第一篇：口語(yǔ)交際創(chuàng)編童話教學(xué)設(shè)計(jì)1

口語(yǔ)交際：創(chuàng)編童話故事

松山蒙小

任淑娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借新穎有趣的題材，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、憑借表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交際，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過編童話故事，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。

4、以競(jìng)賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，能生動(dòng)、流利地講述完整的童話故事。

教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。

1、激趣導(dǎo)入：我是一個(gè)很愛讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛讀童話嗎？你們讀過哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）同學(xué)們真厲害，知道這么多的童話故事，下面老師想出幾道題考考大家？我們一起玩猜謎游戲怎么樣？猜出來的同學(xué)趕緊舉手回答。

A、誰能根據(jù)這張圖片，猜猜這部童話作品的名稱： 出示《小紅帽》《金剛葫蘆娃》《喜洋洋與灰太狼》《米老鼠》《陶罐和鐵罐》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》圖片。

B、大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢? 指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(課件)童話的特點(diǎn)：

（一）擬人化的寫法

（二）有豐富的想象力

（三）蘊(yùn)含一定的道理，一般的都是引人向善、向美、向真。

（四）文辭優(yōu)美，情節(jié)變化有趣。

是呀，童話故事生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著深刻的道理，所以同學(xué)們都非常地喜歡看童話故事，聽童話故事。這節(jié)課，就讓我們一起到童話王國(guó)里去盡情遨游一番！出示課題《口語(yǔ)交際 編童話故事》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)編

1、今天，我為大家請(qǐng)來了一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)她嗎？熱烈地掌聲歡迎新朋友。（課件母雞蘿絲去散步）大家喜歡它們嗎？你猜猜她是一位怎樣的朋友？（指生說）

2、師：母雞蘿絲很會(huì)生活，每天都要去鍛煉；她還很勤勞，最重要的是她非常聰明呢！你看今天，母雞蘿絲又要出去鍛煉了，出示課件（母雞蘿絲去鍛煉、狐貍把她盯上了等三幅圖）展開你豐富的想象，母雞蘿絲和狐貍會(huì)發(fā)生怎樣的故事？指名說一說

那么故事到底是怎樣發(fā)生發(fā)展的呢？老師建議：

（1）我們每人創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，力爭(zhēng)做到言語(yǔ)通順、文辭優(yōu)美。（2）口頭編好后，說給小組同學(xué)聽，小組同學(xué)及時(shí)提出意見，是表達(dá)生動(dòng)有趣。（3）各小組選出代表講給全班聽。（4）全班交流

同學(xué)們剛才討論得很激烈，現(xiàn)在我們就請(qǐng)上一組同學(xué)來為我們把故事編演下去。要求：在人家編故事的時(shí)候，聽的同學(xué)應(yīng)該注意什么？

（生：專心聽講，虛心學(xué)習(xí)，提出意見）講故事的同學(xué)又應(yīng)該注意什么呢？（態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚）

3、其余學(xué)生邊聽邊想，一會(huì)兒要作出評(píng)價(jià)，提出意見。

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和提出建議時(shí)：編故事的目的是用來和大家交流的，要使童話生動(dòng)有趣，我們就要大膽想象，用擬人手法，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫告訴人們一個(gè)道理，這樣，這個(gè)故事才會(huì)引人入勝。

三、自由想象，編寫童話

同學(xué)們的片段都創(chuàng)編得很好，很有趣。老是覺得有的都超過了原著。如果把它串連在一起，我們四年一班新版的“母雞蘿絲去散步”就誕生了。想不想嘗試一下？老師呢給大家一個(gè)開頭，各個(gè)小組也可以自己開頭，把自己創(chuàng)編的片段，通過連接詞巧妙地與別的同學(xué)的連在一起，如果有一定的層次就更好了。

課件出示故事開頭：學(xué)生接著串編，口頭成型新的童話。小組試編。小組展示。

四、欣賞原著

提升拓展

童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)個(gè)知心的朋友，伴隨著一代代人的成長(zhǎng)旅程。今天，老師和大家一起在童話王國(guó)里暢游了一番，感到無比快樂。其實(shí)《母雞蘿絲去散步》《母雞蘿絲去散步》敘述了一個(gè)文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非常滑稽的比照，所以會(huì)被人奉為經(jīng)典。想不想欣賞一下原著，播放視頻。

五、創(chuàng)編童話，完成習(xí)作。

快樂的四十分鐘過去了，老師欣賞了你們豐富的想象力，請(qǐng)用靈動(dòng)的筆記錄下這節(jié)課你創(chuàng)編的童話，可以幫助作者翻譯原著，也可以寫自己創(chuàng)編的童話。如果你有新的想法，也可以謝謝別的童話。

六、布置作業(yè)

給家長(zhǎng)講童話故事。

第二篇：童話故事會(huì)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文百花園一 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

童話故事會(huì)

教學(xué)要求：

1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己看過的童話故事轉(zhuǎn)述清 楚，說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。

3.聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生進(jìn)行“閱讀—選擇—準(zhǔn)備”活動(dòng)。

2、創(chuàng)造性地布置口語(yǔ)交際課的環(huán)境，營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）過渡語(yǔ)

好，今天我們就來進(jìn)行一個(gè)我們班的故事大王的競(jìng)選活動(dòng)（板書）。我們要挑的故事大王不僅要講的繪聲繪色，所選的故事還要能

使聽眾受到教育。

（二）明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）

1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

2、通過指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求： 請(qǐng)看這組同學(xué)的表演。交流，明確這次口語(yǔ)交際的要求。

（三）交流

1、小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽、聽后交流。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評(píng)委，（四）總結(jié)評(píng)議

1、你們的評(píng)委工作做得怎樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）

2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才的講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。

3、評(píng)選“故事大王“及“優(yōu)秀評(píng)論家”。板書設(shè)計(jì)：

講故事的人

（1）儀態(tài)：大方、禮貌;

（2）語(yǔ)言：生動(dòng)，吸引人。（3）感情：情感到位

第三篇：口語(yǔ)交際——編童話

口語(yǔ)交際：續(xù)編童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借新穎有趣的題材，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、憑借表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交際，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過編童話故事，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。

4、以競(jìng)賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，能生動(dòng)、流利地講述完整的童話故事。教具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事?

同學(xué)們真厲害，知道這么多的童話故事，下面老師想出幾道題考考大家？我們一起玩猜謎游戲怎么樣？猜出來的同學(xué)趕緊舉手回答。

1、誰能根據(jù)這張圖片，猜猜這部童話作品的名稱： 出示《龜兔賽跑》圖片。

2、這位同學(xué)眼明手快，猜得真準(zhǔn)，厲害！下面考考大家耳朵夠不夠靈敏。聽一個(gè)小故事，猜猜它的名字?！度恍∝i》

3、歌頌朋友間那種濃濃深情，告訴人們要遵守諾言的童話故事叫什么名字？

4、《巨人的花園》又告訴了我們什么道理？

大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)呢? 指名說說“童話故事”的特點(diǎn)。(課件)

是呀，童話故事生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著深刻的道理，所以同學(xué)們都非常地喜歡看童話故事，聽童話故事。這節(jié)課，就讓我們一起到童話王國(guó)里去盡情遨游一番！出示課題《口語(yǔ)交際 編童話故事》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)續(xù)編

1、從現(xiàn)在開始，我們就是童話王國(guó)中的一員了。老師給大家請(qǐng)來了幾位神秘嘉賓，想認(rèn)識(shí)他們嗎? 熱烈地掌聲歡迎新朋友。（課件出示風(fēng)箏畫面，有蝴蝶風(fēng)箏，金魚風(fēng)箏，蜜蜂風(fēng)箏、知了風(fēng)箏??）字串6

2、大家喜歡它們嗎？那就對(duì)你們的新朋友表白一下自己的喜愛之情吧？（指生說）字串33、師：現(xiàn)在，我就要變成這個(gè)最漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，變變變！蝴蝶風(fēng)箏我呀，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！你們羨慕我嗎？羨慕我，會(huì)對(duì)我說些什么呢？

4、在大家的贊美聲中，我呀，有點(diǎn)飄飄然了！同學(xué)們，此時(shí)此刻，蝴蝶風(fēng)箏我心情如何？猜猜我心里會(huì)想些什么？（指生交流）

5、師：你們說的正合我意，現(xiàn)在我就迫不及待想要飛得更高,我要去看看外面更加美好的世界，要讓大家欣賞到我的美麗，展示我的無拘無束，(努力做出上飛的動(dòng)作)。咦，我怎么飛不動(dòng)呀?唉,這討厭的繩子拉住我了,我要掙脫這繩子的束縛。（師做出掙扎的樣子）同學(xué)們，我想要飛走了，你們有什么話想對(duì)我說嗎?再來想象一下，蝴蝶會(huì)聽同伴的話嗎？它可能會(huì)對(duì)同伴說些什么?

（1）老師建議：我們四人一小組，先分好角色，再適當(dāng)?shù)丶由弦恍┍砬?、?dòng)作，試著來編編他們之間有趣的對(duì)話！

（2）全班交流

同學(xué)們剛才討論得很激烈，現(xiàn)在我們就請(qǐng)上一組同學(xué)來為我們把故事編演下去。要求：在人家編故事的時(shí)候，聽的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（生：專心聽講，虛心學(xué)習(xí)，提出意見）對(duì)，我們聽的時(shí)候就要特別注意有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。字串7

講故事的同學(xué)又應(yīng)該注意什么呢？（態(tài)度大方，聲音響亮，口齒清楚）老師加上一條：上臺(tái)后先跟同學(xué)們打個(gè)招呼，介紹一下自己的角色，再給你們編排的故事取個(gè)好聽的名子。

好，誰愿意來和大家交流、分享？（指2組）

（3）其余學(xué)生邊聽邊想，一會(huì)兒要作出評(píng)價(jià)。

我們來評(píng)一評(píng)他們編地怎么樣？ 先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，我們可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、故事又如何發(fā)展呢？聽，蝴蝶風(fēng)箏聽了這些同伴們的話，仍一意孤行，終于，只聽“砰”的一聲，他掙脫了束縛，當(dāng)他剛要舒展身姿，自由自在地遨游的時(shí)候，卻一個(gè)跟頭栽了下來。此時(shí)此刻，躺在瓦礫堆里的蝴蝶風(fēng)箏，看著天空中的同伴，又會(huì)有想些什么呢？字串7

全班交流。字串

27、僅僅是一段對(duì)話，同學(xué)們就說得這么精彩，如果能把整個(gè)故事完整地講給大家聽，那會(huì)更精彩了！

先同桌互相說一說！呆會(huì)咱們一起來交流。

（1）指1生匯報(bào)，其余認(rèn)真聽并評(píng)價(jià)

（2）聽你們說得這么好，評(píng)得這么棒，老師也想來講一講，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

學(xué)生評(píng)議老師編的故事

7、小結(jié)編寫童話的方法 字串7

師：對(duì)呀，我們編故事的目的是用來和大家交流的。要使童話生動(dòng)有趣，我們就要大膽想象，用擬人手法，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫告訴人們一個(gè)道理，這樣，這個(gè)故事才會(huì)引人入勝。

三、自由想象，編寫童話

接下來，我們來舉行一個(gè)編童話故事大賽，評(píng)出我們班的童話故事大王，大家有沒有信心當(dāng)選呢？

1、指導(dǎo)選材。今天，咱們就用這種方法來獨(dú)立編一個(gè)童話故事，咱們可以選擇哪些事物來編呢？（1）文具類：鉛筆、橡皮??（2）日常用品類：空調(diào)與紙扇、電池與遙控器??（3）動(dòng)物類：兩只小老鼠、青蛙與癩蛤蟆啊、愛美的大公雞??（4）植物類：森林里的故事??

2、大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)

3、展示交流

大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了童話編寫，那我們編寫的童話究竟怎么樣呢?誰能當(dāng)選我們的童話故事大王呢？讓我們拭目以待吧。

（1）由創(chuàng)作者自告奮勇上臺(tái)講述自己編的童話

友情提醒：可以先自己排練一番，然后用精彩的內(nèi)容和生動(dòng)地講述去打動(dòng)評(píng)委們吧！

（2）其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽完后可以就童話故事的內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以根據(jù)創(chuàng)作者講述故事時(shí)的表現(xiàn)，給出自己的評(píng)價(jià)或者建議。

（3）學(xué)生分組交流、評(píng)議，推出小組童話故事大王

（4）班內(nèi)童話故事大王評(píng)選

（5）小評(píng)委們舉手表決班級(jí)的童話故事大王。

四、總結(jié)拓展

今天，老師和大家一起在童話王國(guó)里暢游了一番，感到無比快樂，你們也覺得快樂嗎？童話王國(guó)實(shí)在是太有意思了，瞧，我們的好朋友小鯉魚也被吸引來了，（課件出示），她要說什么呢？（一小鯉魚的一段話做結(jié)尾，對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣）

五、布置作業(yè)

給家長(zhǎng)講童話故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1、課件（童話片段）、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

激趣導(dǎo)入

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

2、交流

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。

我的發(fā)現(xiàn)

1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。

2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？

4、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5、全班交流。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽——

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩(shī)嗎？

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀

5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。

6、感情朗讀。

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

展示臺(tái)

1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”

課后作業(yè)

《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

口語(yǔ)交際.習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。

表演所需的道具、音樂。

教學(xué)過程

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進(jìn)“大看臺(tái)”

a讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

b講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。

c演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

2、二近大看臺(tái)

a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。

c用情的講童話故事。

d出色的演童話故事

交流收獲

第四篇：口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)——“濃濃的鄉(xiāng)情”

一.教材說明

口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對(duì)能力，又要培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

二.學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性較高，上課回答問題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時(shí)檢測(cè)試卷來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大，尤其是差生，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，作業(yè)完成情況不夠好，加上家長(zhǎng)疏于管教，輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。

三.設(shè)計(jì)理念

1.突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性； 2.注意教法與學(xué)法相結(jié)合；

3.結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教法。

四.教學(xué)目標(biāo)

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

五.教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）

2.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。（難點(diǎn)）

六.教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧！

二.暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三.小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

四.展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五.總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

白馬山學(xué)校 李偉

第五篇：口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

句話的啟示有多大?答案是無窮無盡的，一句話的啟示能使人們走向一個(gè)全新的時(shí)代，一句話的啟示能使人們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。下面是小編為您收集整理的小學(xué)生作文一句話給我的啟示范文，歡迎閱讀!

小學(xué)生作文一句話給我的啟示范文篇一

一句話，能使人眉開眼笑;一句話，能使人傷心欲絕;一句話，能使人終生受益。這便是一句話的啟示，這一句話有時(shí)意義深刻，有時(shí)道理短淺。

生活中，處處都有話語(yǔ)，而這一句話，對(duì)于新生嬰兒和啞巴來說意義非凡。

當(dāng)一個(gè)學(xué)說話的小孩，開口說了有生以來的第一句話，這句話能把孩子的親人高興的心花怒放;當(dāng)一個(gè)啞巴學(xué)會(huì)了說一句話，父母也會(huì)高興的襟然淚下。

可見這一句話的啟示是多么神奇。

我讀過一篇短文，故事的內(nèi)容是一個(gè)孩子的母親去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，老師說這個(gè)孩子得得了好動(dòng)癥，在板凳上坐不到三分鐘，回去時(shí)，孩子問母親老師說，老師今天表?yè)P(yáng)了你以前在板凳上呆不到三分鐘，而現(xiàn)在能做到了。就這樣，孩子的母親，每次都把老師批評(píng)的話改為表?yè)P(yáng)的話，直到孩子上的學(xué)時(shí)，才知道母親騙了他那么年。

從上面我們可以看出一句話的啟示是多么大，如果當(dāng)初孩子的母親沒有把話改了，那么孩子也未必考上大學(xué)。所以說一句話可以改變?nèi)松?/p>

第四單元《生活中的啟示》 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析和設(shè)計(jì)思路】：

本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)專題緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說。

【學(xué)情分析】：

現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)讀課本，哪里懂得生活這本無字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度，為學(xué)生提供了說話的思路，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生有了選擇的余地，或許還能打開話匣。不過有些細(xì)節(jié)學(xué)生可能不能關(guān)注，只能說個(gè)大概。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。

2、先思考得到的啟示，再在班上講一講。

3、要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生說明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說一說?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中給你帶來啟迪的事。

【教學(xué)過程】：

一、回憶引入。

同學(xué)們，回憶一下本單元學(xué)習(xí)的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠(yuǎn)都讀不完的書，也是你永遠(yuǎn)都讀不夠的書。其實(shí)我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。

二、出示話題，明確要求。

（一）課件出示文中三個(gè)話題。

1、在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、座右銘是用來激勵(lì)或提醒自己的警句格言。平時(shí)我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、仔細(xì)觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

（二）指名讀，說要求。

1、說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

3、介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事。

三、自主選擇，分組交流。

1、自主選擇交流的內(nèi)容。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組里和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講時(shí)要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充。

四、全班交流，師生評(píng)議。

1、小組代表在班上交流。

2、師生評(píng)議。

3、適時(shí)點(diǎn)撥提示。

五、教師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來它便是一筆豐厚的財(cái)富。

板書設(shè)計(jì)： 生活中的啟示 講清楚 說明白