第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《數(shù)數(shù)》

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《數(shù)數(shù)》

設(shè)計(jì)意圖小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好。《指南》指出：幼兒對(duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)1．樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂(lè)意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2．“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)；圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。

(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心，謝謝小朋友們!

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類(lèi)擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)歌

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

3、鍛煉提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其想象力。

4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，錄音機(jī)。

教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、接龍法

教學(xué)過(guò)程：

一、模仿動(dòng)物，導(dǎo)入。

師：請(qǐng)你像我這樣做?。◣熌７仑?、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物，你們知道它們都是誰(shuí)嗎？師模仿動(dòng)作，幼兒說(shuō)出是哪種小動(dòng)物。

師：那你喜歡什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說(shuō)句完整話。）

過(guò)渡：今天呀，可愛(ài)的五兄弟也來(lái)到了我們中一班，想不想和它們見(jiàn)面啊？它們都很害羞，不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng)，請(qǐng)你閉上小眼睛，它們就會(huì)悄悄地來(lái)到我們身邊。不許偷看哦！

（師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上）

二、觀察、說(shuō)話

師：請(qǐng)睜開(kāi)小眼睛。你看到誰(shuí)？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述動(dòng)物所在位置，把話說(shuō)完整。幼兒說(shuō)對(duì)后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）

師：我們一起來(lái)跟五兄弟打個(gè)招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?/p>

師模仿動(dòng)物說(shuō)話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?/p>

師：想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏？小動(dòng)物要開(kāi)始藏嘍，你可聽(tīng)好哦！

三、學(xué)習(xí)繞口令

1、師快速背繞口令《數(shù)數(shù)歌》，后問(wèn)：”誰(shuí)的小耳朵最靈敏，聽(tīng)清楚了，這些小動(dòng)物都藏哪里了呢？

2、師帶幼兒念兒歌（重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字）黑板示兒歌。

（1）慢速清晰地（2）學(xué)大象伯伯粗聲地（3）學(xué)小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍

（5）結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)幫助幼兒理解記憶兒歌。

3、試編繞口令，體驗(yàn)成就感

師：小朋友，想不想當(dāng)小詩(shī)人，小作家，自己編兒歌??？

分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥(niǎo)、鴨、馬、蛙的圖片，師提問(wèn)其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。

四、思想教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

今天，我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎？我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢？（師結(jié)合幼兒回答，點(diǎn)撥要愛(ài)護(hù)、不傷害小動(dòng)物）

五、播放歌曲《我愛(ài)我得小動(dòng)物》，音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)玩具有幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo) 1．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2．初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。3．能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．玩具若干套：

3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以?xún)?nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以?xún)?nèi)1-5的數(shù)卡若干套?；顒?dòng)過(guò)程 1．?dāng)?shù)數(shù)玩具有多少。l玩具分一分 教師出示遺漏混在一起的玩具。教師：小玩具來(lái)和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢？請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。l玩具有多少。教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢？鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。2．分水果、分蔬菜。l介紹活動(dòng) 教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧。l幼兒操作。幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。4．把玩具送回家。

第四篇：幼兒園小班繞口令活動(dòng)教案：數(shù)數(shù)歌

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幼兒園小班繞口令活動(dòng)教案：數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)名稱(chēng)： 繞口令——數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌” 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）

2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)“數(shù)數(shù)歌”

6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：

1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）

2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)歌（共）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)歌

活動(dòng)目標(biāo)

● 能理解4以?xún)?nèi)數(shù)量的實(shí)際意義，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。

● 能理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

● 能參與并喜歡操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

● 制作好的響筒（內(nèi)裝3粒珠子，筒上貼有3的點(diǎn)子卡）1個(gè)。

● 透明塑料筒（筒蓋上貼有4以?xún)?nèi)的點(diǎn)子卡、4以?xún)?nèi)的數(shù)字）若干，珠子、小筐若干。

● 錄音機(jī)、磁帶（歡快的音樂(lè)）。活動(dòng)過(guò)程

一、感知點(diǎn)數(shù)——觀察響筒

⒈引導(dǎo)幼兒觀察響筒，點(diǎn)數(shù)筒蓋上的圓點(diǎn)。

教師：老師做了一個(gè)好玩的玩具，你們看（出示響筒），蓋子上畫(huà)的是什么？有幾個(gè)圓點(diǎn)？ ⒉搖晃響筒，用響聲引發(fā)幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒猜猜響筒里裝了多少粒珠子。

教師：你們聽(tīng)（搖晃響筒），原來(lái)這是一個(gè)能發(fā)出聲音的響筒，里面裝著珠子。誰(shuí)能猜一猜，這個(gè)響筒里面裝了幾個(gè)珠子？

⒊將響筒里的珠子倒出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、點(diǎn)數(shù)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)響筒筒蓋上的點(diǎn)子有幾個(gè)，筒里裝的珠子就是幾粒。

教師：現(xiàn)在我們就把筒里的珠子倒出來(lái)，看看到底有幾個(gè)珠子。誰(shuí)上前面來(lái)數(shù)一數(shù)？筒蓋上有幾個(gè)點(diǎn)子？筒里的珠子和筒蓋上點(diǎn)子怎么樣啊？

二、手口一致的點(diǎn)數(shù)——按圓點(diǎn)制作響筒 ⒈講解制作方法。

教師：小朋友，你們想不想做發(fā)出聲音的響筒??？老師準(zhǔn)備了許多的小筒（老師晃一晃空的小筒），可是里面沒(méi)有珠子。引導(dǎo)幼兒觀察桶蓋上的點(diǎn)子數(shù)，讓幼兒知道有幾個(gè)點(diǎn)子，就裝幾粒珠子，并示范擰響筒的方法。

⒉請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作響筒。

教師：小朋友裝珠子的時(shí)候要一粒一粒的裝，而且要裝一粒數(shù)一粒。誰(shuí)能到前面來(lái)做個(gè)響筒給大家看看。

⒊引導(dǎo)其他幼兒檢查裝的珠子數(shù)量是否與點(diǎn)子數(shù)量一致。教師：小朋友，你們說(shuō)他裝的對(duì)嗎？為什么呢？

⒋幼兒獨(dú)立制作響筒，教師引導(dǎo)幼兒選擇不同數(shù)量（點(diǎn)子）的響筒，并注意觀察，指導(dǎo)不能將點(diǎn)子數(shù)與珠子數(shù)相匹配的幼兒。

⒌互相換響筒，再操作一次。

⒍請(qǐng)幼兒將筒蓋打開(kāi)，指導(dǎo)幼兒將珠子放到指定的地方。

三、操作檢測(cè)——按數(shù)字制作響筒 ⒈觀察筒蓋，幼兒發(fā)現(xiàn)筒蓋上是數(shù)字。

教師：小朋友，老師的響筒會(huì)變魔術(shù)，你們看，變變變！圓點(diǎn)變成了什么？你的響筒會(huì)不會(huì)變，試一試。

⒉教師講解制作方法。

教師：這次看筒蓋上是數(shù)字幾，就往響筒里放幾個(gè)珠子，要一粒一粒的裝，而且要裝一粒數(shù)一粒，看誰(shuí)裝得又對(duì)又快。

⒊幼兒獨(dú)立制作響筒，教師引導(dǎo)幼兒選擇不同數(shù)量（數(shù)字）的響筒，并注意觀察，指導(dǎo)不能將數(shù)字?jǐn)?shù)量與珠子數(shù)相匹配的幼兒。

⒋互相換響筒，再制作一次響筒。

教師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友換一個(gè)響筒，看看現(xiàn)在是數(shù)字幾？按照上面的數(shù)字，再做一次響筒吧！

四、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)——晃動(dòng)響筒

教師：小朋友們，我們現(xiàn)在一邊聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一邊晃動(dòng)自己的響筒，回活動(dòng)室！活動(dòng)擴(kuò)展

● 活動(dòng)變式

可將本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)“制作響筒”改為“猜猜筒里有多少個(gè)珠子”，倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，再來(lái)制作點(diǎn)子卡貼在筒蓋上。

● 區(qū)域活動(dòng)

教師將制作好的響筒放置在音樂(lè)區(qū)；在數(shù)學(xué)區(qū)放置4以?xún)?nèi)數(shù)量的實(shí)物圖片，空心點(diǎn)子卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片數(shù)量來(lái)涂色，制作點(diǎn)子卡。

● 領(lǐng)域滲透

語(yǔ)言領(lǐng)域：講述與數(shù)量有關(guān)的故事，朗誦有關(guān)數(shù)數(shù)的兒歌。

● 家園共育

家長(zhǎng)在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒尋找并正確點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物品，鼓勵(lì)其數(shù)數(shù)并能按數(shù)取物。