第一篇：三拼音 教案

一、復(fù)習(xí)播放三字經(jīng)視頻，學(xué)習(xí)新內(nèi)容視頻 香九齡……宜先知

二

播放 黃香溫床 故事視頻。

三 前幾次我們一起走進拼音世界，認識了好多的拼音朋友，那么今天我們還要一起走進拼讀大殿堂。但首先我們要再次走進拼音王國，看你認識他們嗎，1、Ppt出示聲母生搶答，這些都是聲母。這里還有韻母，你認識嗎，閃讀韻母。師：只要有聲母 韻母就能組成音節(jié)，但是前提必須給他們戴帽子，戴帽子時注意：有ɑ標(biāo)上ɑ，沒ɑ找o，e。再標(biāo)i，u，ü。

i，u并列標(biāo)在后。

師：給聲母韻母標(biāo)上聲調(diào)后，他們就可以交朋友了，可是聲母韻母成為朋友后，讀他們的名字時也要注意三點，拼讀規(guī)則：

1、看準韻母?！卷嵞讣勇曊{(diào)】

2、前輕后重。【帶上小聲母】

3、快速讀出?！韭曧嵰黄饋怼?/p>

2、玩游戲找朋友：

an en in un ün

ang

eng

ing ong 拿出這卡第11

16頁

玩轉(zhuǎn)拼音折卡，大聲呼出音節(jié)。

第11頁看導(dǎo)航區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)一個音節(jié)。不用拼，直接讀gai一聲 二聲 …… 左邊向下折，一起讀拼音kei 一聲 二聲……，現(xiàn)在聲母不變韻母變，練習(xí)折 讀

3、師：變聲母bing一聲 …… ping一聲 二聲…… ming一聲…… ning……

變韻母……

4、練習(xí)讀字卡，想這個音節(jié)能表示哪個漢子，并組詞

5、在批改作業(yè)時，看拼音寫音節(jié) 問q----üe—()在一起組成什么拼音qüē對嗎，是不對的，應(yīng)該記住小兒歌：j,q,x小淘氣，從不和ü在一起，它們和ü來相拼，兩個魚眼要挖去，小ü碰見j,q,x去掉兩點還念ü.四、1、你們表現(xiàn)這么棒，就給你們講一個有關(guān)拼音的故事。在這間房子里住一個韻母o，他家美嗎，看小o家有什么？生：……

他們家房子如此的美，很多小朋友都有一個想法，就是去他家玩，可是他家有一條小河攔住了去路。我們要去小o家，必須經(jīng)過這條河。有一天小o的朋友sh來了，說我想去他家，可是這里有條河我怎么去啊，小朋友們你們幫幫他想辦法（生：搭橋）可是用什么來造橋呢，生：……，正在sh為了上小o家煩惱時，有一個人u來了，說別急別急，我?guī)湍憬ㄒ蛔鶚?。于是u忙活起來，一會功夫，一座彎彎的木橋建好了，由于這橋是u建的，所以這座橋叫做u橋。sh只要過u橋，就可來到小o家。于是小sh很感激的說謝謝你呀韻母u。U說你可叫錯了，在這里我不是韻母，我是你們的橋梁小介母。有了我你就能和o 交朋友。終于在介母u 的幫助下。Sh和o相遇了。他們很高興。他們兩個很喜歡和介母u 在一起。最后他們?nèi)齻€成為了好朋友。Shuo

2、u在這里還是韻母嗎—不是，他是介母u，Sh-----聲母

u-----介母

o-----韻母

這就叫做三拼音。

3、從前都是聲母韻母相拼。但有些聲母想見韻母必須由介母搭橋，聲母 介母 韻母組成三拼音。能作為介母的不只有u,還有幾個

還有介母i，可以讓x和a 相遇,就讀成xia 一聲 二聲……

還有介母ü，比如j ü an,讀成jüan 可現(xiàn)在雖然是ü做介母，可咱們剛剛讀的能這么寫嗎，是不能的，所以正確的三拼音是去掉兩點的。讀juan.介母ü遇到j(luò) q x 要去掉兩點。音還讀成ü。

3、三拼音有一個拼讀規(guī)則：

聲輕介快韻母響，一口氣完成，讀時不要忘記讀介母。

4、隨堂練習(xí)：做學(xué)習(xí)單

判斷三拼音，指出介母?；蛘呔毩?xí)讀折卡介母的拼音。

第二篇：拼音單元三教案

看圖說話學(xué)拼音（9—14）

教材分析

本組教材還是以漢語拼音教學(xué)為主。安排了6課拼音和一個拼音復(fù)習(xí)，要學(xué)習(xí)8個復(fù)韻母，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母，1個特殊韻母，6個整體認讀音節(jié)及聲母與韻母相拼的音節(jié)（兩拼法），聲母與介母組成的聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)（三拼法），j、q、x與ve、vn相拼v上兩點省寫規(guī)則。

本組的教學(xué)，仍以學(xué)拼音、認字為重點。教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揮課文插圖形象性、啟發(fā)性、趣味性的作用，幫助學(xué)生正確地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，并能正確地書寫。識字教學(xué)應(yīng)與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的圖象以及生活中的事物幫助學(xué)生識記生字。還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書習(xí)慣和寫字姿勢，鼓勵學(xué)生多積累詞語，不斷豐富自己的詞匯量。

課

題：看圖說話學(xué)拼音9 第一

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，讀準音，認清形，正確書寫。讀準四聲。

2、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui； 教學(xué)難點：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖、韻母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師出示單韻母卡片，指名認讀。

2、動員學(xué)生回憶學(xué)過的音節(jié)，說說以單韻母的音節(jié)組詞。（盡可能多讓孩子參與這項學(xué)習(xí)。）

3、教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了聲母，我們把聲母和韻母相拼，可認識了不少的漢字，這個單元，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，但是這個韻母和我們原來學(xué)習(xí)的單韻母不同，它叫復(fù)韻母（教師板書）

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、教師出示課文插圖白兔，問：圖上畫的是什么？

2、教師板書白兔。

3、教師出示復(fù)韻母ai的卡片，告訴學(xué)生：白兔的白去掉聲母和聲調(diào)就是ai。

3、教師示范讀ai.5、引導(dǎo)學(xué)生回憶a

I的發(fā)音，想一想ai該怎樣讀？

6、讓學(xué)生試著讀。

7、指名讀，教師正音。并強調(diào)發(fā)音要點：ai發(fā)音時先把嘴巴張大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑動，嘴巴由大變扁。

8、學(xué)生跟著老師讀一讀。

9、教師出ai的四聲，學(xué)生自由讀一讀。

10、指導(dǎo)學(xué)生寫ai

二、學(xué)習(xí)前復(fù)韻母ei

1、出示課文插圖梅花鹿，問：這是什么？

2、你們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的第二個韻母就和梅有關(guān)系，梅去掉聲母和聲調(diào)就是我們要學(xué)習(xí)的ei。（出示卡片ei）

3、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認真聽。

4、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)ei是由e和I組成的，試著先發(fā)e的音再發(fā)I的音，看情況如何？

5、教師正音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要點：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。

6、讓學(xué)生試著讀，7、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ei的四聲，學(xué)生練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察：圖上畫的是什么小動物？

2、教師出示復(fù)韻母ui的卡片，告訴學(xué)生：烏龜?shù)凝斉c掉聲母和聲調(diào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。

3、引導(dǎo)學(xué)生去掉聲母和聲調(diào)讀一讀。

4、指名讀，小朋友們思考：怎樣讀好ui。指名反饋。

5、教師示范讀，并簡單地講解發(fā)音的要點。指名讀一讀。

6、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

7、教師出示ui的四聲，不按順序讀一讀。

8、指導(dǎo)書寫。

五、再讀鞏固。

1、教師出示這三個的韻母卡片，指名讀一讀。

2、教師再次強調(diào)這三個復(fù)韻母的發(fā)音要點。

3、教師抽學(xué)生讀，然后再齊讀。

小

結(jié)：這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了ai ei ui 三個復(fù)韻母的發(fā)音方法及認清形和書寫格式。

六、作業(yè)：書寫ai、ei、ui。

第 二

課

時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。

2、指導(dǎo)認識生字。正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)難點：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖 韻母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的復(fù)韻母。

1、蘋果，認讀部分的聲母以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

2、卡片出示ai ei ui 的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ai

ei

ui 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

三拼法：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、教師出示范例：

b-----ai-----bai

zh-----ai-----zhai

3、指名拼一拼，其他評議。

4、教師再次強調(diào)兩拼音的要點。

5、學(xué)生按要求完成課后的拼一拼（主要是兩拼音）。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相拼讀。（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。（3）、教師和學(xué)生一起讀。

（4）、游戲鞏固-------打擂讀：在1分鐘內(nèi)看誰拼得又多又正音。

6、三拼音練習(xí)。

（1）、教師出示拼讀示意圖，學(xué)生自由讀一讀。

z-----u-----ai------（）

c-----u-----ai-----（）

s-----u-----ai-----（）zh-----u-----ai-----（）

ch----u-----ai------（）sh----u----ai----（）(2)、同桌互相讀一讀。大家一起讀一讀，指名反饋。

三、讀課文，認讀生字和詞語。

a)教師出示所有的插圖，讓學(xué)生自由地拼讀插圖中的音節(jié)。b)指名讀一讀，大家一起讀一讀，集體正音。c)學(xué)生自己試著讀一讀。

d)教師出示烏龜吹笛子的圖：你們看到了什么？

e)這多么有趣呀，請聽教師范讀課文。學(xué)生跟著教師讀課文。f)學(xué)生讀兒歌指名讀，集體評議。

g)分組讀兒歌，在讀中鞏固ai

ei

ui的認讀。h)教師出示生字詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。i)指名反饋學(xué)生認讀的情況，開火車集體讀。

j)用漢字進行組詞說句練習(xí)

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母與復(fù)韻母ai

ei

ui連拼的兩拼法和三拼法及兒歌學(xué)習(xí)和生字的認識。

四、作業(yè)：書寫含有復(fù)韻母ai、ei、ui的音節(jié)。板書設(shè)計：

看圖說話學(xué)拼音9

z----u----ai-----zuai

c-----u-----ai-----cuai

s-----u-----ai-----suai

zh----u----ai----zhuai

ch----u-----ai-----chuai

sh----u----ai----sh 后 記：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進一步鞏固了復(fù)韻母ai ei ui的加深認識并熟練拼讀兩拼法和三拼法，但是有少熟學(xué)生在拼讀兩拼音時拼成了三拼法，課后加強鋪導(dǎo)。

課 題：看圖說話學(xué)拼音10

ao ou iu 教學(xué)過程：

第 一

課

時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會ao ou iu 在三個復(fù)韻母，會讀會寫。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu;教學(xué)難點：復(fù)韻母ao ou iu和ai ei ui的區(qū)別 教 具：課文插圖 字母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、教師出示韻母ai

ei

ui 卡片，指名認讀。

2、出示含有這寫韻母的音節(jié)指名讀一讀。

3、教師出示今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、教師先出示學(xué)過的韻母a

o，指名分別讀一讀。

2、教師出示復(fù)韻母ao的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：a

o和ao的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶a和o的發(fā)音位置和要點。

4、讓學(xué)生試著用學(xué)過的發(fā)音方法來讀ao

5、指名檢查學(xué)生試讀的情況。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音方法：ao發(fā)音時先把嘴巴張得大大的，發(fā)a的音，然后慢慢地轉(zhuǎn)發(fā)o，嘴巴不斷地收攏圓。

7、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ao的四聲，練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書寫。（1）、引導(dǎo)回憶a

o在四線胳上的位置。（2）、學(xué)生說一說ao該怎樣寫，教師總結(jié)。（3）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師個別鋪導(dǎo)，集體評議。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、教師出示復(fù) 韻母ou的卡片，告訴學(xué)生：ou的讀音和咱們平時吃的藕的讀音很像，藕的聲調(diào)去掉就是ou。

2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

3、指名讀，教師幫助學(xué)生正音，大家一起讀一讀，開火車練習(xí)讀，反復(fù)鞏固。

4、教師出示ou的四聲，練習(xí)讀一讀。

5、指導(dǎo)書寫。（1）、引導(dǎo)學(xué)生回憶o和u在四線鉻上的位置。（2）、學(xué)生試著寫一寫，教師個別鋪導(dǎo)。（3）作業(yè)展示，學(xué)生，教師一起評一評。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、教師談話：小朋友們。你們知道汽車餓了，不能走了，要喝什么嗎？

2、出示汽油的油的音節(jié)you，教師讀，學(xué)生跟著讀。（油，汽油的油。）

3、出示復(fù)韻母iu的卡片，告訴學(xué)生：汽油的油去掉聲調(diào)就是韻母iu的讀音。

4、教師示范讀iu，講解iu的發(fā)音要點。

5、讓學(xué)生試著讀，再跟著老師讀一讀。

6、指名讀，其他評議。

7、教師出示iu的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶調(diào)韻母iu讀一讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生書寫iu.五、鞏固練習(xí)。

1、出示韻母卡片ao ou iu，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說說ao ou iu 發(fā)音上的不同。

2、鞏固復(fù)韻母ao ou iu四聲的讀法。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao ou iu的讀音及它們的四聲和書寫。

六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。

第 二

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀、直呼聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)和帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。

2、會認“個、小、你、好”四個字。教學(xué)重點：帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教學(xué)難點：讀好帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教 具：課文插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、摘蘋果，復(fù)韻母ao ou iu。

2、卡片出示ao ou iu的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ao ou iu相拼

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

2、教師出示范列

z-----ao-----zao

x-----I-----ao------xiao

3、指名拼一拼，其他評議。

4、教師再次強調(diào)兩拼音和三拼音的要點。

5、學(xué)生按要求完成課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相交流。

（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。大家一起讀。

6、集體反饋昨天回去自己拼讀出來的音節(jié)。

三、圖文結(jié)合，熟讀兒歌和詞語，加以鞏固。

1、學(xué)生以小組的力量，借助學(xué)過的拼音自由拼讀課文，不會的可以請教老師。

2、以小組為單位讀一讀，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。

3、指名讀一讀，教師評點。

4、教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

5、問：你們知道這首兒歌給我們介紹的是一種什么運動嗎？

6、你們常玩嗎？怎么玩（談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗學(xué)習(xí)的愉快）

7、學(xué)生反饋后，教師出示課文插圖：圖中給我們介紹了什么運動？（跑步、跳繩，教師板書跑步，跳繩的詞語和音節(jié)）

8、學(xué)生拼一拼，讀一讀。

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察，土上還畫了什么？

10、學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)。大家一起讀一讀。

四、認讀生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生字表，從課文中找出今天要認的生字。

2、把你能拼讀，認讀生字的情況。

3、集體反饋自己拼讀。

4、教師指名認讀生字。開火車認讀。

5、學(xué)生互相檢查讀，反饋檢查讀的情況，集體正音。

6、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的生字組詞說句。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母和ao

ou

iu相拼的音節(jié)能夠正確書寫音節(jié)和認讀4個生字。

五、作業(yè)：書寫與ao ou iu相拼的音節(jié)。板書設(shè)計：

看圖說話學(xué)拼音10

ao

ou

iu

z------ao------zao

x-----I-----ao------xiao 后 記：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀準音，會書寫，能掌握聲母與ao ou iu相拼的方法及會認讀生字，但是形的區(qū)分不夠明確列如：iu和ui，課后應(yīng)加強鋪導(dǎo)練習(xí)。

課

題：看圖說話學(xué)拼音11

ie

?e

er

第 一 課 時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，掌握?上兩點省寫規(guī)則。

3、正確書寫ie ?e er。重 點：ie ?e的發(fā)音。難 點：er的發(fā)音。教 具：卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、故事引入

2、看課本插圖，自由練習(xí)說話，講故事。

3、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞。

1）出示插圖：一只蝴蝶，問：請看屏幕上出現(xiàn)的是什么？板書音節(jié)詞？hú

dié 2）哪個音節(jié)我們還沒有學(xué)過？（die）誰會讀出這個音節(jié)？指名讀。3）這個音節(jié)由什么聲母和韻母組成？聽教師慢慢讀，然后說出來。板書:d——ie—die 4）告訴學(xué)生：ie是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個韻母。

2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

1）師范讀ie音，講發(fā)音方法。2）學(xué)生練習(xí)讀。3）互相檢查讀。

3、練習(xí)ie的四聲。1）按標(biāo)調(diào)歌給ie的四聲。

2）指名讀、開火車讀、比賽讀、抽卡片認讀。

4、指導(dǎo)聲韻拼讀。

5、組詞說話。用上上面的音節(jié)組成部分詞語，并選擇一兩個說話

三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)ie的方法自學(xué)?e及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞，進行分音練習(xí)。板書：xǐ

què

q—?e—què,告訴學(xué)生：?e是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個韻母。

2、告訴學(xué)生?e的發(fā)音方法。

3、進行?e的四聲練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e與聲母的直呼。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出?e與聲母j q x 相拼時，兩點要去掉。

6、讀一讀，記一記。

j q x真淘氣，看到魚眼就挖去。

7、組詞說句。

四、指導(dǎo)書寫ie ?e 小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲，并講了?e與聲母j 相拼時，兩點要去掉。

六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲及聲母與ie ?e相拼的音節(jié)。

第 二

課

時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye yue 及它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，認識生字。

q x

3、正確書寫整體認讀音節(jié)。重 點：認識生字。難 點：er的發(fā)音。

教 具：拼音卡片、生字卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示卡片（含ie ?e及含有ie ?e的音節(jié)詞語）

2、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye及有關(guān)詞語。

1、看圖引出音節(jié)詞，提出要學(xué)的音節(jié)ye。（1）看課文插圖，這是什么？（樹葉）

（2）板書音節(jié)詞：shù

yè.告訴學(xué)生：ye 是整體認讀音節(jié)，這是本節(jié)課要學(xué)的第一個音節(jié)。

（3）跟老師讀，自由練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)ye的四聲，能用ye 組詞說話。（1）整體認讀也有它的四聲。板書：yē

yé

yě

yè（2）指名讀、開火車讀。（3）用音節(jié)組詞說句。（4）辨別ie與ye ie與ye讀音相同，但用法不同。ie是復(fù)韻母，只能前拼聲母，不能做音節(jié)，ye只能做音節(jié)，不能前拼聲母。

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)yue及有關(guān)音節(jié)詞。

1、看圖引出音節(jié)詞：yuè（月）

2、學(xué)習(xí)yue的四聲，并能用yue組詞說話。

3、辨別韻母ie 與yue的異同。

（三）學(xué)習(xí)韻母er

1、看圖引出音節(jié)詞，板書：er

2、指導(dǎo)發(fā)音

3、學(xué)生練習(xí)讀它的四聲。

4、用音節(jié)組詞。

5、講解er的用法

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫ye yue er

四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)。

1、出示插圖，說說圖上有什么人，他們分別在做什么。

2、朗讀兒歌，注意讀準生字。

3、小組互讀互拼，看誰讀得準確、流利。

五、識記漢字，積累詞語。

1、看看我會認，共有幾個字？

2、你從課文中能找到這些字嗎？試找一找。

3、互相檢查認讀，說說自己是怎樣記住這些字的。

4、選擇一兩個字組詞、說句子。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ye yue er以及它們的讀法和用途，練習(xí)了書寫，并學(xué)習(xí)了生字。

六、作業(yè)：書寫復(fù)韻母ye yue er，認讀生字。板

書：ie

?e

er

ye

yue 后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了復(fù)韻母ie üe，整體認讀音節(jié)ye yue和特殊韻母 er，認識了它們的四聲，但有部分學(xué)生對üe與聲母j q x 相拼時，兩點要去掉這個規(guī)則掌握不好，很容易寫錯，記不住，今后要加強這方面的練習(xí)。

課

題：看圖說話學(xué)拼音12

an

en

in

第一

課

時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會an 前鼻韻母及yuan整體認讀音節(jié)；

2、能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認真觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點：指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母an 及yuan整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點：學(xué)會聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、卡片。教 學(xué) 過 程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。

1、復(fù)習(xí)單韻母a

ｉ

? e和聲母n。

2、認讀復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎樣讀出來的。

3、談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音12

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示課本插圖，講故事并隨機出示詞語

2、觀察插圖，互講故事，要求用上出示的詞語。

三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀。

（一）學(xué)習(xí)韻母an

1、利用插圖引出音節(jié)an，認識an的組成。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

1）教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。

2）聽老師發(fā)音，做好口型跟老師發(fā)音。3）自由練習(xí)發(fā)音。4）互相檢查，并糾發(fā)音。

3、練習(xí)an的四聲，用an組詞并說一句話。

4、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。1）指名說說聲母和韻母拼讀的方法。

2）在游戲中進行ban

pan

man 的拼讀訓(xùn)練。

5、告訴大家一個小秘密：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來不和an在一起。

（二）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

1、出示圓球的圖片，讓學(xué)生回答：這是什么？

2、告訴學(xué)生“圓球”的拼音是yuán

qiú, yuan是這節(jié)課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節(jié)。

3、練習(xí)讀“yuan” 和它的四聲。

4、用“yuan” 組一個音節(jié)詞。

四、鞏固練習(xí)，匯報收獲。

1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。

2、互相說說本節(jié)課有什么收獲。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了韻母an 和整體認讀音節(jié)yuan，學(xué)習(xí)了它們的拼讀，并知道了很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來不和an在一起。

五、作業(yè)：書寫韻母an 和整體認讀音節(jié)yuan，及聲母與an組成的音節(jié)

第 二

課

時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會en in前鼻韻母及yin整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。

2、能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認真觀察、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點：指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母 en in及yin整體認讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點：學(xué)會聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)所學(xué)an

yuan及有關(guān)詞語卡片，讓學(xué)生認讀。

2、復(fù)習(xí)an的發(fā)音方法，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)鼻韻母en及有關(guān)音節(jié)詞句。

1、看圖引出音節(jié)詞，進行分音練習(xí)。分析韻母en。

2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

3、進行men的拼音方法，對比類推，進行拼讀練習(xí)。

4、告訴學(xué)生：在普通話里，en不能和聲母t l j q x y相拼。

5、進行組詞說話，認讀音節(jié)詞語練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母in。

1、看圖引出in。師：圖上畫的是什么？（出示shù

lín）“l(fā)ín”是由哪些部分組成的？（l—ín），哪部分沒有學(xué)過？（in），現(xiàn)在我們來學(xué)這個韻母。

2、板書in?；貞沘n en的發(fā)音方法，試讀in，教師發(fā)in音，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3、觀察in，告訴學(xué)生：in和an en一樣，也叫前鼻音。

4、練習(xí)四聲：īn

ín

ǐn

ìn

5、以下步驟同教學(xué)en一樣。

（三）教學(xué)整體認讀音節(jié)yin

1、看圖引出音節(jié)詞，出示yín

pán。

2、領(lǐng)讀yin，告訴學(xué)生在in的前面加上y就是整體認讀音節(jié)，可給漢字注音。

3、練習(xí)讀yin的四聲并口頭組詞。如yīn（拼音）

yín（銀盤）

yǐn（引導(dǎo)）

yìn（腳印）。

4、比較in 和 yin。讀音相同，字音相近。in是前鼻韻母，只能與聲母相拼，不能直接給漢字注音。Yin是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀，可直接給漢字注音。

（四）指導(dǎo)書寫in yin。

三、學(xué)習(xí)兒歌，落實會認字。

1、借助拼音把兒歌讀正確、讀通順。

2、邊讀邊畫出要求會認的字。

3、結(jié)合詞語認讀三個會認字。

4、用“門

去

來”組詞、說句子。

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，學(xué)習(xí)了它們的四聲和與聲母的相拼，并學(xué)習(xí)了生字。

四、作業(yè)：書寫前鼻韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，聲母與en、in相拼的音節(jié)，認讀生字。

板

書：看圖說話學(xué)拼音12

an

en

in

yuan

yin

后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了這節(jié)課學(xué)習(xí)的三個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)，認識了由這些組成音節(jié)的生字。但對這三個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)掌握不夠好，記得不夠牢，以后在教學(xué)中要多練習(xí)。

看圖說話學(xué)拼音13

un vn

第 一 課 時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會un un兩個鼻韻母及yun這個整體認讀音節(jié)，認清形、讀準音，會書寫。

教學(xué)重點：un un的發(fā)音。教學(xué)難點：un和yun的異同。教 具：插圖 字母卡片 教學(xué)過程

一、看圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

（1）、你知道這是什么地方嗎？（2）、圖上都有什么景物？（3）、小朋友坐在牛背上干什么？（4）、你還了解那些有關(guān)農(nóng)村的知識？2、3、4、今天，我們就要走進這幅圖中的景學(xué)習(xí)新的韻母。引導(dǎo)學(xué)生看這幾個詞語的音節(jié)，找出我們沒有學(xué)過的韻母。指名反饋，教師板書課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母un1、2、出示課文白云插圖，問：圖上畫的是什么？

教師出示復(fù)韻母un的卡片，告訴學(xué)生：白云的白去掉聲母和聲調(diào)就是韻母un的讀音。3、4、5、6、7、8、學(xué)生試著讀一讀，指名反饋，教師正音。

教師示范讀un講解un的發(fā)音要點。讓學(xué)生試著讀。學(xué)生跟著老師讀一讀，指名讀，其他評議。教師出示un的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶碉韻母un讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生用帶碉的un組詞說句。并指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、2、3、4、5、6、引導(dǎo)學(xué)生回憶an的發(fā)音方法。引導(dǎo)遷移發(fā)un。

教師示范讀，并講解發(fā)音的要點：先發(fā)u的音然后，發(fā)一個鼻音n。教師讀，學(xué)生跟著讀。再指名讀，教師正音。

利用課文插圖，幫助識記讀音（白云的云去掉聲調(diào)就是un的讀音）。指導(dǎo)識記。（讓學(xué)生拿un和un作比較）指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。1、2、3、4、5、教師示范讀。教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀，教師正音。

出示yun的四聲，學(xué)生自由讀。指名讀，開火車打亂順序讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、寫一寫：un un.2、看課本圖寫整體認讀音節(jié)。

小 結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了前鼻音韻母的讀音及整體認讀音節(jié)和書寫方法。

六、作業(yè)：書寫un un yun。

第 二 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀聲母與un un兩個鼻韻母組成的音節(jié)。

2、會認“云、山、牛、里”四個生字。教學(xué)重點：un un的有關(guān)音節(jié)的拼讀練習(xí)。教學(xué)難點：j、q、x與vn相拼省兩點的規(guī)則。教 具：插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。1、2、3、出示聲母卡片，指名認讀。

學(xué)生一起根據(jù)老師出示的聲母卡片讀一讀。出示un un，指名讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和un un 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法的規(guī)則，（學(xué)生自由反饋）

兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、師出示范例，指名拼讀。

g-----un-----gun j-----un------jun

3、師生一起讀一讀。

4、組織學(xué)生按要求完成文中的拼一拼練習(xí)。（1）、學(xué)生自由地拼讀。（2）、小組互相交流、反饋。（3）、指名讀一讀。

（4）、游戲鞏固：拿出聲母和韻母卡拼一拼，能組成的讀出來。

三、熟讀課文，認讀生字。4、5、6、7、8、9、學(xué)生以小組為單位自由拼讀課文。指名讀一讀，教師評點。教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

教師讀，學(xué)生跟著讀。男、女比賽讀。

讓學(xué)生動手在文中找出由本課要認的生字，再自己拼讀。教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。

10、大家一起開火車認讀生字。

11、用生字說詞練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，填一填。

Sh-----un-----()j------un-----()g------un-----()q------un------()h------un------()x-----un------()

2、照樣子，說一說。

白（白云）天上飄著許多白云。

山（）--------牛（）-----------小 結(jié)；這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)聲母與un un拼成音節(jié)，并能夠正確地拼讀音節(jié)和正確書寫音節(jié)及認讀生字和課文。

五、作業(yè)：書寫聲母與un un拼成的音節(jié)，認讀生字。板書設(shè)計： 看圖說話學(xué)拼音13 un un g------un------gun k-----un------kun h------un------hun j------un------jun 后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀好這兩個前鼻音和整體認讀音節(jié)，學(xué)生能夠拼讀，但對這兩個前鼻音記得不夠好，對這兩個韻母和j q x 相拼的規(guī)則掌握不好。

課

題：看圖說話學(xué)拼音14

第 一

課

時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會鼻韻母ang、eng、ing、ong、能認清形，讀準音，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ying，學(xué)會四聲。

教學(xué)重點：掌握鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying的音、形及它們的四聲。

教學(xué)難點：后鼻韻母的發(fā)音方法。教 具：字母卡 插圖 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1、教師出示課文插圖，說一說這幅圖畫的什么是地方？

2、教師示范小結(jié)：是呀，這是一處小山岡，可是這兒的景色可是很美的啊。大家仔細看看，圖上都畫了什么呢？（學(xué)生觀察圖后說句子說詞語，說中體會景色的美麗，生活的精彩。

3、根據(jù)學(xué)生的反饋，教師板書詞語“風(fēng)箏、青蛙、紅花、老鷹”詞語以及音節(jié)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，找出我們沒有學(xué)過的音節(jié)。

5、學(xué)生反饋，教師板書：今天，我們要學(xué)習(xí)四個后鼻韻母ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)鼻韻母ing

1、教師出示復(fù)韻母in的卡片，指名讀。

2、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)音要點：in是前鼻音，發(fā)音時先發(fā)I的音，然后快速地用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻出來，最后嘴巴自然地閉上。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察in和ing有什么不同？（指名反饋）

4、教師出示ing的卡片，讓學(xué)生試著讀一讀。

5、指名讀，教師正音。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音的要點。

7、教師教學(xué)生讀。

8、指名讀，大家評議。

9、剛才我們說的詞語中什么音節(jié)有ing呢？（學(xué)生反饋后，大家一起讀一讀，在讀詞中鞏固認讀）

10、教師出示ing的四聲，學(xué)生練習(xí)讀。

11、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying。

1、示老鷹圖，問：圖上畫的是什么呢？（老鷹）

2、出示韻母卡ing，讓學(xué)生比較ing和老鷹的鷹音節(jié)是一樣的嗎？

3、教師小結(jié)：雖然他們的讀音相同，但是它們一個表示的是韻母，一個是整體認讀音節(jié)。

4、教師教學(xué)生讀一讀。

5、出示ying的四聲，練習(xí)讀。

6、指名檢查讀。

7、大家一起讀一讀。

四、同法學(xué)習(xí)ang eng ing

五、鞏固練習(xí)。

1、照樣子，寫一寫。

ing ang

2、練習(xí)ang

eng

ing

ong的讀音和書寫。

小

結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了ang

eng

ing

ong的讀音，字形和書寫方法。

六、作業(yè)：書寫ang eng ing ong

第 二

課

時 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“

三、十、只、風(fēng)”四個字。

2、練習(xí)拼讀聲母和介母I、u與ang相拼，聲母和介母I 與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

教學(xué)重難點：聲母與ong、ang組成的三拼音節(jié)。教 具：字母卡 生字卡片 插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、示練習(xí)，學(xué)生自己比較讀一讀。

In----ing

yin-----in

yin------ying

ing-----ying

2、指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、動手把它們進行分類。前鼻音：in 后鼻音：ing 整體認讀音節(jié)：yin

ying

二、學(xué)習(xí)聲母和ang

eng

ing

ong相拼。

1、教師出示范例。

z-----ang-----zang

j----I-----ong------jiong

2、學(xué)生試著讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶兩拼法、三拼法的拼讀要點。

4、讓學(xué)生自由拼讀課文的音節(jié)。

5、指名讀一讀，教師強調(diào)注意后鼻的發(fā)音。

6、大家一起讀一讀。

7、游戲鞏固。

教師將事先準備好的聲母卡和韻母卡片發(fā)給學(xué)生。能夠拼成音節(jié)的一組，并大聲地讀出來，再用拼讀出來的音節(jié)組詞。

二、熟讀課文。

1、教師出示課文插圖2，學(xué)生觀察：你們都看到了什么動物？

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出青蛙、蟲兒、小鳥、雄鷹的房子。

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

5、小組互相檢查拼讀的情況，協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、指名反饋自由拼讀的情況。

7、全班一起讀一讀。

8、教師教學(xué)生配上節(jié)奏讀。

9、指名讀課文，集體評議。

三、認讀生字。

1、教師出示本課要學(xué)習(xí)的生字，要求學(xué)生從文中找出來。

2、集體反饋。

3、以小組為單位，借助拼音，自讀生字。

4、教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾正，集體讀。

5、全班開火車讀。

6、學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。

7、用這些生字組詞。

8、玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

四、再讀課文，讀中鞏固生字的認讀。

五、鞏固練習(xí)。拼一拼，填一填。

m-----in-----（）

zh------ong------（）

d-----ang-----（）t------ing----（）

p------eng-------（）

l-----ong-----（）小

結(jié)：

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)及熟讀課文。

六、作業(yè)：書寫聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)。板書設(shè)計：

看圖說話學(xué)拼音14 ang

eng

ing

ong

ying 后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地書寫，基本能拼讀聲母和韻母在一起的音節(jié)，但對這四個后鼻音的讀音不能很好的掌握，三拼音也讀得不夠好，要在課后及課堂上多練習(xí)多輔導(dǎo)。

課 題：復(fù)習(xí)三

第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、整體認讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。教學(xué)重點：掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)；

教學(xué)難點：掌握正確執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具： 插圖 小黑板 教學(xué)過程：

一、引入新課，提出要求。

二、比一比，讀一讀

1、自由讀，邊讀邊想：每一組的兩個音節(jié)各有什不同？讀音不有什 么不一樣。

2、指名讀，其他同學(xué)認真聽讀音是否準確，看誰聽得最認真。

3、同桌互讀，看哪一桌的同學(xué)讀得最準確、最認真。糾正對方的錯音。

4、全班檢查讀，看誰讀得好。

三、把你喜歡的活動涂上顏色。

1、自由拼讀音節(jié)詞，要求讀準音。

2、同桌互讀互聽，向同桌說一說你喜歡的活動是什么。

3、把你喜歡的活動涂上顏色，喜歡什么顏色就用什么顏色，喜歡幾種活動就涂幾種。

4、你還知道有那些活動？或者你還喜歡哪些活動？說一說，與大家交流一下。

四、連一連，讀一讀。

1、看圖，說說圖意。

2、自由拼讀音節(jié)詞，注意把讀音讀準。

3、用筆把音節(jié)和圖連起來，同桌互相檢查。

4、你還能說出哪些動物的名字？你能寫出來嗎？

五、看圖把音節(jié)補充完整。＿

1、看課本插圖，說說圖意。

2、四人小組討論，合作把音節(jié)補充完整。

3、自由拼讀，同桌互查。

4、當(dāng)個小老師-----“我指你讀”。

5、你認為哪一個音節(jié)詞最難記？你是怎樣記住的？

六、鞏固練習(xí)。

1、把復(fù)習(xí)的練習(xí)題獨立完成。

2、分解音節(jié)。

j?＿（）＿（）ｑ?ē＿（）＿（）

小 結(jié)： 這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了聲母，韻母及音節(jié)的讀法和拼音的拼讀方法。

第 二 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的認讀音節(jié)、觀察圖畫、掌握音節(jié)詞的能力。

2、正確背誦古詩，正確書寫“一、二、三、十”四個生字，養(yǎng)成姿勢正確的良好書寫習(xí)慣。

3、會用適合自己的方法識記漢字。

教學(xué)重點：學(xué)會“一、二、三、十”四個生字。教學(xué)難點：掌握正確執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教 具：生字卡片 插圖 小黑板 教學(xué)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)。

1、第三項，“連一連，讀一讀，”看圖讀音節(jié)，把圖上的事物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來。1）、第二部分圖上畫的是動物，可先讀音節(jié)詞，弄清每個詞是動物的名稱，再從圖畫中找出相應(yīng)的動物與音節(jié)詞連起來。

2）、可以先認認圖上動物，說出名稱，再拼讀音節(jié)詞連起來。

3）、可以用游戲的方式練習(xí)：把音節(jié)詞寫在黑板上，把九張動物圖貼掛在黑板旁邊，叫同學(xué)們到前面讀音節(jié)詞（大家可跟著齊讀），然后讓同學(xué)取相應(yīng)的動物圖，貼在相應(yīng)的音節(jié)詞下。

4）、最后學(xué)生一起在書上連線，讓學(xué)生多讀。5）、進行愛護動物的教育。

2、第四項是：看圖讀音節(jié)，“仔細看圖，說出圖上畫的什么，再看圖圖下音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)有什么特點。

1）、學(xué)生探究討論后會發(fā)現(xiàn)：圖1、2的韻母ｅｉ＿ｅｉ形相近，圖3、4的韻母ｕｉ＿ｉｕ形相近，圖5、6、7的韻母都連有介母ｕ或ｉ。2）、重點指導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。3）、學(xué)生自由練習(xí)。

3、第五項是“讀一讀，“看圖拼讀古詩《三村》。

1）、自由朗讀，遇到難讀的字拼讀幾次，不會讀的字可以問問同學(xué)。

2）、老師范讀。重點指導(dǎo)讀準“二、四、十”的音，特別要區(qū)分“四”和“十”的讀音。3）、同桌互相讀，糾正錯音。4）、指名讀。指導(dǎo)讀時注意停頓。

5）、四人小組討論，這首詩寫了什么？你覺得這小山村怎么樣？ 6）、自由讀，邊讀邊看圖，要讀出美的感情。7）、齊讀。

二、指導(dǎo)指導(dǎo)識字寫字

1、通過讀古詩，你會認哪些字了？認讀“四、五、六、七、八、九”六個會認字。

2、觀察“描描寫寫”的字，說說你是怎樣記住這幾個字的。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）、教師示范指導(dǎo)：這些字有幾筆？在田字格應(yīng)該怎樣寫？（2）、教師在田字格示范寫字，邊寫邊筆順。

（3）、讓學(xué)生按照筆順規(guī)則寫字。教師個別鋪導(dǎo)，并展示寫得好的字。

三、朗讀古詩，試背古詩。

小 結(jié)：這節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)、古詩和會認“四、五、六、七、八、九及會寫“一、二、三、十”。

第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)鞏固30個會認字

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)； 教學(xué)難點：學(xué)會鞏固知識和彌補漏洞。教 具：字母表 插圖 生字卡 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、讀一讀，唱一唱。

（一）、讀句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、自由拼讀，把字音讀準確。

2、邊讀邊想：這三句話寫了些什么？

3、師范讀，學(xué)生邊聽邊做一做。

4、同桌互讀，一人讀一人做，互相檢查。

（二）、唱一唱，樂一樂。

1、播放寫字歌，邊聽邊打拍子。

2、聽老師念歌詞，注意不會讀的字。

3、跟老師念歌詞，唱一唱。

4、伴錄音拍拍、唱唱。

5、配上動作唱唱，把歌詞背下來。

三、自由讀，看誰記得牢。

1、自由認讀，注意把字音讀準確，不會讀的用筆標(biāo)出來。

2、把“我會認”的字寫在卡片上，小組互讀評，看誰認得又多又準。

3、全班檢查讀，看誰讀得好。

四、鞏固生字的認讀。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、教師出示生字卡片，指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、用生字組詞說句。

五、讀讀背背。

讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能背誦的把聲母、韻母和整體認讀音節(jié)背下來。小 結(jié)；

這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了兒歌、字、詞和聲母、韻母及整體認讀并能按要求背誦。

后 記：

通過鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練的聲母、韻母的音、形，進一步掌握了字、詞和聲母、韻母及整體認讀，但差生韻母區(qū)分不夠明確，今后應(yīng)注意鋪導(dǎo)。

第三篇：大班拼音教案

大班拼音教案

教學(xué)目的:

1.學(xué)會ai ei ie 三個復(fù)韻母，認清字母的形，讀準音。

2.粗略了解什么叫“四線三格”。

教學(xué)重點、難點:

1.學(xué)會三個復(fù)韻母，并能正確地讀音。教學(xué)準備: 教學(xué)掛圖、卡片。教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie

（這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍??

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

（2）教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類推講解：ei和 ie。

四、鞏固練習(xí)。

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

2、互動游戲《挑兵點將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心。??（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時，所學(xué)知識也得到了鞏固。）

五、教師總結(jié)。

第四篇：拼音教案

我介紹的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)，我主要分為兩個部分來介紹。第一，介紹學(xué)校。第二，用管理學(xué)的知識來評價學(xué)校。

北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)

簡介：北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)始建于1956年，是一所近五十年歷史的、不斷煥發(fā)青春的現(xiàn)代化實驗學(xué)校。學(xué)校前身為幸福村中心小學(xué)，更名為朝陽區(qū)實驗小學(xué)后的第一任校長是全國特等勞動模范、特級教師馬芯蘭，學(xué)校現(xiàn)任校長陳立華跟隨馬芯蘭校長十余年，在教育教學(xué)管理上形成了獨特的風(fēng)格，是中學(xué)高級教師、北京市學(xué)科帶頭人。

校訓(xùn)：敦品、勵學(xué)、達才、成德

辦學(xué)理念：學(xué)校以“敦品、勵學(xué)、達才、成德”為校訓(xùn)?！皩＜抑涡?、科研強校”的雙翼，把全體師生引向了成為創(chuàng)造型人才的廣闊天地。歡樂、幸福是校園生活的主題。學(xué)校建有一流的舞蹈形體、書法美術(shù)等專業(yè)教室，建有天文演示廳、游泳館、綠茵足球場等活動場地。網(wǎng)管中心500多個信息點使每間辦公室、教室與國際互聯(lián)網(wǎng)相連，為師生打開了瞭望世界、感受時代的窗口，聯(lián)通了汲取最新最廣闊知識的高速公路，彰顯著朝陽區(qū)實驗小學(xué)充滿時代特色的校園魅力。

享譽全國的“馬芯蘭教學(xué)法”促進和帶動各學(xué)科教育教學(xué)取得了優(yōu)異成績，科學(xué)、規(guī)范、現(xiàn)代化的流程管理以及先進的辦學(xué)理念、先進的教育教學(xué)設(shè)施，促進大批業(yè)務(wù)能手茁壯成長，有40%的中青年教師已成長為市、區(qū)骨干教師，組成了力量雄厚的師資隊伍。

學(xué)校獨立承擔(dān)的教育部規(guī)劃課題《校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的研究》取得優(yōu)秀成果，出版了《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《觀察閱讀與小學(xué)生作文》等教育專著，教師撰寫近千篇學(xué)科論文榮獲市級及以上獎勵?！笆晃濉逼陂g獨立承擔(dān)市、區(qū)科研立項課題3項，參加市哲辦、市規(guī)劃辦重點科研項目2個，贏得社會的廣泛認可。

領(lǐng)導(dǎo)團隊：實驗小學(xué)，有一個洋溢朝氣、富有智慧、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。年輕校長陳立華，得前任校長、特級教師的馬芯蘭的真?zhèn)?，并通過自己的探索，形成了自己的獨特的管理風(fēng)格，志趣高遠、胸襟開闊、作風(fēng)民主。在她的周圍，是專業(yè)過硬、品操優(yōu)秀、淡泊名利、樂于奉獻的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，以高瞻遠矚的視野，高效、科學(xué)的管理，團結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)造先進的學(xué)校文化，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，使實驗小學(xué)正在成為具有文化品位和精神感召力的場所；正在成為教師實現(xiàn)自我價值的天地，學(xué)生快樂健康成長的樂土。

學(xué)校先后與英國、美國、法國、印度等國家建立對外交流友好關(guān)系，組織接待外 國教育同行的參觀、交流與互訪活動，并與新疆庫爾勒華山學(xué)校、內(nèi)蒙扎賚特旗中心小學(xué)、張家口下東營小學(xué)等學(xué)校建立手拉手合作項目，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育設(shè)施：北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)坐落在工人體育場的北側(cè)。學(xué)校建于1956年，是一所具近五十年歷史的、不斷煥發(fā)青春的先進校、實驗校、示范校、窗口校。學(xué)校占地13000平方米，教學(xué)樓、實驗樓、科研樓寬敞明亮，教學(xué)、科研設(shè)施先進，專業(yè)教室齊備，局域網(wǎng)、因特網(wǎng)向全校師生開放。學(xué)校建有五層400個床位的學(xué)生宿舍樓、可同時容納400人閱覽的圖書館、可容納1000人同時就餐的餐廳，有游泳館、天文臺、環(huán)行跑道、風(fēng)雨操場、綜合活動區(qū)。

校園整潔有序、綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美，被評為市區(qū)環(huán)境優(yōu)美達標(biāo)?！，F(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，提升了學(xué)校思想文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)以及各項工作管理的科技含量。校園短信通打開了家校往來的通路，滾動的液晶顯示屏?xí)r刻展示著校園日新月異的變化；鍵盤上舞動的指尖傳遞著師生理想的追求和學(xué)業(yè)的精進，傳遞著情與情交融、心與心相通的溫馨

教育方針：北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)的教育方針一直強調(diào)社會發(fā)展，教育領(lǐng)先，已是人所共識。然而，教育中最重要的一環(huán)――家教――似乎未被中國人充分認識。人從出生到成熟的絕大部分時間是在家里度過的。孩子的性情、品質(zhì)、識別力等素質(zhì)都要在家庭教育中完成。它是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等學(xué)校教育替代不了的。因此，專家們講：“學(xué)歷并非成功的要素。孩子未來能否在競爭中生存，愉快地度過人的一生，完全取決于家庭教育，取決于誠實、耐性、責(zé)任感等健康人格。專家稱其是成功人格的重要部分。良好的家庭教育不是非要給孩子建造舒適、安樂的環(huán)境，或讓他們今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)字畫，或請家庭教師等。

美國人早已認識到家庭教育的重要性。他們的各種報刊幾乎每期都有關(guān)于家教的各類文章：專家論文、學(xué)者建議，其中家長經(jīng)驗之談更多。教剛學(xué)會走路的孩子學(xué)習(xí)“看”書。多與剛學(xué)會走路的孩子講話。美國一位著名的教育學(xué)家蘇?科恩說：“講話可以幫助孩子學(xué)習(xí)語言。在你們穿衣、做飯、買東西時，都不要忘記使用準確、健康的詞匯講話?！辟I東西時給孩子一個購物卡，讓他挑選R字母開頭的食品。這就是在教孩子看書。給大一點的孩子讀書 家長給孩子讀書十分重要，而且，要盡早開始。每晚睡前，孩子一看見母親手里拿著一本書，他就會飛快跑進自己的房間，跳上床脫了衣服躺好，靜靜地看著在床邊椅子上坐下的母親，慢慢翻開書讀道：“丑小鴨剛爬上山頂，突然遇到了一只大灰狼?！奔议L平靜的聲音可以使愛動的孩子靜下來，由此還可以與孩子建立一種特別親密的關(guān)系。

家庭應(yīng)該訂閱一些雜志、報紙。圖書、報刊既能幫助家長營造一個看書的環(huán)境，同時也能激起孩子閱讀長篇文章的興趣。不僅如此，還應(yīng)該給孩子訂閱他喜歡的報刊。讓孩子讀到他想讀的任何圖書，不要阻止他的決定?？傊?，在孩子成長過程中，盡早給孩子讀書非常重要。這就是家長該送給孩子的一份最佳禮物。最后，作為家長該注意的是，給孩子選擇什么樣的書讀的問題。

所獲榮譽：學(xué)校先后榮獲中國首批科研興校示范基地、北京市奧林匹克教育示范學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究先進學(xué)校、朝陽勞動獎狀、朝陽區(qū)首屆教育科研成果獎等榮譽稱號，《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》榮獲教育部第三屆中國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎。

學(xué)校四十年走過的歷程離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護，一九八五年二月，國家總 理李鵬，陳昊蘇等領(lǐng)導(dǎo)同志不畏嚴寒，來該校視察并看望全體教師。幾年來，市領(lǐng)導(dǎo)羅干、李志堅、胡紹廣、陶西平、陳大白、藍天柱、陶春輝等多次到該?？赐蠋?，關(guān)心學(xué)校教育改革情況，李嵐清副總理為馬校長題詞。

為改善該校辦學(xué)條件，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次來該?，F(xiàn)場辦公，各級領(lǐng)導(dǎo)付出了很大的心血。在區(qū)教委的直接領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、大力支持與熱情幫助下，學(xué)校堅決貫徹落實黨的教育方針，堅持面向全體學(xué)生，堅持全面實施素質(zhì)教育。在中國特等勞動模范、特級教師、國務(wù)院命名的有突出貢獻的專家馬芯蘭校長的帶領(lǐng)下，堅持走教改興校--科研強校--專家治校之路，開拓進取，銳意改革，在教育教學(xué)改革的大潮中始終站在最前列，以規(guī)范科學(xué)的管理，優(yōu)異的教育教學(xué)成績,全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)的實際行動，努力為社會提供較高水平、較高質(zhì)量的教育，贏得了廣泛的社會贊譽，“馬芯蘭教改經(jīng)驗”得到國內(nèi)外專家學(xué)者及教育同行的高度評價，榮獲“北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎”。

優(yōu)點：第一：學(xué)校以強大的領(lǐng)導(dǎo)團隊為基礎(chǔ)。形成大膽嘗試、積極反思的教研模式，充分發(fā)揮學(xué)校教研組、備課組在校本教研中的功能

第二：以解決教與學(xué)過程中出現(xiàn)的實際問題為出發(fā)點，利用學(xué)校已有的數(shù)字化校園環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研和課題研究相結(jié)合，促使教師、學(xué)生、研究人員及其他人員多方合作參與，構(gòu)建新型有效的校本教研模式。

第三：構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式和有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)模式。改變“以課堂為中心”的教學(xué)方式，走出課堂、走向生活，讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)；讓學(xué)生自己收集信息、處理信息，在社會實踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。改變單純“以教師為中心”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的問題情境，在寬松愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)知識，獲得充分的過程體驗。改變“以教材為中心”的課程體系，擴展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生能力發(fā)展的空間。在新課程理念的指引下，幫助教師改變教學(xué)觀念，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，變被動學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變個體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。

第四：發(fā)達的現(xiàn)代技術(shù)研究和開發(fā)有利于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源。通過課題研究，建立教案學(xué)案、教學(xué)實錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計等文本、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源庫；通過教師合作及師生共建共享等方式，建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)站、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、單元性網(wǎng)絡(luò)課件、校本課程和綜合實踐課程學(xué)習(xí)資源。在資源建設(shè)中要注意把研究方向從輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五：更多團體活動和多個專業(yè)的開展，豐富了學(xué)生的課外活動，發(fā)展了學(xué)生的特長。

不足之處：第一：更多的先進高端技術(shù)的引進和應(yīng)用，在一定程度上造就學(xué)生的優(yōu)越感和驕傲感，不利于學(xué)生正確健康人格的形成。

第二：學(xué)校讓學(xué)生處于現(xiàn)代化都市之心，在一定程度上讓孩子遠離的大自然，應(yīng)開展更多的親近自然的活動，而不是一味追求成績和榮譽。

第三，成立專門的心理咨詢和健康心理引導(dǎo)小組，多進入學(xué)生的內(nèi)心世界，解決問題學(xué)生或防止學(xué)生不良扭曲心理的形成，防范于未然。

第五篇：大班拼音教案

第一周（11.02.13—02.17）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)拼音

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ei

教學(xué)重點：所學(xué)復(fù)韻母的讀音與占格書寫

課時計劃：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)拼音

教學(xué)過程：

1、閃卡：復(fù)習(xí)所學(xué)拼音，邊寫邊讀。

2、游戲：抽獎 正確讀出所抽取的拼音并正確書寫。

3、按順序復(fù)習(xí)拼音，為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

4、爬山坡：按先單韻母后聲母的順序爬山坡，寫出字母，看誰先爬到山坡。

課堂小結(jié)：在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒能很好的按順序完成拼音的書寫，順利爬到山坡。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 的發(fā)音，認清字形

2、復(fù)韻母ai的四聲拼讀 教學(xué)過程：

1、出示韻母a和i的卡片，引導(dǎo)幼兒連讀，引出復(fù)韻母ai。

2、發(fā)音：先發(fā)a音，開口度大，聲音響亮，逐漸向i音滑動，i音是韻尾，開口度小，發(fā)音輕短，合起來發(fā)“挨”字音。

3、四聲讀法：āi“挨” ái“癌” ǎi“矮” ài“愛”

4、拼一拼：開車(kāi chē)

白菜(bái cài)

奶奶(nǎi nǎi)

袋鼠(dài shǔ)

5、完成拼音教材寫一寫和練一練。課堂小結(jié)：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 的發(fā)音，認清字形

2、復(fù)韻母ei的四聲拼讀 教學(xué)過程：

1、出示韻母e和i的卡片，引導(dǎo)幼兒連讀，引出復(fù)韻母ei。

2、發(fā)音：發(fā)音部位由e音向i音滑動，e音比單念時舌音靠前，念得長而響亮，后面的i音念得輕短模糊，與發(fā)出的“欸”相似。

3、拼一拼：杯子（bēi zi）梅花(m?i huā)

蘆葦(lú wěi)

被子(bai zi)

4、完成拼音教材寫一寫和練一練。課堂小結(jié)：