第一篇：《遇見春天》教案

《遇見春天》教案

導(dǎo)入：同學(xué)們，瑪庫和瑪塔找到春天了嗎？（生發(fā)表意見）其實(shí)我們看到了，在小熊尋找春天的時(shí)候，春天已經(jīng)不知不覺來到它們的身邊了。（看繪本）

同學(xué)們，你們從哪里看出來，春天已經(jīng)來了？（花草樹木）

引導(dǎo)：是啊，冬天過去了，天氣開始變暖了，春姑娘悄悄地來到了我們身邊。想一想春天的花朵是怎樣的呢？用什么顏色呀？哪些詞語可以形容？（五顏六色/五彩繽紛/）

這時(shí)的小草又是什么顏色啊？（綠油油/碧綠碧綠）

當(dāng)風(fēng)一吹，小草會(huì)怎樣啊？像在干什么呀？（搖搖擺擺/隨風(fēng)擺動(dòng)）（跳出優(yōu)美的舞蹈）

這時(shí)的小河呢？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？它此時(shí)的心情是怎樣的呢？（嘩啦啦/丁丁冬冬/歡快/快樂）

小河在水里面會(huì)跟誰在玩游戲?。浚ㄐ◆~）

天空中有什么呀？（小鳥）它們?cè)诟陕铮浚ǔ?聊天/說悄悄話）

繪畫：這么美的春天，我們一起把它畫到畫紙上吧！（指導(dǎo)繪畫春天）

構(gòu)思圖：

填作文：

冬天過去了，天氣變暖了，春姑娘悄悄地走過來了。

你看！盛開的花朵_______________，有__________，有__________，還有__________，真_______________！

小草_______________，它們?cè)诖猴L(fēng)中_______________，好像在_______________。

小河在_______________地流淌著，它在跟小魚小蝦_______________。小鳥在天空中________________地飛來飛去，它們_______________地叫著，好像在_______________。

春天真_______________，我真喜歡它！

第二篇：《遇見春天》教案

中班語言活動(dòng)教案 《遇見春天》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過細(xì)節(jié)觀察，全面深入地了解繪本內(nèi)容，感受到春天的美好。

2.積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3．幼兒嘗試用自己的語言描述春天的情景，理解美好春天的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書、書簽、音樂《春之聲》 活動(dòng)過程：

1．自創(chuàng)游戲?qū)恕抖摺贰?/p>

2．幼兒自主閱讀圖畫書，尋找春天在哪里？在找到春天的地方放上書簽。

(1)幼兒自由閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

(2)根據(jù)圖畫書內(nèi)容提問。

師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？他們找到了嗎？

師：他們還去了哪些地方呢？

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的？（春天還沒有來呢！）

師：他們撥開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？……

3．幼兒觀看PPT，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言講述接下來的故事。

師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么？那這個(gè)小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實(shí)小熊已經(jīng)走進(jìn)了真正的春天，山上的雪融化了，春天已羥慢慢來臨了！小熊自己還沒有發(fā)現(xiàn)呢，他認(rèn)為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯(cuò)，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎？到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實(shí)在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。

第三篇：遇見春天作文

遇見春天作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的遇見春天作文，希望對(duì)大家有所幫助。

清晨，清新的空氣迎面撲來，紅紅的太陽緩緩地升起來了。遠(yuǎn)處，連綿不斷的群山披上了綠裝，像一條蜿蜒起伏的“臥龍”。

我慢慢地走向河邊，流水聲和鳥語聲交織成一首美妙的交響曲。河邊的田野中，鶴和大雁發(fā)出春天的歡呼，高高地在上空飛過。小草像一張大大的綠網(wǎng)，蓋住了大地。河邊，柳姑娘的綠發(fā)悄悄垂落，她正對(duì)著平靜的河面梳著細(xì)長(zhǎng)的綠發(fā)。油菜花也開得正旺。另一邊，我聽見了鋤頭和小石子相撞的聲音。哦！原來是農(nóng)民伯伯正忙著在田里干活兒。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。我想，他們也許可能是想趁這美好的晨光，多一份勞動(dòng)，多一份收獲吧！

這時(shí)，我忽然/看見小草上好像綴著幾顆珍珠。我俯下身去仔細(xì)觀察。哦，那一顆顆露珠點(diǎn)綴在葉尖上，晶瑩透亮，在陽光的照耀下，更顯出了它那奇光異彩。我起身望去，看見樹上條條發(fā)綠的嫩枝有斑斑的紅點(diǎn)，是紅色的露珠，還是未落的果實(shí)？不，都不是，而是那一個(gè)個(gè)含苞欲放的花蕾。

慢慢的，山頭出現(xiàn)了一道紅霞，漸漸向西邊的天空蔓延。東方的山頭上露出了太陽的小半邊臉。不久，它才慢慢地走上山崗。這時(shí)，整個(gè)世界輝映在霞光里。我好似看到了百花爭(zhēng)艷的景象，聞到了醉人的陣陣花香，從那枝頭吐出的片片新葉當(dāng)中，我還看到了人們?cè)谛碌囊惶炖锩β档纳碛啊?/p>

?。∥覑鄞禾?，更愛在春光里勞動(dòng)的人們。

一個(gè)陽光明媚的下午，我和小伙伴一起到孔廟，觀賞那里美麗植物。

說出發(fā)就出發(fā)，我們終于到達(dá)了目的地。第一站是海棠花，剛走到海棠花樹下，我立刻被眼前的一幕驚呆了，太陽將花朵照得透亮。有一些含苞欲放的花骨朵，活像一個(gè)個(gè)小小的話筒。還有那半開半合的海棠花，就像一杯美酒。突然，一只小蜜蜂飛了過來，看到海棠花，立刻停了下來，飛到花朵上使勁地往里鉆，享受完那甜甜的花粉后，便滿意的離開了。一只美麗的小鳥飛了過來，在枝頭上叫著，好像說：“你好，親愛的海棠樹，我是一只來自遠(yuǎn)方的小鳥，我想與你交個(gè)朋友，行嗎?”海棠花根本不理睬它。看著這朵朵高貴冷艷的海棠花，我便想起了大詩人蘇軾的詩：“東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧霏霏月專廊，只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝?！卑?蘇軾當(dāng)年孤賞海棠?？山裉?，海棠樹下人影攢動(dòng)。我想，凡是看了這些海棠花的人沒有不陶醉在其中的。

第二站就是去看在林蔭大道的花展了。我剛走了進(jìn)去，一株奇異的植物呈現(xiàn)在我的面前，這種植物有一點(diǎn)青檸的香味，它的顏色又是和橘子一樣的橙色。如果從正面看，又有點(diǎn)像許多根人的手指，真是一株奇怪的植物，我問了一下這里的管理員，他說：“這種植物叫佛手，是一種名貴的藥材，因?yàn)樗耐庑慰雌饋砗芟袢说氖种?，所以叫佛手?！迸?原來是這樣的啊!

面對(duì)這么大的“花海，”我真想一直在這里漫游啊!

過了春節(jié)，大人們都說春天來了。可是我一點(diǎn)感覺都沒有。春天在哪里？春天在哪里？我決定去尋找春天。

我來到公園里，看到許多爺爺奶奶，他們脫去厚厚的棉襖，換上了春裝。有的在悠閑地散步曬太陽，有的在打太極。

一位爺爺說：“春天來了，天氣變暖和了，我們可以出來走一走，鍛煉身體?！笨吹嚼蠣敔斴p快的步伐，滿臉的笑容，我感覺春天就在老爺爺?shù)哪樕稀?/p>

啊！好香啊，是哪兒傳來陣陣清香？原來是公園東北角的幾棵桃樹上盛開的桃花。我記得剛放寒假時(shí)來這兒玩，這些桃樹還是光禿禿的，現(xiàn)在看去白茫茫的一片。

走近一看，每個(gè)枝頭都長(zhǎng)出新鮮的葉子，在葉子旁邊，一朵朵桃花已經(jīng)盛開了，白色的花瓣中間長(zhǎng)出一根根紅色的花蕊，好看極了。春風(fēng)吹來，桃花輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我感覺春天在花瓣上跳舞，她在和風(fēng)中向我招手。

我坐在一塊石頭上，低頭一看，就在兩塊石頭中間的縫隙里，一棵小草正探出了頭，兩片綠綠的葉子隨風(fēng)輕舞，它仿佛在說：“春天來了，春天來了。

我要快快長(zhǎng)大，我要和春天一起玩耍?！痹瓉泶禾煜褚粋€(gè)害羞的小姑娘，她有時(shí)也躲在石縫里。

多么美好的春天，春風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，陽光暖融融地照在我的身上。我在草地上奔跑，呼吸著新鮮空氣，感到非常舒服。

你好！春天，遇到你，我像老爺爺、桃花和小草一樣，開心、幸福！

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。”每每讀到這首詩，我便仿佛看見：湖水解凍了，柳樹發(fā)芽了，螞蟻出洞了，農(nóng)民伯伯又開始耕種了……啊，春天來了!

古往今來，許多詩人都用詩歌來贊美春天。今天，我也想走進(jìn)詩人的世界，去尋找春天!

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這是唐代詩人賀知章在《詠柳》中的詩句。讀到它，眼前馬上便會(huì)出現(xiàn)一棵神奇的柳樹。柳樹是春天的使者。瞧，河岸邊的柳樹已抽出青翠的枝條，吐出嫩綠的新芽。柳樹姑娘正把河面當(dāng)做她的鏡子，在精心梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)呢。突然，風(fēng)仙子來了，她對(duì)著河面吹了一口仙氣，河面一下子就被吹皺了，在陽光的映照下泛出了一圈圈的漣漪。原來，在詩人賀知章的眼里，那柔美的柳條就是春天。

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@是詩圣杜甫《絕句》中的名句。春天，祖國(guó)的大好河山沐浴在溫暖的陽光下，顯得更加壯麗。在這春暖花開的季節(jié)，草地上，蓄勢(shì)待發(fā)的小草穿上了綠衣;果園里，潔白如雪的梨花多多綻放;小路旁，粉紅似霞的櫻花團(tuán)團(tuán)相依;花園里，燦若黃金的迎春花競(jìng)相開放，不時(shí)散發(fā)著陣陣幽香。原來，在杜甫的眼中，那花草的芬芳就是春天。

如詩的春天啊，你少不了那青青的楊柳，也少不了那美麗的江山，更少不了那艷麗的花兒。我愛這生機(jī)勃勃、百花爭(zhēng)妍的春天!

秋風(fēng)觸撫著藤蘿窗紗，門外已泛黃的書，被風(fēng)不停的翻來翻去，抬頭見這棵開花的樹，十年前那一幕幕似乎又再次重現(xiàn)。我無法評(píng)判別人，但我知道你是我的人間四月天。

那時(shí)的你如瀑長(zhǎng)發(fā)，炯炯眼眸如一汪秋水，青絲般的草剛探出頭尋找一絲絲的溫暖。我們的遇見像電視劇里曲折蜿蜒。那天，一個(gè)傻丫頭踏著剛長(zhǎng)出的草邊跳邊唱，那時(shí)我的外號(hào)叫冷痞子，你就這樣一下子撞到了我身上，我不依不饒的讓你道歉，你偏不。

也許命運(yùn)就是這樣，當(dāng)我看到你和別的男生拉拉扯扯時(shí)，心中一陣劇痛。一天胖子和郝任玩鬧時(shí)，把窗戶打破了，隨之而來的是一片碎玻璃從天而降，下面正是在走路的你，我飛奔過去，但晚了那個(gè)男生把你抱個(gè)滿懷，我那是從你眼里看到的是如星子般閃爍的淚。

大學(xué)畢業(yè)后一年，我苦苦打拼，終于得到了個(gè)經(jīng)理的位子，這是聽說你們要結(jié)婚了，那時(shí)的我早被你一個(gè)人占據(jù)，我也去了你的婚禮，不知你是否知道，我在遠(yuǎn)處望著你，很美。我去的那天正是立春，花朵未央，但我遇見了最美的春天。當(dāng)秋風(fēng)吹得滿樹的落葉，紛紛落下，落到我臉上時(shí)我才醒來，手中拿著大學(xué)畢業(yè)的照片，才明白剛才的故事已過去了十年。這十年，我再也沒遇見過春天。

“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天到底在哪里？聽說她回來了……

我在枝頭上遇見春天；一片片小嫩芽，像襁褓中包裹的嬰兒一般，還沒舒展開來，嫩得仿佛讓人一觸碰到，就會(huì)跌落枝頭；偶爾有幾個(gè)膽大的，睜大眼，站直了跟春天打著招呼！這滿眼的綠?。捍渚G，草綠，深綠……中間穿插著嬌艷欲滴的紅，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉；那樹雪白的梨花害羞地縮在墻角，卻無法掩蓋她的美。

我在微風(fēng)中遇見春天；我聽到一聲脆響，是黃鶯在歌唱；花叢中蝴蝶撲棱著翅膀，瓢蟲啜飲著露水……各種花香在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀，迎著春風(fēng)，一股香氣撲面而來，是桃花、梨花還是櫻花？都有！那醉人的香啊，讓我忍不住輕輕閉上雙眼，陽光灑在臉上暖暖的，不知不覺，我竟倚著微風(fēng)睡了……

我在媽媽的廚房里遇見春天；媽媽摘下春天里的第一株香椿，細(xì)細(xì)切碎，和雞蛋一起調(diào)勻，用油翻炒；再把韭菜，豆芽，蕨菜用香油涼拌，配上柔軟的春餅，不一會(huì)兒，一桌子的“春天”就準(zhǔn)備好了。我趕緊拿起一張春餅，包上“春天”放進(jìn)嘴里，哇，那清新的味道迅速在舌尖散開，我快嚼幾口，它一下涌入我的嗓子眼，淡淡的，苦苦的，回味無窮……

無論你是否遇見，春天就在那里，不多不少；

無論你是否喜愛，春天就在哪里，不增不減；

我的眼中，裝著春天；我的耳中，聽著春天；我的口中，彌漫著春天；我的心中，想著春天。

我在最美的時(shí)光，遇見了最美的春天……

春雨霏霏，花開有聲。春天你好！我知道你很害羞，經(jīng)常躲在萬物之中，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你的蹤跡。

在公園里，我覺得你像一個(gè)媽媽叫醒了沉睡的樹林，叫醒了休息在小溪，吹醒了大地。春回大地，萬象更新，萬物都復(fù)蘇了，大地上變得熱鬧起來。我看見了小鳥在天上閑逛，大樹穿上了時(shí)尚清新的綠衣服，小溪在歡騰歡快的唱歌，花兒們穿上了五彩繽紛的裙子，蝴蝶和蜜蜂在花兒之中跳舞，柳樹在梳理著美麗的長(zhǎng)發(fā)。我想說：春天你真好！你喚醒了整個(gè)大地。

靖場(chǎng)春雨后，空氣中散發(fā)著泥土的清香，清新的空氣使人覺得心曠神怡。草地上散發(fā)著一陣陣草的芳香。粘著雨露的花朵，顯然已經(jīng)沒有下雨前那么香了。許多味道混雜在一起，比起肥皂和沐浴露的香味。這些純天然的香味讓人覺得味道更自然了。春天你真好！因?yàn)槟隳茏尨蠹叶悸劦角呷诵钠⒌南阄?。鳥兒在枝頭唱歌，草叢中的花兒仿佛在翩翩起舞，樹葉在給歌聲伴奏，嘩嘩的小溪也在歡樂的歌唱，小草隨著樹葉一起伴奏，春雨絲絲的下著，它才是真正的主演，從小到大，從大到小。歌聲陣陣，像交響樂團(tuán)在演奏。真好聽，春天你真好！讓大家聽到美妙的歌聲。

公園里有許多來散步的人，他們都很輕松，聽著輕輕的歌聲聞著各種各樣的香味，看著五彩繽紛的世界，心情格外舒暢。春天你真好！給人們覺得舒服。

春天你真美！我想對(duì)你說：“謝謝你！春天，你給我們帶來美麗的世界，芳香的大地，舒暢的聲音，我喜歡你春天！”

前幾天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪過后，我意外發(fā)現(xiàn)，枯黃的草叢中，點(diǎn)綴了許多競(jìng)相開放的迎春花，好喜人。迎春花經(jīng)過冬的洗禮，散發(fā)著誘人的芳香，報(bào)告著春天來臨的喜訊。

天空中，燕子時(shí)而排成一字，時(shí)而排成人字，從南方往這邊搬家。天空中飄擺的各式各樣彩色風(fēng)箏也在歡迎著南來的大雁，熱心為他們帶路。

春天猶如一塊調(diào)色板，沉寂了一冬的大地今天換上了春裝，看，遠(yuǎn)處山變青了，草變綠了，油菜花黃了，河水沉睡了一冬，終于蘇醒了。溫潤(rùn)而清澈，叮叮咚咚流淌著，在陽光照耀下，波光粼粼。

綿綿的春雨，潤(rùn)醒了小草，潤(rùn)綠了楊柳，潤(rùn)開了報(bào)春花，小草鉆出了地面，楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)起舞，報(bào)春花鼓起了喇叭，吹著春天幻想曲。

俗話說，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。只有在春天辛勤播種，秋天才會(huì)有收貨。如果虛度光陰，將來只有嘆息。少壯不努力，老大徒傷悲。每個(gè)人生命的春天也只有一次，不容我們錯(cuò)過。這點(diǎn)和大自然的四季循環(huán)往復(fù)不同。我們需要珍惜，在這個(gè)多彩的季節(jié)，放飛思想的翅膀，編織自己的美好的未來。在該努力的時(shí)候，不要選擇安逸，不要不思進(jìn)取。

也許這個(gè)追求理想的過程也許會(huì)遍布荊棘，會(huì)有風(fēng)吹雨打，請(qǐng)留意不起眼的迎春花，象它那樣不要輕易低頭，不要抱怨，即使自己再弱小，如果心中有春天，堅(jiān)信春天會(huì)到來，那么一定會(huì)堅(jiān)持不懈，跨過一道道坎坷，最終迎來屬于自己的生命的春天。

相信那個(gè)春天就在不遠(yuǎn)處向我們招手，我們也一定能擁抱春天。

“春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那美麗的森林里……”唱著唱著，春姑娘就邁著輕巧的`步伐向我們走來了。她帶了場(chǎng)雨，讓萬物變得更綠了，給世界平添了許多美麗。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！边@是詩圣杜甫《春夜喜雨》中的名句。春天的雨是溫柔的、蒙蒙的，又是多姿多彩的。你看，它像斷了線的珠子，又像籠罩著大地的一層紗簾，還像一條條美麗的細(xì)絲線，由天上灑落著。小草抽出了嫩芽，探出小腦袋，欣賞著春天的美麗。迎春花在雨中吹起了小喇叭，好像在為春天吹奏一首贊歌。竹筍貪婪地吮吸著甘甜的春雨，給人以奮發(fā)向上的感覺。從破土而出的竹筍到青翠的綠竹，好像只用了一個(gè)夜晚的時(shí)間，多虧了滴答的“好雨”。原來在大詩人杜甫的眼中，春天就是這一場(chǎng)又一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨啊!

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！贝禾斓奶一ㄊ敲利惖?，紅似火，粉似霞，白似雪，爭(zhēng)奇斗艷。近看，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的，有的展開了兩片花瓣兒，像一個(gè)個(gè)小裙子。已經(jīng)開放的桃花一共有五個(gè)花瓣，一片兒挨著一片兒，圍成圓形，好像在互相欣賞呢!“嘎、嘎，嘎……”池塘里傳出了歡快的叫聲，這是小鴨子在水里打水仗呢!原來在大詩人蘇軾的眼里，春天就是那灼灼的桃花和活潑可愛的鴨子呀!

在大詩人的眼中，春天是多彩的，是美麗的，也是生動(dòng)活潑的。在我心中，春天也是一位詩人，他給了我們無限的遐想。

總會(huì)感覺春天還是沒到，但也有那么長(zhǎng)一段時(shí)間，就像春天近在眼前一樣。

我輕輕地走出門，向外走去，不知不覺中來到一片草地?？粗@一地的草，心中也像這些草一樣有了些綠意。稚嫩的草有著稚嫩的綠色，我看見了它們被春風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的舞姿。

仔細(xì)看著這些草兒，我發(fā)現(xiàn)了它們有著不一樣的閃亮?；蛟S是春雨的滋潤(rùn)吧，細(xì)長(zhǎng)的草上有些許的露珠，經(jīng)太陽的照顧，散發(fā)出一道道綠光，這些光交織在一起，使整片草地都閃耀。這，就是春天嗎？

當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，才知道，春天的模樣，與這并不完全一致。一條河出現(xiàn)在我的面前，它蜿蜒前行，我無法知道它的源頭，但知道它在流動(dòng)，它活起來了。河邊，樹挺立在那兒，枝上冒出幾棵嫩芽，可愛動(dòng)人的藏在那，卻還是不小心被發(fā)現(xiàn)。透過樹的間隙，隱隱約約地看見，安靜地坐落在那邊的村莊。

抬頭望天，所見又是另一番風(fēng)景。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，夾雜著幾只風(fēng)箏，它們?cè)诳罩凶杂傻仫w翔。我突然間想起，幾年前的一次放風(fēng)箏，那時(shí)也是無憂無慮，就像跟隨那風(fēng)箏一起去了空中一樣。

我向前走去，來到河岸邊上，看那清澈的水，看那光滑的石頭。河面無物，潔凈，而又有水波。而水底是另一番景象，只見石頭錯(cuò)落有序地相互靠著，擠著，它們爭(zhēng)著在水中坐好，好像要看一場(chǎng)大戲。

原來，這才是真正的春天，藏好了她們的腳步，正在悄悄出發(fā)。

在不舍中，我們與寒冷的冬天告別了，我們走到田野上，遇到了溫暖的春姑娘。

聽！它正在和小鳥講話呢，小鳥開心的嘰嘰喳喳的說著。柳樹姐姐長(zhǎng)出了新的嫩芽，小草和小花正準(zhǔn)備破土而出，春姑娘趕緊請(qǐng)來了春雨姑姑幫忙，春姑娘在旁邊給小花小草加油。春雨綿綿細(xì)如牛毛，在春雨的滋潤(rùn)下，在春光的愛撫下，小花小草都悄悄的伸出了小腦袋，清清的雨水使整個(gè)世界都多了一份透亮。春姑娘走了后，空氣甜潤(rùn)清新，摻雜著一股泥土的芳香。

綠草都探出了頭，花也不甘落后。桃花，迎春花，杏花……競(jìng)相開放。花與草相互依偎，和諧美麗，蝴蝶也被她們的柔情感動(dòng)，紛紛起舞。

看！春姑娘正在叫小河呢，河水也睜開了明媚的雙眼，歡樂的跳起了美麗的舞蹈。

輕柔的春風(fēng)如同母親的手，溫柔的撫摸著我的臉，柳條在風(fēng)中擺動(dòng)，扭一曲春之舞，平靜的湖水迎風(fēng)泛起層層漣漪，晶瑩的露珠在葉間搖搖欲墜。春風(fēng)使一切景物都優(yōu)雅而靈動(dòng)。

我緩緩的伸出手摸到了春風(fēng)、春光，我奔跑在春姑娘的樂園上。躺在草坪上，周圍都是歡聲笑語，新鮮的空氣讓我感到舒服，我細(xì)細(xì)激動(dòng)的感受著春天。

一年之計(jì)在于春，是呀！春天是播種的季節(jié)，是所有生命的起點(diǎn)。我感受到了春的靈動(dòng)，春的韻律，春的希望，你呢？

第四篇：假如我們能在春天遇見詩歌

期待了整個(gè)冬天

以為桃花開了

春就不再寂寞

一池春水

也能蕩起愛的碧波

望著天邊那朵云彩

想你的心情又一次隨風(fēng)搖擺

你說每一朵白云

都載著你滿滿的愛與期待

期待我們能在春天相遇

牽手徜徉愛的花海

你就是一葉來自天邊的小舟

繞過千山萬水

靜靜停泊在我繽紛的湖畔

春已過半

我與寂寞有染

若你躲在夢(mèng)中將我窺見

請(qǐng)你記住我思念的模樣

若你能感知我的墨香

那么，請(qǐng)牽夢(mèng)于我氤氳成章

活色生香

文字取暖

你是我恒久不變的思念

也是我落入眉端的悠遠(yuǎn)

假如我們能在春天遇見

你是否不再是那孤帆遠(yuǎn)影

假如我們能在春天遇見

我的思念可否從此不再孤單

第五篇：放牛班的春天-------遇見是一種幸福

國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)安徽大學(xué)

遇見,是一種幸福

——記《放牛班的春天》觀后感

摘要:一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本法國(guó)人的心靈雞湯”。

關(guān)鍵詞：遇見，教育，成長(zhǎng)，音樂，人性

一． 發(fā)展心理學(xué)

馬修學(xué)監(jiān)，就像他第一次出現(xiàn)所說的一樣，“在經(jīng)歷了各個(gè)方面的挫折后，我確信自己人生的最低點(diǎn)將要來臨”，馬修學(xué)監(jiān)來到了這樣一個(gè)連名字就像是專門幫他取的一所寄宿學(xué)校——池塘之地。池塘之地，是一所為再教育問題少年專門準(zhǔn)備的寄宿學(xué)校，孩子的父母因?yàn)檫@樣或那樣的原因，不得不將孩子放在這里，陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍，一如其名。在這樣一個(gè)沒有愛的教育之地，他們或許也是對(duì)未來早已失望，于是除了固定的父母探親時(shí)間，或許再也看不到他們的微笑了，處于池塘之底，似籠中之鳥，沒有湛藍(lán)的天空可以翱翔，只剩冰冷的人際關(guān)系，污穢的教師樓，他們?cè)缇鸵呀?jīng)感覺不到真情在何處了

在這里每一個(gè)孩子或許都是絕望的，在學(xué)校嚴(yán)格的教育理念—— “行動(dòng)—反應(yīng)”原則的監(jiān)督之下，唯一能做的就是背地里的反抗，但這些，卻都已經(jīng)在校長(zhǎng)哈省的威嚴(yán)所迫之下，逐漸消失了。一旦這里有孩子觸犯紀(jì)律全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。設(shè)若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時(shí)的禁閉，輪流進(jìn)行，取消所有娛樂活動(dòng)，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止。于是這樣的事情，對(duì)他們來說早已見怪不怪，卻因?yàn)樘幜P而感到極其絕望，那是他們?cè)谶@個(gè)寄宿學(xué)校里唯一快樂的事情，卻總會(huì)被無情剝奪，然而都無可奈何，沒有一個(gè)學(xué)生敢去觸犯校長(zhǎng)的規(guī)矩。在這里，有著極其嚴(yán)格的客人探訪條例，規(guī)定時(shí)間內(nèi)的溫馨一刻，早已失去了溫情的溫暖，但他們誰都不想失去，當(dāng)一個(gè)人在絕望的邊緣時(shí)，家人永遠(yuǎn)是他們唯一的后盾，他們渴望著一顆的到來，在這里，沒有公正，沒有真情，沒有尊重，沒有希望，甚至沒有人性……

派皮諾：一個(gè)在等爸爸媽媽的孩子。幼小的派皮諾，是馬修第一個(gè)見到的孩子，他守候在學(xué)校的鐵門旁，等候著爸爸媽媽來接他，或許已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間未見到父母了，渴望的眼睛，輕諾的聲音，讓人忍不住同情，他不愿理會(huì)大人告訴她的爸爸媽媽已經(jīng)不在的事實(shí)，或許他已經(jīng)明白，又或許他寧愿自己并不知道，只是固執(zhí)的等待在鐵門旁，不知疲倦的等待著，這也許就是最后他找到“爸爸”的原因吧。

莫杭治：天賦的樂者，倔強(qiáng)的天使。被前任學(xué)監(jiān)稱作“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的莫杭治是一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，媽媽無法管教于是被送到池塘之底，初次與馬修見面時(shí)就顯露了她頑皮的一面，取笑馬修，卻被反將一軍，如果沒有馬修，可能他將是一顆最大的遺珠，歌唱的天賦被馬修發(fā)掘，于是奠定了以后的成功，有著戀母情結(jié)的他，看到馬修與母親在一起，將墨水扔到馬修身上，犯下了錯(cuò)誤，倔強(qiáng)如他，最終也被馬修征服。

蒙丹：墮入深淵的魔鬼。心理學(xué)家的癥斷近乎白癡，擁有著邪惡傾向，他的一切舉動(dòng)都讓我們明白這是一個(gè)生人勿近的魔鬼，一次又一次讓馬修感到無可救藥的行為已經(jīng)觸及到了馬修的底線，于是遭到了馬修的警告,然而蒙丹，或許是在我們看來最讓人惋惜的孩子，他從來沒有得到馬修以及其他人的愛，從來都是自己獨(dú)來獨(dú)往，在他偷竊沙貝的手表而被禁閉時(shí)，馬修也只是埋怨失去了唯一的男中音，更讓人感到那一理解的則是，在他被冤枉偷取了學(xué)校資金而遭到校長(zhǎng)嚴(yán)厲拷打大半小時(shí)之久時(shí)，也并沒有得到任何人的同情，在別人看來，這似乎是理所當(dāng)然的。在蒙丹被強(qiáng)行送往警察局時(shí)，那一轉(zhuǎn)身時(shí)意味深長(zhǎng)的微笑，或許激起了馬修內(nèi)心的一絲愧疚，但他終也無動(dòng)于衷。蒙丹燒毀學(xué)校的事情，我們無法判斷到底是誰的過錯(cuò)，唯一能夠慶幸的唯有那些孩子毫發(fā)無傷，僅此而已?；蛟S是池塘之底最終將蒙丹送入深淵，又或許是馬修的無動(dòng)于衷，但我們可以明白，善良的馬修，或許犯了他一生中最大的錯(cuò)誤。

二． 教育心理學(xué)

中國(guó)的學(xué)校教育廣受詬病，但卻也并非難以理解，畢竟每個(gè)國(guó)家國(guó)情不同，即使我們埋怨，卻一樣要墨守陳規(guī)，接受并實(shí)踐著。就像池塘之底，一個(gè)專門為問題學(xué)生設(shè)置的學(xué)校，我們沒有辦法去批評(píng)他存在的合理或者不合理性，就像哈森校長(zhǎng)所做的，我們從來就沒有對(duì)付他們更好的方法。

當(dāng)然，我們也必須批判，在這樣的一個(gè)教育環(huán)境里，學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，也就失去了生活的情趣與品位。在他們眼里，看什么都覺得是壞事，這幾乎成了職業(yè)習(xí)慣，或者說思維定勢(shì)。每天如臨大敵，與學(xué)生沒有任何情感的交流。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對(duì)壁壘。在馬修剛出現(xiàn)的時(shí)候，大家諷刺辱罵他“禿子”、“光彈頭”；因?yàn)楣屒叭螌W(xué)監(jiān)沒收了穆東的香煙，而被剪刀所捅人；被視為無藥可救的孤獨(dú)的靈魂縱身跳樓自殺；隨時(shí)準(zhǔn)備陰謀襲擊教師；蓄意報(bào)復(fù)教師的批評(píng)懲罰；課堂創(chuàng)作漫畫羞辱校長(zhǎng)；遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，叛逆心理極其嚴(yán)重……

然而我們能夠慶幸的是，這一切讓人不寒而栗的行為，被一個(gè)落魄的藝術(shù)家，倉皇的行者，另類的學(xué)監(jiān)給徹底改變了，他用自己的方式讓我們明白，過去的那些讓人扼腕嘆息的悲劇，只是我們沒有用錯(cuò)了方法罷了。馬修用他音樂創(chuàng)作的夢(mèng)想，愛情詩意的浪漫，年少意氣的輕狂徹底改變了池塘之底與那些曾經(jīng)誤入歧途的孩子們的命運(yùn)。

馬修，再將自己最喜歡的音樂和教育融合在一起的時(shí)候，欣喜的看到了意想不到的效果，跳動(dòng)的音符，溫暖的字跡，心靈的感悟，觸碰到這些渴望理解卻又充滿憤恨的孩子們最深處的遐想，音樂作為最貼近心靈的律動(dòng)，像花一樣開在了孩子們的心中，他們?cè)隈R修音樂的引導(dǎo)之下，任意高歌，抒發(fā)著內(nèi)心的憤懣，也同樣表達(dá)內(nèi)心最自然的快樂與滿足，馬修熱情的創(chuàng)作音樂，帶給了孩子們新生。馬修理所當(dāng)然的組建了合唱團(tuán)，并發(fā)掘了最有天賦的莫杭治，讓這些孩子在這絕望的池塘之底，無邊得黑暗之中感受到了生命的熱情與對(duì)未來的希望。馬修用這些來自地獄的天籟拯救了這些孩子，也同樣拯救了自己。

三． 人本主義心理學(xué)

在池塘之底，每一個(gè)人都有著自己自我實(shí)現(xiàn)的方式，每一個(gè)人也都用自己喜歡的方式再對(duì)他們的處境作著無聲的抵抗。

哈森校長(zhǎng)，自私貪婪、刻薄威嚴(yán)而又剛愎自用。曾經(jīng)的鼓手，也曾有過激情

與夢(mèng)想，但卻在這樣的教育之下，逐漸將自我的心靈扭曲變形，為了向同業(yè)委員會(huì)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，為了晉升和榮譽(yù)勛章，他可以不擇手段，任意掠取馬修的艱辛努力；為了逃避自己的責(zé)任，他可以把蒙丹送進(jìn)監(jiān)獄，可以宣告合唱團(tuán)解散，可以解雇馬修，在他的眼里，只有絕對(duì)的權(quán)威才能控制一切局面，才能杜絕一切消極行為；他不去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)問題，不去傾聽老師的善意建議，只是想盡一切通達(dá)途徑，解決經(jīng)費(fèi)來源；對(duì)于合唱團(tuán)，只是當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己欲望的方式，卻沒有認(rèn)識(shí)到音樂的神效，又或者只是不愿意相信。

馬修，則選擇用音樂與愛，用善意的方式去拯救自己，無需置疑，他也曾對(duì)自己的處境感到絕望和無奈，也曾感嘆這是他人生的低谷，但是卻從來沒有放棄過對(duì)于音樂的執(zhí)著追求，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于這些孩子的巨大作用時(shí)，他興奮的開始了為這些孩子們創(chuàng)作音樂，創(chuàng)作源于心靈的音樂夢(mèng)想，他不再感到無望，因?yàn)樗梢詫?mèng)想同教育結(jié)合，讓這些絕望的孩子的夢(mèng)想開花，也讓自己的夢(mèng)想開花。他的付出，也并沒有白費(fèi)，在被校長(zhǎng)開除之后，當(dāng)馬修再次拎起飽經(jīng)滄桑的皮箱遠(yuǎn)去，而嘆惋這些孩子的謹(jǐn)慎看起來更像是冷漠的時(shí)候，我們看到的卻是從窗口飛下的折疊的紙飛機(jī)，上面寫滿了充滿個(gè)性卻又深情款款的語句，也看到那一只只稚嫩的小手在空中飛舞，像是告別，卻又是對(duì)于這個(gè)給了他們夢(mèng)想與快樂的學(xué)監(jiān)的最后的祝福，空中飄蕩著，孩子們稚嫩的歌聲，這一刻，他們比誰都幸福。

四． 音樂心理學(xué)

音樂，從來都是最發(fā)自內(nèi)心讓人感動(dòng)的東西，它總是有著最讓人不可捉摸的能力。就像這些在哈森校長(zhǎng)嚴(yán)苛的懲罰之下都從未低過頭的人，卻輕易臣服在音樂之下，他們組建了合唱團(tuán)，他們決定將音樂繼續(xù)下去，他們已經(jīng)不想離開音樂了。在被哈森校長(zhǎng)明確禁止合唱團(tuán)時(shí)，他們卻還是在馬修帶領(lǐng)之下，在那個(gè)昏暗的宿舍內(nèi)，繼續(xù)了他們的合唱團(tuán)生涯。音樂或許就是這么令人不可思議，每一次，都會(huì)給我們難以預(yù)料，卻又如此令人欣喜的結(jié)果。馬修用音樂征服了孩子，孩子們也同樣用音樂征服了馬修，音樂創(chuàng)造了一個(gè)雙贏的效果。

五． 愛情心理學(xué)

愛情是這個(gè)世界永恒的主題，在池塘之底，也同樣發(fā)生了一段準(zhǔn)確說是未曾發(fā)生的愛情，馬修在第一次同莫杭治媽媽相見的時(shí)候，就已經(jīng)愛上了她，愛情的魔咒，總還是讓人難以抵抗，總會(huì)讓陷入愛情的彼此一步一步陷入更深的泥潭。暗戀莫杭治母親的他，總會(huì)讓自己看上去顯得更體面一點(diǎn)，找機(jī)會(huì)同她見面，因?yàn)槟贾具@樣一個(gè)媒介，馬修總有著借口同她見面，然而，當(dāng)馬修與皮埃爾的母親并肩交流時(shí)，有著嚴(yán)重“戀母情結(jié)”而又被蒙丹蠱惑的莫杭治，竟然將一瓶墨汁倒?jié)娤蝰R修，犯下了無可饒恕的錯(cuò)誤，盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時(shí)而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨(dú)唱部分，這也讓莫杭治極其后悔，因?yàn)樗チ嗽谒磥順O其美妙的東西。最后令我們惋惜的是，莫杭治的母親卻愛上了另一個(gè)男人，在馬修為難的祝福聲中，莫杭治的母親上了那個(gè)男人的車子，他們就再次像彼此生命中的過客，永遠(yuǎn)的別離了。遇到就是一種幸福，雖然馬修并沒有和莫杭治的母親在一起，也并沒有令我們動(dòng)容的愛情，甚至從頭至尾也都只是馬修一個(gè)人的一廂情愿，但看到這樣的“愛情”，卻都忍不住祝愿他們能找到真愛，找到最適合自己的那個(gè)人，只要我們?cè)敢庀嘈?，愿意尋找，那個(gè)愛我與我愛的，一定就在不遠(yuǎn)的前方。

六． 人性是什么

人性是什么？可能是馬修學(xué)監(jiān)用音樂喚醒這些孩子們內(nèi)心的渴望，用真誠(chéng)打動(dòng)這些封閉了自己的頑童；可能是哈森校長(zhǎng)用欲望鑄就的貪婪之路，用暴虐堵塞幼童們的人情冷暖；可能是莫杭治用音樂天賦激起的馬修的熱情，用墨汁破相馬修時(shí)內(nèi)心暴露的憤懣；可能是派皮諾因?yàn)榭释却阼F門旁單薄的身影，用堅(jiān)定感動(dòng)馬修而等到“爸爸”的動(dòng)容；可能是蒙丹用入侵鑄就的馬修保護(hù)的決心，因?yàn)槭茉┨孤兜米屛覀兒ε碌男皭骸?/p>

就像在池塘之底的教育之下迷失的孩子，或許我們會(huì)認(rèn)為，他們無可救藥，但是馬修卻讓我們看到了音樂創(chuàng)造的奇跡；當(dāng)我們看到蒙丹被校長(zhǎng)暴打時(shí)，我們會(huì)在心底認(rèn)為這罪有應(yīng)得，甚至覺得他在被押向警車時(shí)的回頭一笑，令我們害怕，也許他就該得到這樣的結(jié)果，可是當(dāng)我們知道他是受冤枉的時(shí)候，我們卻不禁自問，是不是一個(gè)人做了錯(cuò)事，那他就一輩子只是一個(gè)壞人；當(dāng)蒙丹被強(qiáng)行送往警察局時(shí)候，沙貝向他投去求助的一眼，他卻無動(dòng)于衷，蒙丹最后燒毀學(xué)校，我們無法判定這樣的結(jié)果又會(huì)不會(huì)有馬修的緣故。

所有的人性，或好或壞，就在那里，我們不能簡(jiǎn)單的去判斷。俗話說得好“路遙知馬力，日久見人心”，關(guān)于人性也同樣是如此，想去判斷人性，我們必須充分的去了解，去琢磨，人都會(huì)變，也都會(huì)因?yàn)槭澜缰茉猸h(huán)境的改變而改變，再壞的人也會(huì)有突發(fā)善心的時(shí)候，他們?cè)诿鎸?duì)家人也會(huì)只是孩子，而那些大善人，又有誰知道，他們不會(huì)有一己私欲呢。

馬修學(xué)著用愛心感化這些誤入歧途的羔羊，這些孩子又用努力與感動(dòng)給了馬修永遠(yuǎn)也忘卻不了的經(jīng)歷。馬修雖然只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切，當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，雖然有著哪些揮舞的小手與穿越心靈的歌聲相伴，然而那一轉(zhuǎn)身的蒼涼，卻又讓我們不禁感到一絲無奈，一絲迷惘?？?，無論結(jié)果如何，既已遇見，就已經(jīng)是一種幸福