第一篇：詹天佑的優(yōu)秀教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計理念：

1、這篇課文圍繞“詹天佑是杰出的愛國工程師”這一中心展開，在理解這一中心時，由于當(dāng)時情況距今較遠(yuǎn)，學(xué)生有理解上有一定難度，因此，課前，讓學(xué)生收集有關(guān)材料，課內(nèi)，借助多媒體課件，以讀為主，在充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點詞句,體會文章的思想感情和詹天佑的創(chuàng)新精神。

2、詹天佑主持修筑京張鐵路的三件事是重點，特別是“開鑿隧道”、“人字形線路”兩件事最難。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，采取先“扶”后“放”的方法，即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勘測線路”這一部分，然后放手讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)“開鑿隧道”、“人字形線路”。通過讀、議、畫、比、演說解決這一難點，體會詹天佑的杰出和愛國精神。

3、這篇課文是進行愛國主義教育的好教材，因此，在學(xué)文過程中引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的愛國精神，在學(xué)完課文后，又啟發(fā)學(xué)生：學(xué)完課文后，你想對詹天佑說些什么？對自己說些什么？對外國人說什么？在想說的過程中進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為國作貢獻(xiàn)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，能正確寫下列詞語：施工阻撓 控制 嘲笑 毅然 繪圖 泥漿 岔道口 竣工 藐視 居庸關(guān) 勘測 勉勵 贊嘆不已

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。

三、教材分析和重難點：

1、教材分析：

《詹天佑》一文用人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表明了中國人民的智慧和力量。是進行愛國主義教育的好教材，文章層次分明，詳略得當(dāng)。

2、教學(xué)重點和難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認(rèn)識詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教法與學(xué)法：

1、教法：

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，我將采用多種形式讀書法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。

2、學(xué)法：

教給學(xué)生通過“讀說 畫 說”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料了解當(dāng)時的歷史背景 詹天佑的頭像 音樂《命運》《沉思曲》 課件：詹天佑銅像、中部鑿井法、兩頭鑿井法、“人”字形線路、火車爬坡。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的心目中誰是英雄？（學(xué)生自由談）

2、出示詹天佑的畫像，提問：你們知道他是誰？（板書課題）

3、誰能說一說他的一些故事？（學(xué)生交流課前收集的資料）

4、教師補充介紹詹天佑及當(dāng)時的歷史背景。

二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，師提出要求：

1、把課文讀正確，讀流利，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、課文主要講了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方畫下來，也可以在旁邊完上自己的感受。

3、提出不懂的問題。學(xué)習(xí)生字詞：

讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo 撓 控 嘲 毅 扛 繪 漿 岔 竣 藐 施工 阻撓 控制 嘲笑 毅然 繪圖 泥漿 岔道口

竣工 藐視 居庸關(guān) 勘測 勉勵 贊嘆不已

三、再讀課文學(xué)習(xí)課文第1至3自然段。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

讀第1自然段，找出課文的中心句：詹天佑是我國一杰出的愛國工程師。抓住“杰出”“愛國”來體會詹天佑的品質(zhì)。（板書：杰出愛國）

教師小結(jié)過渡。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，說一說哪些句子讓你的心不平靜了？為什么？

學(xué)生自由交談。

重點抓以下句子進行理解：

1）當(dāng)時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。2）他們以為這樣一要挾，鐵路就沒子動工，最后還得求助于他們。

3）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

抓住以上的句子理解重點詞“阻撓”“要挾”，充分讓學(xué)生談自己的體會。（板書：阻撓要挾 帝國主義）

四、小結(jié)

詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。

1）上節(jié)課我們認(rèn)識了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠(yuǎn)，這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）

2、導(dǎo)入新課。

1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!

（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

1、默讀課文4——6自然段，并給每個自然段列個標(biāo)題。

2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測線路開鑿隧道 “人”字形線路）

3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。

1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保◤倪@句話感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）

同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？（生說）詹天佑還會在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。

2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計算。（體會詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀這句話。

3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）

請你讀出詹天佑的愛國情懷。

課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計墅外工作環(huán)境惡劣）

詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時配上音樂）

A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

D帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看是中國人出洋相。再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）

小結(jié)后過渡到第5、6自然段的學(xué)習(xí)。

我們來進一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路時的什么細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象? 1）居庸關(guān)山勢高,巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。學(xué)生齊讀句子，老師演示兩端鑿進法。

2）八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍，詹天佑決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工

學(xué)生齊讀句子，老師演示中部鑿井法

3）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。

指名說一說火車怎樣爬上的?！鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

一個學(xué)生讀，另一個學(xué)生上臺用2種不同顏色的橡皮當(dāng)火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。老師演示火車過青龍橋，學(xué)生齊讀句子。

4、正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路(引讀第7小節(jié)1、2兩句)同學(xué)們，詹天佑正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前竣工兩年。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧。1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。

學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。

教師小結(jié)：（結(jié)合板書）詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑真不愧為中華民族的優(yōu)秀的子孫,他沒有辜負(fù)中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給了藐視中國的帝國主義者一個力回?fù)?一記響亮的耳光！他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

（三）、課外延伸

假若你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑，說些什么？ 屏幕出示詹天佑的銅像。（音樂漸起）學(xué)生面對銅像真情告白。師總結(jié)說出自己的感受。

同學(xué)們，讓我們一起用課文中的一句話來再次贊揚詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。

七、板書： 詹天佑

受命：阻撓 要挾 嘲笑(帝國主義)杰出 勘測線路 修筑: 開鑿隧道 愛國 “人”字線路 竣工: 提前兩年 有力回?fù)?/p>

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——請女同學(xué)讀 女生：齊讀?我們的工作???

師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵工程人員——請男同學(xué)讀 男生：齊讀?我們的工作???

師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的：

生答：?他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。? 師：每次讀這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動（投入地范讀）。聽老師讀這段話時，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。

師：是?。∨柕目耧L(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計算的身影。

師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。

生：（自由練讀剛才體會的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的：

生：?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。?

師：你從這句話中感受到了什么？

生：我從這句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。師：請同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。學(xué)習(xí)第五自然段

師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（出示沙子）這個?沙山?就是居庸關(guān)，一會還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會就請誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。

生：（運用圈點批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫）師：（運用引讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。）

“先讓學(xué)生運用帶題求解，圈點批注讀書法自讀課文，再運用提問引讀法進行檢查。以?讀?取代了教師的繁瑣分析?！?師：上節(jié)課有同學(xué)提出?人字形線路?是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看書中的圖片。然后，我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機，把火車開上坡去。

生：（邊讀課文，邊看圖，邊用鋼筆比比試試，興趣很濃。）師：誰來當(dāng)小火車司機呢？ 生：（紛紛舉手要求開車。一生上臺拿著玩具火車邊演示，邊講解。）

師：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道、?人?字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉。可他是根據(jù)什么來設(shè)計的？

生：是根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦翁攸c來設(shè)計的。師：對，是根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點來設(shè)計的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。師：綜合這一切，聯(lián)系課文開頭的那句話，我們可以得出一個結(jié)論—— 生：（齊答）詹天佑確是我國杰出的愛國工程師。

七、板書設(shè)計

第二篇：詹天佑優(yōu)秀教案

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文的第4、5、6段。

2、了解詹天佑開鑿隧道使用的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計方法。

3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)設(shè)計過程：

一、談話引入，理清層次

①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當(dāng)時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕……線路”）

②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。

③交流：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計“人”字形鐵路。

二、深入研讀，感悟愛國

①研究勘測線路，感受愛國情懷。

我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？

a．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機生成。）

師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心 長地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

②交流品讀以下幾句：

b．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作?！?/p>

（１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）

（2）在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？（身先士卒、身體力行、不畏艱險）

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（３）分角色讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）②研究開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？

b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）

c．交流反饋。（師出示表格）（1）兩條隧道各有什么特點？

（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?/p>

d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動車演示邊總結(jié)。）

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！

三、總結(jié)延伸，想象寫話

①總結(jié)課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回?fù)簦瑫r也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段。

②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）

③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。

第三篇：《詹天佑》優(yōu)秀教案

一、教材分析

這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當(dāng)時的社會環(huán)境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點名事件的意義――有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神式他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結(jié)合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時，著重說明，他的創(chuàng)造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。

詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是從以下三個小問題去闡述的：

1、在勘測線路過程中遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做？引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和張中國人民志氣的愛國之心。

2、在開鑿隧道的時候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導(dǎo)學(xué)生說說什么叫“從兩端同時向中間鑿進”，什么叫“中部鑿井法”；從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐的意識。

3、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的？引導(dǎo)學(xué)生體會“人”字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)會讀寫11個生字，能正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計”等詞語，能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

4、了解課文是如何一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文，并能有感情地朗讀課文。

（二）方法與過程目標(biāo)

1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重難點

1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點和難點。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

四、教法

采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法，以讀助講法等進行教學(xué)。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、教給學(xué)生通過“讀――說――畫――說”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、詹天佑像，開鑿隧道示意圖，“人”字形線路圖，學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料，有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖等。

七、課時安排：兩課時

八、教學(xué)過程

第一課時

一、看圖引入，揭示課題

同學(xué)們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一位偉大的工程師。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。（生齊讀課題，師板書課題）

二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

2、認(rèn)識過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4―6自然段。第四段：第7自然段。）

三、學(xué)習(xí)第2――3自然段

1、默讀第2――3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2、以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。

3、請個別學(xué)生回答：

（1）當(dāng)時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應(yīng)他們的什么要求呢？

（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

這句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）

還能從課文的哪里看出這點？

（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。

你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？

4、這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？

5、有感情地朗讀課文（播放錄音，學(xué)生模仿）

6、作業(yè)超市：有感情地朗讀課文課文，抄寫生字詞、自己喜歡的句子并背誦。

第二課時

一、品讀課文，感知“杰出”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)――修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就一起來看看，詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路的任務(wù)，給帝國主義者一個有力的回?fù)舻?？（板書：接受任?wù)，主持修筑）

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的?（指導(dǎo)學(xué)生從文中找到小標(biāo)題）(板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路)

2、學(xué)習(xí)“勘測線路”部分。

(1)請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么?并批注在書的空白處。

(2)學(xué)生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密。（板書：精密）

3、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計線路”部分。

(1)從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢? 同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。(上臺

講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對不對，給與糾正)

小組合作畫示意圖，并結(jié)合課文內(nèi)容介紹詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

(2)下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。(課件演示)你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么?（板書：巧妙）

4、巧妙地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

(1)快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題?

(2)兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。(標(biāo)明方向)

(3)由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。(注意配合)

(4)小組來演示解說。先糾正線路是否對。再(演示)火車上山的過程(事物投影顯示)要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

(5)從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么?

學(xué)生談體會（板書：創(chuàng)新）

二、激情總結(jié)，體會人物精神

激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，這是多么值得自豪的事情啊!請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段。

1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說?

教師提供資料：（1）一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。（2）施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費用只用

第四篇：詹天佑優(yōu)秀教案（推薦）

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。

1）上節(jié)課我們認(rèn)識了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠(yuǎn)，這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）

2、導(dǎo)入新課。

1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!

（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

1、默讀課文4——6自然段，并給每個自然段列個標(biāo)題。

2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測線路開鑿隧道 “人”字形線路）

3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保◤倪@句話感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？（生說）

詹天佑還會在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。

2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計算。（體會詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀這句話。

3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）

請你讀出詹天佑的愛國情懷。

課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計墅外工作環(huán)境惡劣）

詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時配上音樂）A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

D帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看是中國人出洋相。

再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）小結(jié)后過渡到第5、6自然段的學(xué)習(xí)。

我們來進一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路時的什么細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象? 1）居庸關(guān)山勢高,巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。學(xué)生齊讀句子，老師演示兩端鑿進法。

2）八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍，詹天佑決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工

學(xué)生齊讀句子，老師演示中部鑿井法

3）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。指名說一說火車怎樣爬上的?！鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

一個學(xué)生讀，另一個學(xué)生上臺用2種不同顏色的橡皮當(dāng)火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。老師演示火車過青龍橋，學(xué)生齊讀句子。

4、正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路(引讀第7小節(jié)1、2兩句)同學(xué)們，詹天佑正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前竣工兩年。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧。1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。

教師小結(jié)：（結(jié)合板書）詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑真不愧為中華民族的優(yōu)秀的子孫,他沒有辜負(fù)中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給了藐視中國的帝國主義者一個力回?fù)?一記響亮的耳光！他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

（三）、課外延伸

假若你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑，說些什么？

屏幕出示詹天佑的銅像。（音樂漸起）學(xué)生面對銅像真情告白。師總結(jié)說出自己的感受。

同學(xué)們，讓我們一起用課文中的一句話來再次贊揚詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。

七、板書：詹天佑

受命：阻撓 要挾 嘲笑(帝國主義)杰出 勘測線路 修筑: 開鑿隧道

愛國 “人”字線路 竣工: 提前兩年

有力回?fù)?/p>

第五篇：詹天佑的優(yōu)秀教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

富強小學(xué)：魏利芳

一、教學(xué)設(shè)計理念：

1、這篇課文圍繞“詹天佑是杰出的愛國工程師”這一中心展開，在理解這一中心時，由于當(dāng)時情況距今較遠(yuǎn)，學(xué)生有理解上有一定難度，因此，課前，讓學(xué)生收集有關(guān)材料，課內(nèi)，借助多媒體課件，以讀為主，在充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點詞句,體會文章的思想感情和詹天佑的創(chuàng)新精神。

2、詹天佑主持修筑京張鐵路的三件事是重點，特別是“開鑿隧道”、“人字形線路”兩件事最難。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，采取先“扶”后“放”的方法，即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勘測線路”這一部分，然后放手讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)“開鑿隧道”、“人字形線路”。通過讀、議、畫、比、演說解決這一難點，體會詹天佑的杰出和愛國精神。

3、這篇課文是進行愛國主義教育的好教材，因此，在學(xué)文過程中引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的愛國精神，在學(xué)完課文后，又啟發(fā)學(xué)生：學(xué)完課文后，你想對詹天佑說些什么？對自己說些什么？對外國人說什么？在想說的過程中進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為國作貢獻(xiàn)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，能正確寫下列詞語：施工阻撓

控制

嘲笑

毅然

繪圖

泥漿

岔道口 竣工

藐視

居庸關(guān)

勘測

勉勵

贊嘆不已

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。

三、教材分析和重難點：

1、教材分析：

《詹天佑》一文用人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表明了中國人民的智慧和力量。是進行愛國主義教育的好教材，文章層次分明，詳略得當(dāng)。

2、教學(xué)重點和難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認(rèn)識詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教法與學(xué)法：

1、教法：

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，我將采用多種形式讀書法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。

2、學(xué)法：

教給學(xué)生通過“讀說 畫 說”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料了解當(dāng)時的歷史背景

詹天佑的頭像

音樂《命運》《沉思曲》 課件：詹天佑銅像、中部鑿井法、兩頭鑿井法、“人”字形線路、火車爬坡。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的心目中誰是英雄？（學(xué)生自由談）

2、出示詹天佑的畫像，提問：你們知道他是誰？（板書課題）

3、誰能說一說他的一些故事？（學(xué)生交流課前收集的資料）

4、教師補充介紹詹天佑及當(dāng)時的歷史背景。

二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，師提出要求：

1、把課文讀正確，讀流利，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、課文主要講了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方畫下來，也可以在旁邊完上自己的感受。

3、提出不懂的問題。學(xué)習(xí)生字詞： 讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

náo

kòng cháo

yì

káng

huì jiāng chà

jùn

miǎo

撓

控

嘲

毅

扛

繪

漿

岔

竣

藐 施工 阻撓

控制

嘲笑

毅然

繪圖

泥漿

岔道口

竣工

藐視

居庸關(guān)

勘測

勉勵

贊嘆不已

三、再讀課文學(xué)習(xí)課文第1至3自然段。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

讀第1自然段，找出課文的中心句：詹天佑是我國一杰出的愛國工程師。抓住“杰出”“愛國”來體會詹天佑的品質(zhì)。（板書：杰出愛國）

教師小結(jié)過渡。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，說一說哪些句子讓你的心不平靜了？為什么？

學(xué)生自由交談。

重點抓以下句子進行理解：

1）當(dāng)時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。

2）他們以為這樣一要挾，鐵路就沒子動工，最后還得求助于他們。

3）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

抓住以上的句子理解重點詞“阻撓”“要挾”，充分讓學(xué)生談自己的體會。（板書：阻撓要挾 帝國主義）

四、小結(jié)

詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。1）上節(jié)課我們認(rèn)識了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠(yuǎn)，這個名字我們每一個中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）

2、導(dǎo)入新課。

1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!

（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

1、默讀課文4——6自然段，并給每個自然段列個標(biāo)題。

2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測線路開鑿隧道 “人”字形線路）

3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。

1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（從這句話感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）

同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？（生說）

詹天佑還會在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。

2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計算。（體會詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀這句話。

3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）請你讀出詹天佑的愛國情懷。

課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計墅外工作環(huán)境惡劣）

詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時配上音樂）

A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

D帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看是中國人出洋相。

再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）

小結(jié)后過渡到第5、6自然段的學(xué)習(xí)。

我們來進一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路時的什么細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象? 1）居庸關(guān)山勢高,巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。學(xué)生齊讀句子，老師演示兩端鑿進法。

2）八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍，詹天佑決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工

學(xué)生齊讀句子，老師演示中部鑿井法

3）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。

指名說一說火車怎樣爬上的?！鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

一個學(xué)生讀，另一個學(xué)生上臺用2種不同顏色的橡皮當(dāng)火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。

老師演示火車過青龍橋，學(xué)生齊讀句子。

4、正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路(引讀第7小節(jié)1、2兩句)同學(xué)們，詹天佑正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前竣工兩年。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧。1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。

學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。

教師小結(jié)：（結(jié)合板書）詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑真不愧為中華民族的優(yōu)秀的子孫,他沒有辜負(fù)中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給了藐視中國的帝國主義者一個力回?fù)?一記響亮的耳光！他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

（三）、課外延伸

假若你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑，說些什么？

屏幕出示詹天佑的銅像。（音樂漸起）學(xué)生面對銅像真情告白。師總結(jié)說出自己的感受。

同學(xué)們，讓我們一起用課文中的一句話來再次贊揚詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。

七、板書：

詹天佑

受命：阻撓

要挾

嘲笑(帝國主義)杰出

勘測線路 修筑: 開鑿隧道

愛國

“人”字線路 竣工: 提前兩年

有力回?fù)?/p>