第一篇：三精考點(diǎn)之高中地理必修1最困難考點(diǎn)系列：考點(diǎn)1 利用經(jīng)緯網(wǎng)定最短航線 word版含解析

利用經(jīng)緯網(wǎng)定“最短航線”

★★★★ ○○○

1.最短航線的概念

地球上兩點(diǎn)間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過兩點(diǎn)的大圓劣弧長度。(注：所謂大圓指過地心的平面與球面的交線)

①同一經(jīng)度上的兩點(diǎn)，其最短距離的劣弧線就在經(jīng)線上(如圖中AB)。

②同一緯線上的兩點(diǎn)，其最短距離的劣弧線向較高緯度凸(如圖中同一條緯線上MK之間的最短航線是MPK而不是MQK)。

③由于晨昏線本身就是一個(gè)大圓，故處在晨昏線上的兩點(diǎn)最短航線就是兩點(diǎn)之間的最短晨昏線(即最短劣弧線)。2.最短航線的判斷方法

球面最短距離是一段弧，該弧線的確定可依據(jù)下面兩個(gè)步驟進(jìn)行。

(1)確定“大圓”：“大圓”即球面兩點(diǎn)所在的過球心的平面與球面的交線。①在地球上，三種情況下“大圓”是確定的。如下圖所示。

②非赤道的緯線上兩點(diǎn)，所在“大圓”具有以下特征： a.北半球——大圓向北極方向傾斜；

b.南半球——大圓向南極方向傾斜。

(2)確定“劣弧”：大圓上兩點(diǎn)間的最短距離具體應(yīng)該是哪一段弧線，則由“劣弧”來決定，所謂“劣弧”，即兩點(diǎn)間的弧度小于180°。如圖6中的兩段劣弧。

如果記憶不牢固的話，可通過下圖進(jìn)行推導(dǎo)。如圖A、B為位于北半球的兩點(diǎn)且不在常見的大圓上，則其最短航線為一個(gè)向北彎曲的弧線，C、D為位于南半球的兩點(diǎn)且不在常見的大圓上，則其最短航線為一個(gè)向南彎曲的弧線。具體是：同北偏北，同南偏南，同一條經(jīng)線圈上走極點(diǎn)。

尋“最短航線”的技巧

(1)若兩地經(jīng)度差等于180°，過這兩點(diǎn)的大圓便是經(jīng)線圈。最短航線經(jīng)過兩極點(diǎn)，具體分三種情況：

①同在北半球，先向北，過極點(diǎn)后再向南，如A到E。②同在南半球，先向南，過極點(diǎn)后再向北，如B到D。

③兩地位于不同半球，則看劣弧過哪個(gè)極點(diǎn)再做討論，如A至C。(2)同一緯線上但不在同一經(jīng)線圈上

①同在北緯，從A到B的最短距離；先向東北，再向東南方向。

②同在南緯，從A到B的最短距離：先向東南，再向東北方向。

讀下圖，從E點(diǎn)到F點(diǎn)的最短航線是()

A．先西北后西南 B．先東南后東北 C．先西南后西北 D．先東北后東南 【答案】A

某飛行員駕機(jī)從A機(jī)場(30°N,120°E)起飛，為了經(jīng)濟(jì)省時(shí)，飛機(jī)必須沿最短航線飛往B機(jī)場(35°S,60°W)執(zhí)行任務(wù)。據(jù)此回答1-2題。1.飛機(jī)的航向應(yīng)為

A．一直向東南 B．一直向西北 C．先向北后向南 D．先向南后向北 2.最短航程為

A．175×111 km 【答案】1.D 2.A 【解析】[KS5UKS5UKS5U]B．185×111 km C．65×111 km D．155×111 km

1.飛機(jī)沿最短航線飛行就是沿大圓的劣弧飛行。從A機(jī)場(30°N,120°E)飛行B機(jī)場(35°S,60°W)的路徑可知，A、B在一個(gè)經(jīng)線圈上，所以從A先向正南飛行到達(dá)南極點(diǎn)后再向正北到達(dá)B點(diǎn)。選擇D項(xiàng)。

2.本題考查經(jīng)緯度求距離的計(jì)算。根據(jù)緯度變化1o，距離就是111㎞。從A到B緯度變化[30+90+（90-35）]=175.所以距離是175×111 km.選擇A項(xiàng)。

3．讀下面經(jīng)緯網(wǎng)圖所示內(nèi)容，一架飛機(jī)沿最短航線從圖中A點(diǎn)飛行到B點(diǎn)，再從B點(diǎn)飛行到D點(diǎn)，其航向是()

[KS5UKS5U]

A.西南—西北—西南 B.東北—東南—東北 C.東北—正東—西南 【答案】B

D.西北—西南—西北

每道試題4分，共32分

下圖為地球局部經(jīng)緯網(wǎng)圖。讀圖回答1-3題。

[KS5UKS5U]

1．圖中X地位于北京的方向是

A.南方 B.北方

C.西北方 D.東南方

2．從X地到P地沿最短路徑不需要經(jīng)過

A.東半球 B.西半球 C.南半球 D.北半球

3．若一架飛機(jī)從P地沿最短航線以550km/h的速度飛經(jīng)Q地，所需的時(shí)間約為

A.1.5小時(shí) B.2小時(shí) 【答案】1．C 2．C 3．B 【解析】

1．X的坐標(biāo)（80°N，25°W），北京的坐標(biāo)（40°N，120°E），故X位于北京的西北方向，選C。

C.3小時(shí)

D.4.5小時(shí) 2．X地、P地均在北半球，因此從X地到P地沿最短路徑不需要經(jīng)過南半球，選C。

3．PQ之間的距離=111*10°km，飛行速度為550km/h，故所需時(shí)間111*10°km/550km/h=2小時(shí)，選B。

讀下圖，完成4-5題。

4．洛杉磯位于孟買的（）

A.西南方 B.東南方 C.西北方 D.東北方 5．一架飛機(jī)由甲地(70°E)飛往乙地(110°W)，其最短航線的航向是（）

A.先東北方再東南方 C.先西北方再西南方 【答案】4．D 5．B

B.先正北方再正南方 D.先東南方再東北方

下圖為某區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，讀圖回答6-7題。

6．若一架飛機(jī)從A點(diǎn)起飛，沿最短的航線到達(dá)B點(diǎn)，則飛機(jī)飛行的方向?yàn)?/p>

A．一直向東

B．一直向西 D．先向西北再向西南 C．先向東北再向東南 7．與A點(diǎn)關(guān)于地軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 A．(40°N,80°E)

B．(40°S,80°W)D．(40°S,100°W)C．(40°S,80°E)【答案】6．D 7．A

北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力以“和諧之旅”為主題?！包c(diǎn)燃激情·傳遞夢(mèng)想”為口號(hào)，前往五大洲的21個(gè)城市傳遞。4月10日，熱切關(guān)注火炬?zhèn)鬟f過程的人們發(fā)現(xiàn)，多家媒體報(bào)道的巴黎—舊金山“奧運(yùn)圣火”號(hào)包機(jī)飛行航線(如圖)有所不同。讀圖完成第8題。

8．在報(bào)道的甲、乙、丙、丁四條圖示航線中，飛行距離最短的是()A.甲航線 B.乙航線 C.丙航線 D.丁航線 【答案】A 【解析】在地球上，兩點(diǎn)間的最短距離為過兩點(diǎn)大圓的劣弧，讀圖可知，丙和乙航線靠近赤道，飛行路線不在大圓上，甲航線與丁航線靠近高緯地區(qū)，實(shí)地距離短，但是丁所經(jīng)航線距離為優(yōu)弧，甲為劣弧，故選A。

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[KS5UKS5U]

第二篇：考點(diǎn)32+鑒賞詩歌的表達(dá)技巧-高考全攻略之備戰(zhàn)2019年高考語文考點(diǎn)一遍過+Word版含解析

鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是古代詩歌鑒賞常常涉及的內(nèi)容。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧，就是考查考生辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析其藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表達(dá)作者的思想感情所起到的作用的能力。

綜觀近年的高考語文試卷可知，高考對(duì)古代詩歌的表達(dá)技巧的考查主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1．考查形式。以主觀表述題為主，僅極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式。2．考查內(nèi)容。主要有：（1）考查修辭手法的運(yùn)用和辨析，如2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷第14題；（2）考查辨析詩歌所運(yùn)用的表達(dá)方式；（3）考查詩歌中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果；（4）考查結(jié)構(gòu)上的謀篇布局。

考生在備考時(shí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，審視整首詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的表達(dá)方式；其次，從詩歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩歌的表達(dá)技巧，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計(jì)2019年高考仍會(huì)側(cè)重于綜合考查表達(dá)技巧，因此，考生不可掉以輕心。

考向一 抒情方式

1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

菊 花 【明】唐寅

故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。

感 遇 【唐】李白

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。

當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。

兩首詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達(dá)情感時(shí)二者的作用卻不相同，請(qǐng)簡要分析。

【答案】唐詩借景抒情，通過遙想故園菊花的開放，感知秋天的來臨，從而觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點(diǎn)。李詩托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉且微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當(dāng)盛時(shí)卻無人采摘，來象征自己不得賞識(shí)的際遇。

2．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

【越調(diào)】平湖樂

王 惲

采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年。

【注】①練：白色的絹。②入手：到手。③春風(fēng)面：比喻女子姣美的面容。④吾土：故鄉(xiāng)。請(qǐng)簡要賞析這首元曲在抒情上的手法。

【答案】此曲在抒情上采用了以樂景寫哀情的反襯手法。作者寫他鄉(xiāng)之美，所寫景色愈美，愈反襯作者的思鄉(xiāng)之烈，歸心之切。

【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)方式的能力。考生在解題時(shí)，首先，要明白抒情是表達(dá)方式的一種；其次，要結(jié)合這首元曲來具體分析?？忌治鲈撛鷥?nèi)容可知，上半部分寫風(fēng)光美麗，但下半部分的“終非吾土”一句點(diǎn)明作者身在異鄉(xiāng)，所以曲中寫的雖是“樂景”，抒發(fā)的卻是“悲情”。

名師點(diǎn)睛

四種常見的抒情方式

1．借景抒情。詩（詞）人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的方法。

2．借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細(xì)節(jié)、場景、片段和事件來抒情達(dá)意。

3．托物言志。詩（詞）人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩（詞）中的①

②

③

④物一般帶有人格化的色彩。如第1題中，李詩中展現(xiàn)的正當(dāng)盛時(shí)卻無人采摘的“菊”的形象，就是詩人借以表達(dá)自己懷才不遇的感慨的載體。

4．詠史抒懷。借歷史故事表達(dá)自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。

考向二 修辭手法

1．閱讀下面一首宋詩，回答問題。

自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍

蘇 軾

溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。

簡析首聯(lián)使用的修辭手法及表達(dá)的情感。

【答案】首聯(lián)運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫詩人騎快馬著輕衫，在群山中一抹而過，以此傳達(dá)了詩人騎馬行進(jìn)于山中的輕松愉悅之情。

2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。

酬李端校書見贈(zèng)

司空曙

綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逢酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。

【注】①春游：唐朝官員有春秋兩季游玩的習(xí)俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都是官員身上的服飾。【答案】本詩尾聯(lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李端怎樣的態(tài)度？

②

①借代，“簪弁”指代官場生活，“荷衣”指代田園生活。表達(dá)了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度。

名師點(diǎn)睛

1．比喻和比擬。比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強(qiáng)調(diào)將物（或人）寫出了人（或物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了。

2．借喻和借代。借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性；借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。如第2題中，根據(jù)注解可知，“簪弁”指官員身上的服飾；根據(jù)上文，“荷衣”應(yīng)該是農(nóng)人的衣服。這樣就可判斷二者分別指代官場生活和田園生活。這屬于具體代抽象。再如“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。

3．夸張如何確定?？鋸堉饕锌浯罂鋸?、縮小夸張兩類。如第1題中“三百疊”的群山，作者“一抹”而過，此為縮小夸張；“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為夸大夸張。

4．設(shè)問與反問。設(shè)問通常有問有答，或者無須回答；反問則是無疑而問，一般沒有回答。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設(shè)問的手法，有問有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）用了反問的手法，無疑而問。

考向三 表現(xiàn)手法

1．閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

未展芭蕉 【唐】錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）

【金】元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。

【答案】第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。

2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

游月陵 程 顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計(jì)，但逢佳日約重陪。

“林下泉聲靜自來”一句運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡析其效果。

【答案】該句運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法，淙淙的泉水聲在寧靜的月夜響起更突出了月夜之寂靜。

名師點(diǎn)睛

第一步，明確詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法； 第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的； 第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析此表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時(shí)，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2題。

12．想象。人們?cè)谝延械挠^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。3．襯托。以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。如第1題的第二首就運(yùn)用了襯托的手法。

4．渲染。對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

5．象征。借用某種具體的形象的事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。6．抑揚(yáng)。把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說出來，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)兩種。

7．動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。

8．正側(cè)結(jié)合。對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫。通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者會(huì)把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運(yùn)用。

考向四 謀篇布局

1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

柳州榕葉落盡偶題

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。

這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)具體說明。

【答案】承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用。

名師點(diǎn)睛

謀篇布局的常見類型

1．開門見山。開端即直截了當(dāng)?shù)厍腥氡绢}，不拐彎抹角。

2．卒章顯志。在詩歌結(jié)尾處，才點(diǎn)明中心主題。也叫“篇末點(diǎn)題”。

3．承上啟下。在描寫、敘述的過程中，承接上面的，同時(shí)又引起下面的。如上題中的“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”一句。

4．情景分寫。情與景分別詠寫，貴在層次分明，層層遞進(jìn)。如杜甫的《登高》，該詩前半部分寫景，后半部分抒情。

5．情景合寫。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》，該詩前兩聯(lián)可謂景中含情，后兩聯(lián)可謂情中有景。

6．小中見大。即通過描寫小事物，寫出大境界，表現(xiàn)大主題。

7．畫龍點(diǎn)睛。即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容生動(dòng)傳神。

8．起承轉(zhuǎn)合。所謂“起”即開頭，“承”即緊承上文，“轉(zhuǎn)”即意思的轉(zhuǎn)折，“合”即全文的結(jié)束。2．閱讀下面的清詩，完成后面的題目。

渡百里湖 查慎行

湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？

詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

【答案】卒章顯志，詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧。就全詩而言，詩歌的前三聯(lián)都是在寫詩人渡百里湖所見的干旱的情景，最后一句則是抒情，因而詩歌謀篇布局的技巧是先景后情，考生需注意題干不是要求回答全詩謀篇布局的特點(diǎn)，而是要求回答最后一聯(lián)在謀篇布局方面的特點(diǎn)。最后一聯(lián)是詩歌主旨句，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷，因而最后一聯(lián)在謀篇布局方面的技巧是卒章顯志。3．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。

〔雙調(diào)〕天香引·西湖感舊

湯 式

問西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯?！咀ⅰ竣俑筛辏涸樀壑琳辏瑥埵空\占領(lǐng)杭州，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的反元軍形成對(duì)立之局。至正二十五年，張士誠失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達(dá)十年之久。有人評(píng)價(jià)這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請(qǐng)結(jié)合整首曲子簡要分析。

【答案】一是首尾照應(yīng)，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧用對(duì)比，通過昔日杭州的繁華與今日的荒涼對(duì)比，描寫了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感。

①

誤區(qū)警示

1．不明概念內(nèi)涵，把詩歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來。如第2題，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時(shí)，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒有理解最后一句其實(shí)就是詩歌的主旨句，因而不知道是卒章顯志，這就是沒有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。

2．不立足于全篇，只從局部來分析謀篇布局特色，這樣的分析只能是一葉障目，不見泰山，不能真正把握詩歌的謀篇布局特點(diǎn)。如第3題，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點(diǎn)時(shí)，從“問西湖昔日如何？”“問西湖今日如何？”兩個(gè)問句中得出了“設(shè)問”這一特征，這就是不從全篇的角度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對(duì)比”和“首尾照應(yīng)”這兩個(gè)謀篇布局的特色。

1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

秋蕊香 張 耒

簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。

請(qǐng)簡要分析詞的上片寫景的層次。2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

歸朝歡·和蘇堅(jiān)伯固

蘇 軾

我夢(mèng)扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅，與君同是江南客。夢(mèng)中游、覺來清賞，同作飛梭擲。

明日西風(fēng)還掛席，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢(mèng)得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭新唱，誰謂古今隔。

【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起船帆，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：部分瑤族的古稱，隋時(shí)分布于今湖南大部、廣東北部和廣西東北一帶，包括詞中寫到的武陵、澧陽在內(nèi)。

“夢(mèng)中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法？請(qǐng)作簡要說明。3．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

秋海棠 【清】袁枚

小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。

本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩的三、四句作簡要分析。4．閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。

詠螢火 蕭 繹

著人疑不熱，集草訝無煙。到來燈下暗，翻往雨中然。

詠 螢 虞世南 的歷流光小，飄搖弱翅輕?？治窡o人識(shí)，獨(dú)自暗中明。

這兩首詩所運(yùn)用的表達(dá)技巧有什么不同？ 5．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

臨江仙 徐昌圖

飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。③②

①有人說這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡要說明。

一、【2018年高考北京卷】閱讀下面的詩歌，完成文后各題。

滿江紅·送李正之提刑入蜀

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】

【1】

行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄

【3】

。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。

1．下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。2．辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功。B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

3．清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。

二、【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。

送王昌齡 李 頎

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

【4】

上三更月。

淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

1．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩人 的心情。2．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。

三、【2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

送子由使契丹 蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

1．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。2．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。

四、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。

采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。

1．本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

①

②

③

①

②

①2．這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。

五、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】徙倚：徘徊，流連不去。1．第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ 2．簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。

3．尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。

六、【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文后題目。

西 村 陸 游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿注釋：【1】耿：微明的樣子。

1．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

2．“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（）

A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）

3．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

【1】

[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

黃昏。

闖關(guān)檢測(cè)

1．空間上，由房內(nèi)寫到房外；時(shí)間上，由白天寫到晚上。先寫風(fēng)動(dòng)門簾，再寫燃香金獸，這是房內(nèi)之景；最后寫黃昏后所倚朱欄和月下的長廊，這是房外之景。寫景的同時(shí)也體現(xiàn)了時(shí)間的變化。

2．比喻。以“飛梭擲”喻夢(mèng)中迷離幻象、眼前廬山勝景，隨著短暫相聚的友人的離去而轉(zhuǎn)瞬即逝?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的修辭手法?！帮w梭”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后指出把什么比作了什么，最后點(diǎn)出產(chǎn)生的效果

3．本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。

三、四句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士；這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩，解答時(shí)首先考慮托物言志。然后結(jié)合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。

4．蕭詩用鋪陳的手法，用墨如潑，多方勾勒，再現(xiàn)了螢火的形態(tài)之美，給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩則用托物言志的手法，借寫螢火，坦露自己的心跡：一個(gè)人不管地位如何，處境怎樣，都要勇敢地、頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。

【解析】這是一道比較閱讀鑒賞題。對(duì)于這類試題，要分別指出兩首詩歌運(yùn)用的技巧，然后再分析其異同。注意結(jié)合詩歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來分析。

5．示例 同意。別后的境況本為虛幻，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”的妙筆。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。首先明確自己的觀點(diǎn)；其次結(jié)合詩歌內(nèi)容找論據(jù)，以支持自己的觀點(diǎn)；最后回扣觀點(diǎn)。這是一道開放性試題，言之有理即可。

高考鏈接

一 1．D 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美”。“正梅花萬里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的。“須相憶”是臨行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國恢復(fù)之大業(yè)的消息。2．A

3．虎嘯龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。【解析】本題考查理解和分析詞的藝術(shù)特色?；卮鹪擃}時(shí)，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩句先回答“龍吟虎嘯”的表現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣。一“驚”字，有三層意思：驚山河之破碎；驚投降派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨，這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無遺。下筆非常生動(dòng)而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句，感懷自身老病交加、懷才不遇，以此相勉，是輕松的調(diào)侃，其實(shí)正是痛心的變異。以此寄人，委婉而深厚，見情見志。同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。二

1．久留（逗留）依依不舍

【解析】此題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題“送王昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。

2．①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

三 1．BD 【解析】本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的內(nèi)容分析。B項(xiàng)，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)，詩歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見詩人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項(xiàng)，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。

2．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

【解析】題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”。“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！四

1．采地黃 賣地黃

【解析】詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。開頭兩句交代了全詩的背景，農(nóng)民生活成了問題，為下文寫采地黃做鋪墊；

二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況，說明為了活命，農(nóng)民只得采挖地黃。第四聯(lián)具體寫農(nóng)民采地黃之不易。由此可見以上四聯(lián)為詩歌的第一部分，中心就是寫為度荒采地黃。后六句大致的意思是把采來的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對(duì)方用這地黃喂對(duì)方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩歌的第二部分，敘寫的是采地黃者賣地黃的情形。

2．?dāng)⑹觯孩僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對(duì)比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

五

1．人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。

2．正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。

3．①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。【解析】本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫的手法。六 1．A 【解析】此題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。2．B 【解析】此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，符合題干要求。

3．相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。