第一篇：緣景明情讀詩歌——《登岳陽樓》示例賞析(人教版高二選修

緣景明情讀詩歌——《登岳陽樓》示例賞析(人教版高二選修教案設(shè)計)

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緣景明情讀詩歌

——《登岳陽樓》示例賞析

教師：牡丹江分局高中

李爽

班級：高二23班

時間：12月10日第一節(jié)課

地點： 一樓階梯教室

【三位目標】

知識與技能：把握“緣景明情”的賞析手法，提高學(xué)生賞析寫景詩歌的能力，了解相關(guān)詩歌的文學(xué)知識，把握詩人景物描寫蘊含的情感。

過程與方法：介紹概念，根據(jù)詩歌賞析“誦讀——理解——分析”的程序，學(xué)習(xí)“緣景明情”的賞析手法?？v橫比較方式鞏固練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：體會詩人寓情于景，情景交融的意境之美，學(xué)習(xí)是人的愛國情懷，消減學(xué)生賞析寫景詩歌的畏難情緒。

【教學(xué)重點】以“緣景明情”法賞析例文中的情、景。

【教學(xué)難點】通過同一詩人同類作品，不同詩人同類作品的縱橫比較，鞏固練習(xí)，并增進對詩人品質(zhì)的感知。

【課時安排】一課時

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導(dǎo)入：

一、概念解讀

1、什么是“緣景明情” ？

2、詩詞中的情景關(guān)系是怎樣變現(xiàn)的？

二、方法指津

1、指導(dǎo)方法：抓住“景物——形象——情感”

2、師生共同完成例文《登岳陽樓》的賞析

步驟：

a因聲求氣，吟詠詩韻。學(xué)生反復(fù)讀詩，說自己讀詩輕重緩急的認識，互相交流。教師根據(jù)虛實結(jié)合手法指導(dǎo)誦讀。（初步感知詩歌內(nèi)容。）

b以意逆志，知人論世。根據(jù)今夕對照的內(nèi)容，探究原因，了解作者經(jīng)歷和寫作背景。學(xué)生談詩歌中作者情感的根源。

c置身詩境，緣景明情。小組活動，完成問題：找寫景詩句，歸納景物特點，人物形象，想象詩人形象，分析情感。

三、遷移訓(xùn)練

小組活動，縱橫比較杜甫《登高》孟浩然《觀洞庭湖》，完成表格回答問題。

四、考情透視：考詩歌鑒賞出題趨勢與真題解析

小結(jié)

【作業(yè)】

用 “緣景明情”的手法，對比分析《登岳陽樓》《與夏十二登岳陽樓》、《旅夜書懷》。

背誦《登岳陽樓》、《旅夜書懷》

【教后記】

*附表格：結(jié)合詩人經(jīng)歷、背景比較分析下面兩首詩與《登岳陽樓》寫景抒情方面的異同。

詩

歌 《登岳陽樓》 杜甫 《登高》

杜甫 《臨洞庭》

孟浩然

寫景詩句

場景特征

詩人形象

詩人情感

1、你們小組研究的詩中描繪了怎樣一幅畫面？

2、這首詩歌怎樣表現(xiàn)情景關(guān)系的？

3、這首詩與課文寫景抒情比較有何異同？你們有什么結(jié)論？

第二篇：2016_2017學(xué)年高中語文第二單元置身詩境緣景明情夢游天姥吟留別課時作業(yè)新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

第二單元 夢游天姥吟留別

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()A．天姥(mǔ)

殷巖泉(yǐn)漂白(piāo)刨床(páo)．．．．B．剡溪(shàn)木屐(jī)威嚇(xià)呼號(háo)．．．．C．澹澹(dàn)淥水(lù)起哄(hōnɡ)泡貨(pāo)．．．．D．恍然(huǎnɡ)訇然(hōnɡ)伎倆(liǎnɡ)拘泥(nì)．．．．解析： A項，“漂”應(yīng)讀piǎo，“刨”應(yīng)讀bào；B項，“嚇”應(yīng)讀ha；C項，“哄”應(yīng)讀hònɡ。

答案： D 2．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是()A．煙濤微茫信難求

．淥水蕩漾清猿啼 ．B．失向來之煙霞 ．．須行即騎訪名山 ．C．洞天石扉，訇然中開 ．．我欲因之夢吳越 ．D．恍驚起而長嗟 ．迷花倚石忽已暝 ．解析： C項，“因”，依據(jù)。答案： C 3．下列加點的詞意義和用法相同的一項是()?可睹?①云霞明滅或．A.??盡粟一石?②一食或．

信：實在 淥：清澈 向來：原來 須：等待

訇然：形容聲音很大 因：于是 恍：恍然，猛然 暝：天黑、夜晚

??①陳陳相因．

B．?

?河為池?②踐華為城，因．

?放白鹿青崖間?①且．C.??淺，相去復(fù)幾許?②河漢清且．

D．?

?能摧眉折腰事權(quán)貴?①安．?在?②沛公安．

解析： A項“或”，都為副詞，或許。B項“因”，動詞，因襲；副詞，憑借。C項“且”，副詞，暫且；連詞，并且。D項“安”，代詞，怎么；代詞，哪里。

答案： A 4．下列句子中，沒有語病的一項是()A．我國古代文明發(fā)達，經(jīng)濟活動也曾躋身于世界的前列。B．指揮控制臺上，指揮決策者、工程技術(shù)專家正密切地關(guān)注著發(fā)射前的各種狀態(tài)和異常聲音。

C．袁隆平的科研成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。

D．《城南舊事》的作者是林海音根據(jù)自身的生活經(jīng)歷而編寫的自傳體小說。

解析： A．“活動??躋身??前列”搭配不當(dāng)；B.“狀態(tài)”包括“聲音”；D.句式雜糅，改為“林海音的《城南舊事》是作者根據(jù)??”。

答案： C

二、閱讀鑒賞

(一)閱讀下面的唐詩，回答問題。

清溪行 □ 李 白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。

【注】 本詩寫于天寶十二年(753)秋后作者游池州(今安徽貴池)時。5．本詩著重描寫了清溪怎樣的特點？寄托了詩人怎樣的情懷？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 清澈。寄托了詩人喜歡清新的大自然，厭惡混濁的帝京的情懷。6．詩的頸聯(lián)除對偶外還運用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句說明其妙處。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 運用比喻手法正面描寫清溪的清澈。詩人以明鏡比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中。給人以形象生動，身臨其境之感。

(二)閱讀李白的一首短詩《贈汪倫》，回答后面的問題。

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【注】 ①天寶十四年(755)，李白從秋浦(今安徽貴池)前往涇縣(安徽涇縣)游覽桃花潭。游覽期間，當(dāng)?shù)卮迦送魝惓ａ劽谰瓶畲?。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩贈別。

②

①②踏歌，以腳步為節(jié)拍，邊走邊唱歌。

7．根據(jù)你的理解，“忽聞岸上踏歌聲”的“忽”字說明了一種什么情況？ ________________________________________________________________________ 答案： 說明詩人行前沒有預(yù)料到汪倫等人會來給自己送行。(另一說認為送行的人并非出門即唱，而是在李白登船將行的時候忽然唱起了壯行歌。)8．詩的三、四句表達了什么感情？它在表現(xiàn)手法上和《夢游天姥吟留別》中的哪兩句詩非常相似？用的是什么手法？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 三、四句抒發(fā)了對友人的感激和惜別之情。它和《夢游天姥吟留別》中的“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”的手法相似。前一句用夸張，后一句用對比。

(三)閱讀下文，回答9～10題。

西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清(大空)。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我至云臺，高揖衛(wèi)叔卿(仙人名)。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。

【注】 ①豺狼，指安祿山及其部下。

9．這首詩的前十句描寫了怎樣的太虛幻境？(不超過10字)________________________________________________________________________ 答案： 超塵脫俗，神奇縹緲。

10．與《夢游天姥吟留別》相比，兩首詩的主旨的最大不同是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 《夢》表現(xiàn)了詩人不事權(quán)貴的傲岸性格；《古》表現(xiàn)了詩人出世和入世的思想矛盾和憂國憂民的思想。①

(李白《古風(fēng)·十九》)3