第一篇：幼兒園大班社會教育講課教案

大班幼兒對動物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動，通過故事方式，讓幼兒初步了解動物對環(huán)境的作用。同時，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時機。由于社會的不斷發(fā)展，近年來森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周圍賴以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，保護地球，保護環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過動物來保護環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護我們的地球，保護我們的環(huán)境。一,活動名稱。

社會領(lǐng)域,環(huán)保主題《不開心的地球公公》，大班 二 ,活動目標(biāo)。

1，了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環(huán)境。2，培養(yǎng)幼兒保護動物的意識。

3，初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

三,活動重點和難點。

1,對于常見環(huán)保問題的認(rèn)知。

2,理解動物保護環(huán)境、凈化環(huán)境的方式。

3,形成保護環(huán)境的意識，樹立保護環(huán)境的品質(zhì)。四,活動準(zhǔn)備。

1,找相關(guān)人類污染環(huán)境、保護環(huán)境的相關(guān)資料。2,找對于環(huán)境有凈化作用的動物。

3,提前進行教學(xué)模擬流程，組織好教課語言。4,做好各種突發(fā)事件的預(yù)防和及時處理。五，活動過程。（1）開始部分。

1.先引入地球的圖片，讓幼兒了解到此次課程的內(nèi)容是關(guān)于我們生活的環(huán)境—地球。

2，再引入“不開心的地球”，引起幼兒的好奇心，讓幼兒主動去探索和思考，地球問什么不開心。

3,然后說出謎底—地球是因為收到了人們的破壞和污染才不開心的。(2)基本部分。

1,展示地球受到不同方式的破壞的圖片，引起幼兒的興趣，和對于地球的同情。

2,提出解決辦法—有一些動物可以解決這些問題 地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

3,看看誰來報名了？（認(rèn)識海鷗、青蛙、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

向幼兒介紹這些動物以及它們是如何解決這些麻煩的。

4,讓幼兒知道這些動物有很大的作用，激發(fā)保護動物的愿望。（3）結(jié)束部分。

1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2,提出具體的措施。六，活動延伸。1,聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木??）

2,本節(jié)課了解的其他內(nèi)容也可用于幼兒的其余方面，例如對于地球的認(rèn)知可用于科學(xué)課程領(lǐng)域中對于自然的認(rèn)知。

海鷗它是捕食蝗蟲、飛蛾、金龜子、步行蟲和鼠類的能手,使樹木 免遭蟲害,健康成長.在海濱和沙灘上,對人們隨手拋棄的殘羹剩飯,它能吃得一干二凈,為保持海面和沙灘的清潔立下了大功,被稱為“義 務(wù)清潔工”

蚯蚓除石頭、磚瓦、玻璃、金屬、橡膠等之外,其他一切能夠腐爛 的有機廢物和生活垃圾都能被它所消化,并可轉(zhuǎn)化為有機肥料

禿鷲當(dāng)它在高空飛翔時,一旦發(fā)現(xiàn)腐尸就會迅速地飽食起來.由于 它專以腐尸為食,不使死亡動物暴尸山野,從而避免了環(huán)境的污染

烏鴉它的嗅覺非常靈敏,稍有腐尸爛味,它就會及時飛去進行“清 理”.烏鴉的一生在不斷地為地球清理著垃圾,是地地道道的“清道夫”

青蛙,因為青蛙為我們吃害蟲,吃剩的還存起來冬眠

第二篇：幼兒園的社會教育教案

幼兒園的社會教育教案

導(dǎo)語：通過一些幼兒活動來開展幼兒社會教育是幼兒學(xué)習(xí)的好方法，下面是小編收集整理的幼兒園的社會教育教案，歡迎借鑒！

幼兒園的社會教育教案一

【活動目標(biāo)】

⒈了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

⒉產(chǎn)生尊敬關(guān)愛殘疾人的情感。

【活動準(zhǔn)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉有關(guān)報道殘疾人自強不息的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動過程】

⒈小朋友，你們想不想看一個舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)

⒉你覺得這個舞蹈好看嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)

教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說-------既身上有殘疾的叫殘疾人)

殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗體驗。

⒈扮盲人。

請小朋友拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。

撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

(幼兒講述體會)你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?

盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過馬路、看報紙電視)

⒉扮手殘的人。

請一只手放在胸前幼兒折紙

請兩只手背在后面的幼兒疊衣服

(幼兒講述體會)手殘的人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)

殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的表現(xiàn)。

⒈觀看《殘奧會》。

提問：剛才你看到了什么?這個人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現(xiàn)得怎樣?

分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。

⒈對殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛

殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑?、那我們以后看到他們應(yīng)該怎樣?尊敬，關(guān)心他們，不能嘲笑看不起他們。

⒉行動上的幫助關(guān)心殘疾人

⑴社會

我們社會上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的?

這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來怎么樣的方便?

這些都是無障礙設(shè)施：電梯、公交車、盲人道……

⑵自生如何幫助殘疾人

如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們?

幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學(xué)會幫助關(guān)心他們。

幼兒園的社會教育教案二

【設(shè)計意圖】

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

【活動目標(biāo)】

1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。

2.能積極參與集體活動，共同制定游戲規(guī)則。

3.體驗遵守規(guī)則給活動帶來快樂情緒。

【活動過程】

1.請幼兒自己拿椅子。

2.交流：取椅子的時候老師很擔(dān)心，為什么?

1.請幼兒觀察乘電梯視頻。

交流：有什么辦法解決這種擁擠。

2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?

3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)我們應(yīng)該怎么玩。

4.請幼兒觀看取彩筆視頻。

交流：應(yīng)該怎么做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。

5.游戲：鉆山洞的游戲。

(1)介紹游戲玩法：三個山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。

(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。

提問：玩山洞時出現(xiàn)的問題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)

(3)請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。

小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。

(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?

教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。

幼兒園的社會教育教案三

【活動目標(biāo)】

1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。

2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達。

3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

【活動準(zhǔn)備】

1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2.社會各行各業(yè)人工作的圖片。

3.歌曲《感恩的心》。

【活動過程】

1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。

2.幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀?

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?

師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子?

師小結(jié)：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?

師：那你的媽媽每天都忙些什么?

師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的?

師小結(jié)：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話?你想為媽媽做點什么事?

師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔(dān)，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?

師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢?

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

1.師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一直在關(guān)愛著我們，幫助著我們呢?

2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。(圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?

教師小結(jié)：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應(yīng)該怎樣來感謝教師呢?

教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊!

3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

4.感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片，師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。

(2)請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

師：你在感恩卡上畫了什么?你想把感恩卡片送給誰?

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

第三篇：幼兒園社會教育

幼兒園中班幼兒社會性發(fā)展的調(diào)查分析

社會性發(fā)展是幼兒心發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響。現(xiàn)代社會所需要的人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會經(jīng)驗，而且更應(yīng)具有良好的人格、個性品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

一、問題的提出:

社會性發(fā)展是幼兒心里發(fā)展的重要方面，它對一個人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響。然而，很多孩子在社會性發(fā)展方面存在肴嚴(yán)重的問題，例如:沒有同情心、缺乏責(zé)任感，只看到別人短處、同伴之間協(xié)商能力較差。要解決這些問題，主要從兩方面入手:一方面，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育；另一方面要努力促進對幼兒的社會性發(fā)展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發(fā)展，健康成長。本學(xué)期，我們采用家長家長調(diào)查問卷方式來了解中班幼兒的社會性學(xué)習(xí)發(fā)展情況。

二．結(jié)果與分析：

本次家長問卷共發(fā)了40份，收回有效問卷31份，回收率77％，與往常家長參與其他的任何家園聯(lián)系方式效果對比，本次問卷家長所持的態(tài)度積極，填寫問卷認(rèn)真，回收時間短而快，從一個側(cè)面說明了家長對幼兒社會性學(xué)習(xí)發(fā)展情況的關(guān)注程度，本次問卷只要氛圍兩大塊：人際交往和社會適應(yīng)，每一塊都有設(shè)置相應(yīng)的子問題。

（一）人際交往

1、喜歡和小朋友一起玩的與經(jīng)常一起玩的小伙伴占96％；

2、喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩的占64％；

3、61％幼兒在平時，會運用介紹自己，交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；

4、35％幼兒對大家喜歡的東西能輪流，分享；

5、67％幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。、6、45％幼兒孩子在活動時能接受同伴的一件；

7、80.6％幼兒能做到不欺負弱?。?/p>

8、77.4％幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動；9、32、2％幼兒能知道自己的一些長處并感到滿意的；

10、6％幼兒自己事情能盡量自己做的，不愿依賴別人的；

11、16％幼兒敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)；

12、6％幼兒會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法；

13、48％幼兒能注意到別人的情緒，并有關(guān)心。體貼的表現(xiàn)；

14、38％幼兒知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育足跡所付出的勞動.（二）社會適應(yīng) 1、48％幼兒愿意并主動參加群體活動；

2、42％幼兒愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動；

3、幼兒45％感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；

4、77％幼兒知道不私自那不屬于自己的東西；

5、71％幼兒知道說謊時不對的；

6、38％幼兒知道接受了任務(wù)要努力完成的；

7、70％幼兒在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等；

8、61％幼兒喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加班級活動；

9、19％幼兒能說出自己的家所在的地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀；

10、68％幼兒知道自己是中國人；

11、29％幼兒奏國歌、升國旗時能站好。

以上信息表明：很多孩子在社會性發(fā)展方面存在著嚴(yán)重的問題。尤其是幼兒在同情心、責(zé)任感、自制力、交往主動性、自信心、獨立自主性，以及面對困難和挫折的勇氣等方面，問題相當(dāng)普遍、突出。在看到別人摔倒時，大多數(shù)孩子只是旁觀，或若無其事地走開;有的幼兒對教師和伙伴態(tài)度冷淡，不愿參加集體活動;有的幼兒以自我為中心，在集體活動中，事事按自己意愿辦，不懂得謙讓和與小朋友平等相處;很多孩子不知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，而認(rèn)為應(yīng)當(dāng)父母幫他做;自己出了差錯也把貴任往家長身上推;上幼兒園忘了帶物品，怪爸爸、媽媽沒幫他放在書包里，等等。問題表現(xiàn)在孩子身上，但根源卻應(yīng)當(dāng)從環(huán)境、教育上找。

三、思考和建議

首先，家長要更新觀念，加強對幼兒的品德教育。做為家長，不能滿足于自己的孩子認(rèn)識很多字，能計算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，會識譜、彈琴、唱歌、跳舞，在許多場合能給父母撐面子。而應(yīng)告訴孩子，你可以少識字，但你不能撒謊;你可以不會吟詩作畫，但你不能沒有禮貌。

家長還應(yīng)改變教育孩子的方法:

第一，對孩子不僅要關(guān)愛有加，還要加強行為要求，教育孩子學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。例如:對于剛剛學(xué)走路的孩子，當(dāng)他對某件玩具感興趣時，家長可用那件玩具引導(dǎo)他學(xué)習(xí)獨立行走，讓他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜歡的東西。

第二，不能一味地給孩子愛，更要教孩子主動去愛別人。例如:鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行動上表示關(guān)心與同情。家長還應(yīng)鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從“自我中心”的“殼”中解脫出來。了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處。與同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友關(guān)系，體驗交往的樂趣，培養(yǎng)互相精神，增強團結(jié)友愛的意識。

第三，改變事無巨細，為孩子包辦代替的作法。家長要創(chuàng)造一些條件讓孩子做力所能及的事情，使其從中體會成功的快樂，增強成就感、自信心，逐步形成“我行”、“我能做到”的心理意識。有意識地在孩子成長的路上設(shè)置一定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過一段艱苦的生活，受一點失敗或挫折，并教育孩子學(xué)會正視困難、失敗等挫折，勇敢地承擔(dān)一切后果，并迅速地從沮喪、低落的情緒中走出來，幫助孩子分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓勵孩子振作精神再嘗試一次，并給予方法上的指導(dǎo)，讓孩子明白失敗一次并不要緊，只要能吃苦耐勞，具有堅強的意志、克服困難的精神，方法適當(dāng)，總會取得成功的。其次，教師要重視幼兒的社會性發(fā)展。長期以來，我們更多進行的是認(rèn)知教育，在幼兒能力培養(yǎng)、智力開發(fā)上投人大量的時間和精力，對如何促進幼兒社會性的發(fā)展卻重視不夠。要改變這種現(xiàn)狀: 第一，教師要從自身做起，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉(zhuǎn)折。幼兒離開自己的父母來到陌生的環(huán)境，難免有一種不安全感，不知這個新環(huán)境對自己意味著什么，不知自己該如何行事。如果教師能以父母般的愛心和態(tài)度對待他們，及時提供各種幫助，使他們很快習(xí)慣并喜歡上幼兒園的集體生活，那么，這次轉(zhuǎn)折就會給幼兒一個十分有益的經(jīng)驗:“原來家庭之外的世界也是美好的!原來我有能力應(yīng)付新局面!”這種自信將使幼二兒勇敢地面對今后的各種挑戰(zhàn)。教師是幼兒心目中的權(quán)威，我們希望教育出來的孩子有禮貌，懂得尊重和關(guān)心他人，那我們自己首先要做到滿懷熱情和愛心對待每一個孩子、每一位家長和身邊所有的人;如果我們想引起幼兒對社會生活的關(guān)注，自己就應(yīng)對此表現(xiàn)出濃厚的興趣來。

第二，密切結(jié)合幼兒的生活實際對幼兒進行教育

教師所選的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實生活中的教育時機，為他們提供獲得真情實感的機會和實際鍛煉的機會。例如:在“學(xué)雷鋒活動日”這一天，帶孩子到學(xué)雷鋒一條街上去走走看看，去體驗?zāi)欠N愛心，那種助人為樂的情感。幼兒在認(rèn)識四季美景時，在品嘗各種水果的香甜時，在欣賞民族歌舞時，在初步感受漢語豐富的表現(xiàn)力時，可適時進行愛國主義教育。在排隊練操時，在學(xué)習(xí)走過“獨木橋”時，可培養(yǎng)幼兒的組織紀(jì)律性和進行勇敢精神的教育。

第三，積極爭取家長的配合，保持家、園教育的一致性

社會行為的學(xué)習(xí)是一個長時間的連續(xù)過程。只有教師和家長一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的教育效果。教師可通過“家長園地”向家長介紹一些促進幼兒社會性發(fā)展的方法。使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為，有效地促進幼兒積極行為的鞏固。同時，也可通過“家長園地”溝通家園聯(lián)系，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以在家庭活動中延伸。例如:“3·8”婦女節(jié)，在幼兒園開展了一系列夸媽媽、愛媽媽活動，教師可通過“家長園地”，使家長了解幼兒的當(dāng)日活動內(nèi)容，并進行活動延伸:回家后讓幼兒幫助媽媽做力所能及的事情，用實際行動回報媽媽。

總之，要想使孩子的人生快樂、幸福和成功，我們一定要努力促進幼兒的社會性發(fā)展。這是時代與社會賦予我們的使命，是幼兒成長發(fā)展的需要。

第四篇：幼兒園講課教案

合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院

建筑學(xué)系建筑學(xué)專業(yè)

課程設(shè)計教案

共

筑 設(shè) 計（Ⅰ）

幼兒園建筑設(shè)計（二年級上學(xué)期）

合肥工業(yè)大學(xué)

建筑與藝術(shù)學(xué)院·建筑學(xué)系

公建

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計教案

幼兒園建筑設(shè)計

教學(xué)目的

幼兒園建筑設(shè)計的基本原理

設(shè)計任務(wù)書

合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系編1

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

一、教學(xué)目的

同學(xué)們好，本學(xué)期我們將一同進行公共建筑設(shè)計（Ⅰ）課程的學(xué)習(xí)。作為該課程的第一個設(shè)計題目,我們選擇了幼兒園建筑。

▲我們的教學(xué)目的在于通過課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，初步了解幼兒園建筑的功能要求，以及幼兒園建筑對建筑空間、建筑形式、結(jié)構(gòu)形式的要求。

▲同時，通過對幼兒園建筑設(shè)計的訓(xùn)練，掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間安排、場地設(shè)計的基本內(nèi)容、方法、步驟等相關(guān)知識。

▲此外，我們還希望通過該課程的學(xué)習(xí)，進一步加強對資料的查閱、收集和設(shè)計意圖表達的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容簡介

▲今天是該課題設(shè)計教學(xué)的第一堂課，主要講授幼兒園建筑設(shè)計的基本理論框架，講解此次課程設(shè)計的任務(wù)書以及教學(xué)進度的安排。

▲下面我們從幼兒園建筑的基本概念、功能組織、各部分空間的設(shè)計要求、建筑設(shè)計規(guī)范要求等幾個方面對于幼兒園建筑設(shè)計的基本原理進行學(xué)習(xí)，同時通過一些建筑實例的介紹，對于幼兒園建筑的設(shè)計以及其設(shè)計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認(rèn)識。

三、幼兒園建筑設(shè)計的基本理論框架 ▲1．幼兒園建筑的基本概念

含義: 幼兒園是對幼兒進行保育、教育的機構(gòu),主要接納3至6周歲的幼兒(而托兒所是指接納3歲以下幼兒的機構(gòu))。一般我們將幼兒園與托兒所統(tǒng)稱為托幼建筑。

分類: 從對幼兒托管的時間特征上來分類，可分為全日制幼兒園以及寄宿制幼兒園。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼兒園，而寄宿制是指幼兒晚間也由幼兒園托管。

規(guī)模: 按照所設(shè)班級數(shù)的多少，幼兒園從規(guī)模上可分為大、中、小三個規(guī)模。大型幼兒園一般在10班至12班以上，中型為6至9班，而5班以下一般稱為小型幼兒園。

▲2．幼兒園的基本功能組成

我想大部分同學(xué)都有過上幼兒園的經(jīng)歷，請你們回憶一下你們所上過的幼兒園主要有哪些用房及空間。

▲從大的功能區(qū)劃來說，幼兒園的基本功能主要由以下4個部分構(gòu)成:即主要功能用房、管理服務(wù)用房、后勤供應(yīng)用房以及室外活動場地。

其實對于任何一種建筑類型來說，基本上室內(nèi)空間構(gòu)成都可以分成功能性空間以及服務(wù)性空間，再加上必要的外部空間，形成建筑的整體空間構(gòu)成。

▲對于幼兒園建筑來說，將這4個功能塊加以細分的話，主要功能用房可以分為活動單元以音體教室兩部分，而活動單元又包括了活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間。管理服務(wù)用房包括了為幼兒服務(wù)的晨檢、隔離、保健以及為幼兒院工作人員服務(wù)的值班、辦公、會議、衛(wèi)生間等用房。后勤供應(yīng)用房主要有廚房、消毒間、洗衣間，而室外活動場地按照使用對象的不同又可分為分班活動場地與集中活動場地。

▲上述的各個功能空間通過走廊、過廳、庭院等必要的交通組織空間結(jié)合成為一個完整的建筑系統(tǒng)。幼兒園的主要交通流線從使用者來分可大致分為幼兒以及工作人員兩條流線?！變航煌骶€從進園后經(jīng)過晨檢，然后到達活動單元以及音體室，一般是通過衣帽間或小前廳進入活動室。

▲患病幼兒則安排到隔離室照料。

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

▲另一條流線為工作人員流線，規(guī)模較大的幼兒園，工作人員宜單獨設(shè)置出入口，到達辦公室、后勤服務(wù)用房以及各班活動室。

▲3．幼兒園建筑的空間設(shè)計要求

建筑平面設(shè)計的一般程序可以大致按照場地與總平面設(shè)計--〉平面組合設(shè)計--〉單體空間設(shè)計的步驟來進行，下面從總平面設(shè)計、平面組合、活動單元設(shè)計這三個方面簡述幼兒園建筑的空間設(shè)計要求。

1）▲在幼兒園建筑設(shè)計的總平面設(shè)計中應(yīng)主要注意以下幾點: ▲（1）安全性:基地選擇應(yīng)當(dāng)遠離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護標(biāo)準(zhǔn)的要求。▲（2）方便性:便于家長接送，避免交通干擾。

▲（3）適宜性:主要功能空間以及室外活動空間應(yīng)選擇日照充足，環(huán)境優(yōu)美，干燥且排水通暢的場地。

2）▲幼兒園的平面組合應(yīng)綜合考慮建筑空間整體關(guān)系，以及各相關(guān)功能之間的平面組合關(guān)系。

▲首先，在建筑的整體平面布置上應(yīng)做到功能分區(qū)明確，既能方便使用，又要便于管理，還要有利于組織交通疏散。

▲活動室、寢室、衛(wèi)生間應(yīng)為各班單獨使用的單元，且應(yīng)具有良好的采光與通風(fēng)條件。▲隔離室應(yīng)與生活用房有適當(dāng)?shù)木嚯x，和兒童的活動路線分開，應(yīng)設(shè)有單獨的出入口?！鴱N房位置應(yīng)靠近對外供應(yīng)出入口，并應(yīng)設(shè)有雜物院。

▲除必須設(shè)置各班專用室外活動場地外，還應(yīng)設(shè)有全園公用的室外游戲場地。

▲在平面空間組合時應(yīng)根據(jù)用地、建筑規(guī)模的具體條件選擇適宜的組合形式，下圖為幾種典型的平面組合模式，請你們試著比較一下它們之間的異同點。

▲在用地東西向較長時，可以考慮沿橫向展開，已取得最佳的通風(fēng)采光效果?！?dāng)用地南北向較長時，可以將建筑按縱向排列布置，通過院落組織通風(fēng)采光。▲當(dāng)建筑用地較為緊張或者建筑規(guī)模較小時，可以考慮采用集中式的平面組合方式。而它們的共同點在于盡可能滿足活動單元能夠獲得最佳的朝向。

3）▲活動單元: 活動單元是幼兒園建筑的核心功能空間，也是設(shè)計的重點之一，它主要包括活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等內(nèi)容?；顒訂卧脑O(shè)計在很大程度上決定幼兒園設(shè)計的成敗，而且幼兒園建筑的空間形象特征也往往受到活動單元形式的影響，關(guān)于這一點我們可以在實例分析一節(jié)中看到。

▲下圖為一些常見的活動單元的布局方式，▲其中a為直接進入活動室

▲b為通過衣帽間進入活動室與寢室

▲c雖然也是通過衣帽間進入，但是通過走道將衛(wèi)生間與活動室、寢室分割開來。

▲能否請你們從空間的有效利用、空間感受、功能聯(lián)系、通風(fēng)采光等方面簡單分析比較一下它們的優(yōu)劣點。

從上述分析比較我們可以看出，這些布局方式其實是各有優(yōu)劣的，因此很難簡單地加以好或者不好的評價，必須在具體的（用地環(huán)境，氣候特征，使用要求，總體規(guī)劃等）條件下進行分析與選擇，其實建筑設(shè)計的很多過程都是一個進行理性的分析判斷與選擇的過程。要想提高自身的設(shè)計能力，必須有意識地訓(xùn)練自己理性分析與綜合判斷選擇的能力。

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

▲下面我們對活動室、寢室、衛(wèi)生間的一些具體的設(shè)計要求進行了解。首先來看看活動室，活動室是幼兒進行分班教學(xué)，游戲，以及就餐的空間?；顒邮乙话闳菁{人數(shù)為30人左右，面積50-60M2。在進行活動室設(shè)計時僅僅滿足面積要求是不夠的，它要求充分滿足幼兒室內(nèi)教學(xué)，游戲，就餐等功能，以及各種必要的家具、用具的布置，尤其是對于各種活動的不同空間需求應(yīng)當(dāng)有靈活的適應(yīng)性。

活動室的凈高宜在2.8米-3.1米之間，在特殊頂棚的情況下不應(yīng)低于2.2米。這里我想提個問題，就是關(guān)于建筑空間高度的確定，你們覺得應(yīng)當(dāng)從那些方面來進行考慮？（空間使用要求、心理感受、通風(fēng)采光節(jié)能、建筑造價等）

此外從幼兒的安全與心理考慮，地面材料宜使用暖性、彈性的材料，建筑內(nèi)部幼兒經(jīng)?；顒拥膮^(qū)域的轉(zhuǎn)角應(yīng)采用圓角，再就是既要考慮營造舒適的建筑物理環(huán)境（比如采光、通風(fēng)、采暖等）又要充分滿足節(jié)能的要求。

▲寢室是幼兒就寢的空間，在設(shè)計上除了良好朝向,避免西曬，加設(shè)遮陽設(shè)施，凈高宜在2.8米以上以及設(shè)置暖彈性地面等，與活動室相似的要求之外，還有與衛(wèi)生間臨近，以及宜設(shè)置雙扇平開門等要求。▲在床位布置上，應(yīng)當(dāng)滿足幼兒交通以及幼兒園教師整理鋪位的空間尺寸要求。主要通道凈寬應(yīng)保證500毫米，次要通道應(yīng)保證300毫米。

▲活動單元的衛(wèi)生間是幼兒專用的衛(wèi)生間，由 ▲廁所 ▲盥洗

▲洗浴 三部分組成,需要對其進行分間或分隔。同時要求自然通風(fēng)并且臨近活動室與寢室。

▲音體室是多班進行音體教學(xué)等活動的多功能空間，應(yīng)該獨立設(shè)置。同時其位置宜臨近班級活動室等功能空間，不應(yīng)同服務(wù)用房混設(shè)在一起。在單獨設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)有連廊與建筑主體相聯(lián)。音體室由于面積較大，凈高應(yīng)大于3.6米。右圖為音體教室設(shè)計的一個較有特點的實例，它充分考慮了利用音體室作為音體表演、大活動室、會議室以及展示室的多種可能性。

▲4．建筑規(guī)范要求

在進行任何一項建筑工程設(shè)計中，都必須滿足相關(guān)建筑設(shè)計規(guī)范的要求。設(shè)計規(guī)范既是對建筑設(shè)計質(zhì)量保障性文件，又是我們進行建筑設(shè)計時的指導(dǎo)性文件。在前面的設(shè)計要求內(nèi)容中其實有相當(dāng)一部分是屬于建筑設(shè)計規(guī)范的內(nèi)容。下面主要對上述內(nèi)容中沒有涉及到的關(guān)于活動場地，防火與疏散，采光通風(fēng)以及與構(gòu)造相關(guān)的要求等方面的設(shè)計規(guī)范內(nèi)容作一個簡單的介紹。

1）活動場地:這里所說的活動場地是指幼兒進行游戲運動的室外活動場地，分為各班專用活動場地與全園共用活動場地。

▲各班專用的室外活動場地面積應(yīng)不小于60平方米，而且盡可能與各班的活動單元向鄰近。

▲全園共用的活動場地面積按下列公式計算，即180+20(N-1)，這里的N指的是全園的總班數(shù)。

▲至于全園共用場地的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括: 游戲器具、30米跑道、砂坑、戲水池等設(shè)施及內(nèi)容。

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

▲2）防火與疏散:防火與疏散是關(guān)系到建筑使用者安全的極其重要的一項內(nèi)容，在建筑工程設(shè)計中一旦在這一方面除了問題，首先將追究建筑師的設(shè)計責(zé)任，因此作為一個建筑設(shè)計師必須十分認(rèn)真地加以處理。

▲走廊最小凈寬: 生活用房—雙面廊時為1.8米，單面時1.5米 服務(wù)用房—雙面1.5米/單面1.3米

▲樓梯欄桿: 樓梯除設(shè)成人扶手外，還應(yīng)在靠墻一側(cè)加設(shè)高度小于0.60米的幼兒扶手

樓梯欄桿的垂直線飾間距應(yīng)≤0.11米，以防止幼兒墜落

踏步高度≤0.15米，踏步寬度≥0.26米

▲門: 活動室、寢室、音體室的門應(yīng)設(shè)雙扇平開門，寬度不小于1.20米

同時在疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門、推拉門，幼兒經(jīng)常進出的門在距地0.60～ 1.20米高度內(nèi)不應(yīng)裝易碎玻璃。

說到轉(zhuǎn)門，前年在東京一棟很有名的建筑入口，發(fā)生了一起傷亡事故，一個兒童在建筑入口處被夾到轉(zhuǎn)門與墻壁之間死亡，一時間成為輿論的話題。結(jié)果后來我去東京時，發(fā)現(xiàn)很多建筑的轉(zhuǎn)門都被用繩子拴住，恐怕是建筑業(yè)主和設(shè)計師都被這一件事故嚇怕了。最后調(diào)查結(jié)果表明是由于生產(chǎn)廠家為了增強門轉(zhuǎn)動時的穩(wěn)定性，大大增加了門的重量，結(jié)果釀成慘劇。這件事說明，建筑設(shè)計中有許多相關(guān)因素，不能為了某一個要素而忽略其他的重要要素，而必須全面綜合地加以考慮。

▲3）采光通風(fēng): ▲活動室、寢室要求良好的采光通風(fēng)，應(yīng)布置在最好的朝向及用地上。▲而且要求滿足冬至日底層滿窗日照≥3小時

▲建筑側(cè)窗采光的窗地比應(yīng)滿足以下要求:音體室、活動室要求≥1/5 寢室、醫(yī)保室、隔離室應(yīng)該≥1/6 而其他房間需要≥1/8

▲4）與構(gòu)造相關(guān)的其他要求包括對外窗以及陽臺規(guī)定。▲活動室及音體室外窗窗臺距地高度不宜大于0.6米，而且距地1.3米內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗，因為兒童性格好動，這是為了防止兒童破壞玻璃以及從窗臺翻落出事。

▲陽臺: 屋頂平臺護欄凈高不應(yīng)小于1.20米，垂直線飾間距小于0.11米，這與樓梯欄桿的設(shè)計要求相類似。

以上雖然對幼兒園設(shè)計規(guī)范的一部分內(nèi)容作了簡要說明，還有很多諸如房間面積指標(biāo)等其他的在本堂課中未進行詳細說明的內(nèi)容，這些部分請同學(xué)們自行參照《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》加以學(xué)習(xí)。

▲5．設(shè)計實例

下面我們通過對幾個幼兒園建筑的實例進行分析，對于幼兒園建筑的設(shè)計以及其設(shè)計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認(rèn)識。

1）這是一個通過內(nèi)院來組織活動單元的位于南方的九班幼兒園建筑方案，該方案從幼兒的特點出發(fā)，著重室內(nèi)外空間環(huán)境設(shè)計。多層次的活動空間處理為開發(fā)幼兒智力、增進相互交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境。活動室單元分班組合，具有良好的采光通風(fēng)條件。其不足之處在于就寢空間過于擁擠，且與活動空間缺乏分隔。

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

▲在建筑形體上高低錯落，可利用屋頂平臺作為室外活動場地，配以綠化對建筑用地以及建筑空間有效地加以利用。

▲2）這是一個以扇形單元體進行平面組合的南方6班幼兒園方案，總平面結(jié)合地形布局緊湊合理，流線簡潔，活動室朝向良好。建筑形體呈圓形布局，自然輕快，生動活潑，富有童趣，創(chuàng)造出一個符合幼兒心理、生理特點的空間形象與環(huán)境。

這個方案的缺點在于內(nèi)院的幼兒使用的主要樓梯為螺旋樓梯，交通安全上不利。同時二層教室的兒童到達往返共用活動場地不便。

▲3）建筑外形是幼兒走進幼兒園前形成第一感官印象的客體，是吸引兒童好奇心和情趣的首要因素。這個方案的作者為能較好地在造型上體現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)作出童話風(fēng)格的建筑形象，采用兒童堆積木的手法，將多變的幾何形體組合成豐富的建筑形態(tài)，形象生動活潑，靜中求動，頗富童趣。

▲6．幼兒園建筑的設(shè)計發(fā)展趨勢

從一些新建幼兒園的建筑設(shè)計中我們可以看出，幼兒園建筑設(shè)計具有以下兩個發(fā)展趨勢，一是更加重視環(huán)境觀念，二是注重設(shè)計中對兒童環(huán)境行為心理的研究。以下我們以清華大學(xué)潔華幼兒園以及廈門市前譜,松岳幼兒園為例簡單地加以分析和學(xué)習(xí)。

▲在清華大學(xué)潔華幼兒園的建筑設(shè)計中，實際測量原有樹木位置,成為規(guī)劃中最嚴(yán)格的保護區(qū),建筑平面進退在樹木的空隙中,精心保護所有樹木。室外活動由“軟院”與“硬院”組成。▲軟院以保留高大綠樹為主,配以草坪綠化,成為場所中的“綠肺”。▲硬院為兒童游戲場所,參天大樹成為活動的遮陽傘?！ㄟ^這些手法使得建筑與環(huán)境-----樹-----完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了設(shè)計者的環(huán)境建筑的設(shè)計思想。

此外，在設(shè)計中還通過技術(shù)手段加強家長與幼兒的關(guān)系,設(shè)有面向走廊的單反玻璃,家長可在窗外觀察孩子活動情況,卻不會被易于分散注意力的孩子發(fā)現(xiàn)。

▲在廈門市前譜,松岳幼兒園的設(shè)計中，設(shè)計者從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，關(guān)注幼兒特殊群體的環(huán)境心理感受，注重環(huán)境與行為的互動。

設(shè)計者認(rèn)為，兒童行為中的自發(fā)成分遠遠多于道德判斷,價值判斷等概念思維,成年人必須從兒童的心理體驗出發(fā),不應(yīng)將成年人的審美標(biāo)準(zhǔn)強加于幼兒。比如:幼兒在色彩上喜愛紅黃藍綠等原色，尺度感小于成年人，直覺和興趣偏向于純凈的造型等等。

因此，在具體設(shè)計中采用了以下的設(shè)計手法: 1）創(chuàng)造不定空間形態(tài),創(chuàng)造角落,半開敞半圍合空間,適合兒童自發(fā)活動 2）設(shè)計游戲項目，設(shè)計了萬花筒天窗/指北針墻洞/人形門洞等趣味形象 ▲3）在色彩上大膽采用各種原色，符合兒童色彩認(rèn)知心理 ▲4）在造型上，采用穿插,榫接,懸挑,割裂等手法,使建筑呈現(xiàn)多中心多視點,散點透視面貌,立面有意識地處理成似臉譜形象,有助于兒童形象思維的發(fā)展

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

四、課程設(shè)計任務(wù)書

▲以上，我們對幼兒園建筑設(shè)計的一般原理與方法進行了理論學(xué)習(xí)，下面我對于這次設(shè)計課題的內(nèi)容與要求加以簡單的介紹。

我們這次課程設(shè)計的題目為全日制六班幼兒園建筑設(shè)計，建筑地點位于南方某住宅區(qū)內(nèi)，具體的用地條件請參考設(shè)計任務(wù)書后的附圖。

▲該幼兒園建筑的總面積為1200㎡左右，設(shè)計的主要內(nèi)容包括以下幾個部分

1、教室、臥室及衛(wèi)生間等輔助設(shè)施

800㎡

2、晨檢、醫(yī)務(wù)

50㎡

3、辦公

50㎡

4、廚房

100～150㎡

5、音體教室

100～150㎡

6、走道、貯藏、樓梯等其他內(nèi)容

7、室外空間設(shè)計

具體的各個房間的面積按照任務(wù)書要求以及設(shè)計規(guī)范要求自行確定。

▲設(shè)計要求滿足以下3點

1、平面功能合理，流線清晰。

2、空間尺度親切，形體活潑，符合幼兒心理生理特征要求。

3、考慮相應(yīng)的小品幾及兒童室外活動設(shè)施。

▲最終提交的設(shè)計成果要求包括 1．文字說明與分析

1）設(shè)計說明

設(shè)計說明應(yīng)包括設(shè)計前期分析，設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計手法，建筑平面與空間的特點，功能組織以及設(shè)計效果和預(yù)期目的等。2）技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)

包括用地平衡表，建筑面積（各層建筑面積及總面積），層數(shù)，層高，建筑高度，場地建筑密度，容積率等。3）分析

分析應(yīng)包括總平面與周圍建筑環(huán)境結(jié)構(gòu)分析，建筑空間組合分析，場地功能分析，交通組織分析，景觀、視線、行為分析等。2．設(shè)計圖紙

圖紙內(nèi)容包括1∶500的總平面圖，1∶200的建筑各層平面圖，立面圖和剖面圖，彩色透視圖

圖紙規(guī)格為一號圖紙，不透明白紙墨線圖。模型照片不超過3張，照片組合于圖畫中。在繪圖時應(yīng)注意以下幾點

1）房間名稱不準(zhǔn)用編號表示。2）禁用外文字及中文繁體字。

3）不準(zhǔn)復(fù)印、剪貼、計算機繪圖、打字。

幼兒園建筑設(shè)計課程教案

本次課程設(shè)計的參考資料如下

1、《建筑設(shè)計資料集》幼兒園設(shè)計相關(guān)部分

2、《幼兒園建筑設(shè)計圖集》

3、《建筑空間組合論》

4、《建筑：形式、空間、秩序》

5、《公共建筑設(shè)計原理》

6、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》

7．《建筑學(xué)報》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導(dǎo)報》等期刊

個人手上沒有的資料請同學(xué)們到院資料室自行查閱，規(guī)范部分最好能復(fù)印一份保留作為參考。

五、設(shè)計進度及課程計劃

1、講授幼兒園建筑設(shè)計的基本設(shè)計原理及設(shè)計課題 8學(xué)時

2、實例參觀、調(diào)查 8學(xué)時

3、功能、環(huán)境分析與方案初步構(gòu)思，階段草圖一 12學(xué)時

4、平面組合與空間構(gòu)思，體塊模型，階段草圖二 24學(xué)時

5、功能完善，空間比例推敲，階段草圖三 24學(xué)時

6、細部推敲與完善，定稿圖 12學(xué)時

7、圖紙成果表達

4～6天（設(shè)計周）

這節(jié)課我們講授了幼兒園建筑設(shè)計的基本設(shè)計原理及設(shè)計課題的內(nèi)容及要求，希望同學(xué)們利用到下堂課的這段時間，對于合肥市現(xiàn)有的幾個幼兒園進行參觀和調(diào)查，并整理成調(diào)查報告，我們下堂課將集中加以討論。這堂課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：社會教育教案

中班社會活動：合作真快樂

一、活動目標(biāo)

1、樂意與同伴合作，體驗合作成功的快樂

2、探索與同伴合作的方法，能比較清楚表達自己的感受

3、懂得合作重要性，知道生活中有許多事需要合作

二、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：積木若干；ppt課件；《賽龍舟》視頻

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中有一定的合作經(jīng)驗

三、活動過程

1、帶小朋友們進入事先布置好的建構(gòu)活動室

導(dǎo)入語：小班的弟弟妹妹玩了積木后忘記收拾了，我們中班的哥哥姐姐幫忙收拾好嗎

2、導(dǎo)入活動

（1）請一個小朋友收拾散落在地上的積木，音樂停止的時候結(jié)束。

提問：一個人收拾有什么問題嗎？應(yīng)該怎么解決呢？（2）請多個小朋友一起來收拾積木，音樂停止的時候結(jié)束。

提問：多個小朋友一起是不是快一些呢？如果所有的小朋友一起收拾是不是更快呢？

（3）所有的小朋友參加，在音樂結(jié)束前收拾完積木。

（4）小結(jié)：在所有小朋友的努力下把積木收拾完了，下面請小朋友們仔細看看是不是所有積木都回到自己的家呢？

（6）將積木重新擺在地上，讓小朋友們重新再擺一次。

強調(diào)分工合作，怎樣將積木又快又好的放回正確的位置。

3、圖片展示

（1）播放ppt

提問：圖片中的人在合作干什么呢?

說說生活中還有哪些合作

4、體驗合作

（1）將小朋友們分成兩組，搬桌子比賽，（2）小結(jié)：通過大家一起努力，可以很快的將桌子搬到終點，團結(jié)合作的力量是強大的5、觀看《賽龍舟》視頻

講解賽龍舟的技巧（有人打鼓敲節(jié)奏，所有的運動員動作節(jié)奏一致）

6、合作游戲《賽龍舟》

（1）三個小朋友一組，腳底下綁上“龍舟”

（2）老師教授技巧：所有的小朋友要同時走同一只腳，聽老師的鼓聲有節(jié)奏的一步一步走

（3）老師用鼓打節(jié)奏，開始比賽。

向比賽贏的小組提問：你們是怎么做的呢？（走的時候節(jié)奏一樣，同時動一只腳）

四、活動延伸