第一篇：規(guī)范施教行為拒絕有償家教

規(guī)范施教行為 拒絕有償家教

----2010年蘭亭鎮(zhèn)中學(xué)教師師德承諾

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師一身維系著學(xué)生的青春歲月和美好未來，其人品、修養(yǎng)、行為，對學(xué)生健康成長、一生幸福有著重大影響。當(dāng)前，教育成為社會關(guān)注熱點，孩子接受優(yōu)質(zhì)教育更成為社會最大需求。但存在于個別教師中的違規(guī)行為，特別是有償家教成了社會執(zhí)議的話題，它不但擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，更嚴重地損害了學(xué)校和教師的整體形象。為進一步弘揚教師敬業(yè)愛崗精神，樹立教育新形象，努力辦好讓人民滿意的教育，我們謹向全體學(xué)生及家長作以下承諾：

1、敬業(yè)愛教：牢記教育為人民服務(wù)的宗旨，牢記為人師表、教書育人的神圣使命。敬業(yè)愛教，甘為人梯，不鄙視師業(yè)，不職外從業(yè)。把修身養(yǎng)性、嚴謹治教作為一生的職業(yè)追求。

2、優(yōu)質(zhì)施教：遵循教育規(guī)律，好學(xué)善思，努力提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。精心準備，優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)，著力探索有效教學(xué)模式和途徑，“精選、先做、全批”學(xué)生作業(yè)，全力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、廉潔從教：講究職業(yè)道德，嚴守教育法紀，不組織、不從事有償家教活動，不私自在校外社會力量辦學(xué)機構(gòu)兼職、兼課，不介紹、不鼓動學(xué)生去接受有償家教或去校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)，不向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、用品，不向?qū)W生家長索要和接受饋贈、宴請。堂堂正正為師，請清白白從教。

4、文明執(zhí)教：尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個性發(fā)展，不單純以學(xué)習(xí)成績好差評價學(xué)生，不挖苦、不辱罵、不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)心愛護后進生、貧困生和行為有偏差的學(xué)生，注重學(xué)生道德教育、理想教育和心理健康教育，不在學(xué)生面前發(fā)牢騷、講怪話。講究公德，舉止文明，做好學(xué)生表率。尊重家長，主動溝通，遇事共商，講究方法。教書育人，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，指導(dǎo)學(xué)生文明修身。

以上承諾，努力踐行，如有違背，自愿接受處分。望全鎮(zhèn)人民和廣大學(xué)生、家長予以監(jiān)督。

蘭亭鎮(zhèn)中學(xué)全體教師

2010.3.

第二篇：規(guī)范教學(xué)行為 拒絕有償家教

“規(guī)范教學(xué)行為 拒絕有償家教”師德總結(jié)

教育是育人的事業(yè)。教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生。少數(shù)教師熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長也會產(chǎn)生消極的影響。“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實現(xiàn)我們的人生價值。

一、“有償家教”違背了師德的基本要求。

愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能把握現(xiàn)實，面向未來，才能對人類歷史負責(zé)！盡管“有償家教”看起來是一個社會需求，教師用工作之外的業(yè)余時間搞“有償家教”好像也無可厚非，法律對此并沒有作明確的規(guī)范。但是，僅僅用“合法”的要求來規(guī)范教師的行為是遠遠不夠的，因為這是一切行業(yè)的底線。身為人民教師，不僅應(yīng)當(dāng)模范地守法，而且應(yīng)該以自身高尚的德行影響社會、引領(lǐng)未來。因此，教師的主要精力應(yīng)當(dāng)凝聚在本職工作上，凝聚在教書育人的事業(yè)上。在這樣一個價值取向日益多元化的社會環(huán)境中，教師仍然應(yīng)當(dāng)堅守教育的理想，仍然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起塑造社會良知的使命。

二、“有償家教”偏離了教育的精神內(nèi)核。

熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。我們不能把教師職業(yè)單純看成謀生的職業(yè)。教師的職業(yè)從它產(chǎn)生的那一天起，就帶著崇高的色彩：服務(wù)學(xué)生，既對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，也對學(xué)生的未來負責(zé)。獻身教育是一種價值取向，更是一種精神境界，是教師基本的生命方式。這是教育事業(yè)的要求，也是教師職業(yè)的本質(zhì)。教育的使命是研究人、開發(fā)人、提升人，促進人全面發(fā)展。要完成這個使命，主要靠人民教師的責(zé)任感，靠良心發(fā)現(xiàn)，靠文化自覺，靠人文懷抱。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們教師凝心聚力，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學(xué)生。

三、“有償家教”異化了純潔的師生關(guān)系。

.教育是神圣的事業(yè)，教師是光榮的職業(yè)，人民教師肩負著教書育人的重任。這一神圣的職業(yè)讓我們?yōu)橹湴粒瑸橹院?。廉潔從教，為人師表，無私奉獻，得到人民群眾的充分肯定。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們要小心呵護師生關(guān)系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利，教育是事業(yè)不是商業(yè)。

姓名 :楊輝

時間 ：2012.3.18

第三篇：規(guī)范從教行為,拒絕有償家教

規(guī)范從教行為，拒絕有償家教

梅花鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慶平

【摘要】教師從事有償家教，違反了教師職業(yè)道德，損壞了人民教師形象，玷污了教育行業(yè)的純潔性，在一定程度上，給教育行業(yè)帶來了危害。

【關(guān)鍵詞】教師師德有償家教危害

教育是神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人、培育下一代的重任。教師要愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表，無私奉獻，才能得到人民群眾的充分肯定。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。然而，在我們教師隊伍中卻仍然存在著有償家教的現(xiàn)象，這種行為不僅嚴重偏離了教育的宗旨，也與教師的職業(yè)道德背道而馳，嚴重損害了教育的形象以及教師的人格魅力，對學(xué)生健康成長也會產(chǎn)生消極的影響。

一、“有償家教”違背了師德的基本要求。

愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能把握現(xiàn)實，面向未來，才能對人類歷史負責(zé)！

盡管“有償家教”看起來是一個社會需求，教師用工作之外的業(yè)余時間搞“有償家教”好像也無可厚非，法律對此并沒有作明確的規(guī)范。但是，僅僅用“合法”的要求來規(guī)范教師的行為是遠遠不夠的，因為這是一切行業(yè)的底線。身為人民教師，不僅應(yīng)當(dāng)模范地守法，而且應(yīng)該以自身高尚的德行影響社會、引領(lǐng)未來。因此，教師的主要精力應(yīng)當(dāng)凝聚在本職工作上，凝聚在教書育人的事業(yè)上。在這樣一個價值取向日益多元化的社會環(huán)境中，教師仍然應(yīng)當(dāng)堅守教育的理想，仍然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起塑造社會良知的使命。

二、“有償家教”偏離了教育的精神內(nèi)核。

熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。我們不能把教師職業(yè)單純看成謀生的職業(yè)。教師的職業(yè)從它產(chǎn)生的那一天起，就帶著崇高的色彩：服務(wù)學(xué)生，既對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，也對學(xué)生的未來負責(zé)。獻身教育是一種價值取向，更是一種精神境界，是教師基本的生命方式。這是教育事業(yè)的要求，也是教師職業(yè)的本質(zhì)。

教育的使命是研究人、開發(fā)人、提升人，促進人全面發(fā)展。要完成這個使命，主要靠人民教師的責(zé)任感，靠良心發(fā)現(xiàn)，靠文化自覺，靠人文懷抱。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們教師凝心聚力，全心全意地把知識、智慧、愛心全部奉獻給學(xué)生。

三、“有償家教”異化了純潔的師生關(guān)系。

盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會公信就會喪失，這對學(xué)生、對社會來說，都不是好的兆頭。如果放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個人利益的同時，可能就會漸漸淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去師生互動中純凈的情感，失去了與學(xué)生共同成長的歡悅和生命發(fā)展和創(chuàng)造的滿足。愛因斯坦說：“教育，是人們遺忘了所有學(xué)校灌輸?shù)闹R后，仍能留存的東西?！碧热粑覀兞艚o學(xué)生的印象是一手交錢、一手交貨的市儈形象，這豈不是人民教師的最大悲哀？

四、“有償家教”使學(xué)生陷入“惡補”的怪圈。

知識的生成在“互動”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現(xiàn)。對自己的學(xué)生進行“有償家教”，也就使學(xué)生失去了最好的成長空間。有償家教還會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學(xué)習(xí)。到頭來，學(xué)生通過家教得到的遠遠趕不上課堂學(xué)習(xí)失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學(xué)生人格層面的缺失將會隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮！

五、“有償家教”貽誤了教師自身的發(fā)展。

教師不僅是教育改革的實踐者，而且要成為教育文化的研究者。

如何在有限的時空中開發(fā)學(xué)習(xí)者無限的潛能，如何更好地關(guān)心課堂上有效的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)并實現(xiàn)每節(jié)課的教育價值？這是教育所面對的永恒課題。具有執(zhí)著追求的動力，才能自覺、不斷地完善自我，不斷開拓自己的事業(yè)。時間是常數(shù)，精力也有限，追求永無止境。少數(shù)教師搞“有償家教”，不僅會影響本職工作，其實也透支了他們自身的健康，又怎么能有時間和精力不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，永葆教學(xué)工作的活力呢？

“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們“規(guī)范從教行為，拒絕有償家教”，在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實現(xiàn)我們的人生價值吧。

2012.11.12

第四篇：拒絕有償家教心得體會

杜絕有償家教的有效措施和今后打算

教育是育人的事業(yè)。教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生。少數(shù)教師熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長也會產(chǎn)生消極的影響?！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實現(xiàn)我們的人生價值。

其一：教師開展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。

其二：搞家教的目的是經(jīng)濟利益，因此家教過程根本談不上質(zhì)量。

其三：影響正常教學(xué)秩序。學(xué)生在假期中通過補課，在課堂教學(xué)中自以為教材的內(nèi)容都學(xué)過了，聽課漫不經(jīng)心，影響課堂紀律和聽課效率。

其四：因為有償家教有高額經(jīng)濟效益，教師的心思轉(zhuǎn)移到假期補課上去了，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下，毫無質(zhì)量可言。教師無心教學(xué)，盼望假期早點到。

其五：增加了學(xué)生的業(yè)余時間課業(yè)負擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時使學(xué)生累積厭學(xué)情緒，影響學(xué)校的課堂教學(xué)。

從而深刻感受到了在當(dāng)今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體措施如下：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。

第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子

教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

第四、今后打算

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自

己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè)；利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

第五篇：拒絕有償家教承諾書

拒絕有償家教承諾書1

教育是崇高的事業(yè)，教師是神圣的職業(yè)。為深入貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實加強我校教育行風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍職業(yè)道德水平，努力辦好人民滿意的教育，杜絕在職教師從事有償家教，我特作出如下承諾：

1.學(xué)校不參與有償家教的宣傳、組織活動，不組織學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日進行收費補課；

2.不將學(xué)校的`校舍和教育教學(xué)設(shè)備租、借給校外辦學(xué)機構(gòu)及個人，供其舉辦以中小學(xué)生為對象的收費補課；

3.禁止本校在職教師在家中或租用場地進行教育教學(xué)活動(含藝術(shù)、體育類培訓(xùn))并獲利；

4.禁止本校在職教師舉辦或參與舉辦各類收費培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，或未經(jīng)批準受聘于社會培訓(xùn)機構(gòu)；

5.禁止本校在職教師參與有償家教的宣傳、組織活動，或利用職務(wù)之便推介、誘導(dǎo)、暗示或強制學(xué)生參加有償家教； 6.禁止本校在職教師相互介紹學(xué)生，為對方提供有償家教生源，或為其他人員介紹家教生源；

7.禁止本校在職教師到學(xué)生家中開展課業(yè)輔導(dǎo)或各種文化藝術(shù)培訓(xùn)并收受家長錢物；

8.禁止本校在職教師以親屬或他人名義從事各類有償家教活動。

9.禁止為親屬或他人提供方便進行進行不法有償家教。

以上承諾如有違反，愿意接受有關(guān)處理規(guī)定對我和學(xué)校的處理。

歡迎學(xué)生、家長和社會各界進行監(jiān)督。 學(xué)校:繡惠鎮(zhèn)回北小學(xué)校長：

xxx

20xx年xx月xx日

拒絕有償家教承諾書2

為切實做到教書育人，為人師表，規(guī)范自己的從教行為，樹立人民教師的'良好社會形象，維護學(xué)校教育正常秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人承諾：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定；

二、不招收本班學(xué)生在家或到學(xué)生家中或校內(nèi)外租（借）用場地進行收費補課、輔導(dǎo)、辦班或變相收費；

三、不利用職務(wù)之便強制、誘導(dǎo)或暗示本班學(xué)生參加有償家教輔導(dǎo)；

四、不在教師之間相互介紹學(xué)生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；

五、不動員、變相動員學(xué)生參加校外辦學(xué)機構(gòu)的各類補習(xí)班或為其提供生源；

六、不單獨或與他人合伙租（借）場地、占用其他場地進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班、參與有償家教或管理；

七、不以各種名目舉辦“補習(xí)班”、“提高班”、“特長班”、“輔導(dǎo)班”等收取費用；

八、不以各種名義開辦“托管班”、“寄讀所”、“少兒之家”等收取費用或從中獲利；

九、不在校外辦學(xué)機構(gòu)有償兼課或在社會辦學(xué)機構(gòu)中兼課；

十、不在家中有償托管本班學(xué)生并收取費用；

十一、不從事其他形式的有償家教活動。

十二、努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課；

十三、關(guān)愛每個學(xué)生，做好培優(yōu)補差工作。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，無償為學(xué)生釋疑解惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，讓每個學(xué)生都得到健康成長、和諧發(fā)展。

我將自覺履行以上承諾，如有違反，自愿接受組織處理。

xxx

20xx年xx月xx日