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      大班科學(xué)教案:大班常識(shí):汽車(chē)城

      時(shí)間:2019-05-15 06:21:48下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:大班科學(xué)教案:大班常識(shí):汽車(chē)城

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、參與游戲情景,嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車(chē)輛,初步了解不同的車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)的方便。

      2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《汽車(chē)城》活動(dòng)課件一個(gè) 活動(dòng)指導(dǎo):

      一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      孩子們和老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車(chē)”,創(chuàng)設(shè)“紅綠燈”的游戲情境。

      二、游戲汽車(chē)城,了解車(chē)輛給生活帶來(lái)的便捷

      1、汽車(chē)城里有些什么車(chē)?

      2、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (一)(1)猜一猜,這是一輛什么車(chē)?(2)卡車(chē)可以幫助我們干什么呢?

      (3)情景:秋天到了,果園里的蘋(píng)果都熟了,我們?cè)撛趺催\(yùn)回幼兒園呢?

      小結(jié):原來(lái)卡車(chē)可以幫助我們運(yùn)輸各種各樣的貨物,真方便。

      3、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (二)(1)聽(tīng)一聽(tīng),這是什么車(chē)在唱歌?你怎么知道這是救護(hù)車(chē)?(2)救護(hù)車(chē)為什么要唱歌? 小結(jié):救護(hù)車(chē)一路開(kāi)一路唱歌,告訴大家車(chē)上有病人,大家?guī)兔ψ屢蛔尅?/p>

      4、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (三)(1)消防車(chē)上有什么?

      (2)情景:著火了我們一起來(lái)滅火:模仿爬云梯、用水管滅火

      小結(jié):當(dāng)我們發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,消防車(chē)就能來(lái)幫助我們解決危險(xiǎn),消防員叔叔的本領(lǐng)可大了。

      5、找一找,我們的汽車(chē)城里還有些什么車(chē)?

      三、結(jié)束:來(lái)做小司機(jī)。開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家嘍!

      第二篇:大班常識(shí) 汽車(chē)城

      大班常識(shí)

      汽車(chē)城

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、參與游戲情景,嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車(chē)輛,初步了解不同的車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)的方便。

      2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《汽車(chē)城》活動(dòng)課件一個(gè)

      活動(dòng)指導(dǎo):

      一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      孩子們和老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車(chē)”,創(chuàng)設(shè)“紅綠燈”的游戲情境。

      二、游戲汽車(chē)城,了解車(chē)輛給生活帶來(lái)的便捷

      1、汽車(chē)城里有些什么車(chē)?

      2、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (一)(1)猜一猜,這是一輛什么車(chē)?

      (2)卡車(chē)可以幫助我們干什么呢?

      (3)情景:秋天到了,果園里的蘋(píng)果都熟了,我們?cè)撛趺催\(yùn)回幼兒園呢? 小結(jié):原來(lái)卡車(chē)可以幫助我們運(yùn)輸各種各樣的貨物,真方便。

      3、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (二)(1)聽(tīng)一聽(tīng),這是什么車(chē)在唱歌?你怎么知道這是救護(hù)車(chē)?

      (2)救護(hù)車(chē)為什么要唱歌?

      小結(jié):救護(hù)車(chē)一路開(kāi)一路唱歌,告訴大家車(chē)上有病人,大家?guī)兔ψ屢蛔尅?/p>

      4、互動(dòng)游戲——各種各樣的車(chē)

      (三)(1)消防車(chē)上有什么?

      (2)情景:著火了 我們一起來(lái)滅火:模仿爬云梯、用水管滅火

      小結(jié):當(dāng)我們發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,消防車(chē)就能來(lái)幫助我們解決危險(xiǎn),消防員叔叔的本領(lǐng)可大了。

      5、找一找,我們的汽車(chē)城里還有些什么車(chē)?

      三、結(jié)束:來(lái)做小司機(jī)。開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家嘍!

      大班科學(xué)教案:彩色的陽(yáng)光

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

      2、探索觀(guān)察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

      2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

      3、畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、看陽(yáng)光,引起幼兒的興趣。

      師:小朋友,你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

      師:你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎?

      二、了解探索陽(yáng)光的材料。

      師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng))用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)

      三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

      1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

      探索一,將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      探索二,讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。

      探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀(guān)察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

      四、引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒記錄陽(yáng)光的顏色。

      師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的,我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

      幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。

      第三篇:大班科學(xué)教案

      大班科學(xué):保護(hù)牙齒

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

      2、了解牙齒的作用,要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

      3、了解換牙常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。

      2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

      3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€(gè)蛋殼,洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里。

      4、每人一面小鏡子。

      5、每人一塊餅干

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、開(kāi)始部分:

      以猜謎語(yǔ)的形式引出課題。

      附:謎語(yǔ)《牙齒》

      健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。

      二、基本部分:

      1、師:“請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)牙齒有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,對(duì)積極回答的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng))

      2、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干,通過(guò)嘗一嘗餅干讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。

      3、師?“剛才小朋友吃過(guò)餅干,請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘?jiān)⑺樾迹叭绻慌魰?huì)使牙齒變得怎樣?”

      4、出示小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀(guān)察,撈出浸在醋里的蛋殼,請(qǐng)幼兒看看、捏捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋殼有什么不同?(浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟了?

      教師小結(jié):醋是酸的,醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。

      5、找齲齒:請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀(guān)察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒?

      6、討論:(1)、啟發(fā)幼兒討論為什么會(huì)長(zhǎng)齲齒?(2)、重點(diǎn)請(qǐng)長(zhǎng)了齲齒的小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)了齲齒后的感受是怎樣的?你又是怎樣治療的?

      教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過(guò)程。

      7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié):食物吃到嘴里后,會(huì)有殘?jiān)粼谘揽p里,嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?,日子久了,這些酸會(huì)使食物殘?jiān)g蛋殼一樣,使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,發(fā)生齲洞,變成齲齒,也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。長(zhǎng)了齲齒以后會(huì)牙疼,還要請(qǐng)牙科醫(yī)生給你治療,所以請(qǐng)小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。

      8、讓幼兒討論:如何預(yù)防齲齒。

      9、鞏固練習(xí),出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

      讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的?

      10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌:刷牙歌。

      幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法,教師進(jìn)行補(bǔ)充。

      三、結(jié)束部分:

      教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識(shí):第一,當(dāng)牙齒活動(dòng)時(shí),不要用手去搖它,這樣會(huì)影響恒牙的萌出,并容易引起感染發(fā)炎,要讓它自己脫落。第二,當(dāng)新牙快長(zhǎng)出時(shí),不要用舌頭去舔它,這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊。第三,當(dāng)乳牙還沒(méi)掉,新牙就從旁邊長(zhǎng)出來(lái),或者有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)時(shí)間,還沒(méi)長(zhǎng)出新牙,應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看一看。第四,要早晚刷牙,飯后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。

      四、活動(dòng)延伸。

      1、與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

      2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。(利用小朋友在幼兒園吃點(diǎn),教師提醒幼兒吃完點(diǎn)后要漱口,保持口腔衛(wèi)生,養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。)

      大班科學(xué)教案:植物是怎樣長(zhǎng)大的活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

      2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

      3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。

      2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

      3、花盆、紙筆若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的?請(qǐng)哦躍然把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

      二、幼兒討論:植物為什么會(huì)長(zhǎng)大?怎樣才會(huì)長(zhǎng)大?

      三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死,了解根的作用。

      四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn):了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

      五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣:黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中,兩種植物都有水時(shí),無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了,有根的植物一直沒(méi)有死;沒(méi)有水時(shí),無(wú)根的植物很快就死了,有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著孩子又提出了許多問(wèn)題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多?是先長(zhǎng)根呢?長(zhǎng)葉子呢?先長(zhǎng)莖呢?為什么是先長(zhǎng)根?為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的?是誰(shuí)把種子放在泥土里的?為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)?

      六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái),并能對(duì)號(hào)入座。

      活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      1、舉辦種子圖案展。

      2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀(guān)察。

      大班科學(xué)教案:我們的祖國(guó)真大

      目標(biāo)

      使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。準(zhǔn)備

      本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過(guò)2寸)。

      過(guò)程

      1、我的家在哪里教師出示本市(縣)地圖。并提問(wèn):“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼,一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。

      2、我們的祖國(guó)--中國(guó)真大教師出示地球儀,并提問(wèn):“誰(shuí)能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周?chē)心男﹪?guó)家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較,最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。

      3、中國(guó)的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說(shuō)明我國(guó)南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方(海口),坐了三天火車(chē)才到?!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車(chē)才到。以此說(shuō)明中國(guó)之大。作為一個(gè)中國(guó)人,感到自豪。

      第四篇:大班科學(xué)教案

      精選大班科學(xué)教案3篇

      大班科學(xué)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂(lè)音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

      2、能分辨樂(lè)音和噪音,知道噪音的危害。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

      2、教師操作用具:鼓、各種聲音的`錄音,三個(gè)裝水的玻璃杯子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲:“杯子會(huì)唱歌”,引起幼兒興趣。

      二、探索不同的聲音。

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。

      2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

      三、小實(shí)驗(yàn)《米寶寶跳舞》,探索聲音產(chǎn)生的原因。

      1、幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。

      2、討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

      3、再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

      小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動(dòng)所引起的,敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲,同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng);人能講話(huà)時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

      四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

      1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?那種聲音好聽(tīng)??jī)?yōu)美好聽(tīng),聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱(chēng)為樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩,稱(chēng)為噪音。

      2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音,哪些是噪音。

      3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害?聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?

      4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音?

      五、教師總結(jié):

      小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,難聽(tīng)的聲音是噪音,今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音,保護(hù)自己的耳朵,不要聽(tīng)噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

      大班科學(xué)教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用,在決定橋面強(qiáng)度的因素,了解橋的發(fā)展史。

      2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題,積極參與橋的話(huà)題討論。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、教師組織幼兒交流,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

      師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋?在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?

      2、教師出示圖片,引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話(huà)題。

      師:這是人們最早造出來(lái)的橋,叫什么橋?是什么形狀的?

      師:為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢?

      教師出示石板橋圖片。

      討論:獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固?為什么?

      教師出示石拱橋圖片,請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

      教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片:這些是人們后來(lái)造的,看看橋面是靠什么架起來(lái)的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

      3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

      教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄,并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

      大班科學(xué)教案 篇3

      思考:

      1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn),材料的量是否合適?

      2、你覺(jué)得教師投放的材料巧在哪里?

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

      2、樂(lè)意與同伴一起探究,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、師:桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多,哪個(gè)少?你是怎么知道的,說(shuō)說(shuō)自己的想法?

      2、過(guò)度小結(jié):那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

      二、實(shí)驗(yàn)

      1、師:(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎樣的杯子?(哦,是兩個(gè)一樣大小的杯子,還有刻度,請(qǐng)你們來(lái)試試做下實(shí)驗(yàn),看看到底是哪個(gè)多,或者一樣多。

      2、幼兒操作

      3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?

      討論:實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結(jié)論一樣多)

      2、再次驗(yàn)證:把杯子里的水倒進(jìn)瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

      3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來(lái)不一樣?

      4、小結(jié):原來(lái)只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

      三、驗(yàn)證試驗(yàn)

      1. 水一會(huì)兒變多,一會(huì)兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

      2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

      師:這些是我們小朋友收集來(lái)的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字,你們看見(jiàn)了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)

      3、要求:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

      4、幼兒記錄(水位不一樣)

      5、小結(jié):①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

      ②一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實(shí)際上水杯里的水沒(méi)變,既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少,水的容量不受容器外觀(guān)變化而變化。

      四、延伸活動(dòng)

      1、師:誒,我這里還有兩個(gè)瓶子,里面裝的水哪個(gè)多,哪個(gè)少,又或者一樣多呢?

      2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準(zhǔn)確地知道,所以我們也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道,或者看刻度線(xiàn)也能知道。

      第五篇:大班科學(xué)教案

      大班科學(xué)教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

      2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂(lè)于探索,樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

      3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí),知道空氣無(wú)處不在,人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣。

      2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫(huà)有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤(pán)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

      師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開(kāi),放到裝滿(mǎn)水的水盆里,猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。

      二、探索活動(dòng)

      1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái),引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

      2.出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

      師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái),空氣寶寶,力量很大。

      3.師:看,老師這還有一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水,把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口,水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜,并做記錄。

      4.幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。

      師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來(lái)了。

      5.師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

      6.幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。

      7.師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

      三、分享交流

      空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿(mǎn)了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。

      四、活動(dòng)延伸

      出示真空吸盤(pán),讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。

      教學(xué)反思:

      幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

      大班科學(xué)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受立交橋的形態(tài),進(jìn)一步了解立交橋的功能。

      2、用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

      3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

      都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋。

      環(huán)境準(zhǔn)備

      城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、交流分享:我知道的立交橋。

      小朋友,你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺(jué)?這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>

      二、欣賞漂亮的立交橋。

      師帶來(lái)了一些立交橋的圖片,我們一起來(lái)看一看,說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋,為什么?你最喜歡那座立交橋?有幾層?有哪些你覺(jué)得特別的地方?這么多立交橋,你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來(lái)的?

      教師小結(jié):

      立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志,它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口,不必在路口慢慢的等紅綠燈,免去交叉路口擁堵的煩惱?,F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

      三、師幼討論:立交橋的作用。

      你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎?這是發(fā)生什么事了?你遇到過(guò)嗎?為什么會(huì)堵車(chē)呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

      附:兒歌《立交橋》

      立交橋像彩虹,

      高高架起在空中,

      溝通東西和南北,

      秩序井然順序行,

      嘉定交通展新容,

      道路平坦又暢通。

      四、作品介紹參觀(guān)。

      活動(dòng)延伸:

      1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

      2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

      活動(dòng)反思

      課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣,尤其是雙重立交特別感興趣,通過(guò)師幼討論,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

      大班科學(xué)教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能區(qū)分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。

      2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情景設(shè)置:

      教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信,引起幼兒的興趣。

      “喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇?,有愿意的?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過(guò)才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”

      二、教師:

      出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》

      教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。

      指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

      三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

      第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)

      男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過(guò)

      第二機(jī)關(guān):走過(guò)陷阱(只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里)

      左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過(guò)。

      第三機(jī)關(guān):打破干擾

      根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。

      第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡

      站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過(guò)。

      四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性

      1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員(誰(shuí)的左邊是誰(shuí),誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。)

      2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

      游戲:看圖猜左右手

      (一)手掌圖示

      游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線(xiàn)上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線(xiàn)上。

      游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

      提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

      (二)手指圖示

      根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

      1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?

      2、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大拇指、小拇指的方向

      (2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

      3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向

      4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

      五、活動(dòng)延伸:

      集體舞《左手和右手》

      活動(dòng)反思:

      大班幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展,心理學(xué)研究一般認(rèn)為,5歲以后是左右概念的發(fā)展期,幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí),常存在分不清左右方向的問(wèn)題。本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒觀(guān)察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)游戲等活動(dòng),感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽(tīng)。在課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

      大班科學(xué)教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。

      2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。

      3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示報(bào)紙:這是什么?報(bào)紙有什么用?你玩過(guò)報(bào)紙嗎?是怎么玩的?

      二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力

      第一次探索:自由探索

      1.報(bào)紙的玩法可真多,今天我們來(lái)嘗試一種新玩法:請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái)?,F(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。

      2.幼兒探索:嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。

      3.交流活動(dòng)情況:你是怎么玩的?把你的玩法介紹給大家。

      第二次探索:感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力

      1.你們的玩法都很棒,可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士,不用你用力,報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去,不信你折折試試。

      2.幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。

      3.你成功了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。

      4.小結(jié):把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。

      三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系

      1.彈力有大小嗎?怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大?我們?cè)賮?lái)試一試?

      2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。

      3.交流操作結(jié)果:現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

      4.討論:為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn),折的次數(shù)少的彈的近。

      四、結(jié)束部分:

      教師總結(jié):

      今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士,多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力,而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系??埪?tīng)說(shuō)后很不服氣,要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大,你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大?

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了,之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案,比如說(shuō):報(bào)紙要對(duì)折,是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先,當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力,因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們,所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功,并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽,孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽,并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么?這樣“折得次數(shù)多,彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。

      大班科學(xué)教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系

      活動(dòng)重點(diǎn):

      燃燒需要空氣

      活動(dòng)難點(diǎn):

      蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟燭打火機(jī)杯子記錄表

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、設(shè)疑,引發(fā)探索興趣

      (一)師出示一支蠟燭,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

      師:你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢?

      (吹、扇……)

      (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。

      師:用什么辦法把它熄滅呢?

      (吹、扇……)

      二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),感知燃燒需要空氣師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),老師點(diǎn)燃兩支蠟燭,請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?

      (師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支罩杯子,一支不罩)

      1、你觀(guān)察到什么現(xiàn)象呢?

      (罩杯子滅,不罩沒(méi)滅)

      2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

      (空氣……)

      3、這支蠟燭怎么滅的?

      (罩杯子)(慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)

      4、為什么罩上杯子,蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?

      (空氣……)

      小結(jié):燃燒需要空氣,杯子里的空氣越來(lái)越少,蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。

      三、分組操作,進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師:再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好,先來(lái)看有什么用具。

      1、師:大家來(lái)看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?

      2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成,但是分工不同,有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭,3個(gè)小朋友罩杯子,現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商,商量好后請(qǐng)以上坐好。

      3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?

      要求:空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?

      要求:一個(gè)杯子罩一支蠟燭,一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢?

      (……)那我們就來(lái)用這種方法。

      4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線(xiàn)條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

      5、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

      6、交流結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?

      為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

      四、活動(dòng)延伸:用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

      誰(shuí)會(huì)分活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分,并感知整體和部分的關(guān)系。

      活動(dòng)重點(diǎn):探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn):感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形卡片、正方形、長(zhǎng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程:一、探索圖形二等分的方法師:這里有一個(gè)圖形,請(qǐng)大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。

      幼兒嘗試操作:教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大?

      師小結(jié):把一個(gè)圖形分成相等大的兩份,叫二等分。

      二、探索正方形,將它二等分看看有多少種方法?

      請(qǐng)小朋友取正方形,將二等分看看有多少種方法?

      幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      提問(wèn):1、你是怎么分的?

      2、分出來(lái)的兩份一樣嗎?

      3、你是怎么知道的?

      4、還有其它方法嗎?

      教師將多種方法展示在黑板上。

      三、探索長(zhǎng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行,并記錄在記錄表上。

      2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。

      四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分,我們來(lái)分分看。

      大班科學(xué)教案6

      設(shè)計(jì)意圖:

      《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著,著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此,在此主題的開(kāi)展中,我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,而此時(shí),樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”,孩子們對(duì)它知道的可不少,特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的。”“我們家的桌子、椅子也是樹(shù)做成的?!蹦敲?,怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升??jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言?本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向,設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng),試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí),不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力,而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

      2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、大圖書(shū)、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆

      活動(dòng)重點(diǎn):感受、理解散文詩(shī),并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文詩(shī)。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、感知樹(shù)的好處

      (價(jià)值取向:經(jīng)驗(yàn)交流,歸納提升)

      1、提問(wèn):樹(shù)有什么好處?(隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升)

      2、小結(jié):樹(shù)的好處真多,可以保護(hù)環(huán)境、可以?xún)艋諝?、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

      二、欣賞散文詩(shī):《樹(shù)真好》

      (價(jià)值取向:理解散文詩(shī),熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式,感受散文詩(shī)的意境美。)

      (一)欣賞散文詩(shī)(老師朗誦)

      1、今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?

      2、幼兒欣賞散文詩(shī)。

      3、提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?

      (二)再次欣賞散文詩(shī)(出示大圖書(shū))

      提問(wèn):你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美?

      (三)第三次欣賞散文詩(shī)(配上輕優(yōu)美音樂(lè))

      1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)?這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的?

      2、幼兒欣賞散文詩(shī)。

      3、提問(wèn):散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的?

      (四)完整欣賞散文詩(shī)(鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述)

      1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。

      小結(jié):原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。

      三、創(chuàng)編散文詩(shī)

      (價(jià)值取向:在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī),表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。)

      1、教師示范(戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編)

      2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢(幼兒個(gè)別嘗試)?請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話(huà)記錄下來(lái)(幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標(biāo)記進(jìn)行記錄),然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒之間的互動(dòng))

      3、集中交流

      4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。

      四、延伸活動(dòng)

      其實(shí)樹(shù)的好處還有很多,區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編,讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。

      教學(xué)評(píng)析:

      1、凸顯層次性,層層遞進(jìn)

      這里所說(shuō)的層次性,不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩(shī)中,從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞,再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè)后的第三次欣賞,到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂(lè)進(jìn)行講述,整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。

      又如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性,從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美?”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的?”三個(gè)問(wèn)題層層深入,幫助孩子感受理解散文詩(shī),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

      最后在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試,也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性,層層遞進(jìn)。

      2、凸顯幼兒主體性,相互學(xué)習(xí)

      在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位,如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中,孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn),在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí),在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí),四人一組的小組合作創(chuàng)作,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助,更為有效的學(xué)習(xí)。

      大班科學(xué)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

      2、練習(xí)從高處往下跳,鍛煉腿部肌肉的力量,發(fā)展平衡能力。

      3、增強(qiáng)自信心及勇敢精神,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)準(zhǔn)備:小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶,錄音機(jī),青蛙媽媽胸飾一個(gè),小青蛙胸飾每人一個(gè),裝飾成池塘的長(zhǎng)凳子若干(不同高度),小蝌蚪及荷葉若干。

      3、場(chǎng)地布置

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、準(zhǔn)備過(guò)程

      (1)師:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那請(qǐng)你猜猜誰(shuí)來(lái)了?“白白肚皮,綠綠衣服,專(zhuān)捉害蟲(chóng),保護(hù)莊稼?!蹦銈儾聦?duì)了!我是青蛙媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业膶殞殕?

      (2)春天到了,天氣漸漸變暖了。青蛙媽媽生了許多小蝌蚪。(幼兒自由地在場(chǎng)地上模仿小蝌蚪游來(lái)游去,一邊游一邊念兒歌:小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過(guò)來(lái),游過(guò)去,上面游游,下面游游,快快樂(lè)樂(lè)游啊游。)師:小蝌蚪一天天在長(zhǎng),在慢慢地發(fā)生著變化。呀,你們?cè)趺撮L(zhǎng)出后腿了?讓我們動(dòng)動(dòng)后腿、踢踢腿、蹲一蹲吧……前腿也長(zhǎng)出來(lái)了,讓我們伸伸前腿吧,往上伸,往旁伸、往前伸……兩手叉腰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,扭扭腰)摸摸尾巴不見(jiàn)了,呱、呱,你們變成可愛(ài)的小青蛙了,

      師:小青蛙醒一醒(幼兒身體左右搖晃動(dòng)作)師:揉揉眼睛,伸伸懶腰。邊唱邊跳,青蛙游游泳。我的寶寶都長(zhǎng)了,我們到池塘邊去學(xué)本領(lǐng)好嗎?

      二、基本活動(dòng)

      (1)寶寶們,知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來(lái)練劣高往下跳吧!你們會(huì)跳嗎?我們就來(lái)跳一跳,可不能碰到其他的小青蛙哦!池塘里的水真清呀,我們一起跳下去游個(gè)泳吧。呱!(帶著幼兒往下跳)游泳嘍……跳水好玩嗎?請(qǐng)你們坐在岸邊看看媽媽是怎么跳的,從高往下跳是一個(gè)危險(xiǎn)的動(dòng)作,所以我們要先在岸上站好,小腳并攏,膝蓋彎曲,輕輕地跳下來(lái),穩(wěn)穩(wěn)地站住。學(xué)會(huì)正確的跳水以后你可以換個(gè)位置在不同高度的岸邊練習(xí)雙腳并攏往下跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳動(dòng)作,在幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試從不同高度的“池塘”邊往下跳。

      (2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察。教師進(jìn)一步講解并示范動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,兩臂擺動(dòng)膝蓋彎曲,落地輕、穩(wěn)。(媽媽發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙跳的非常好,請(qǐng)他來(lái)表演一下)其它小青蛙坐在岸邊仔細(xì)觀(guān)察(小青蛙站到了岸上,并說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏、膝蓋彎曲,落地輕穩(wěn))再請(qǐng)一只小青蛙來(lái)表演,看清楚了嗎?這次要有進(jìn)步了哦!所有小青蛙都到岸上站好,準(zhǔn)備跳(請(qǐng)幼兒再來(lái)跳一次。)

      (3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。教師分別提出跳得穩(wěn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。跳下后再到池塘里游泳)接下來(lái)我們要加快練習(xí)的速度和穩(wěn)定性了,請(qǐng)聽(tīng)媽媽的信號(hào)來(lái)練習(xí)跳水。媽媽說(shuō)跳到池塘里,跳好了回到岸邊,等待信號(hào),往岸邊跳

      ;呱呱呱;跳到媽媽這里來(lái),到岸上坐好?,F(xiàn)在小青蛙已經(jīng)練好了從高往下跳的本領(lǐng),我們就可以助農(nóng)民伯伯到田里去捉害蟲(chóng)了。

      三、開(kāi)展各種跳的游戲,鞏固幼兒雙腳跳的技能

      游戲(一)“消滅害蟲(chóng)”:進(jìn)一步激發(fā)幼兒練習(xí)跳的興趣,強(qiáng)化雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

      1、農(nóng)民伯伯說(shuō)他田里有很多的害蟲(chóng),想請(qǐng)我們忙,跟媽媽一起到去捉害蟲(chóng)好嗎?看,前面有一塊田,但是這里有一條田埂,我們?cè)趺床拍艿教锢锶プ胶οx(chóng)呢?媽媽想到一個(gè)辦法,就用剛才練得的本領(lǐng),從田埂上往下跳,跳到田里,嘴巴捉到一只害蟲(chóng)就跳回到田埂上來(lái)吃掉,千萬(wàn)不要被害蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了哦!小青蛙們快在田埂上站好跳下去捉蟲(chóng)吃吧!第二次可以媽媽帶著小青蛙邊捉邊念兒歌吃害蟲(chóng)(

      我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng),手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲(chóng),跳下來(lái)吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!原路返回,從田埂上跳下來(lái)。

      吃飽了蟲(chóng)子我們可以到荷葉上去玩一玩了!

      游戲(二)“跳荷葉”:引導(dǎo)幼兒由“高處跳”。

      1、小青蛙要在荷葉上學(xué)跳水,指導(dǎo)幼兒雙腳并攏,兩臂擺動(dòng)同時(shí)屈膝半蹲,蹬地從荷葉上跳到池塘里,輕輕落到水里。跳下去,呱呱叫,回到荷葉上!小青蛙,跳荷葉,呱呱叫”。

      2、創(chuàng)設(shè)情節(jié)“小魚(yú)嚇跑了,引導(dǎo)幼兒掌握跳的時(shí)候,雙腳落地輕,巧妙解決難點(diǎn)。師:小青蛙跳荷葉的時(shí)候,池塘里的小魚(yú)兒都嚇跑了,怎么辦呢?(要輕輕落下)幼兒探索怎樣落地輕的動(dòng)作?小青蛙跳累了,坐在荷葉上休息一會(huì)兒,誰(shuí)愿意給家表演一下你剛才是怎樣跳荷葉的?媽媽也想來(lái)跳跳荷葉,你們看看媽媽跳的對(duì)不對(duì)?兩腳并攏,輕輕往下跳,落到水里。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,教師示范講解緩沖落地的方法:前腳掌著地,同時(shí)雙腳彎一下。

      3、比比誰(shuí)跳得輕、跳得穩(wěn),幼兒再次嘗試。

      4、小青蛙累了請(qǐng)你回到岸上休息休息、喝水、睡覺(jué)

      游戲(三)“營(yíng)救小蝌蚪”:讓幼兒挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。

      師:叮鈴叮鈴小蝌蚪打來(lái)求救電話(huà),請(qǐng)我們小青蛙去忙救救它們,我們要從更高的荷葉上跳到池塘里去救小青蛙。小青蛙可以展現(xiàn)自己新學(xué)的本領(lǐng)了,不過(guò)為了你們的安全,媽媽想先請(qǐng)一只聰明的小青蛙去營(yíng)救一只小蝌蚪,我們看看他是怎么做的。(然后,引導(dǎo)幼兒跳進(jìn)池塘救小蝌蚪,每次救一只小蝌蚪,并對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)安慰小蝌蚪)看清楚這只小青蛙是怎么救小蝌蚪了嗎?一只小青蛙只能救一只小蝌蚪。

      四、放松活動(dòng)

      師:我們小青蛙救出了小蝌蚪,家真的好開(kāi)心哦,可是你們看你們滿(mǎn)腕汗哦,趕快和媽媽到池塘里去洗洗澡,做放松動(dòng)作。說(shuō)再見(jiàn)(幼兒做拍水、洗洗臉、捶背、捏捏腳、洗洗頭等動(dòng)作)

      大班科學(xué)教案8

      設(shè)計(jì)意圖:

      我們可以發(fā)現(xiàn):生活中到處是數(shù)字,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字無(wú)所不在,它支配著各行各業(yè)與每日生活。同樣,幼兒的生活與數(shù)學(xué)字也是密不可分。在幼兒的一日生活里,也到處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)字。早上按時(shí)上幼兒園(時(shí)間);吃多少食物(量);玩什么樣的玩具(形狀);排隊(duì)(序列)等等。

      我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)針對(duì)大班年齡階段的活動(dòng),通過(guò)從兒歌中尋找數(shù)字引發(fā)幼兒在其他東西上尋找數(shù)字的興趣,為幼兒提供生活中常用的東西(各種各樣的包裝盒)讓幼兒找一找,孩子經(jīng)過(guò)尋找活動(dòng),便很快能從盒子上發(fā)現(xiàn)很多一連串的數(shù)字,他們會(huì)覺(jué)得好奇,這一長(zhǎng)串的數(shù)字到底有什么作用呢,接著教師啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累讓大膽猜測(cè),接著便可以延伸出許多內(nèi)容,比如:可以提供材料讓幼兒做一做帶有數(shù)字的物品,比如手機(jī)、電腦、電話(huà)等,做好以后玩一玩,這樣孩子們會(huì)很高興。通過(guò)這樣的'一種課程設(shè)計(jì),幼兒不僅可以獲得必要的數(shù)經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,還可以感受到數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域間其實(shí)是息息相關(guān)、密不可分的。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解所學(xué)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

      2.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流,感受成功的快樂(lè)。

      3.通過(guò)做一做,玩一玩,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      重點(diǎn):理解數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)。

      難點(diǎn):理解數(shù)字在包裝盒上的作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.各種有數(shù)字的包裝盒

      2.卡紙,記號(hào)筆,橡皮泥等

      3.電話(huà)機(jī)一部

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.以數(shù)字兒歌的形式引出課題。

      師:今天張老師給你們帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?不過(guò)有一個(gè)小要求,希望你們聽(tīng)完后要告訴我你從歌曲中聽(tīng)到了什么數(shù)字。

      師:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2象鴨子水中游3象耳朵聽(tīng)聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鉤來(lái)稱(chēng)菜6象號(hào)子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕

      師:我念完了,哪位小朋友能告訴我你都聽(tīng)到哪些數(shù)字啦?

      2.探索操作,尋找有數(shù)字的物品

      師:今天江老師給你們帶來(lái)一些盒子,這些盒子寶寶的身上都藏有數(shù)字,請(qǐng)小朋友擦亮眼睛仔細(xì)的尋找。我給你們2分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們把它找出來(lái),而且開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,這些數(shù)字都表示什么意思,你們可以自己思考也可以和好朋友一起商量,待會(huì)兒江老師說(shuō)時(shí)間到就請(qǐng)你們拿上東西馬上回到自己的座位。

      幼:探索操作,尋找發(fā)現(xiàn),回憶概括

      3.談話(huà)

      師:你們都找到了嗎?那我現(xiàn)在就請(qǐng)你們告訴我你們都找到那些數(shù)字了。

      幼:積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)數(shù)字的含義

      (在此處提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),包裝盒上的數(shù)字代表的是這樣?xùn)|西的生產(chǎn)日期。)

      師:小結(jié)。我們生活中處處有數(shù)字,數(shù)字的作用很大,如果沒(méi)有數(shù)字,生活就會(huì)變的亂糟糟,甚至還會(huì)出事故呢。

      今天我們從盒子上找到了數(shù)字,知道它表示的生產(chǎn)日期,小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西,看看它們還有沒(méi)有其他的作用。

      4.操作

      師:剛才我們從盒子上找了很多數(shù)字寶寶,今天江老師還帶來(lái)一樣?xùn)|西,它上面也有很多數(shù)字寶寶(教師出示電話(huà)機(jī)),今天我就請(qǐng)小朋友來(lái)做一部電話(huà)機(jī),做好了可以和你的好伙伴玩打電話(huà)的游戲。

      5.延伸活動(dòng)

      把幼兒做好的玩具電話(huà)機(jī)放在區(qū)角中,讓幼兒可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩,并在美工區(qū)提供其他的材料,讓幼兒制作其他帶有數(shù)字的物品。

      活動(dòng)反思:

      在本次活動(dòng)中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

      能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi),數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      大班科學(xué)教案9

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、對(duì)彈性物品感興趣,并能大膽探索。

      2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn),物體受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子。

      3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、日常生活中,幼兒已接觸過(guò)許多彈性玩具(如皮球、羊角球、蹦蹦床等)。

      2、皮球(要求氣不能打得太足)、拉力器每組各3份;皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

      3、筆、記錄表人手一份

      皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)幼兒分組操作,初步感知物品的彈性。(提供每組幼兒皮球3個(gè),拉力器3個(gè))

      師:小朋友們,你們看,老師這里有許多的東西,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,邊玩邊仔細(xì)觀(guān)察這些東西在你們用力的情況下會(huì)有什么變化?(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)那為什么會(huì)這樣呢?(幼兒回答,然后教師總結(jié))因?yàn)槠で蚝屠ζ鬟@兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢?(幼兒自由回答,然后教師總結(jié))所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時(shí),它的形狀會(huì)發(fā)生變化,不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子。

      (二)比較嘗試,鞏固對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)。

      1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒(méi)有彈性,并進(jìn)行記錄。

      師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒(méi)有彈性,然后把它記錄在“你想會(huì)怎么樣”這個(gè)格子下面,如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性,你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。(然后教師邊出示物品,邊問(wèn)幼兒這是什么,然后把它記錄下來(lái),要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說(shuō),自己在腦子里想,然后做記錄)

      2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

      師:好,剛剛每位小朋友都猜過(guò)了,也做了記錄,那現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作,看看與你們開(kāi)始猜得有什么不一樣?,F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西,這些東西與老師這里的東西是

      一樣的,每個(gè)小朋友都要?jiǎng)邮滞嫱婷考|西,然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在“實(shí)際怎么樣”這個(gè)格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性,你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。(然后幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

      3、展示幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。先請(qǐng)幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn),然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述(這時(shí)可要求幼兒邊演示邊講述)

      (三)聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解

      師:XXX小朋友講得真好。通過(guò)我們剛剛地學(xué)習(xí),我們知道了哪些東西是有彈性的呀?(皮球、拉力器、皮筋、彈力球)。那哪些東西是沒(méi)有彈性的呢?(棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙)。從中我們知道了什么呀?(知道了有彈性的物品當(dāng)它受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子)那老師現(xiàn)在要問(wèn)問(wèn)你們,在我們平時(shí)的生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些彈性物品?你家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋……)

      (四)教師總結(jié).

      大班科學(xué)教案10

      設(shè)計(jì)理念

      一次偶然的機(jī)會(huì)看到中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”里的節(jié)目《科學(xué)泡泡》小實(shí)驗(yàn),里面有個(gè)淀粉遇碘會(huì)變色的實(shí)驗(yàn),我發(fā)覺(jué)剛好很符合我們的第一個(gè)主題《變變變》,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“淀粉躲貓貓”激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,并了解淀粉遇碘變色的現(xiàn)象。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知淀粉遇碘變色的現(xiàn)象。

      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄,仔細(xì)觀(guān)察并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):感知淀粉遇碘變色的現(xiàn)象。

      活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄,仔細(xì)觀(guān)察并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒操作食物:米飯、面條、小饅頭、黃瓜、雞蛋、蘿卜;

      記錄表若干張,彩筆若干支;碘酒噴壺、紙杯、刷子、抹布。

      活動(dòng)方法:游戲法 操作法 提問(wèn)法

      活動(dòng)過(guò)程

      一、活動(dòng)前組織

      音樂(lè)游戲《躲貓貓》組織幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

      二、出示兩幅材料的畫(huà),激發(fā)幼兒探索興趣。

      1、今天,老師帶來(lái)了兩幅畫(huà),一號(hào)圖是用面粉加了水以后畫(huà)的?二號(hào)圖是用白色油畫(huà)棒畫(huà)的,大家能看清楚這兩幅畫(huà)嗎?(幼兒仔細(xì)觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。)

      聽(tīng)說(shuō),有一種水很神奇,一噴上去,能使兩幅畫(huà)看起來(lái)不一樣,你們想來(lái)試一試嗎?

      2、出示碘酒,尋找淀粉。

      (1)認(rèn)識(shí)碘酒。

      碘酒是醫(yī)生打針或手術(shù)前消毒皮膚用的,在日常生活中,碘酒可以用來(lái)治療許多小毛病。碘酒可以殺滅細(xì)菌、真菌、病毒、阿米巴原蟲(chóng)等,可用來(lái)治療許多細(xì)菌性、真菌性、病毒性等皮膚病。碘酒有強(qiáng)大的殺滅病原體作用,它可以使病原體的蛋白質(zhì)淀粉發(fā)生變性。

      (幼兒動(dòng)手操作,觀(guān)察圖一發(fā)生變化后幼兒討論)

      需要材料:裝有碘酒的噴壺、兩幅圖、展示板

      小結(jié):因?yàn)槊娣郛?dāng)中藏著淀粉,碰到碘酒就會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),顏色就會(huì)發(fā)生變化。

      三、尋找有淀粉的食物。

      師:碘酒碰到好吃的淀粉就會(huì)變紫黑色。今天老師帶來(lái)了很多食物,小朋友們用碘酒幫老師找出哪個(gè)食物當(dāng)中藏有淀粉,好嗎?

      需要材料:米飯、蘿卜、面條、黃瓜、雞蛋、碘酒、紙杯、刷子

      1、學(xué)習(xí)記錄的方法。

      (出示記錄表)遇到碘酒就變成了紫黑色,就在記錄表上打上“√”。如果沒(méi)有變成紫黑色,就在表格上打“×”

      需要材料:幼兒記錄表、彩筆

      2、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

      將幼兒分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):每組1個(gè)孩子記錄,其他孩子實(shí)驗(yàn)觀(guān)察。

      3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

      那么碘酒碰到哪些東西會(huì)變紫黑色呢?請(qǐng)你們看著自己的記錄表找一找,跟老師一起檢測(cè)一下。

      需要材料:教師記錄表、筆、

      注:教師依次與幼兒確認(rèn)結(jié)果

      四、教師總結(jié)

      有些食物遇到了碘酒會(huì)變成紫黑色,這里的秘密就是食物里都藏著一樣?xùn)|西,叫“淀粉”?!暗矸邸焙汀暗饩啤笔且粚?duì)很有趣的朋友。它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中,還有許多這樣的小奧秘,以后我們繼續(xù)來(lái)發(fā)現(xiàn)。

      大班科學(xué)教案11

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放,青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了,熱死了”,蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,仿佛在說(shuō)“真熱啊,真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)!

      活動(dòng)目的:

      1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

      2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

      2、掛圖、磁帶

      活動(dòng)流程:

      引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣

      師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)

      二、理解詩(shī)歌

      1、(出示圖片,聽(tīng)第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

      2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)

      師:誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

      3、師:我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密,好不好?(先聽(tīng)錄音)

      師t:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,好不好?(跟念)

      三、討論仿編

      1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

      2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

      3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

      4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

      四、延伸活動(dòng)

      1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。

      2、幼兒操作:

      夏天的秘密

      夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

      青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,

      小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒。”

      夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

      池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,

      小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

      夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

      知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng),

      小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

      我看見(jiàn)了夏天的秘密,夏天真的來(lái)了!

      活動(dòng)反思:

      1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

      3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會(huì),用眼睛去觀(guān)察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!

      大班科學(xué)教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。

      2.在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

      3.啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車(chē)、各種輔助材料。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道常做的事

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng) ,引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)

      1.師:今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的名字叫“力”,你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢?原來(lái)在我們周?chē)教幎加辛Φ拇嬖?,做任何事情都需要用力?/p>

      2 . 今天我們一起與“力”交個(gè)朋友,好嗎?

      二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力

      1. 師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫--物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,玩過(guò)之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)

      2. 幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車(chē)……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)

      3.師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))

      4. 教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動(dòng)需要力,物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

      三、通過(guò)幼兒的再次操作物體,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

      1. 師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩,不過(guò)你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過(guò)之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))

      2. 幼兒操作后自由發(fā)言: 在我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高,滾得遠(yuǎn),動(dòng)得快……;在我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低,滾不遠(yuǎn),動(dòng)得慢……

      四、幼兒操作,并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力

      1 . 師:我們來(lái)做個(gè)游戲,運(yùn)東西,我這里有兩袋米,兩桶凈水,請(qǐng)小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去?

      2 . 幼兒,操作體驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。

      師:你們真聰明,想出了這么多的辦法把米和水運(yùn)到這里,那請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢?

      師:原來(lái)這些方法都是比較省力的,請(qǐng)小朋友們想一想,在我們平時(shí)生活里哪些地方還需要省力?

      師:你覺(jué)得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?

      3 . 師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家,不過(guò)只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),才能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想??!

      五、活動(dòng)總結(jié)

      今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”。“力”能使物體動(dòng)起來(lái)。 “力”真神奇,真是“神奇的力”。

      大班科學(xué)教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.水和油的不相溶性

      2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的技能。

      3..通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

      4..培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      5..通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品:牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水活動(dòng)過(guò)程:一、故事《包公審石頭》引出主題。

      師:你們表現(xiàn)這么棒,獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)硬幣吧。今天,老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事。《包公審石頭》

      師:包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢(qián)是賣(mài)油條的呢?

      幼:賣(mài)油條的手上有油,他摸過(guò)的銅錢(qián)有油,銅錢(qián)放入水里就會(huì)漂起一層油花。

      二、操作實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀(guān)察水和油的不相溶性。

      師:沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎?我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。

      每組都有兩杯水,兩枚硬幣。(一個(gè)沾油,一個(gè)不沾油)把它們分別放到兩個(gè)杯子中,觀(guān)察兩杯水的不同)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)幼:(通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn))沾油的硬幣水面飄起一層油花,而不沾油的沒(méi)有。

      師:那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣,也飄在水面上呢?

      每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜 、顏料放到?jīng)]有油的杯子中,攪拌、觀(guān)察。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)幼:醬油、醋、蜂蜜 、顏料都融化到水里不見(jiàn)了。

      師:為什么又不能融化到水里呢?

      這是因?yàn)橛捅人p,水和油是不相溶的。

      三、操作實(shí)驗(yàn)二:去油污師:那有沒(méi)有什么辦法把水和油溶到一起呢?

      幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下)幼:洗發(fā)水、牙膏······師:哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪?,看誰(shuí)洗得最干凈。

      每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品,讓幼兒動(dòng)手洗。

      小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,洗潔精、堿面洗的最干凈,去油污最好。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀(guān)察到水和油分離的現(xiàn)象,后來(lái)我馬上拿來(lái)備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀(guān)的觀(guān)察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題。

      大班科學(xué)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

      2.樂(lè)意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

      3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

      4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:記錄板、筆、ppt

      學(xué)具:人手一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子、卡片兩張、記錄表

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

      (出示瓶子)老師帶來(lái)了什么?那你說(shuō)說(shuō)看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

      你們坐在位置上說(shuō),讓老師聽(tīng)聽(tīng)看,你說(shuō)的什么本領(lǐng)。

      二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

      實(shí)驗(yàn)一:觀(guān)察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。

      今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲,這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡,通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來(lái)試一試。

      待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料,一個(gè)就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

      (介紹卡片,認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

      (教師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

      分享交流:請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

      通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn),你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的..有的..可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

      實(shí)驗(yàn)二:再次觀(guān)察,探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

      提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來(lái)找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。

      1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到?有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

      2.裝滿(mǎn)水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。

      3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會(huì)有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

      4.集體驗(yàn)證:瓶子拿得近和遠(yuǎn),透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

      三、合作實(shí)驗(yàn),猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

      1.出示實(shí)驗(yàn)材料,引發(fā)猜測(cè):如果把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨子會(huì)有什么變化呢?

      2.觀(guān)看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

      3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動(dòng),透過(guò)瓶子看,小鴨會(huì)有什么變化呢?(演示操作,觀(guān)看發(fā)現(xiàn)。)

      小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

      四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

      那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

      (觀(guān)賞PPT)

      小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

      同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢?請(qǐng)你們回去自己探索一下吧!

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的了解,對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整,而活動(dòng)進(jìn)行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和探討。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的,沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。

      在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探索,關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵(lì),避免打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn),似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

      但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀(guān)察圖片,而是去觀(guān)察別的東西了。有的孩子去觀(guān)察旁邊的小朋友有的孩子去觀(guān)察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則,后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀(guān)察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀(guān)察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀(guān)察到操作卡上,或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀(guān)察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀(guān)察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

      在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中,老師們也指出了我得不足之處:臨場(chǎng)反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再“加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn):在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“觀(guān)賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。

      在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng),我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究,在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

      大班科學(xué)教案15

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

      教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

      學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;

      水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

      活動(dòng)目標(biāo)

      對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

      能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

      播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

      教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來(lái)試一試呢?”二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

      (一)第一次嘗試。

      1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

      2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

      討論:“小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?” “小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢? 為什么有的不會(huì)跳舞

      3、展示”跳舞“與”不跳舞“的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

      4、師幼共同小結(jié):”原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了?!?/p>

      (二)第二次嘗試。

      1、再次探索前的設(shè)疑:”小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?“師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀(guān)察演示記錄。

      教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)?!?/p>

      2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

      3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

      4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納

      總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

      5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

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