪要上學(xué)讀后感

我讀了《小魔怪要上學(xué)》，這篇文章講的是小魔怪和它的爸爸媽媽的故事。小魔怪很孤單它總是把自已關(guān)在房間里，有時(shí)跺腳、有時(shí)喊叫。小魔怪很聰明，它把爸爸媽媽從壞變到好。爸爸媽媽是因?yàn)槁?tīng)小魔怪讀書，爸爸媽媽被書深深的迷住了。

通過(guò)書中的知識(shí)，爸爸媽媽明白了一些道理，改變了吃人的惡習(xí)。我們來(lái)到學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，明白更多的道理。

篇三：《小魔怪要上學(xué)》讀后感

今天，媽媽給我講了小魔怪要上學(xué)的故事。我被小魔怪深深的吸引住了，小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他很羨慕人類的孩子有那么多玩耍的快樂(lè)。

有一天，他撿到一本書，決定要去上學(xué)，破譯書中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了，他閱讀書中的故事，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，改變了他們的生活習(xí)慣，也不吃人了，還把人類當(dāng)成了好朋友。我在故事中受益非淺，使我懂得了閱讀的重要、怎樣閱讀以及閱讀的快樂(lè)。

篇四：小魔怪要上學(xué)讀后感

高晨旭

讀了《小魔怪要上學(xué)》以后，我覺(jué)得小魔怪是個(gè)心地善良的小天使，它的爸爸媽媽喜歡吃人，但小魔怪卻不同。它為了改變爸爸媽媽吃人的壞習(xí)慣，就去上學(xué)努力讀書，回家后講故事給他們聽(tīng)，漸漸的，爸爸媽媽改變了想法，家里變得幸福溫暖起來(lái)，后來(lái)小朋友們都喜歡上了小魔怪一家。

這讓我懂得了一個(gè)道理，只要你有一顆善良的心，通過(guò)不懈的努力，生活就會(huì)變得更美好。

篇五：小魔怪要上學(xué)讀后感

李峻騏

今天我讀了一本《小魔怪要上學(xué)》這本書，書中的內(nèi)容吸引了我。

小魔怪是食人魔怪的孩子，可他不喜歡吃人。有一天，他撿到一本書，那是一個(gè)粗心的孩子丟的，小魔怪被書中的內(nèi)容吸引了，他決定去上學(xué)。從此，小魔怪學(xué)會(huì)閱讀，他給爸爸媽媽講著書上的故事。食人魔爸爸媽媽也不吃人了，還和人類做了朋友。

我也要向小魔怪一樣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀。

篇六：小魔怪要上學(xué)讀后感

這個(gè)故事講：小魔怪不愛(ài)吃人，而它們的爸爸媽媽很愛(ài)吃人，小魔怪的爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩，小魔怪最喜歡的是看小朋友玩游戲，小魔怪在草地上撿了一本書。

小魔怪趕快跑回家，晚上的時(shí)候，它把書藏在被窩里，小魔怪想：“這一句一句的一定是故事”.小魔怪起床了，大聲叫：“我要上學(xué)，我要讀書”.小魔怪到了學(xué)校就好好學(xué)習(xí)，晚上，小魔怪大聲讀書，爸爸媽媽不像以前大吃大喝，而是聽(tīng)小魔怪讀書。

每天，小魔怪都要給爸爸媽媽讀書。又一次小魔怪把小朋友都請(qǐng)來(lái)了，它們整整玩了一天，回到家里爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“那么多小朋友真可愛(ài)”.我自己覺(jué)得，小朋友們要像小魔怪一樣，不要放棄，也要像小魔怪一樣大聲讀書。

篇七：小魔怪要上學(xué)讀后感

小朋友們，今天我給你們講一個(gè)《小魔怪要上學(xué)》的故事，故事很有趣！

從前，有一個(gè)小魔怪，他的爸爸媽媽是一個(gè)最愛(ài)吃人的魔怪，可小魔怪很不喜歡。一天，他在地上撿到一本書，書里面有很多大大小小的符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)，小魔怪看不懂，就叫他的爸爸帶他去上學(xué)。在學(xué)校里，小魔怪學(xué)到了很多的知識(shí)。有一天，小魔怪在自己的房間講故事，爸爸媽媽被小魔怪的故事吸引住了，也懂得了很多的事情。從此爸爸媽媽再也不吃人了，還和小朋友們玩得很開心！

從這個(gè)故事里，我學(xué)會(huì)了讀一本書能吸引一個(gè)人，還能改變一個(gè)人。我以后要多讀書，向小魔怪學(xué)習(xí)。

篇八：小魔怪要上學(xué)讀后感

我聚精會(huì)神地讀了《小魔怪要上學(xué)》。這本書是瑪麗。阿涅絲。高德哈寫的，是大衛(wèi)。派金斯畫的，他們都是法國(guó)人，是李英華翻譯的。

這本書講的是小魔怪，它全身是綠色的，穿著綠色和藍(lán)色的條紋衣服，穿著紅褲子。它的耳朵很大，很尖，圓圓的眼睛，圓圓的鼻子，牙齒很鋒利。

故事講了小魔怪看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒颍∨笥褌冏吆?，小魔怪撿到了一本書，它很想看這本書，可是又看不懂，心里很難過(guò)。

小魔怪決定上學(xué)。

小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。小魔怪愛(ài)上了書，還給爸爸、媽媽念書。它的爸爸、媽媽從書里學(xué)會(huì)了做飯。

在它過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)所有小朋友來(lái)家里做客。這時(shí)爸爸、媽媽變得和氣了，甚至還和小朋友們一起玩。

這個(gè)故事真有意思。讀書能改變一個(gè)人，小魔怪的爸爸、媽媽原來(lái)吃人，現(xiàn)在不吃人了。知識(shí)的力量真大呀！

篇九：《小魔怪要上學(xué)》讀后感

《小魔怪要上學(xué)》這個(gè)故事講的是，小魔怪從來(lái)不吃人，而他的爸爸媽媽卻非常喜歡吃人。小魔怪很不喜歡爸爸媽媽這樣，常常在家里吵吵鬧鬧很不開心。他上學(xué)之后，學(xué)會(huì)了很多字，喜歡看很多故事，也常常講給他的爸爸媽媽聽(tīng)。在他生日那天，他請(qǐng)了很多小朋友來(lái)到家里。小朋友們來(lái)了之后，爸爸、媽媽沒(méi)有吃小朋友們，小魔怪知道了爸爸媽媽不吃他的好朋友。他就決定把全世界的小朋友們都請(qǐng)來(lái)，這樣他的爸爸媽媽就會(huì)不再吃小孩子了。

我看了這個(gè)故事以后，知道了讀書會(huì)讓壞人變好，讀書可以懂得很多知識(shí)。媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“愛(ài)讀書的孩子是被魔杖點(diǎn)中的孩子。”但是我有時(shí)候不想自己讀書，總是讓媽媽給我講。以后我也要向小魔怪那樣愛(ài)讀書，做一個(gè)懂得很多知識(shí)的人。

第四篇：小魔怪上學(xué)(教案)

繪本《小魔怪要上學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

這本童話繪本是一篇關(guān)于兒童閱讀的“寓言”，它打破“大人帶領(lǐng)孩子閱讀”的觀念，深刻闡述“讓孩子帶領(lǐng)大人閱讀”這個(gè)主題。從前，有個(gè)心地善良的小魔怪，他從來(lái)不吃人。但是，他的爸爸媽媽最喜歡吃人，小魔怪生活得很不快樂(lè)，最后經(jīng)由閱讀，食人魔家族得到了極大的改變，這也展現(xiàn)出了“書籍當(dāng)中存在著力量，可以讓許多事情獲得改變”這個(gè)真理。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本使兒童了解閱讀能帶給人快樂(lè)，閱讀能給人帶來(lái)無(wú)窮力量。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使孩子終生受益。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

出示“魔怪”一詞（齊讀），小朋友們，喜歡魔怪嗎？為什么不喜歡？

（課始由“魔怪”一詞導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，為下面的故事旅程作了心理上、情感上和認(rèn)識(shí)上的鋪墊。）

看封面，激疑

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小魔怪？ 小魔怪為什么要上學(xué)？

二、講述故事。

1、從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人?？墒?，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

2、唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。（小魔怪的爸爸媽媽陪他嗎？你的爸媽在家里會(huì)和你一起做些什么呢？）

3、小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。

4、爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！”

（魔怪喜歡這樣的生活嗎？他為什么會(huì)這樣？看看圖，說(shuō)說(shuō)是一件什么事呢？）

5、只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心啊！他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。（小魔怪喜歡這本書嗎？他是怎么做的？）

6、（先讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)小魔怪在哪里，它在干什么？）小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍??可是，他還是不知道他們?cè)谡f(shuō)什么。(從蒙上被子看書能明顯看出小魔怪對(duì)書的喜愛(ài)。)

7、小魔怪難過(guò)極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定。（小魔怪做了一個(gè)什么重要決定？爸爸媽媽會(huì)同意嗎？）

他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”

8、爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘?！?/p>

小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。（小朋友猜猜小魔怪的學(xué)習(xí)怎樣？）

小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子。最后，他可以把整本書念下來(lái)了。

他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。（小魔怪在家里的表現(xiàn)有什么變化？）

9、（小魔怪的爸爸媽媽對(duì)小魔怪的變化為什么感到奇怪？你感到奇怪嗎？為什么？）

一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵貼在小魔怪的房門上。他們聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門?！罢婧寐?tīng)！真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)?！霸僦v一個(gè)！再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。

小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又講了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”

接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。

一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒(méi)有煮小孩子的方法。

從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派，香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！

9、每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺(jué)得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過(guò)，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛(ài)吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴們打開門的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)。可是，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫??他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。（小朋友們，假如你是小魔怪的好朋友，你敢到他們家去嗎？你覺(jué)得小魔怪的爸爸媽媽會(huì)把那些小朋友吃掉嗎？為什么？）

10、整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞，一起唱歌，一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛(ài)，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)。

晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛(ài)?。∫院?，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過(guò)，你可不能再帶其他人來(lái)了。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？” 小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈。這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。

討論：小魔怪的爸爸媽媽為什么會(huì)有這么大的變化呢？

三、故事拓展：

1．同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎嗎？都讀過(guò)哪些書？ 2．展示一組本班小朋友讀書的不同鏡頭。（這樣的拓展能讓孩子們由故事繼而聯(lián)系到自己，并在畫面中看到自己和同伴的形象，那份喜悅是語(yǔ)言都無(wú)法描述的。）

四、課堂寫繪：

A、閱讀改變了小魔怪一家，小魔怪從此有一個(gè)幸?？鞓?lè)的家。愛(ài)讀書的小魔怪一家后來(lái)還有什么變化呢？比如：食人魔爸爸媽媽也學(xué)會(huì)讀書??小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間有趣的的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。

B、很多小朋友平時(shí)在家常和爸爸媽媽一起閱讀，或是經(jīng)常講故事給他們聽(tīng)，那當(dāng)時(shí)的情景是如何的呢？你的感受又怎樣呢？ 請(qǐng)你趕快拿起手中的畫筆把你和爸爸媽媽一起閱讀的場(chǎng)面畫下來(lái)吧！

五、交流展示：

抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

第五篇：第一課小魔怪要上學(xué)

《小魔怪要上學(xué)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.師生共同閱讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。

2.通過(guò)繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂(lè)。

3.從故事中初步學(xué)習(xí)到閱讀的方法，愛(ài)上閱讀。

4.進(jìn)行繪本這一類書的推薦。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《小魔怪要上學(xué)》是一本討論閱讀力量的書。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學(xué)，“破譯”書中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！

這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，使其初步具有“人性”。這是每個(gè)讀完這本書的人都會(huì)得出的大致印象。這本書還告訴我們閱讀的重要性，如果沒(méi)有了閱讀，小魔怪的一家就不會(huì)改變。閱讀的步驟，小魔怪閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是孩子們閱讀的過(guò)程。還告訴我們閱讀是快樂(lè)的。這本書適合兩種人看：一種是不愛(ài)讀書的孩子，一是不愛(ài)讀書的大人，希望讀完這本書后，能愛(ài)上閱讀。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)繪本。（板書 繪本）。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)。（師講述 繪本有圖，有文字，圖和文字共同敘述一個(gè)故事，就叫繪本。也叫圖畫書。）

2.今天，我們來(lái)共同閱讀一本繪本。

（兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽(tīng)故事。因此學(xué)生很小就非常喜歡閱讀繪本，但什么是繪本？學(xué)生還不能說(shuō)清楚，我們老師有必要教孩子正確定義繪本。）

二．認(rèn)識(shí)封面和故事主人公

1.小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，不過(guò)，這位新朋友很特別。

瞧，他來(lái)了

（出示小魔怪圖片你）看看他的樣子，你覺(jué)得可怕嗎？想知道他的名字嗎？他的名字叫小魔怪，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)名字，你覺(jué)得可怕嗎？

2.、今天，老師要和大家一起共同閱讀一本好書，這本書就為我們講的新朋友

小魔怪的故事。（出示部分封面）看，小魔怪手里的是什么？猜猜他想去干什么？小魔怪為什么要去上學(xué)呢？今天老師要和小朋友們分享的就是這本《小魔怪要上學(xué)》。先讓我們完整的看看封面吧，封面告訴我們很多信息。

書名：《小魔怪要上學(xué)》

作者：（法）瑪麗·阿涅絲·高德哈文，（法）大衛(wèi)·派金斯 圖李英華 譯

出版社：湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán) 湖北美術(shù)出版社

海豚繪本花園愛(ài)上閱讀系列

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些文字中知道了什么？

(繪本的閱讀不是從正文開始，而封面、扉頁(yè)、封底等等都有故事，封面可以猜故事，有時(shí)作者會(huì)把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底，扉頁(yè)的圖畫作用不容小視，不僅僅是通向正文故事的一扇門，不僅僅告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事，作者會(huì)故意在這里埋下一個(gè)懸念，吊起你的胃口。所以，我們都要讓孩子懂得要從封面、扉頁(yè)、封底等地方去讀圖畫故事。)

三．講述故事，想象問(wèn)題

過(guò)渡：我們從書的封面就發(fā)現(xiàn)這么多內(nèi)容，所以學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。

1、那么你們想知道書本到底講了一個(gè)怎樣的故事嗎？讓我們一起一頁(yè)一頁(yè)地打開這本有趣的書仔細(xì)地看看吧。

2.師讀：

從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。

同學(xué)們你們覺(jué)得小魔怪生活得怎么樣?。繛槭裁?？

請(qǐng)4-5名學(xué)生自己說(shuō)，可以聯(lián)系自己說(shuō)明理由。

（繪本閱讀教學(xué)的課堂上應(yīng)該多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問(wèn)題，多一點(diǎn)樂(lè)趣，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授。關(guān)鍵是是否能帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖畫書所描述的情景中去，讓孩子擁有一些新的體驗(yàn)。）

3.小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人呆在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口也沒(méi)有了?！?是什么原因讓小魔怪這樣的??？

抽生自由回答。

過(guò)渡：只有一件事會(huì)讓小魔怪快樂(lè)，猜猜是什么事？

請(qǐng)2----3名學(xué)生猜測(cè)。

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心??！他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了。

看看小魔怪的表情，想象他的內(nèi)心活動(dòng)。

（引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和聯(lián)想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）

4.過(guò)渡：有一天啊，發(fā)生了一件事，這可改變了小魔怪的生活狀態(tài)，是什么事呢，我們猜一猜。請(qǐng)2----3名學(xué)生猜測(cè)。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。

現(xiàn)在知道怎么回事了吧？請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

5、那小魔怪會(huì)怎么做呢？

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。

小魔怪什么也看不懂，他該怎么辦呢？請(qǐng)1名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

6.請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題去閱讀后面的內(nèi)容。

① 小魔怪的要求爸爸他們答應(yīng)了嗎，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

② 為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

(繪本課的教學(xué)要點(diǎn)，要注意故事講述的完整性，注意繪本故事的節(jié)奏和課堂節(jié)奏的巧妙結(jié)合。要注意繪本故事的講述技巧，注意師生的互動(dòng)。整個(gè)故事并不需要那么多的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行貫穿，可以抓住這能圍繞繪本教學(xué)提1、2個(gè)能引起共鳴的問(wèn)題。節(jié)約課堂時(shí)間，讓孩子有充分的時(shí)間表達(dá)自己內(nèi)心的想法。)

四．交閱讀感受。

1.故事讀完了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小魔怪的爸爸媽媽以前“從來(lái)不陪小魔怪玩游戲”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后來(lái)，他們脾氣變好了，學(xué)會(huì)了制作糕點(diǎn)，還和人類的小伙伴們一起玩耍嬉鬧。這是多大的變化啊！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？

2、閱讀給小魔怪一家?guī)?lái)了什么？給你的一家?guī)?lái)了什么？

剛才，我們一起分享了繪本《小魔怪要上學(xué)》，非?？鞓?lè)，其實(shí)閱讀這一類的書就要按我們讀的方法去做。

用眼——細(xì)心讀圖（發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）；

用心——感受故事（心靈的愉悅）；

用口——談?wù)劯惺埽ń涣鞯目鞓?lè)）。

3.我們每個(gè)人都是從不會(huì)讀書到會(huì)讀書的，其實(shí)這本書中就已經(jīng)把閱讀的方法教給了我們。你看——小魔怪開始對(duì)書中漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)感興趣；經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，他會(huì)認(rèn)字了；接著開始念一個(gè)一個(gè)的句子；最后，他可以把整本書念下來(lái)了；再后來(lái)，他能把故事一個(gè)接一個(gè)地講給爸爸媽媽聽(tīng)了。其實(shí)，這不就是我們學(xué)習(xí)閱讀的方法嗎？

（“授之以魚不如授之以漁”通過(guò)對(duì)《小魔怪要上學(xué)》的閱讀教給學(xué)生閱讀此類讀物的方法，讓學(xué)生在今后的閱讀中能應(yīng)用此方法更好的閱讀，能從閱讀中有所收獲。這本書除了告訴我們要愛(ài)上閱讀，還告訴我們閱讀的方法。在教學(xué)中幫孩子整理出來(lái)，有助于孩子今后的閱讀。）

五．閱讀推薦

閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了具有“人性”的爸爸媽媽，如果我們從來(lái)不去閱讀，那有可能從“人”淪落為“獸”。所以，小朋友一定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

如果你的爸爸媽媽不愛(ài)閱讀，現(xiàn)在，你知道該怎么做了嗎？希望你們能夠用自己對(duì)閱讀的投入來(lái)影響自己的爸爸媽媽。

在這一套書當(dāng)中，還有兩本，分別叫《我想要愛(ài)》和《小綠狼》。希望小朋友們采用今天閱讀《小魔怪要上學(xué)》的方法去讀一讀。

（《小魔怪要上學(xué)》這本書是愛(ài)上閱讀系列之一，我們教給孩子閱讀的方法后。更重要的是要向孩子進(jìn)行推薦，讓孩子運(yùn)用學(xué)會(huì)的繪本閱讀方法不斷地去閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。從而真正愛(ài)上閱讀。）

附：故事《小魔怪要上學(xué)》

從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人?？墒牵∧Ч值陌职謰寢屪钕矚g吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。

小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。

爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！”

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹從后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心??！他們?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。

小魔怪難過(guò)極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘?！?/p>

小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。

小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，他可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆

息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。

一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常那樣大吃大喝，他們把耳朵貼在小魔怪的房門上，聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。“真好聽(tīng)！真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)?！霸僦v一個(gè)！再講一個(gè)！”媽媽急切地懇求。

小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧?！薄?/p>