第一篇：快樂課程小班語言教案

快樂課程小班語言教案

第一節(jié)：美麗的春天

一：活動名稱：兒歌《美麗的春天》

二：活動準備：跟春天有關(guān)的歡快的兒歌、春天掛圖、兒歌掛圖（真、彎、嗡、跳四個字需用特殊顏色的筆標出來）

三、活動目標：

1．感知春天的主要自然現(xiàn)象，并從中感受到春天的美。2．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒愿意參加體育活動。

3．愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。

4．激發(fā)幼兒的認識興趣，培養(yǎng)幼兒主動學習的態(tài)度與欲望。

四：活動過程：

1、導入部分：邊欣賞音樂邊談感受。

教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來臨了？”我用眼睛看到了……，我看到了黃的迎春花……，我用耳朵聽到了……）

2、基本部分：

（1）教師利用幼兒的回答，出示兒歌掛圖（2）教師生動地將兒歌唱出來，連唱兩遍

（3）逐句教幼兒學唱兒歌，并將重點標出的字指給幼兒（4）采用分組式唱兒歌，鼓勵幼兒大聲地唱出來

3、結(jié)束部分:再次出示春天掛圖，讓幼兒起立，師生一起伴隨音樂唱兒歌，唱的同時教師將幼兒帶出互外活動，讓幼兒感受春天的氣息

第二節(jié)：生氣的小豬

一、活動名稱：故事《生氣的小豬》

二、活動準備：豬媽媽、小豬、小猴子、小狗四個動物手偶。歡快的音樂

三、活動目標：

1、讓幼兒明白凡事要互相謙讓

2、要知道事情的對與錯，并能夠知錯就改

四、活動過程：

1、導入部分：教師播放音樂，為故事制造情境

教師提問：“小朋友，聽到歡快的音樂你們想玩嗎？”（想玩）

那我們先來看看小豬和他的好朋友發(fā)生了什么事，然后我們再來玩

2、基本部分：

（1）教師邊播放音樂邊出示手偶

（2）教師出示手偶的同時，將故事動情地講給小朋友聽（3）教師講述完后，提問：“小朋友，你喜歡故事里的小豬嗎？”“故事里的小伙伴為什么不喜歡和小豬做朋友？”（4）教師引導幼兒與自己一起將故事的內(nèi)容復述出來，并讓幼兒知道事情的對與錯

3、結(jié)束部分： 教師再次播放音樂，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動

第三節(jié)： 草

一、活動名稱：古詩《草》

二、活動準備：春景掛圖，小草圖，古詩掛圖，背景輕音樂

三、活動目標：

1、感受春天的美麗

2、感受小草頑強的生命力

3、讓幼兒開始接受簡單的古詩背

四、活動過程：

１、導入部分：情感描述，激發(fā)學生學習興趣（教師播放背景音樂）

2、基本部分：

（1）教師提問：“小朋友，你們見過小草嗎？”（出示小草圖）

“你們在什么季節(jié)可以看到小草?。俊保ù禾欤?）教師出示春景掛圖，引導幼兒說出畫中都有什么（3）過渡，出示古詩

（4）教師有感情地誦讀古詩，逐句教幼兒誦讀

（5）將幼兒分組競賽式誦讀古詩，使幼兒達到熟記的程度

3、結(jié)束部分：帶幼兒出去戶外活動

第四節(jié)： 嘀嘀！嗚嗚！

一、活動名稱：童話故事《嘀嘀！嗚嗚！》

二、活動準備：小豬、狼圖片、消防車、灑水車、翻斗車、救護車、警車圖片、車的聲音

三、活動目標：

1、讓幼兒認識各種車的聲音和模型

2、引導幼兒簡述

四、活動過程：

1、導入部分： 提問引出車：“說說你們每天都是怎么來幼兒園的”“爸爸媽媽怎么上班去的?。俊?/p>

那我們來看看三只小豬和大狼的故事吧

2、基本部分：

（1）播放準備好的汽車聲音

嘀嘀嘀

問：這是什么車？

嗚嗚嗚

問：這是什么車？（2）“有好多小朋友不知道是什么車，現(xiàn)在我們來聽一個故事，讓故事中的大狼告訴我們剛剛聽到的聲音分別是什么車發(fā)出的

（3）教師講述故事，并出示相應的汽車圖片

（4）教師邊講故事邊引導幼兒說出開來的分別是什么車（5）教師將所有車的圖片都拿出來，鼓勵幼兒自己分辨

3、結(jié)束部分：活動結(jié)束，教師讓幼兒排隊模仿開著自己喜歡的車出去活動

第五節(jié)：幼兒園

一：活動名稱;詩歌《幼兒園》

二：活動準備：幻燈片（小鳥、小馬、小魚、星星、小朋友的幼兒園）、小鳥、小馬、小魚、星星圖片，兒歌《我去幼兒園》 三:活動目標：

1、讓幼兒了解小動物們的生活環(huán)境

2、開始培養(yǎng)幼兒對幼兒園的感情與依戀 四：活動過程:

1、導入部分:播放音樂，引導幼兒說出自己此刻所在的環(huán)境——幼兒園

教師：“早晨爸爸媽媽去上班，我們小朋友都要去哪里??？”（幼兒園）

2、基本部分：(1)教師出示圖片，提問:“小朋友知道小鳥住在哪里嗎？”……

(2)“小朋友都知道我們的幼兒園在(幼兒園所處的位置)，那么大家知道它們的幼兒園在哪里嗎？”

（3）教師播放幻燈片，引導幼兒說出幻燈片的內(nèi)容，再由教師將詩歌內(nèi)容完整地敘述出來

（4）再一次出示詩歌中提到的圖片，引導幼兒說出詩歌的內(nèi)容

（5）“小朋友說的太好了，剛才這些小動物跟我說它們想來我們的幼兒園做客?！?/p>

3、結(jié)束部分：

教師將圖片當做頭飾戴上，帶領(lǐng)小朋友一起出去做游戲。

第六節(jié):自命題

一、活動名稱:看圖說話

二、活動準備: 風景圖、圖片中出現(xiàn)的動物卡片、歡快的背景輕音樂、三、活動目標：

1、讓幼兒了解動物的生活環(huán)境

2、初步培養(yǎng)幼兒自己看圖編故事的能力

四、活動過程：

1、導入部分：播放音樂，教師制造情境“一個陽光明媚的星期天，一群小動物來到了小河邊……”

2、基本部分：

（1）教師出示風景圖，引導幼兒說出自己看到圖上都有什么(小河、大樹、青草)（2）依次將動物卡片貼在風景圖上，并引導幼兒說出小動物的名字

（3）引導幼兒說出小動物都在做什么（小鳥在天空中飛翔、小鹿在……）

（4）教師引導幼兒與自己一起將圖片內(nèi)容連貫地敘述一

3、結(jié)束部分：

“小朋友說的很好，你們現(xiàn)在都能自己編故事了，今天回家以后把我們今天自編的故事講給爸爸媽媽聽好不好”結(jié)束活動

第七節(jié)：美麗的鮮花

一、活動名稱：看圖補充故事《美麗的鮮花》

二、活動準備：四幅掛圖、背景輕音樂、一束鮮花

三、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的說話能力

2、讓幼兒養(yǎng)成互相幫助的好習慣

四、活動過程：

1、導入部分：教師拿出一朵花，提問：“小朋友，這是什么??？”（花）“那鮮花要送給什么樣的人??？”（聽話的小朋友……）

2、基本部分：

（1）出示第一幅掛圖，“小朋友，你看到這 幅畫上都有什么??？”(大象、山羊、房子)

（2）“大象用鼻子卷起了什么啊?”(米)“小朋友知道這袋米是誰的嗎？”(山羊的)“米太重了，山羊拿不動，所以大象幫他把米送回了家”

（3）依次出示第二、三、四幅圖，教師提問幼兒，引導幼兒說出圖中描述的是什么

（4）把掛圖按照順序出示，引導幼兒說出各幅畫的內(nèi)容

（5）教師告訴幼兒應向大象學習，小伙伴之間要互相幫助

3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒去戶外看看有沒有需要幫助的小朋友“小朋友，我們現(xiàn)在出去看看有沒有需要我們幫助的小朋友吧！”

第八節(jié)：小雨點

一、活動名稱：散文《小雨點》

二、活動準備： 活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。三：活動目標:

1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

四、活動過程：

1、導入部分： 師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

2、基本部分：

（1）看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?（幼兒欣賞課件）

教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

（2）老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

(3)在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

．(4)完整欣賞散文。

3、結(jié)束部分：“小朋友看到小雨點有那么多滑梯，我們也出去玩滑梯吧！”

第九節(jié)：小黃鴨散步

一、活動名稱：看圖補故事《小黃鴨散步》

二、活動準備：掛圖、鴨子頭飾、歡快的音樂

三、活動目標：

1、讓幼兒認識動詞“走、游、跳、鉆”

2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力

四、活動過程：

1、導入部分：播放音樂，教師戴著鴨子頭飾出現(xiàn)，引出活動主題——鴨子

2、基本部分：

（1）出示第一幅圖，引導幼兒說出小鴨子是什么顏色的（黃色），并說出小黃鴨在做什么

（2）出示第二幅圖，引導幼兒說出小黃鴨走到了哪里（突出‘走’字）

（3）出示第三幅圖，引導幼兒說出小黃鴨在河里游泳（突出‘游’字）

（4）出示第四幅圖，引導幼兒說出小黃鴨鉆過門洞（突出‘鉆’字）

（5）出示第五幅圖，引導幼兒說出小黃鴨跳過池塘（突出‘跳’字）

（6）出示最后一幅圖，引導幼兒說出小黃鴨玩累了，要吃東西了

（7）教師將所有掛圖按順序排好，引導幼兒與自己一起復述小黃鴨散步（突出動詞）

3、結(jié)束部分：教師讓小朋友戴上鴨子頭飾一起出去散步

第十節(jié)：快樂郊游

一、活動名稱:故事《快樂郊游》

二、活動準備:

1、孩子有過郊游體驗

2、掛圖、背景輕音樂

三、活動目標：

1、引導幼兒學會保護弱者

2、懂得幫助別人是好事

四、活動過程：

1、導入部分：教師提問：“小朋友有沒有去過春游啊？”（有）“你們春游都是和爸爸媽媽一起去的，今天老師就帶領(lǐng)大家跟小豬嘟嘟一起去郊外旅游”

2、基本部分：

（1）播放音樂，教師邊出示掛圖邊講故事

（2）引導幼兒與教師一起說出圖片中都有什么，并能用一句話把圖片內(nèi)容說出來

（3）教師單獨讓一名幼兒根據(jù)自己的提示把故事內(nèi)容概括出來，并鼓勵幼兒

（4）教師再講一遍，同時告訴幼兒遇到同樣的情況自己該怎么做，讓幼兒明白幫助別人是好孩子的表現(xiàn)，讓幼兒像小豬嘟嘟學習

3、結(jié)束部分：

教師結(jié)束活動，讓幼兒自己尋找需要幫助的小朋友

第十一節(jié)：拔苗助長

一、活動名稱：成語故事《拔苗助長》

二、活動準備：成語卡片、故事錄音、掛圖

三、活動目標：

1、識記成語拔苗助長

2、讓幼兒知道做什么事都不能急于求成

四、活動過程：

1、導入部分：教師播放一段音樂，激發(fā)幼兒學習的興趣“小朋友聽到剛才的音樂想到了什么??？”

2、基本部分：

（1）“今天老師給小朋友帶來了一個成語故事《拔苗助長》”（2）出示掛圖，讓幼兒說說自己都看到了什么，想到了什么

（3）讓幼兒帶著好奇心與老師一起聽一下故事內(nèi)容（4）播放故事錄音，錄音播放兩遍后，教師引導幼兒根據(jù)掛圖說出故事內(nèi)容

（5）出示成語卡片，“這個就是成語拔苗助長的故事內(nèi)容，它告訴我們做事不能急于求成。小朋友你聽懂了嗎?”

3、結(jié)束部分:播放輕快的音樂，師幼一起游戲結(jié)束活動

第十二節(jié)：數(shù)數(shù)歌

一：活動名稱：繞口令《數(shù)數(shù)歌》 二：活動準備：

1、幼兒會清楚地說數(shù)字（一、二、三、四、五），并會數(shù)1——5的數(shù)字

2、掛圖、動物圖片、背景音樂、繞口令內(nèi)容 三：活動目標：

1、復習數(shù)1——5的數(shù)字

2、讓幼兒學習文中出現(xiàn)的動物名字的發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的說話能力

四、活動過程：

1、導入部分：師幼一起說學過的數(shù)字歌，激發(fā)幼兒學習興趣“小動物聽到我們都會說這么好聽的兒歌，它們也想跟我們一起參與，老師今天編了一個繞口令，我們一起來學一下吧”

2、基本部分：

（1）、出示動物圖片，讓幼兒區(qū)分動物的名字

（2）、出示掛圖（老虎在山上、鹿在林中、豬在路邊、兔在草中、老鼠在洞中），讓幼兒數(shù)一下動物分別有幾只，并引導幼兒說出（一只……）

（3）、再讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾種動物，并數(shù)出來

（4）、教師出示繞口令內(nèi)容，教師先說一遍，然后根據(jù)掛圖引導幼兒與自己一起說繞口令

（5）、分組比賽，看哪組小朋友說得又快又準確

3、結(jié)束部分：教師表揚所以小朋友，播放音樂，師幼一起說繞口令結(jié)束活動

第十三節(jié)：小兔子找太陽

一、活動名稱：復述故事《小兔子找太陽》

二、活動準備：

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三、活動目標：

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

四、活動過程：

1、導入部分：

（1）幼兒講述太陽的外形特征:教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起去玩吧。(聽音樂做動作)

2、基本部分：（1）教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。（2）游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我

們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問

問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)（3）學習擺擺講講故事內(nèi)容

教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

3、結(jié)束部分：

教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

第十四節(jié)：我的校園生活

一、活動名稱：看圖復述《我的校園生活》

二、活動準備：幼兒在園一日常規(guī)圖片、背景輕音樂

三、活動目標：

1、讓幼兒總結(jié)在幼兒園的一日常規(guī)

2、通過回憶一日常規(guī)培養(yǎng)幼兒對幼兒園的情感

四、活動過程：（各園根據(jù)所在園的一日常規(guī)進行本次活動）具體略

第十五節(jié)：孔融讓梨

一、活動名稱：故事《孔融讓梨》

二、活動準備：孔融讓梨的掛圖

三、活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。2．愿意大膽運用故事中的語言進行對話。3．在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的快樂

四、活動過程：

1、導入部分：教師提問：“媽媽買了許多蘋果，讓你自己拿，你拿大的還是小的？”

2、基本部分：

（1）邊看圖片邊聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。

★指導語：①孔融為什么只挑小梨，把大梨讓給別人?(引導幼兒用故事中的語言進行回答。)②你喜歡孔融嗎?為什么？（2）實踐活動：《玩具大家玩》。(引導幼兒學習分享和共享玩具。)

3、結(jié)束部分：游戲結(jié)束活動。

第十六節(jié)：小池塘

一、活動名稱：詩歌《小池塘》

二、活動準備：

1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。

2、剩滿水的臉盆3個。

3、鏡子若干面。

三、活動目標：

1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。

2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

四、活動過程：

1、導入部分：（今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？…….）

2、基本部分：

（1）出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……）

（2）出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？

（3）出示小魚，（小魚睡在哪里了？）（為什么詩歌里說小魚睡在藍天上？）

（4）出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮？怎么會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）

（5）（誰來告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。

（6）晚上小池塘里還會藏著什么呢？小青蛙在小池塘里還會看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）

（7）拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

3、結(jié)束部分：（1）今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）（2）請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？

第十七節(jié)：美麗的夏夜

一、活動名稱：看圖說話《美麗的夏夜》

二、活動準備：搜集各類夏夜的圖片、教材中的掛圖、美妙的輕音樂

三、活動目標：

1、讓幼兒感知夏季的天氣特征

2、鍛煉幼兒的語言能力

四、活動過程：

1、導入部分：播放美妙的輕音樂，教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”（夏天）“那晚上你都喜歡做些什么?。俊?/p>

2、基本部分：

（1）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片

（2）教師引導幼兒說出夏天到了你能感覺到的是什么?。幔?/p>

（3）教師播放輕音樂，出示掛圖，讓幼兒說說自己看到了什么（討論）（4）讓幼兒分組找一個代表說出討論結(jié)果，并鼓勵幼兒（5）師幼一起看圖說出圖中都有什么

3、結(jié)束部分：教師播放音樂，與幼兒一起游戲，結(jié)束活動

第十八節(jié)：六一兒童節(jié)

一：活動名稱：兒歌《六一兒童節(jié)》

二：活動準備：各種六一兒童節(jié)的圖片、兒歌內(nèi)容、音樂 三：活動目標：

1、讓幼兒認識并了解六一兒童節(jié)

2、學習兒歌，讓幼兒園感受節(jié)日的氣氛

四、活動過程：

1、導入部分：教師通過提問導入：“小朋友，你喜歡過節(jié)嗎？”“那小朋友們知道自己的節(jié)日是哪一天嗎？”

2、基本部分：

（1）播放歡快的音樂，讓幼兒說說自己的節(jié)日自己都想做些什么

（2）幼兒園是小朋友的節(jié)日，小朋友要表演很多節(jié)目，教師引導幼兒說出幼兒園里發(fā)生了什么變化

（3）出示節(jié)日圖片與兒歌內(nèi)容，教師邊引導幼兒看圖片邊說兒歌內(nèi)容

（4）教師讓幼兒跟自己一起說兒歌，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛，重復說兒歌

（5）教師引導幼兒與自己一起說兒歌

3、結(jié)束部分：教師與幼兒一起唱歌跳舞為幼兒慶祝節(jié)日，結(jié)束活動

第十九節(jié)：老虎笨笨

一：活動名稱：故事《老虎笨笨》

二：活動準備：動物圖片與掛圖、背景音樂 三：活動目標：

1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

四、活動過程：

1、導入部分：

（1）、教師模仿老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

（2）、出示癟嘴老虎的圖片，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

2、基本部分：（1）、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（2）出示小狐貍的圖片，教師模仿小狐貍：我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢

過渡語：教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

（3）.幼兒分組“自主學習，尋找答案”，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）

大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖?。?/p>

表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

（4）播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）

這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當?shù)?；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

3、結(jié)束部分：小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？（幼兒發(fā)言）結(jié)束活動

第二十節(jié)：大樹媽媽

一、活動名稱：散文《大樹媽媽》

二、活動準備：課件《大樹媽媽》

三、活動目標：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

四、活動過程：

1、導入部分：教師提問：“媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？”

2、基本部分：

（1）欣賞課件，讓幼兒感受詩歌的意境

（2）欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。（3）再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

（4）小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

（5）幼兒討論，教師出示散文，并引導幼兒與自己一起讀散文

3、結(jié)束部分：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？幼兒討論，結(jié)束活動

第二十一節(jié)：青蛙王子（略）

第二十二節(jié)：謎語兩則（略）

第二篇：快樂輪胎(小班語言教案)

快樂輪胎(小班語言教案)

快樂輪胎(小班語言)目標：

1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。

2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。準備：

1、觀察、操作過滾動物體。

2、掛圖。過程：

一、產(chǎn)生興趣。

1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

2、輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方？發(fā)生了什么事？

二、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物們坐在上面像乘什么？

2、再完整講述故事一遍。提問：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？

3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒？

三、想像活動。

1、引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。

2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。

第三篇：小班語言教案《快樂的小公主》

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

【活動準備】

呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》

【活動流程】

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？

2、總結(jié)：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物??？

（2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？

2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

第四篇：幼兒園小班語言教案：傳來傳去的快樂

活動目標：

1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

活動準備：

PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

一、游戲

（價值分析：通過游戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。）

1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。（游戲擊鼓傳花）

2、說說什么叫傳來傳去？

3、還有哪些東西也可以傳來傳去？

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

二、故事

（價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）

1、播放PPT，完整講述故事。

說說什么是快樂？

說說故事里有哪些動物朋友？

它們是怎樣把快樂傳來傳去的？

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說了什么？

小鴨看到小雞說了什么？

小貓看到小鴨說了什么？

學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

三、體驗

（價值分析：通過音樂游戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。）

1、說說什么時候你會覺得自己很快樂？

2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂游戲《嚕啦啦》）

小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂！

反思：

《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學重點定位為：引導幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學會說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教學難點定位為：引導幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以游戲激趣——故事理解——游戲體驗串連起來，還是起到了一定的效果。

1、活動目標明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)

如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容？如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容？我采用了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標的第一點。

2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用

活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學目標，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學說短句，我利用小班幼兒喜歡重復的特點，多次提問：“XX對XX說什么？”在說的基礎(chǔ)上一起學一學做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去？”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的？”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問題都為目標二服務。

當然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流于表面的意思。怎樣把目標二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

第五篇：小班語言教案

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

設(shè)計意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

小班語言教案《小動物過橋》

柳林中心幼兒園——方桂麗

一、活動目標：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

二、活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

三、活動過程：

（一）開始部分；

出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、利用情景結(jié)合動物玩具，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）

學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結(jié)合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎(chǔ)）。

"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：

整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）