第一篇：《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思

《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思

梁曉紅

本節(jié)課為語文S版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第二冊第18課《鴨子和白兔請客》。

《新課標(biāo)》指出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得一定的效果。

一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。

上第一課時，學(xué)生在初讀課文時已解決了字音問題，一上課，我把課題板書后，便拋出問題：“小朋友們，看見這個題目，你最想知道什么？”，立即，一只只小手像雨后春筍般高高舉起：“鴨子請誰來做客呢？”“鴨子為什么要請客呢？”“鴨子請別人吃什么呀”“鴨子請的客人來沒來呢？”“客人滿不滿意鴨子的招待呢？”看見他們提的問題這么有針對性，我暗自高興，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情：“小朋友想知道的也正是老師想要知道的。其實(shí)要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。現(xiàn)在就請你們趕快讀讀課文，找到答案后，告訴我，好嗎？”學(xué)生馬上投入到讀課文這一環(huán)節(jié)中去了。學(xué)習(xí)課文了，講到白兔在小河邊碰見鴨子，請他去做客，我特意在課件中漏掉“好”“請”字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這兩個字，體會到白兔的熱情、有禮貌。接著情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)講禮貌。讀到鴨子因?yàn)榘淄糜盟夭苏写桓吲d時，學(xué)生嘟著嘴，搖頭晃腦的，聲音里滿是埋怨，感覺他們真是課文里的小鴨子，根本不用老師作過多的朗讀指導(dǎo)。一節(jié)課，學(xué)生就在角色意識中“讀”完了課文。

在學(xué)習(xí)白兔請客的內(nèi)容時，我故意沒有引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)白兔請客的過程，而是放到學(xué)習(xí)完鴨子請客后，明白自己錯怪了白兔時，再回過頭來學(xué)習(xí)白兔的大方與熱情，這樣，學(xué)生更容易理解、體會鴨子的心情，也更能理解“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡?！痹陟柟掏卣弓h(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)是：首先是練習(xí)題：誰愛吃什么，鞏固課后練習(xí)。接著情境設(shè)置：過了些日子，鴨子和白兔又要請客，這次它們會準(zhǔn)備些什么好東西招待客人呢？讓學(xué)生明白：招待客人要準(zhǔn)備客人喜歡的東西，而不是自己喜歡的東西。

二、尊重孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。他們用朗讀表達(dá)自己不同的理解、體會和感受。教學(xué)時，我沒有追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。讓孩子“我口我表意”，自己去想想該怎么讀。充分肯定孩子在閱讀中的主體性及獨(dú)立性。

三、把評價權(quán)利交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體性。

本節(jié)課中，我把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們在評價他人的同時學(xué)會聆聽、學(xué)會表達(dá)，從而加深體驗(yàn)。學(xué)生之間進(jìn)行評價，使被評價的孩子得到激勵，孩子在評價別人時也在主動學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸中有機(jī)地滲透人文教育理念。

語文學(xué)科的特點(diǎn)就是人文性和工具性的統(tǒng)一。在拓展延伸中，我注重讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白這個道理：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸、枯燥講解為現(xiàn)在的在活動中體驗(yàn)在生活中感悟。為此我精心的設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。

（1）舉出實(shí)例“你們平時在生活中遇到過這樣的情況嗎？當(dāng)時你是怎么想的，學(xué)了這課后你有什么想說的？”通過舉例孩子們不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，而且更深深地體會到在平時的生活中應(yīng)該多理解別人。

（2）上臺表演鴨子第二次請客的場景。在活動中學(xué)習(xí)是孩子們最樂意接受的學(xué)習(xí)方法。通過生動有趣的表演，孩子們鍛煉了自己的膽量，張揚(yáng)了自己的個性，滿足了表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)興趣更濃了。同時對一些常識性的知識掌握得更牢固。如鴨子喜歡吃田螺和泥鰍；兔子喜歡吃青草和菜葉。

（3）設(shè)置有趣的作業(yè)。形式多樣的作業(yè)更利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當(dāng)成一種美的享受。試想能讓孩子們從對做作業(yè)的畏懼變成期待，還有什么我們不能去改變和嘗試呢？

五、面向全體學(xué)生做得不夠。

由于時間限制，對一些膽小的，基礎(chǔ)較差、貪玩的孩子關(guān)注較少。他們在這節(jié)課中得到的鍛煉機(jī)會較少，能力也沒什么明顯進(jìn)步。這是這節(jié)課一個比較大的失誤和遺憾。

第二篇：《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思

《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思

本課是一篇童話故事，寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從教材實(shí)際和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)中力求遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，本節(jié)課我做到了如下幾個方面：

1、圖文結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察PPT中的鴨子和白兔，激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想象能力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。

2、生字講解詳細(xì)，力求學(xué)生課堂上掌握。

會認(rèn)字我先讓學(xué)生拼讀，同桌互讀，并用不同顏色標(biāo)記音節(jié)，讓學(xué)生區(qū)分前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)。接著開火車讀，最后組成詞語后再讓學(xué)生齊讀，開火車讀，爭取讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來，并且在課堂上掌握。我將會寫字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，然后將同一類字放在一起講解，包括字的讀音、筆順等，然后讓生自由組詞。因此我在這節(jié)教學(xué)過程中自始自終給學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，并及時肯定與鼓勵他們的展示行為，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生。

當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處：

2016-2017第二學(xué)期

1、肢體語言不夠豐富，我上課面對的是一年級的小學(xué)生，他們的理解能力有限，這就需要老師多注重孩子們的感受，最好多一些肢體語言會好些。

2、整節(jié)課銜接語不夠緊湊，可能由于時間的原因，準(zhǔn)備的有些倉促，教學(xué)過程不夠熟練。

3、最后忘記的布置作業(yè)環(huán)節(jié)，感覺少點(diǎn)什么似的。

總之，這節(jié)課流程還是比較清晰的，學(xué)生們課堂表現(xiàn)還不錯。在今后的教學(xué)過程中，希望自己能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，爭取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

2016-2017第二學(xué)期

第三篇：《鴨子和白兔請客》教案

小學(xué)語文一年級下冊

《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會喜歡”這句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。教具準(zhǔn)備：

動物頭飾、多媒體課件 課 時：第二課時 教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。請小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。（出示幻燈5：詞語）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？

請小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（導(dǎo)）小白兔為什么要請小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧?。煟耗闶窃谡n文中的哪個自然段知道的？

（出示幻燈6：白兔對鴨子說的話）誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請，請是禮貌用語，這樣邀請別人既有禮貌，我們在生活中要多用請字。）誰再來讀讀看，請注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？

請小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。

（出示幻燈7：表格一）指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。

（出示幻燈8：第二自然段課文內(nèi)容）鴨子是怎樣想的呢？請大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）

師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。（出示幻燈9：素菜與葷菜）師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請你到他家做客，你也要請別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請白兔到他家做客，鴨子請白兔吃什么呢？

請小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。（出示幻燈10：表格二）

指名匯報(bào)。鴨子請白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。

你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識泥鰍、田螺。

白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？（出示幻燈12：第四自然段）

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

（出示幻燈13:小組討論）誰來說說看。指名回答。（出示幻燈14：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）

師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請他吃（葷菜）。

（三）我來演。（出示幻燈15：我來演）（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動物了呢？（是）那我們一起來演一演這個故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請白兔到它家做客，這次，它會請白兔吃什么呢？誰來說。（出示幻燈16：我來說）

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動物愛吃什么嗎？（出示幻燈17）指名回答。

3、我來做。（出示幻燈18：誰愛吃什么？）（導(dǎo)）我們再來做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請客

青草 菜葉

白兔（圖）不喜歡 鴨子（圖）田螺 泥鰍

第四篇：鴨子和白兔請客 教案

《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會喜歡”這句話的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。

教具準(zhǔn)備：

動物頭飾、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。

請小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？ 請小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（導(dǎo)）小白兔為什么要請小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧?。?/p>

師：你是在課文中的哪個自然段知道的？

誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請，請是禮貌用語，這樣邀請別人既有禮貌，我們在生活中要多用請字。）誰再來讀讀看，請注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？ 請小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。鴨子是怎樣想的呢？請大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。

師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請你到他家做客，你也要請別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請白兔到他家做客，鴨子請白兔吃什么呢？ 請小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。

指名匯報(bào)。鴨子請白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識泥鰍、田螺。白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！）指導(dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

誰來說說看。指名回答。師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請他吃（葷菜）。

（三）我來演。

（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動物了呢？（是）那我們一起來演一演這個故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始！（學(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請白兔到它家做客，這次，它會請白兔吃什么呢？誰來說。

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動物愛吃什么嗎？ 指名回答。

3、我來做。（（導(dǎo)）我們再來做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請客

青草 菜葉

田螺

泥鰍

白兔（圖）

不喜歡 鴨子（圖）

第五篇：鴨子和白兔請客教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

鴨子和白兔請客

【內(nèi)容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識12個生字，會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點(diǎn)：了解一些動物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【教學(xué)時間】2課時

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文18課，還記得課文中的生字嗎？能讀準(zhǔn)嗎？每個生字拼讀兩次。（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

２、師：同學(xué)們還記得課文里主要講了誰和誰的什么事嗎?。(板書課題。課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）這節(jié)課，我們一起到課文里看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？請同學(xué)們打開課本之前先看一看讀書要求。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客?！獙W(xué)生反饋

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請客”部分（１、２自然段）。

1、齊讀課文１、２自然段。

問：地點(diǎn)在哪兒？誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？

2好客的白兔對小鴨說了什么？指名讀（課件出示）

從這句邀請的話中，你能說說這是一只怎樣的白兔嗎？（熱情、大方、有禮貌、誠懇、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）從哪里看出來的？“好”“請”

個別讀：請你有禮貌又熱情地讀讀白兔說的話。集體讀

3、有了好朋友的邀請，鴨子高高興興地去了白兔家，白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）從“一大盤鮮嫩的”你知道了什么？白兔為什么請鴨子吃青草和菜葉呢？（因?yàn)榘淄孟矚g吃）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

上節(jié)課學(xué)習(xí)詞語的時候我們了解了什么是葷菜什么是素菜？誰能說一 說？

什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）教師評議

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情，拿出自己最喜歡吃的食物招待對方，可是客人卻不開心，為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：大家說得真好！生活中我們都應(yīng)該試著從別人的角度去考慮問事情，不是所有自己喜歡的東西都是別人喜歡的。要學(xué)會尊重別人的想法和意見,學(xué)會理解別人、善與與他人溝通。

這時的小鴨子也終于明白了這個道理，下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

（課件出示：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。）

師：鴨子發(fā)現(xiàn)自己“錯怪”了白兔。“錯怪”是什么意思？（錯誤地責(zé)備）回歸整體，深化認(rèn)識。

1你喜歡課文中的鴨子或白兔嗎？為什么？

2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

四、訓(xùn)練技能，拓展思維。

你們除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

1、我知道。兔子愛吃青草。鴨子愛吃-----------。--------------愛吃小蟲。------------愛吃-----------。

2、我會說。

創(chuàng)設(shè)情境：鴨子知道自己錯怪了白兔，為了表示歉意，過了些日子，鴨子打算請白兔吃飯，它會請白兔吃些什么呢？

五、作業(yè)與活動

1、你會編一個小動物之間請客的故事嗎？編給同學(xué)、家人聽一聽。

2完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的東西別人不一定喜歡）