第一篇：小班語言：毛毛蟲(有說課稿)

小班語言：毛毛蟲

活動目標(biāo)：

1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2、學(xué)習(xí)量詞:個、根、顆、塊、片；學(xué)說短語：我吃了。。。活動準(zhǔn)備：

1、故事情境（音樂和場景）及相關(guān)的課件。

2、人手一份蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉的圖片?；顒舆^程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，我們一起到草地上去玩好嗎？”

（師、幼一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

（師引導(dǎo)小朋友根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示小朋友正確使用量詞：個、根、顆、塊、片）。

1、第一天，毛毛蟲們來到蘋果園里，蘋果樹上結(jié)了很多“紅”蘋果，問：你們想吃嗎？那請你們也每人采“一個紅蘋果”吧。試著練說： 我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

（小朋友隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔大口吃掉了。”）

2、第二天，毛毛蟲們來到了香蕉園，每條毛毛蟲吃二根黃香蕉。

（小朋友隨老師一起爬到“香蕉園”，將二根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二根黃香蕉，啊唔啊唔大口吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲們一起來到葡萄園里，每條毛毛蟲吃三顆紫葡萄。

（小朋友隨老師一起爬到“葡萄園”，將三顆紫葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三顆紫葡萄，啊唔啊唔大口吃掉了?！保?/p>

4、第四天，毛毛蟲們一起來到巧克力加工廠里，每條毛毛蟲吃四塊黑巧克力。

（小朋友隨老師一起爬到“巧克力加工廠”，將四塊黑巧克力摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了四塊黑巧克力，啊唔啊唔 大口吃掉了?！保?/p>

5、第五天，毛毛蟲們一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃五片綠樹葉。

（小朋友隨老師一起爬到“小樹林”，將五片綠樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了五片綠樹葉，啊唔啊唔大口吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這五天你吃了些什么嗎？”

（引導(dǎo)小朋友自由地進(jìn)行交流。請個別小朋友在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示課件）師：“老師編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲》，寶寶們想不想聽呀？”

（引導(dǎo)小朋友完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（小朋友 們閉上眼睛做睡覺狀，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

小班《毛毛蟲》說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖

《毛毛蟲》是個有趣的故事，它語言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語言，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這有趣的昆蟲源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說目標(biāo)

綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：

1．通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。

2．以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一個紅蘋果、我找到了兩根黃香蕉、我找到了三顆紫葡萄、我找到了四塊黑巧克力、我找到了五片綠樹葉。

3．體驗(yàn)參與活動的樂趣。

三、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂和場景）及相關(guān)的課件。

四、說過程

第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動的欲望。第二部分：表演游戲，欣賞作品。

小班幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點(diǎn)，通過逼真的情境表演，初步對活動的重點(diǎn)——完整句：我找到了一個紅蘋果、我找到了兩根黃香蕉、我找到了三顆紫葡萄、我找到了四塊黑巧克力、我找到了五片綠樹葉。并對第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。

第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲”睡覺的時候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感。

五、說活動設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，符合故事教學(xué)本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時無刻為孩子服

務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3．活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動?！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗(yàn)，感受語言活動的快樂，培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：小班語言 毛毛蟲的故事

小班語言

毛毛蟲的故事

一、說教材

（一）教材分析

我組織的是小班語言活動《毛毛蟲的故事》，這個故事生動，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過程。無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材?；顒忧榫靶院軓?qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我班孩子接近4歲，對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供學(xué)習(xí)說話的機(jī)會。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、情感上：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

2、能力上：積極參與活動，樂意運(yùn)用語言交流。學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3、認(rèn)知上：引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整短句我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。

（三）活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動的重點(diǎn)是在游戲情景中理解故事內(nèi)容，積極參與活動，樂意運(yùn)用語言交流，學(xué)習(xí)正確地使用量詞。活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句：我吃了一個蘋果。

（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置蘋果樹、香蕉樹場景，蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。

2、知識準(zhǔn)備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

二、教學(xué)程序及目標(biāo)達(dá)成策略

整個教學(xué)活動我設(shè)計(jì)了四個主要環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：手指游戲，引入主題。教師通過手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

第二個環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)所在。要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，我通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲環(huán)境，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提倡“敢說先于正確”。

第三個環(huán)節(jié)：自制圖書，講述故事。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前提出插進(jìn)問題：毛毛蟲睡醒另外，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。

第四個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個教學(xué)內(nèi)容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、游戲練習(xí)法、視聽講結(jié)合法等。

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，幼兒有了自身的體驗(yàn)。不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。如毛毛蟲吃了什么，他們會很主動地想出并說出來。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的固定句型：“我吃了一個蘋果，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

3、視聽講結(jié)合法：應(yīng)用視聽講結(jié)合法的方法，對幼兒進(jìn)行語言教育，讓幼兒在

快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒語言表達(dá)能力。

三、反思分析不足：

1、過渡到第二個環(huán)節(jié)可以更自然點(diǎn)，讓幼兒更能進(jìn)入到毛毛蟲這一游戲角色中。

2、活動中還可以運(yùn)用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的想說的，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

俗話說“教無定法，貴在得法?！蔽业倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中能有所成長！謝謝！

第三篇：小班語言教案：毛毛蟲的故事

小班語言教案：毛毛蟲的故事

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)小朋友并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班小朋友感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使小朋友在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。活動目標(biāo)：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助小朋友理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)小朋友學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)小朋友對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小朋友操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、小朋友已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

4、自制故事ppt。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著媽媽到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和媽媽一起來跳個舞吧”。

（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

（幼師引導(dǎo)小朋友根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示小朋友正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（小朋友隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

（小朋友隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

（小朋友隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

（引導(dǎo)小朋友自由地進(jìn)行交流。請個別小朋友在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示自制的ppt）師：“媽媽編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲》，寶寶們想不想聽呀？”

（引導(dǎo)小朋友邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（小朋友自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”

（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

第四篇：小班語言活動《毛毛蟲》教學(xué)反思

在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少;在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。

第五篇：小班語言活動教案：毛毛蟲的故事

設(shè)計(jì)意圖：在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計(jì)了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”，（。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。