第一篇：六年級《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)反思

六年級《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)反思

六年級《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組課文中的一課。這篇課文描繪的是春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗,是我國著名的作家老舍先生的作品。按照時(shí)間的順序，依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月二

十三、除夕、大年初

一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章詳略得當(dāng)，作者選取“臘

八、除夕、大年初

一、正月十五”進(jìn)行詳寫，而另外幾個(gè)時(shí)間段的事進(jìn)行略寫，文中列舉了北京春節(jié)的習(xí)俗，使人情趣盎然，又增長見識。

春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日，所以在上這節(jié)課，學(xué)生們的興趣很高。為了能使學(xué)生在課堂中輕松的理解課文。首先、上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文內(nèi)容：1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。2.識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節(jié)的資料。4.理清文章的寫作順序。5.通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。

通過課堂實(shí)踐，我落實(shí)了“預(yù)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)，起到較好的效果。

一、有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀方法。

本節(jié)課我在課前引導(dǎo)了學(xué)生有目的地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，由于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的比較到位，能夠讀準(zhǔn)字音，對于容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生交流了自己的記字方法，借助了工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過課前的朗讀、默讀能夠整體把握內(nèi)容，理清了寫作思路。本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗，這是本節(jié)課學(xué)生難以理解的地方。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容，學(xué)生之前做了預(yù)習(xí)，填寫了表格，就能夠整體把握課文，初步感知課文內(nèi)容，起到較好的效果。

二、重視課堂上的交流、進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)能力。

我在引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后細(xì)讀課文，和老師一起填表匯報(bào)，并了解詳寫的幾個(gè)日子（臘

八、除夕、大年初

一、正月十五），找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道。再感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價(jià)，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進(jìn)行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮。最后、我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生理解了課文，學(xué)會了寫作方法，加之課前搜集了關(guān)于安康春節(jié)的資料進(jìn)行了交流感悟，自然寫起來就得心應(yīng)手。

回顧本課的教學(xué)，我覺得自己對于收集資料方面預(yù)習(xí)做得不夠好：課前讓學(xué)生去搜集各民族過春節(jié)的不同習(xí)俗，在預(yù)習(xí)過程中我總是希望學(xué)生能搜集很多的資料，來豐富學(xué)生的知識庫。但是，從這節(jié)課的效果來看，學(xué)生搜集來的信息資料是原始的、零散的、無序的，課堂上不可能花大量的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)，而且學(xué)生的接受能力也有限。如何融入自己的思考，挖掘出有實(shí)用價(jià)值的資料為課堂教學(xué)服務(wù)，是十分重要的。我想在以后的預(yù)習(xí)中應(yīng)該教會學(xué)生精挑細(xì)選，選擇有用的材料為自己服務(wù)，逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這才是新時(shí)代教師應(yīng)該交給學(xué)生的一項(xiàng)本領(lǐng)。通過這節(jié)課我感受到了預(yù)習(xí)還應(yīng)該有針對性和側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生搜集的資料不在于多，而在于有效。在以后的課堂我會讓學(xué)生大膽地在資料當(dāng)中挑選自己最感興趣的內(nèi)容，哪怕只是一句話、一個(gè)小故事也可以。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要把搜集的資料落到實(shí)處，真正發(fā)揮它的作用，這樣的預(yù)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。

第二篇：《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級下冊第6課《北京的春節(jié)》。教材簡析：

著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節(jié)的民風(fēng)民俗習(xí)慣。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，反映了老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫14個(gè)字，正確讀寫“臘月、蒜瓣、餃子、雜拌兒、萬象更新”等詞。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

3、學(xué)習(xí)和揣摩課文的表達(dá)順序、體會詳寫、略寫的好處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件；實(shí)物燈籠等。各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來。來，說出畫面的內(nèi)容??

聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴我，這是什么節(jié)日？

2、請你回憶一下，過春節(jié)時(shí)，你都喜歡干什么？

3、揭示課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)

民俗。（板書：6 北京的春節(jié)：強(qiáng)調(diào)“北”的筆順。）

4、讀課題。

二、掃清障礙、整體感知

1、請自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課文很長，標(biāo)出自然段的序號，并想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2、檢查反饋

我們先來看一看文中的詞語，大家掌握了沒有。（1）出示第一行： 臘月 初旬 除夕 元宵

指名讀，這些詞語又有什么特點(diǎn)？本文就是按照這樣的時(shí)間順序?qū)懥吮本┐汗?jié)一個(gè)多月里的民風(fēng)民俗。出示第二行：餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏

這些詞語又有什么特點(diǎn)？對，都是輕聲，所有后面的字要讀得又輕又短。領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

出示第三行：雜拌兒 玩意兒 零七八碎兒

一看就知道這些詞語都是兒化音，兒化音怎么讀？指名讀一個(gè)，提示：后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。指名讀（兩生）

出示第四行：正月 間斷 分外 萬象更新

指名讀，這些詞語中都有多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？齊讀。（2）在本課要求會寫的14個(gè)生字中，你覺得哪個(gè)字最難寫？范寫一個(gè)生字，“熬”提示間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生書空，練寫兩遍。強(qiáng)調(diào)姿勢，展示學(xué)生作品，評價(jià)。

（3）那么，老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？（熱鬧、喜慶、團(tuán)圓??）

三、理清思路

1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ 課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。

師：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個(gè)多月的時(shí)間。這時(shí)間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。

2、快速瀏覽課文，看看這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生都寫了哪幾個(gè)重要的日子？用筆圈出來。

（1）指名說，出示課件。（臘八－-臘月二十三－-除夕－正月初一－正月十五－正月十九）

（2）這些時(shí)間的詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課文是按時(shí)間順序?qū)懙模┻@就叫“言之有序”。（3）在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？

作者為什么這樣有詳有略的設(shè)計(jì)呢？等學(xué)完課文，你就會領(lǐng)略到詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達(dá)方法 １、在老舍先生詳寫的四天中，最熱鬧的是哪一天？（除夕）認(rèn)真讀這一自然段，勾畫自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

2、匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)。

除夕（1）師：準(zhǔn)備過年，大人們忙碌，孩子們歡喜，除夕來臨，就更加熱鬧了。出示第七自然段，你能說說這一段的主要內(nèi)容嗎？（除夕真熱鬧。）

對，一看就知道，這段話圍繞著那個(gè)句子寫的？（第一句話）指名讀這個(gè)句子，我們叫它“總起句”，這段的結(jié)構(gòu)就是“總分”的段落結(jié)構(gòu)。

（2）那么，除夕這一天到底有多熱鬧呢？人們有哪些活動，你從哪些詞句的描寫中感受除夕的熱鬧?。恐该f，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“熱鬧”的氛圍。

★人們的活動：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、燈火通宵、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲你能結(jié)合句子說說你的感受嗎？

（課件出示）

“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲?！雹購摹俺恰?、“萬不得已”、“必定”等詞語中你感受到怎樣的民俗文化內(nèi)涵？（吃“團(tuán)圓飯”這一民俗飽含著濃濃的親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。）指名讀出人們對除夕吃“團(tuán)圓飯”的重視，讀出濃濃的親情。（回家的迫切）看圖片，說感受。再讀這個(gè)句子，引讀，齊讀。

②知道人們?yōu)槭裁匆笆貧q”嗎？（古時(shí)“守歲”有兩種含義：年長者守歲，有珍惜光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）說傳說故事：傳說，古時(shí)候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年的年三十的夜里出來害人，他用手在熟睡的孩子頭上摸三下，孩子嚇得哭起來，然后就發(fā)燒，從此得病。病好之后，聰明機(jī)靈的孩子，卻成了癡呆瘋癲之人。人們怕祟來害孩子，就點(diǎn)亮燈火，團(tuán)坐不睡，這就是“守歲”。后來“守歲”有兩種含義：年長者守歲，有珍惜光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。

③引讀本段：

師：同學(xué)們，除夕真是一種普天同慶的熱鬧——

生：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；

師：這也是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——

生：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲； 師：這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——

生：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。老舍先生抓住除夕時(shí)人們的活動，讓我們感受到了除夕的熱鬧！

★其實(shí)用上我們的五官感受，也能體會到除夕的熱鬧。這一天

你看到了——色 聞到了——味 聽到了——音

師：從味道到色彩到聲音，作者進(jìn)行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。除夕可以說是春季中的高潮，讓我們再次齊讀，讀出除夕的喜慶、團(tuán)圓、熱鬧來。

五、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

同學(xué)們，剛才我們充分領(lǐng)略了老北京除夕的熱鬧，那除夕這天，你們家是怎么過的呢？你能仿照老舍先生總分的構(gòu)段方式，說一說你們家過除夕的情景嗎？

開頭就是“除夕真——”

小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團(tuán)圓的故事。

六、總結(jié)，引起下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

同學(xué)們，在老舍先生眼中，除夕只是春節(jié)的第一個(gè)高潮。除此之外，還有臘

八、臘月二

十三、正月初一，元宵節(jié)等，它們又會給人們什么樣的感受呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第三篇：《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

番禺區(qū)傍西小學(xué) 何寶鉅

【教材簡析】

《北京的春節(jié)》是小學(xué)語文六年級下冊第二組的開篇課文，本組圍繞“中華民風(fēng)民俗”選編了4篇課文，從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的?！北疚淖髡摺Z言大師老舍先生，用“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了對自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線展現(xiàn)了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.鞏固生字詞，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用按時(shí)間順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用按時(shí)間順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)

【教學(xué)過程（第1課時(shí)）】

一、談話導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

2.板書課題，齊讀課題。

二、構(gòu)圖，整體感悟。

1.反饋生字情況。2.合作完成思維導(dǎo)圖。3.創(chuàng)設(shè)情境，整體感悟。

三、研圖，精讀感悟。

1.引出研學(xué)問題：老舍先生是怎樣把北京春節(jié)的特點(diǎn)寫出來的？ 2.借助思維導(dǎo)圖體會作者按時(shí)間順序、有詳有略的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)“元宵”部分，體會作者的語言特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)一：有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各式，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

◆對比朗讀，體會語言的重復(fù)。

預(yù)設(shè)二：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各式的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。

◆對比朗讀，體會語言的簡潔。預(yù)設(shè)三：這一天大家還必須吃元宵呀！◆體會“留白”的寫法。4.學(xué)生借助思維導(dǎo)圖總結(jié)寫法。

四、用圖，內(nèi)化感悟。

1.草繪思維導(dǎo)圖，形成寫作提綱。2.寫一個(gè)片段。

五、研學(xué)拓展。

1.比較閱讀：老舍的《北京的春節(jié)》，冰心的《童年的春節(jié)》和豐子愷的《過年》。

第四篇：北京的春節(jié) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1、（播放童謠：）

2．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

3、檢查字詞

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．快速讀文，想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出并板書“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“找北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初詢就開始了”在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）

2、在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文同桌合作填寫表格。

3、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段？其中哪些部分寫的詳細(xì)哪些部分寫的簡略？（時(shí)間順序詳細(xì)寫臘

八、除夕、正月初

一、元宵）

四、小練筆

1在以上詳寫的四個(gè)時(shí)間段中，找出春節(jié)中最熱鬧喜慶的日子（除夕和元宵節(jié)）

2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。并結(jié)合自己過年的實(shí)際選擇其中一項(xiàng)寫下來。

第五篇：《，北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《，北京》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、美觀地書寫這些生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁：包字頭。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會本課的生字“京、申、國、舉、匯”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今年是2006年，再過兩年是——（2008），對，2008年，中國要舉辦什么活動呀？（奧運(yùn)會）奧運(yùn)會是……（簡介）。

2、讓我們一起記住這個(gè)偉大的日子“2001年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。

3、所有的人們都期盼著2008年在北京相距。并相機(jī)板書：2008，北京！

4、放錄象：現(xiàn)在讓我們一起回到那個(gè)激動人心的時(shí)刻，分享當(dāng)時(shí)的快樂。

5、談?wù)劯惺埽嚎戳虽浵竽阌惺裁锤惺堋?/p>

6、指導(dǎo)讀好課題。質(zhì)疑（嘗試）

二、整體感知

1、有位作家把當(dāng)時(shí)這個(gè)激動人心的時(shí)刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查

（1）、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。

出示詞語一類

①自讀

②開小火車讀，讀準(zhǔn)字音。

③指名讀，了解，讀出感情

人山人海、沸騰等

出示二類：自讀，齊讀

（2）、讀課文

①看看課文有幾個(gè)自然段（教后記：學(xué)生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導(dǎo)）

②課文哪個(gè)自然段是描寫了當(dāng)時(shí)熱鬧的場景（第三自然段）指名讀。重點(diǎn)出示兩句長句子。

讀通、能注意停頓。

③是啊，人們在天安門廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——（出示：中國贏了！中國贏了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀，提示有兩個(gè)感嘆號。

④隨機(jī)朗讀其余的段落

第二段提醒學(xué)生注意停頓，尤其是最后一個(gè)逗號的地方。

3、再讀課題

三、生字教學(xué)

1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。

2、（出示字卡）再次讀詞語，鞏固字音。

3、出示：京、亮、舉

在字形上有什么要提醒大家的。

4、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫。