第一篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議

高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校：何利

一、教材簡(jiǎn)析

本單元圍繞“豐富多彩的生活”這個(gè)主題，編排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《靜夜思》是一首膾炙人口、傳誦丟掉的五言絕句，旨在通本詩(shī)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生積累古詩(shī)，體會(huì)月亮所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。《夜色》描寫了“我”由膽小到不再害怕夜晚的變化過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)夜色的美麗，并養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣?！抖宋玺铡方榻B了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學(xué)生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。《彩虹》通過豐富神奇的大膽想象，表現(xiàn)了彩虹的美麗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

“語文園地四”安排了“趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元生字46個(gè)，正確美觀地書寫漢字28個(gè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，帶點(diǎn)畫的漢字的書寫規(guī)則。拓展識(shí)字渠道，提高識(shí)字寫字能力。

2.理解并運(yùn)用文中相關(guān)詞語，各積累“ABAC”式的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩(shī)學(xué)習(xí)的過程中，初步習(xí)得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

5.正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！贰?/p>

6.初步接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)興趣。7.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。8.感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長(zhǎng)句子較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。）

教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗(yàn)并進(jìn)行必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語和句子中走進(jìn)文本，在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。）

四、課時(shí)分配 《靜夜思》——2課時(shí) 《夜色》——2課時(shí) 《端午粽》——2課時(shí) 《彩虹》——2課時(shí) 語文園地四——2課時(shí)

五、各課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，正確美觀地書寫4個(gè)生字。3.初步了解古詩(shī)內(nèi)容。第二課時(shí)——1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2.理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)感情。3.適度拓展古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。4.正確美觀地書寫3個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——識(shí)字、寫字；正確流利地朗讀古詩(shī)。第二課時(shí)——理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)感情。有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)建議： 《夜色》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課4個(gè)漢字。3.初步了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)——1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。4.在文本理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。5.正確美觀地書寫3個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——識(shí)字、寫字；正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)——理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)建議： 《端午粽》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀地書寫本課4個(gè)漢字。3.初步了解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。第二課時(shí)——1.復(fù)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)正確美觀3個(gè)生字的書寫。2.讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。4.積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語的理解能力與運(yùn)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——識(shí)字、寫字；正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)——讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解粽子 的構(gòu)造，并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

教學(xué)建議： 《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)兩新偏旁。學(xué)會(huì)正確美觀地書寫4個(gè)生字。3.初步了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)——1.鞏固本課的生字新詞，學(xué)會(huì)正確美觀3個(gè)生字的書寫。2.理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美麗和小作者神奇大膽的想象。3.在學(xué)習(xí)課文的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——識(shí)字、寫字；正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)——理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美麗和小作者神奇大膽的想象。在學(xué)習(xí)課文的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)建議： 《語言園地四》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.認(rèn)識(shí)“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳”8個(gè)表示身體部位的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。2.讀準(zhǔn)帶有輕聲音節(jié)的詞語，提升學(xué)生的語感。3.進(jìn)一步把握點(diǎn)在正上方、左上方和點(diǎn)在右上方的漢字的書寫筆順規(guī)則。第二課時(shí)——1.熟讀并背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》，大致理解古詩(shī)的意思。2.熟練朗讀繞口令，注意讀準(zhǔn)鼻、邊音和輕聲，提升學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)表示身體部位的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。進(jìn)一步把握點(diǎn)的書寫筆順規(guī)則。第二課時(shí)——熟讀并背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》，大致理解古詩(shī)的意思。熟練朗讀繞口令，注意讀準(zhǔn)鼻、邊音和輕聲。

教學(xué)建議：

第二篇：部編教材一年級(jí)語文下冊(cè)單元教材分析

第一單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)新筆畫。（重點(diǎn)）2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。（重點(diǎn)）4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí);了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。（難點(diǎn)）

6．口語交際要求能認(rèn)真聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。（難點(diǎn)）

7.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。8.朗讀積累描寫春天的詞語。

三、教學(xué)方法

識(shí)字寫字是本單元的重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識(shí)字，不斷提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

四、課時(shí)安排（合計(jì)12課時(shí)）

1《春夏秋冬》-----------------2課時(shí)

2《姓氏歌》-------------------2課時(shí) 3《小青蛙》-------------------2課時(shí)

4《猜字謎》-------------------2課時(shí) 口語交際-------------------------1課時(shí)

語文園地一--------------------3課時(shí)

第二單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》、《四個(gè)太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事。后3篇課文則表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這一任務(wù)貫穿于整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫；學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短語。（重點(diǎn)）

2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。（難點(diǎn)）3.積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生能將積累到的詞語運(yùn)用到表達(dá)中。

4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。（難點(diǎn)）5.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）6.朗讀積累古詩(shī)《春曉》。（重點(diǎn)）

7.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛之情。8.展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。（難點(diǎn)）9.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價(jià)值。

三、教學(xué)方法

本單元4篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)太多的精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。結(jié)合文中明顯信息與同學(xué)交流自己的閱讀感受?！冻运煌诰恕肥歉锩鼈鹘y(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生理解相關(guān)歷史背景。

四、課時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）

1《吃水不忘挖井人》--------2課時(shí)

2《我多想去看看》--------2課時(shí) 3《一個(gè)接一個(gè)》-------------2課時(shí)

4《四個(gè)太陽》---------------2課時(shí) 語文園地二--------------------3課時(shí)

第三單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩(shī)。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上文了解詞語的意思。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課文的朗讀要重點(diǎn)練習(xí)讀好角色的對(duì)話、讀出兒童詩(shī)的情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會(huì)寫20個(gè)字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。（重點(diǎn)）

3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累意思相對(duì)的詞語和表示游戲活動(dòng)的詞語。（難點(diǎn)）

4.讀好對(duì)話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)歌情趣，讀出自己的感受。（難點(diǎn)）

5．懂得遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，會(huì)使用合適的禮貌用語，能大致講清楚自己的要求。（難點(diǎn)）

6．學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（重點(diǎn)）7.借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，大致了解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）8.和大人一起讀《胖乎乎的小手》，知道要幫助大人做力所能及的事情。

三、教學(xué)方法

1．引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語的意思?？刹捎眠w移的學(xué)習(xí)方法。2.在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象；《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語；《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語的基礎(chǔ)上再拓展這類詞，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)。

3.在朗讀教學(xué)中，《小公雞和小鴨子》要根據(jù)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀出不同角色說話的語氣?！对趺炊伎鞓贰芬笇?dǎo)體會(huì)兒童詩(shī)的情趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象體會(huì)，讀出自己的感受。

四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）

5《小公雞和小鴨子》--------2課時(shí)

6《樹和喜鵲》--------2課時(shí) 7《怎么都快樂》-------------2課時(shí)

口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙-----1課時(shí)

語文園地三-----------------2課時(shí)

第四單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“家人”這一主題編排了《靜夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇課文。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。語言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語的積累和古詩(shī)的積累?！鹅o夜思》、《尋隱者不遇》要求學(xué)生能夠朗讀、背誦。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字和4個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。3.正確朗讀《靜夜思》、《尋隱者不遇》并背誦積累。（重點(diǎn)）

4．讀好帶有輕聲的詞語并積累。（難點(diǎn)）

5.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語，歸類積累“X來X去”，嘗試說說這樣的詞語；積累與身體部位有關(guān)的詞；歸類識(shí)記帶有“月”字旁的字。（難點(diǎn)）

6.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。

7.學(xué)寫“主、門、書、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同書寫先后也不同”的筆順特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

8.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕?！罚x正確、讀流利，邊讀邊想象畫面。

三、教學(xué)方法

1．本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如：《夜色》一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“我”會(huì)看到什么，以為是什么？還可以根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際說感受。

2.《夜色》一課，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣。

四、課時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）

8《靜夜思》---------------------2課時(shí)

9《夜色》---------------------2課時(shí) 10《端午粽》------------------2課時(shí)

11《彩虹》---------------------2課時(shí) 語文園地四---------------------3課時(shí)

第五單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》，則以通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。

識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字大部分是形聲字。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)65個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。（重點(diǎn)）

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。（重點(diǎn)）

4.能在語境中辨析形近字和同音字。（難點(diǎn)）

5.運(yùn)用音序查字法查生字，查字典有一定速度。（難點(diǎn)）

6.積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點(diǎn)。7.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)打電話和接電話，能用上禮貌用語。

8.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。

三、教學(xué)方法

1．在識(shí)字教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較、逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破音和形的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。

四、課時(shí)安排（合計(jì)12課時(shí)）

5《動(dòng)物兒歌》----------------2課時(shí)

6《古對(duì)今》---------------------2課時(shí) 7《操場(chǎng)上》------------------2課時(shí)

8《人之初》---------------------2課時(shí) 口語交際：打電話-----------1課時(shí)

語文園地五---------------------3課時(shí)

第六單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“夏天”這一主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》、《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可在《古詩(shī)二首》中做適當(dāng)鋪墊，在《荷葉圓圓》中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，在學(xué)習(xí)《要下雨了》時(shí)讓學(xué)生自主嘗試。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)45個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫21個(gè)生字。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串。（重點(diǎn)）

2.能正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。3．能運(yùn)用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思；學(xué)習(xí)“荷葉綠綠的、圓圓的。”這類句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。

4．能讀出古詩(shī)的節(jié)奏和兒童詩(shī)的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。（難點(diǎn)）

5.通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫具體。（難點(diǎn)）

6.能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫句子。（難點(diǎn)）7.通過認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂于與同學(xué)分享。8.朗讀積累氣象諺語。

9．和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

三、教學(xué)方法

1.在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、《荷葉圓圓》中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學(xué)生可練習(xí)仿說?！兑掠炅恕芬M(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問句和感嘆句。

3、朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）

12《古詩(shī)二首》--------2課時(shí)

13《荷葉圓圓》----------2課時(shí) 14《要下雨了》-------2課時(shí)

語文園地六---------------3課時(shí)

第七單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》、《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問句和祈使句的語氣。本單元還要關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

2.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。（重點(diǎn)）

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安、后悔”等詞語的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說話。（難點(diǎn)）

4.借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。（難點(diǎn)）

5.能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。

6.在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。7.學(xué)習(xí)分辨形近字；展開想象，能選擇幾個(gè)詞語說幾句話。

8.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。

三、教學(xué)方法

1.在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性?！兑环昼姟返膶W(xué)習(xí)，要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用“要是……就……”的句式進(jìn)行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。

2．在《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。

3.教學(xué)時(shí)課利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。

四、課時(shí)安排（合計(jì)13課時(shí)）

15《文具的家》---------------2課時(shí)

16《一分鐘》----------------2課時(shí) 17《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》----3課時(shí)

18《小猴子下山》----------2課時(shí) 口語交際：一起做游戲------1課時(shí)

語文園地七--------------------3課時(shí)

第八單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本單元圍繞“問號(hào)”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文?！睹藁ü媚铩?、《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。讀出祈使句語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。本單元還要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)45個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫21個(gè)生字。能借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。在生活情境中積累11個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2．正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語氣。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“可惡、盼望、熱鬧”等詞語的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語。（重點(diǎn)）

4.能帶著問題邊讀邊思考，繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能力。（難點(diǎn)）5.借助連環(huán)畫理解課文內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。（難點(diǎn)）

6.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。7.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。

8．朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。（重點(diǎn)）

9.和大人一起讀寓言《三只白鶴》，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。

三、教學(xué)方法

1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是沒有全文注音的連環(huán)畫課文，兩篇課文都可以根據(jù)圖片一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。

2.讀好角色對(duì)話可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說的話語。

3.在教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。

四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）

19《棉花姑娘》---------------2課時(shí)

20《咕咚》--------------------2課時(shí) 21《小壁虎借尾巴》-------2課時(shí)

語文園地八---------------------3課時(shí)

第三篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議

高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校：何利

一、教材簡(jiǎn)析

本單元圍繞“友情和快樂”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。

《小公雞和小鴨子》 這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《樹和喜鵲》這個(gè)故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨(dú)，后來人們?cè)跇涞闹車址N了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非常快樂。故事告訴同學(xué)們有了朋友才會(huì)有快樂，與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂幸福！

《怎么都快樂》課文以“快樂”為主題，語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂。回味快樂，繼而保持快樂的生活態(tài)度。

本單元還安排了“口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過真實(shí)的交際練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。

“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過古詩(shī)閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。

2.學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。

5.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

6.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。7.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。（經(jīng)過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字、運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形的能力有所提升，對(duì)于課文的朗讀大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語感，能夠比較正確地?cái)嗑?，借助拼音把句子讀通讀順。但是還需要老師的榜樣示范，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀問題后，老師要及時(shí)進(jìn)行糾正，指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子讀課外書也是提高朗讀能力的重要途徑。）

教學(xué)難點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)可以在自主閱讀的基礎(chǔ)上大致了解，但是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解，還需要教師給予進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)中教師要在自主學(xué)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過關(guān)鍵問題的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀課文，引導(dǎo)他們品讀重點(diǎn)句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收獲和感受，從而幫助他們理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。)2.學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。（教師要通過示范講解，讓學(xué)生親自練習(xí)，逐步學(xué)習(xí)這種查字典的方法，并通過多種形式的練習(xí)加以鞏固，以提高學(xué)生識(shí)字的能力。）

四、課時(shí)分配

《小公雞和小鴨子》——2課時(shí) 《樹和喜鵲》——2課時(shí) 《怎么都快樂》——2課時(shí)

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》——1課時(shí) 《語文園地三》——2課時(shí)

五、各課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 《小公雞和小鴨子》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確美觀地書寫4個(gè)生字。3.初步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)——1.復(fù)習(xí)本課的生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。

2.正確、流利、感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

3.理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言文字體會(huì)小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講故事并嘗試著演一演。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確美觀地書寫4個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)——理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言文字體會(huì)小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。

教學(xué)建議：這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，本課按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，條理清楚，語言淺顯，特別易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字，但對(duì)于識(shí)記字形還存在一定的困難。在自主讀文的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生都能了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)到小公雞和小鴨子之間的相互。因此在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流對(duì)漢字的識(shí)記方法，并給予必要的指導(dǎo)，以鞏固識(shí)字效果，提升學(xué)生的識(shí)字能力。在理解課文的過程中，老師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考：從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心，再以此為核心問題，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)語句和人物對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，初步培養(yǎng)他們的閱讀能力。

識(shí)字寫字，朗讀課文：在學(xué)生借助拼音自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加，減一減、變一變、比一比等方法識(shí)記漢字字形，鞏固識(shí)字效果，通過老師范讀，自主練讀，分角色朗讀等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文讀正確讀流利，讀出不同人物的語氣。

在品讀課文的相關(guān)詞句中，體會(huì)小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心的感情。以關(guān)鍵問題“從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心？”引入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)詞語和句子，并結(jié)合具體的語言文字進(jìn)行交流。

在教學(xué)課文時(shí)可采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)與小動(dòng)物交朋友的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；脈絡(luò)紋理法，引導(dǎo)學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容；詞句品讀法，以關(guān)鍵問題切入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀相關(guān)詞句，談感受以真正理解課文內(nèi)容。

《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫3個(gè)生字，積累AABB式的詞語。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)——1.復(fù)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。

2.正確、流利、感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，通過具體的語言文字體會(huì)樹和喜鵲的孤單和快樂。4.探究樹和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友帶給我們的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫3個(gè)生字，積累AABB式的詞語。正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)——理解課文內(nèi)容，通過具體的語言文字體會(huì)樹和喜鵲的孤單和快樂。探究樹和喜鵲心情變化的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友帶給我們的快樂。

教學(xué)建議：本文是一篇童話故事，主要寫了孤單的樹和喜鵲因?yàn)橛辛伺笥讯械娇鞓?，從而讓學(xué)生感受到友情的重要性。故事采用對(duì)比的方式描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的變化。教學(xué)本課，依托課文情境指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、指導(dǎo)朗讀是教學(xué)重點(diǎn)，老師要在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，給予必要的提示和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行歸納提高識(shí)字效率。引導(dǎo)學(xué)生理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中要緊緊抓住第1、3自然段中的描寫，在具體語言文字中體會(huì)樹和喜鵲數(shù)量上的變化。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己孤單和快樂的體驗(yàn)，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確樹和喜鵲能夠由孤單到快樂的根本原因在于他們有了鄰居，從而讓學(xué)生體會(huì)到朋友在生活中的重要性。

教學(xué)本課可以采用質(zhì)疑激趣法，通過對(duì)課題的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；還可以采用對(duì)比閱讀法，通過對(duì)比樹和喜鵲前后心情的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生變化的原因，從而理解故事的核心意義。

《怎么都快樂》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫4個(gè)生字。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)——1.復(fù)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì)3個(gè)生字的正確書寫。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂。4.理解并積累表示動(dòng)作的短語，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)課文中的生字，正確美觀地書寫4個(gè)生字。

第二課時(shí)——理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂。理解并積累表示動(dòng)作的短語，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

教學(xué)建議：本課是一首生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)，描述了兒童生活的多彩和快樂，字里行間流露出兒童生活的天真和快樂。本課內(nèi)容貼近兒童生活，以第一人稱的語氣進(jìn)行敘述，口語化較強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)兒童在文本情境中識(shí)字寫字、理解詞語、朗讀小詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解“怎么都快樂”，從而體會(huì)童年生活的豐富多彩是教學(xué)的難點(diǎn)。因此教師要密切結(jié)合兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀文，識(shí)記生字，并在學(xué)生將小詩(shī)讀通讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，這朗讀來表現(xiàn)兒童生活的多彩和快樂，提高學(xué)生的朗讀水平。此外，小詩(shī)中表示動(dòng)作的短語較多，在教學(xué)中要結(jié)合課后習(xí)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并進(jìn)行拓展練習(xí)，以提高學(xué)生語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

教學(xué)目標(biāo)：1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。3.在交際過程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

教學(xué)重難點(diǎn)：在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

教學(xué)建議：本次口語交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過程中能大致身對(duì)方說出自己為什么需要幫助，但是對(duì)于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項(xiàng)，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語鍛煉的機(jī)會(huì)，在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)，做到說清楚、說明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，以提高學(xué)生的交際水平。

《語文園地三》

教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)——1.復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序和大小寫。2.掌握音序查字法的基本步驟。

3.通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

第二課時(shí)——1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。

2.拓展學(xué)生課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。3.理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛家人的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)——掌握音序查字法的基本步驟。通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

第二課時(shí)——正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，大致了解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛家人的好品質(zhì)。

教學(xué)建議：“語文園地三”安排了“查字典、日積月累、和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容?！安樽值洹笔沁@個(gè)“語文園地”的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸音序查字法，在學(xué)習(xí)中會(huì)存在很多困難，老師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的基礎(chǔ)上，通過教師演示，說明什么叫“漢語拼音音節(jié)索引”，再一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，以熟練掌握，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

“日積月累、和大人一起讀”的教學(xué)，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)他們借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通句子，結(jié)合課文插圖理解詩(shī)句和短文的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的小手為家人做過哪些事情，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

第四篇：部編版一年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元教學(xué)計(jì)劃

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇課文。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

“語文園地四”安排了“趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

《靜夜思》是一首家喻戶曉的古詩(shī)，學(xué)齡前兒童就應(yīng)該有所接觸，可能字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不理解對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

《夜色》這一課，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)歷；展開想象，深情誦讀，加深理解。

低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。教學(xué)《端午粽》這一課時(shí)，可以采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《彩虹》這一課，學(xué)生對(duì)于彩虹并不陌生。所以理解起本課內(nèi)容不會(huì)很困難，但是一年級(jí)學(xué)生的想象力不夠豐富，教學(xué)時(shí)要借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元生字46個(gè)，正確美觀地書寫漢字28個(gè)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，帶點(diǎn)畫的漢字的書寫規(guī)則。拓展識(shí)字渠道，提高識(shí)字寫字能力。

2.理解并運(yùn)用文中相關(guān)詞語，各積累“ABAC”式的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩(shī)學(xué)習(xí)的過程中，初步習(xí)得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

5.正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！?。

6.初步接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)興趣。

7.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。8.感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.通過識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦古詩(shī)。5.體會(huì)文章的感情及意義。

五、課時(shí)安排

8.靜夜思?????????2課時(shí) 9.夜色??????????2課時(shí) 10.端午粽????????2課時(shí) 11.彩虹??????????2課時(shí) 語文園地四????????? 2課時(shí)

第五篇：部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元單元設(shè)計(jì)

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本組教材圍繞“親情”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家人、熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

本單元還安排了“語文園地四”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。

5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.通過識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。

四、教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中，要采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識(shí)好字，學(xué)好文，從而理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：

8.靜夜思………………………… 2課時(shí) 9.夜色…………………………… 2課時(shí) 10.端午粽…………………………2課時(shí) 11.彩虹……………………………2課時(shí) 語文園地四……………………… 2課時(shí) 第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)……………… 2課時(shí)