第一篇：生物多樣性產(chǎn)生的遺傳學(xué)原理 教案

一、課程名稱：

生物多樣性

遺傳學(xué)

二、教學(xué)對(duì)象：

生物技術(shù)專業(yè)四年制本科。

三、學(xué)分與學(xué)時(shí)：

5學(xué)分，總學(xué)時(shí)90，其中理論54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)。

四、課程模塊類別及課程屬性：

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊必修課。

五、課程性質(zhì)、任務(wù)和要求：

遺傳學(xué)是研究基因的結(jié)構(gòu)和功能以及基因從親代傳遞到子代過程中遺傳與變異的科學(xué)，本課程的主要任務(wù)講解生物遺傳與變異的基本規(guī)律，生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳物質(zhì)的改變對(duì)生物的影響，以及生物進(jìn)化的基本理論。通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生對(duì)生物的遺傳、變異的基本規(guī)律有比較全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，牢固掌握遺傳學(xué)的基本概念和原理，了解遺傳學(xué)發(fā)展的新成就；使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能，說明和解決有關(guān)遺傳學(xué)的一般問題。并在科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立工作能力方面得到初步的訓(xùn)練。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

以孟德爾式遺傳分析，連鎖遺傳分析與染色體作圖，病毒的遺傳分析，細(xì)菌的遺傳分析，數(shù)量性狀，遺傳物質(zhì)的改變等的遺傳分析基本內(nèi)容為重點(diǎn)，基因精細(xì)結(jié)構(gòu)、遺傳分析，細(xì)胞質(zhì)遺傳、群體遺傳與進(jìn)化做簡(jiǎn)要介紹。

七、主要先修課程

普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)。

八、教學(xué)目的要求和主要內(nèi)容

第一章 緒論

【目的要求】

1.掌握遺傳、變異及遺傳學(xué)的概念。

2.熟悉遺傳和環(huán)境條件的關(guān)系。

3.了解遺傳學(xué)各分支學(xué)科的概念，并能正確認(rèn)識(shí)遺傳學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.遺傳、變異及遺傳學(xué)的概念

2.遺傳學(xué)的發(fā)展：簡(jiǎn)介遺傳學(xué)的發(fā)展歷史，了解遺傳學(xué)在生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展的過程

3.了解遺傳學(xué)對(duì)生產(chǎn)和科學(xué)的發(fā)展所起的推動(dòng)作用。

第二章 孟德爾定律

第一節(jié) 分離定律

【目的要求】

1.掌握顯性和隱性的概念的概念。2.掌握一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳及表型與基因型的概念。

3.熟悉性狀的分離及孟德爾對(duì)性狀分離的科學(xué)解釋，分離律的實(shí)質(zhì)以及分離律的驗(yàn)證（測(cè)交驗(yàn)證）。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.孟德爾簡(jiǎn)介，豌豆雜交試驗(yàn)。

2.顯性和隱性的概念的定義、分離現(xiàn)象。

3.孟德爾的假設(shè)和驗(yàn)證，配子形成時(shí)發(fā)生分離的證明。

第二節(jié) 自由組合定律

【目的要求】

1.掌握自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)，孟德爾對(duì)性狀自由組合的科學(xué)解釋以及；

2.掌握自由組合律的驗(yàn)證（測(cè)交法，F(xiàn)3測(cè)驗(yàn)法，自交法）；

3.熟悉兩對(duì)以上基因自由組合的遺傳分析。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。

2.自由組合的解釋。

3.多基因雜種

第三節(jié) 遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理

【目的要求】

1.掌握概率的定義及概率的兩個(gè)基本法則。2.掌握用概率的方法來分析遺傳比率及卡平方測(cè)定方法。

3.了解二項(xiàng)式展開式在遺傳分析中的應(yīng)用。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.概率：定義及相乘法則和相加法則。

2.二項(xiàng)展開式。

3.適合度測(cè)驗(yàn)。

第三章 遺傳的染色體學(xué)說

【目的要求】

1.掌握細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂的特點(diǎn)及其遺傳學(xué)意義。

2.掌握植物高等植物及真菌的生活史；熟悉受精過程的生物學(xué)意義。3.熟悉染色體和基因之間的平行關(guān)系

4.了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、染色體的形態(tài)、數(shù)目及超微結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的過程、特點(diǎn)突出其遺傳學(xué)意義。

2.動(dòng)、植物的生活史、真菌類的生活史。

3.遺傳的染色體學(xué)說。

? 自學(xué)內(nèi)容

1.細(xì)胞：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、染色體的形態(tài)、數(shù)目及超微結(jié)構(gòu)。

2.細(xì)胞的有絲分裂。

第四章 基因的作用及其與環(huán)境的關(guān)系

【目的要求】

1.掌握基因與性狀的復(fù)雜對(duì)應(yīng)關(guān)系以及遺傳性狀的表現(xiàn)與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)顯隱性關(guān)系的相對(duì)性。

2.掌握復(fù)等位基因及復(fù)等位現(xiàn)象的概念，理解人類ABO血型的遺傳，3.掌握非等位基因間的相互作用（互補(bǔ)作用、累加作用、重疊作用、上位作用、抑制作用），基因互作各種類型的分離比。

4.了解致死基因及致死效應(yīng)的概念

5.了解母子間的血型不相容；自交不親的遺傳的特點(diǎn)。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.環(huán)境的影響和基因的表型效應(yīng)：性狀的多基因決定，基因的多效性，表現(xiàn)度和外顯率，顯隱性關(guān)系的相對(duì)性。

2.致死基因的定義。

3.復(fù)等位現(xiàn)象:復(fù)等位基因，孟買型與H抗原，Rh血型與母子間的不相容，自交不親和。

4.非等位基因間的相互作用。互補(bǔ)基因，修飾基因，上位效應(yīng)。

第五章 性別決定和伴性遺傳

【目的要求】

1.掌握性別決定的類型及性別決定機(jī)理。2.掌握X染色體上基因的遺傳（隱性基因的伴性遺傳；顯性基因的伴性遺傳）規(guī)律。

3.熟悉基因位于染色體上的概念

4.了解環(huán)境對(duì)性別分化的影響及性別分化與內(nèi)、外因素的關(guān)系。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.性別決定：性染色體，性別決定的方式（XY型、ZW型）。

2.伴性遺傳：果蠅的伴性遺傳（實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證）。人類的X-連鎖遺傳，人類的Y連鎖遺傳，雞的伴性遺傳。

3.遺傳的染色體學(xué)說的直接證明：果蠅X染色體不分開現(xiàn)象。

4.其它類型的性決定：簡(jiǎn)單介紹蜂的性決定。

5.人類的性別畸形（略，在染色體畸變中講述）

第六章 染色體和連鎖群

【目的要求】

1.掌握連鎖與交換的概念，掌握交換值的測(cè)定以及基因定位的方法（兩點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法、三點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法）。

2.掌握真菌的遺傳學(xué)分析、四分子分析、著絲粒作圖和鏈孢酶的遺傳分析方法。

3.熟悉并發(fā)率與干涉的概念。

4.了解連鎖和交換的遺傳機(jī)制以及與自由組合規(guī)律的區(qū)別。

5.了解家系分析與基因定位、體細(xì)胞雜交與細(xì)胞學(xué)圖的制作?！局饕獌?nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.連鎖與交換：親組合與重組合，連鎖與交換，重組值，連鎖群，三點(diǎn)實(shí)驗(yàn)與基因的直線排列，并發(fā)率與干涉。

2.真菌類的遺傳學(xué)分析：四分子分析。

3.人類連鎖分析和細(xì)胞學(xué)圖：家系分析與基因定位，體細(xì)胞遺傳學(xué)與細(xì)胞學(xué)圖的制作

? 自學(xué)內(nèi)容

1.染色體遺傳機(jī)制在理論上和實(shí)踐上的意義。

第七章 細(xì)菌和噬菌體的重組與連鎖

【目的要求】

1.掌握細(xì)菌和病毒的遺傳特點(diǎn)及其在遺傳學(xué)研究中的重要意義。

2.掌握F因子、質(zhì)粒、轉(zhuǎn)化的概念，理解中斷雜交實(shí)驗(yàn)與細(xì)菌的連鎖圖。

3.掌握F質(zhì)粒整合到細(xì)菌染色體的過程，細(xì)菌基因的交換與重組作圖。

4.掌握烈性噬菌體、溫和噬菌體的概念。

5.熟悉噬菌體的基因重組與連鎖圖的關(guān)系。

6.了解普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)與局限性轉(zhuǎn)導(dǎo)的區(qū)別。

7.了解性導(dǎo)及三種不同的致育因子的相互關(guān)系。

【主要內(nèi)容】 ? 講授內(nèi)容

1.細(xì)菌和病毒在遺傳學(xué)研究中的地位：細(xì)菌和病毒的遺傳特點(diǎn)

2.細(xì)菌的遺傳分析：細(xì)菌的雜交，F(xiàn)因子，高頻重組，中斷雜交技術(shù)，F(xiàn)因子整合到細(xì)菌染色體的過程，細(xì)菌的交換過程，重組作圖，性導(dǎo)。

3.噬菌體的遺傳分析：烈性噬菌體，噬菌體的基因重組，溫和噬菌體，溶源性細(xì)菌，轉(zhuǎn)導(dǎo)，普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)，特異性轉(zhuǎn)導(dǎo)。

第八章 數(shù)量性狀的遺傳

【目的要求】

1.掌握數(shù)量性狀的遺傳特征，理解數(shù)量性狀的多基因假說以及數(shù)量性狀與質(zhì)量性狀的關(guān)系。

2.掌握數(shù)量性狀的平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)誤的計(jì)算方法。

3.掌握近交和近交系數(shù)的概念和近交系數(shù)的估算方法。

4.理解廣義遺傳率和狹義遺傳率的估算方法。

5.了解雜種優(yōu)勢(shì)的理論（顯性假說、超顯性假說、遺傳平衡假說）及雜種優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.數(shù)量性狀的遺傳學(xué)分析：數(shù)量性狀的多基因假說，影響數(shù)量性狀的多基因也在染色體上，數(shù)量形狀和質(zhì)量性狀的關(guān)系。數(shù)量性狀和選擇。

2.分析數(shù)量性狀的基本的統(tǒng)計(jì)方法：平均數(shù)，方差，標(biāo)準(zhǔn)誤。3.遺傳變異和遺傳率：遺傳率，廣義遺傳率，狹義遺傳率。

4.近親繁殖和雜種優(yōu)勢(shì)：近交和近交系數(shù)，近交系數(shù)的計(jì)算，近交的影響。雜種優(yōu)勢(shì)，雜種優(yōu)勢(shì)的遺傳學(xué)理論。

第九章 遺傳物質(zhì)的改變

（一）染色體畸變

【目的要求】

1.掌握染色體結(jié)構(gòu)改變的類型（缺失、重復(fù)、倒位、易位）和來源。2.掌握染色體結(jié)構(gòu)變異細(xì)胞學(xué)效應(yīng)和遺傳學(xué)效應(yīng)，理解染色體結(jié)構(gòu)變異發(fā)生機(jī)理。

3.掌握染色體數(shù)目變異的類型（整倍性；非整倍性）以及單倍體、多倍體，單體、缺體等的概念。

4.熟悉單倍體、多倍體可育性低的原因。

5.了解同源多倍體、異源多倍體的起源，以及染色體數(shù)目變異在實(shí)踐中的應(yīng)用。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.染色體結(jié)構(gòu)的改變：類型（缺失、重復(fù)、倒位、易位）來源及遺傳學(xué)效應(yīng)。平衡致死系的定義，簡(jiǎn)單了解染色體結(jié)構(gòu)改變?cè)谟N上的應(yīng)用。

2.染色體數(shù)目的改變：?jiǎn)伪扼w、多倍體（同源多倍體，異源多倍體）來源（普通小麥、陸地棉、煙草的起源）及配子產(chǎn)生情況，多倍體的誘發(fā)。

第十章 遺傳的物質(zhì)改變

（二）基因突變

【目的要求】

1.掌握基因突變、突變率的定義以及基因突變的一般特征（隨機(jī)性、稀有性、可逆性、多方向性、重演性、獨(dú)立性、有利和有害性）。

2.掌握基因突變的檢出方法：果蠅突變的檢出，人類基因突變的檢出，鏈孢酶突變的檢出方法。

3.了解基因突變的表型特征。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.基因突變的概說：突變體的表型特性，突變發(fā)生的時(shí)期，突變率，突變的可逆性，突變的多方向性與復(fù)等位基因，自發(fā)突變的原因。

2.突變的檢出：果蠅突變的檢出，人類基因突變的檢出，鏈孢酶突變的檢出方法。

3.誘發(fā)突變：輻射和誘變，紫外線照射，化學(xué)誘變，誘變?cè)谟N上的應(yīng)用。

第十一章 遺傳的分子基礎(chǔ)

【目的要求】

1.掌握近代基因的概念及基因的精細(xì)結(jié)構(gòu)（位置效應(yīng)、順反子互補(bǔ)試驗(yàn)）。

2.熟悉基因和DNA，生化突變型和一基因一酶說。3.了解基因概念的發(fā)展歷史。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.基因的本質(zhì)：基因和DNA，DNA的測(cè)序及方法，真核基因的結(jié)構(gòu)，重疊基因，生化突變型和一基因一酶說。

2.基因的精細(xì)結(jié)構(gòu)：位置效應(yīng)，順反子，互補(bǔ)實(shí)驗(yàn)，近代基因的概念。

? 自學(xué)內(nèi)容

1.遺傳物質(zhì)是DNA（或RNA）（生物化學(xué)課程講授）。

2.DNA的分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制（生物化學(xué)課程講授。）

3.DNA與蛋白質(zhì)合成（生物化學(xué)課程講授）。

4.遺傳工程（基因工程課講授）。

第十二章 突變和重組機(jī)理

【目的要求】

1.掌握轉(zhuǎn)換與顛換的概念，基因突變的類型，了解基因突變的原因。2.掌握基因轉(zhuǎn)變的概念，重組的可能機(jī)理（雜種DNA模型），了解染色體斷裂愈合模型、模寫選擇模型。

3.掌握轉(zhuǎn)座子的概念，了解轉(zhuǎn)座遺傳因子的轉(zhuǎn)座機(jī)理。

4.掌握紫外線誘變的機(jī)理以及DNA損傷修復(fù)的3種方式，了解電離輻射引起的DNA損傷和它的修復(fù)。

【主要內(nèi)容】 ? 講授內(nèi)容

1.突變的分子基礎(chǔ)：堿基類似物的誘發(fā)突變（轉(zhuǎn)換與顛換），改變DNA化學(xué)結(jié)構(gòu)的誘變劑，結(jié)合到DNA分子上的化合物，基因突變與氨基酸順序，編碼順序改變與血紅蛋白病。

2.重組的分子基礎(chǔ)：基因重組的可能機(jī)理（斷裂愈合模型，模寫選擇模型），基因轉(zhuǎn)變，遺傳重組的分子基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)座遺傳因子：玉米的控制系統(tǒng)，原核生物中的轉(zhuǎn)座因子，轉(zhuǎn)座機(jī)理，各類生物中的轉(zhuǎn)座因子。

4.DNA損傷的修復(fù)：紫外線照射對(duì)DNA 的損傷，光復(fù)活，暗復(fù)活，重組修復(fù)。

第十三章 細(xì)胞質(zhì)遺傳

【目的要求】

1.掌握短暫的母性影響與持久的母性影響及區(qū)別。

2.掌握高等植物葉綠體的遺傳及分子基礎(chǔ)，核質(zhì)互作型雄性不育在生產(chǎn)上的應(yīng)用的基本原理（三系的選育；三系的配套；雜交種子的產(chǎn)生）。

3.熟悉真菌類線粒體的遺傳及分子基礎(chǔ)，了解草履蟲放毒型的遺傳。4.了解持續(xù)飾變的概念

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.母性影響：短暫得母性影響，持久的母性影響。2.細(xì)胞質(zhì)遺傳：高等植物葉綠體的遺傳，真菌類線粒體的遺傳，草履蟲放毒型的遺傳，禾谷類作物的雄性不育。

3.持續(xù)飾變：定義

4.細(xì)胞質(zhì)在遺傳中的作用：核質(zhì)的相互關(guān)系。

第十四章 遺傳與個(gè)體發(fā)育

【目的要求】

1.掌握細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在個(gè)體發(fā)育中的協(xié)同作用，了解胚胎發(fā)育的基本過程。

2.掌握細(xì)胞全能性的概念，了解兩棲類的核移植實(shí)驗(yàn)。

3.掌握原核類基因表達(dá)的調(diào)控（乳糖操縱子學(xué)說），了解真核類基因表達(dá)的調(diào)控。

4.了解基因重排控制基因表達(dá)，哺乳動(dòng)物性分化過程中染色體和基因所起的某些作用。

5.了解噬菌體的自發(fā)裝配，細(xì)菌的孢子形成，傘藻的再生和嫁接實(shí)驗(yàn)。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.細(xì)胞質(zhì)在遺傳中的作用：細(xì)胞質(zhì)的不均一性和細(xì)胞的分化，細(xì)胞質(zhì)對(duì)染色體行為的影響，細(xì)胞質(zhì)對(duì)性染色體的影響（X染色質(zhì)失活假說）。

2.細(xì)胞分化的可逆性：植物的組織培養(yǎng)，動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)。3.基因表達(dá)的調(diào)控：人的血紅蛋白在發(fā)育過程中的組成變化，原核類基因表達(dá)的調(diào)控，真核類基因表達(dá)的調(diào)控。

4.幾個(gè)發(fā)育現(xiàn)象的遺傳學(xué)分析：簡(jiǎn)單介紹基因重排控制基因表達(dá)。

5.噬菌體和原生生物的分化：圖解噬菌體的自發(fā)裝配，傘藻的再生和嫁接試驗(yàn)

6.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在個(gè)體發(fā)育中的協(xié)同作用。

第十五章 遺傳和進(jìn)化

【目的要求】

1.掌握群體的概念、遺傳平衡定律的原理，能正確估算基因頻率和基因型頻率。

2.掌握在選擇作用下基因頻率的變化，了解突變、選擇、遷移和漂變對(duì)群體中基因頻率的影響。

3.熟悉達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說和拉馬克的獲得性遺傳學(xué)說，了解突變與進(jìn)化的關(guān)系，新基因的起源。

4.了解蛋白質(zhì)進(jìn)化，核酸進(jìn)化，遺傳體系的進(jìn)化，學(xué)會(huì)用進(jìn)化的觀點(diǎn)分析生物學(xué)問題。

5.了解物種的概念、形成以及產(chǎn)生新種的方式。

6.了解育種實(shí)踐中的人工選擇，育種實(shí)踐中的遠(yuǎn)緣雜交。

【主要內(nèi)容】

? 講授內(nèi)容

1.進(jìn)化概說：蛋白質(zhì)進(jìn)化，核酸進(jìn)化，遺傳體系的進(jìn)化 2.進(jìn)化理論：拉馬克的獲得性遺傳學(xué)說，達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，突變?yōu)檫M(jìn)化提供原料，新基因的起源。群體中的遺傳平衡（突變、選擇對(duì)群體平衡的影響），工業(yè)黑化。

3.新種形成：種的概念，隔離方式新種形成的方式，? 自學(xué)內(nèi)容

1.育種實(shí)踐中的人工選擇

2.育種實(shí)踐中的遠(yuǎn)緣雜交

第二篇：生物多樣性教案

認(rèn)識(shí)生物的多樣性

【教材與學(xué)習(xí)者分析】

教材將本節(jié)課內(nèi)容安排在“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并為“保護(hù)生物的多樣性”的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心是生物多樣性的三個(gè)層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識(shí)的切入點(diǎn);基因的多樣性是關(guān)鍵,是知識(shí)的深化;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強(qiáng)化了知識(shí)的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中,采用簡(jiǎn)潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后由淺入深,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,利用舊知與身邊資料引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生去思考問題,整理出所需要的知識(shí),在歸納知識(shí)的同時(shí),了解國(guó)情,完成對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。所以教師要把握課標(biāo)的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生掌握生物多樣性的三個(gè)層次，以及三者之間的關(guān)系。同時(shí)明白保護(hù)生物多樣性的意義。

通過分析生物多樣性三個(gè)方面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)及主動(dòng)思考問題的能力，并讓學(xué)生形成愛護(hù)生物及保護(hù)多樣性的情感認(rèn)識(shí)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

生物多樣性的三個(gè)層次及三者之間的關(guān)系既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中要采用典型事例激發(fā)學(xué)生廣闊思考與探究,讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw驗(yàn)勞而獲的自信與快樂。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個(gè)層次,并在這個(gè)過程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)層次及其關(guān)系的理解與把握。【教學(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。

師：看過這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學(xué)習(xí)生物的多樣性。

（板書：認(rèn)識(shí)生物的多樣性）

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個(gè)層次

師：請(qǐng)大家閱讀課本導(dǎo)語，回答一個(gè)問題：生物多樣性分為哪幾個(gè)方面？ 生：三個(gè)。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：（展示PPT）對(duì)，同學(xué)們很聰明。今天我們就來分別學(xué)習(xí)這三個(gè)層次。首先我們來學(xué)習(xí)種類多樣性。

（板書：種類多樣性）

師：展示PPT。大家仔細(xì)閱讀圖表資料，回答老師三個(gè)問題。首先告訴老師，除了表中列出的動(dòng)植物外，你還知道哪些動(dòng)植物類群？ 生：節(jié)肢動(dòng)物，甲殼動(dòng)物。

師：對(duì)，老師在這里給大家列舉的幾個(gè)（展示PPT）。有腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細(xì)菌、病毒等。

好，現(xiàn)在回答老師第二個(gè)問題，告訴老師我國(guó)哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

師：對(duì)，所以我國(guó)又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。

師：對(duì)，還有很多生物沒有被人類發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個(gè)層次——種類多樣性。下面我們來學(xué)習(xí)基因多樣性。（板書：基因多樣性）

師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長(zhǎng)的不一樣呢？ 生：基因不一樣。

師：對(duì)，是因?yàn)樗麄冎g的基因不相同。這也正是我們所說的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。

師：對(duì)，也就是說不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。

師：對(duì)，也就是同種生物的不同生物個(gè)體基因也不一樣。正如我們常說的一句話，世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。這正是我們需要記住的三點(diǎn)：第一點(diǎn)，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)，種類多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性；第二點(diǎn)，不同種生物基因不相同；第三點(diǎn)，同種生物的不同生物個(gè)體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類利用基因的實(shí)例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。

師：對(duì)，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問，是我國(guó)工程院院士，被國(guó)家授予最高科技獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們已經(jīng)明白物種多樣性是因?yàn)榛虻亩鄻有?，在我們多姿多彩的世界?dāng)中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環(huán)境，那它們所生活的這些環(huán)境正是我們之前學(xué)過的什么知識(shí)呢？ 生：生態(tài)系統(tǒng)。

師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。。

師：大家說了很多生態(tài)系統(tǒng)，這是不是就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性呢？ 生：是。

師：這就是我們要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（板書：生態(tài)系統(tǒng)多樣性）師：剛才我們已經(jīng)明白了種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，而種類多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這也就是他們?nèi)咧g的關(guān)系，即種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。

現(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時(shí)候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。

師：某種生物數(shù)量的減少或滅絕必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因?yàn)榈厍虻牡刭|(zhì)層運(yùn)動(dòng)等各方面因素使得恐龍無法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進(jìn)而導(dǎo)致了滅絕，這就說明了生態(tài)環(huán)境的改變也會(huì)使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護(hù)生物的多樣性。

其實(shí)除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，比如始祖鳥、長(zhǎng)毛象、新疆虎、中國(guó)犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現(xiàn)在人類已經(jīng)采取很多辦法保護(hù)瀕臨滅絕的生物，如我們的國(guó)寶大熊貓就是一個(gè)成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護(hù)生物的例子，大家課后搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的資料。

三、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個(gè)層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：對(duì)，其中種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。除此之外，我們還認(rèn)識(shí)到有很多生物已滅絕或?yàn)l臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護(hù)生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性。板書設(shè)計(jì)：

第三篇：保護(hù)生物多樣性教案

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛

生物多樣性保護(hù)

教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

列舉生物多樣性的層次、地球物種的數(shù)量與分布； 運(yùn)用材料說明物種滅絕的自然原因和人為原因； 理解物種資源對(duì)人類的意義；

二、過程與方法

結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象；

結(jié)合案例，根據(jù)物種滅絕的加速趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物滅絕的加速作用；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，探索自然界的發(fā)展規(guī)律；

強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的觀念、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物資源的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感； 【重難點(diǎn)】

物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對(duì)人類的意義； 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

案例分析，資料搜索、情景設(shè)計(jì) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

我們國(guó)家一直倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，如果有可能，我想借助神奇的科學(xué)力量設(shè)計(jì)一個(gè)基因組合。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個(gè)完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）

師：科學(xué)家說有可能，但他們絕對(duì)不會(huì)那么做。為什么呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《生物多樣性保護(hù)》。首先我們來看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀課本，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。（C級(jí)）

2、通過搜集材料、數(shù)據(jù)舉例說明物種滅絕是一種正常現(xiàn)象并能解釋人類活動(dòng)加速了物種滅絕。（B級(jí)）

3、運(yùn)用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo(hù)生物多樣性的措施有哪些？（B級(jí)）

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進(jìn)行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：

本班分四大組，每一大組一個(gè)任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來。小組同學(xué)亦可進(jìn)行文字材料作補(bǔ)充說明。具體任務(wù)安排如下：

1、通過搜索圖片、材料、數(shù)據(jù)證明物種滅絕是一種正?，F(xiàn)象；

2、展示一組世界及中國(guó)瀕危物種，并給予相應(yīng)的介紹；講解人類活動(dòng)加速物種滅絕的具體原因；

3、我們周圍環(huán)境有哪些行為正在破壞生物多樣性；

4、搜索目前世界及中國(guó)有哪些可行的生物多樣性保護(hù)措施；

過渡：明確目標(biāo)，了解了任務(wù)請(qǐng)大家快速瀏覽課本66頁(yè)至69頁(yè)，并填寫[知識(shí)存盤]。好，我們來檢查自己的預(yù)習(xí)成果。哪位同學(xué)來回答。凡事預(yù)則立，他精彩的成果展示正說明預(yù)習(xí)的扎實(shí)。高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛

過渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？

生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個(gè)地球上，其相互交替、影響令地球生態(tài)得到平衡。

遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個(gè)物種或一個(gè)生物個(gè)體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個(gè)基因庫(kù)（Gene pool）。一個(gè)物種所包含的基因越豐富，它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)?；虻亩鄻有允巧M(jìn)化和物種分化的基礎(chǔ)。

物種多樣性是生物多樣性的核心。是指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。目前世界已知的物種中，植物有30多萬種，動(dòng)物有150萬種，微生物有10萬種。中國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，但相比世界物種已知數(shù)量，中國(guó)已知物種所占比重怎么樣？

生：低（少）

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的多樣性是各種生物與其周圍環(huán)境所構(gòu)成的自然綜合體。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、山地生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。

過渡：請(qǐng)看題目，考察大家掌握的如何呢？哪位同學(xué)能告訴我答案?！眷柟逃?xùn)練】

1、以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（）

A、生物種類的多樣性

B、基因的多樣性

C、生物數(shù)量的多樣性

D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

2、地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)（）

A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

B、草原生態(tài)系統(tǒng)

C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)

D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 生：回答

師：完美，我沒有什么可以補(bǔ)充的（針對(duì)學(xué)生回答不足給予點(diǎn)評(píng)）

在龐博的生態(tài)系統(tǒng)中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標(biāo)本，而有一些物種被標(biāo)上了國(guó)家級(jí)保護(hù)物種，這是怎么一回事？現(xiàn)在我把時(shí)間交給大家，看看大家在課前搜集材料準(zhǔn)備的怎么樣了。

1小組總結(jié)語：大家認(rèn)為怎么看，一起討論討論。生：討論

生：質(zhì)疑：恐龍到底是怎么滅絕的。（到底是哪一種原因?qū)е驴铸垳缃^的呢？）學(xué)生展示講解。

謝謝1組精彩的展示。仁者見仁，智者見智；我將物種滅絕的原因歸結(jié)如下幾點(diǎn)： 生存環(huán)境的改變； 生物之間激烈競(jìng)爭(zhēng)；近親繁殖，使物種退化；

師：我們還可以大膽推測(cè)，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。

師：當(dāng)然，我真不希望我們?nèi)祟愖呦蚰且惶旎蛘叱蔀闉l危物種。目前，哪些物種瀕臨滅絕了呢？有請(qǐng)下一組。2小組展示

同學(xué)結(jié)束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請(qǐng)下一組。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。

根據(jù)兩個(gè)小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛

同學(xué)回答。生1： 生2： 生3：

師：我將你們所述原因歸納如下：

濫砍濫伐；濫捕亂殺；環(huán)境污染；外來物種入侵； 請(qǐng)大家看題。【鞏固訓(xùn)練】

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護(hù)國(guó)際研討會(huì)”在麗江召開。會(huì)議主題為“研討生態(tài)系統(tǒng)管理與生物多樣性保護(hù)，展示滇西北生物多樣性保護(hù)成果”。

材料二 于1998年6月正式批準(zhǔn)建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護(hù)區(qū)，成為候鳥的棲息樂園。目前在拉市海濕地共有鳥類57種，每年來此越冬的鳥類有3萬只左右，其中特有珍稀瀕危鳥類9種，包括青藏高原特有鳥類斑頭雁，國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥類中華秋沙鴨、黑頸鶴、黑鶴等。

(1)根據(jù)上述材料，你認(rèn)為此次會(huì)議針對(duì)的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。

生：回答 師：點(diǎn)評(píng)

巨大的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使人們瘋狂地破壞生物多樣性。那么，我們見到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請(qǐng)下一組。生：展示。

師：皮之不存，毛將焉附。人類活動(dòng)除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護(hù)生物多樣性呢？有請(qǐng)下一組。生：展示

生：質(zhì)疑：什么是遷地保護(hù)？ 生：解釋。

師：本小組搜集的有理有據(jù)，共四點(diǎn)。建立自然保護(hù)區(qū)； 遷地保護(hù)； 科學(xué)研究保護(hù)； 制定法律法規(guī)；

師：生物多樣性是自然界長(zhǎng)期演化的結(jié)果，是人類的共同財(cái)物，是人類賴以生存的最基本條件。保護(hù)生物多樣性也尤為重要。下面我們掌聲有請(qǐng)最后一組精彩的演講。生：朗誦。

師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。為此，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)生物多樣性來寫一句公益廣告詞，進(jìn)行全民呼吁。給大家一點(diǎn)時(shí)間。生：準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)。師：觀察，討論。

師：我看很多同學(xué)都寫出了發(fā)自內(nèi)心的呼聲，讓我們請(qǐng)他們來展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛

生4：

師：我們每個(gè)人都期待完美，但是也因?yàn)槲覀儌€(gè)體中存在不完美的獨(dú)特性，才讓這個(gè)世界變得有趣而精彩。

所以，我們應(yīng)該秉持著尊重和保護(hù)的心態(tài)，接納生物多樣性的存在！謝謝大家！下課！現(xiàn)在請(qǐng)大家完成當(dāng)堂檢測(cè)部分。

分析下列的圖表資料，回答1～2題。

1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類

B．鳥類、爬行類 C．高等植物、兩棲類

D．哺乳類、淡水魚類 2．該圖主要說明了(B)A．我們要保護(hù)生物資源，要禁止捕獵野生動(dòng)物

B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護(hù)它們的生存環(huán)境 C．外來物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來物種 D．以上說法都正確

3．下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)物種滅絕影響的敘述，錯(cuò)誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動(dòng)加快了物種滅絕的速度

B．人類活動(dòng)造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕 C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的 D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān) 讀下面漫畫，回答4～5題。

4．這幅漫畫可以用來說明(C)A．駱駝是由羊進(jìn)化來的 B．草原逐漸進(jìn)化為荒漠

C．物種賴以生存的環(huán)境改變是其滅絕的主要原因之一

D．一個(gè)物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必?fù)?dān)心生物多樣性的消失 5．針對(duì)漫畫中的問題，我們可以采取的措施是(A)A．保護(hù)和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止其進(jìn)一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類沒有影響，所以可任其發(fā)展 C．在此地區(qū)大面積植樹造林，防止沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大 D．圖示環(huán)境的變化與人類活動(dòng)無關(guān)

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》第四節(jié)《生物多樣性保護(hù)》

主講者：周愛、

第四篇：初中生物教案 生物多樣性

初中生物教案 生物多樣性

第一課、《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。

3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

2、理解基因多樣性。

三、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例。

2、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料。

學(xué)生：

1、搜集生物類群方面的材料。

2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

一、生物種類多樣性

1、我國(guó)生物資源非常豐富

2、自然界中的生物資源非常豐富 閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富。

觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

組織交流、評(píng)價(jià)。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

二、基因的多樣性

1、基因多樣性的意義。

2、基因多樣性減少造成的危害。

3、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。

三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1、系統(tǒng)的概念

2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

4、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

保護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。

小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。

分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

看書，討論，回答。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。

通過一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關(guān)系。講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

列舉事例：2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。

生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

第二課《保護(hù)生物的多樣性》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

3、說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、生物多樣性面臨的威脅其原因。

2、樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上。難點(diǎn)：

3、組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。

三、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。

2、將學(xué)生分為三組，推選代表，指導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備“角色扮演”的材料。

3、制作CAI課件。

學(xué)生：

1、搜集我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物資料。

2、搜集保護(hù)生物多樣性具體措施的有關(guān)資料。

3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準(zhǔn)備 好辯論提綱。

四、課時(shí)分配

兩課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 生物多樣性面臨的威脅

1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅

2、我國(guó)生物多樣性形勢(shì)不容樂觀 觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗(yàn)。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)。

展示搜集的圖片資料。

播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。

組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。

生物多樣性面臨威脅的原因 保護(hù)生物多樣性的措施

1、建立自然保護(hù)區(qū)

2、保護(hù)生物多樣性的其他措施

四人一組分析課本資料，重點(diǎn)選一個(gè)問題展開討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。

觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

四人一組，討論交流，閱讀課本，進(jìn)行補(bǔ)充。組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。

角色扮演

辯論生協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴

課堂小結(jié) 分成三組，派代表分角色進(jìn)行辯論，其他學(xué)生參與發(fā)言并作出評(píng)價(jià)。

回顧所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)。組織辯論、協(xié)商，進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

介紹潘教授和白頭葉猴的真實(shí)故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

第五篇：保護(hù)生物多樣性教案

保護(hù)生物多樣性教案 [1500字]

第三節(jié)：保護(hù)生物的多樣性

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．關(guān)注我國(guó)珍稀的動(dòng)植物。

3．說出保護(hù)動(dòng)物多樣性的主要措施。

4．關(guān)注一項(xiàng)珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

能力目標(biāo)

1．通過觀察圖片（或多媒體課件），培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確信息量能力。

2．通過參與“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)，鍛煉膽魄、開發(fā)思維、認(rèn)識(shí)到只有深入實(shí)際生活，處理調(diào)整好各種關(guān)系，才是解決各種生活實(shí)際問題的辦法。同時(shí)也發(fā)展了決策能力。

情感目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)生物多樣性面臨的威脅，使同學(xué)們建立起來保護(hù)生物多樣性觀念，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)植物和保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境的重要性意識(shí)。

2．通過探究生物多樣性面臨威脅的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)和宣傳有關(guān)保護(hù)措施的意識(shí)。

●教學(xué)重難點(diǎn)

1．探究生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2．有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)情況。

●教學(xué)方法

多媒體演示觀察法、分析歸納法和表演方式相結(jié)合。

●教學(xué)資源

學(xué)習(xí)資源卡、學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡、學(xué)習(xí)反饋卡、多媒體課件等

●課時(shí)安排

2課時(shí)

●教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

由幾張國(guó)家珍稀動(dòng)物的圖片引入課程。

由于全球變暖導(dǎo)致兩極冰川融化，北極熊沒有落腳點(diǎn)面臨被“淹死”的危機(jī)。

被譽(yù)為地球之肺的亞馬遜森林面積日益縮減，生物多樣性日益減少。

二、提出問題，解決問題：

1、什么是生物多樣性？

2、中國(guó)和全球的生物多樣性現(xiàn)狀如何？

3、如何保護(hù)生物多樣性？

生物多樣性是指地球上所有生物——?jiǎng)游镏参锖臀⑸锛捌渌鶚?gòu)成的綜合體。生物多樣性包括3各層次：生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性。

生態(tài)系統(tǒng)多樣性：指生物群落和生境類型的多樣性。

物種多樣性：指動(dòng)物植物微生物物種的豐富性。

遺傳多樣性：指存在于生物個(gè)體內(nèi)、單個(gè)物種內(nèi)以及物種之間的基因多樣性

三、資料分析，討論交流：

（一）生物多樣性面臨的威脅

1、生物多樣性面臨著哪些威脅？

生態(tài)系統(tǒng)多樣性的銳減

生態(tài)系統(tǒng)多樣性的銳減主要是各類生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量減少、面積縮小和健康狀況的下降。

（1）棲息地的改變和生物多樣性的丟失。

（2）中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)受到的威脅：森林生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)。

2、我們?cè)賮砜纯词澜缟锒鄻有愿琶病?/p>

3、看兩則關(guān)于世界生物滅絕速度和全球八分之一的鳥類面臨滅絕的信息。

資料一： 地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來，已有5億種生物存在，如今絕大多數(shù)已消逝。

資料二：世界八分之一鳥類面臨滅絕，環(huán)保人士積極推進(jìn)《大幅減少生物多樣化的喪失》計(jì)劃

4、小結(jié)：全世界的物種滅絕速度加快了。世界生物正面臨著威脅。

5、那我國(guó)情況又是怎樣的呢？也不容樂觀，特別是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析教材P94頁(yè)的圖片資料。

6、學(xué)生逐一欣賞，明確有下列動(dòng)植物：金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、銀杉、珙桐。

（二）生物多樣性面臨威脅的原因

（1）濫砍亂伐是原因之一。過度砍伐森林，破壞自然的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對(duì)自然的生態(tài)系統(tǒng)。我國(guó)森林覆蓋率由兩千年前的50%，降到16．55%。

（2）第二個(gè)原因是濫捕亂殺。

（3）第三個(gè)原因是環(huán)境污染。武漢市東湖在近20~30年間，由于排放污水，水底生活的113種生物減到26種，有60種已難見到。

提問：為何生活污水排入水體，會(huì)導(dǎo)致水生動(dòng)物種類減少？

(4)由于外來物種的入侵。水葫蘆是外來物種，由最先的凈化污水變成了導(dǎo)致水生生物滅絕的殺手。

引導(dǎo)：為什么？

明確外來物種的入侵，或引種缺少天敵的地區(qū)，往往會(huì)使這些地區(qū)原有物種受到威脅。

4、小結(jié)：通過對(duì)這4份材料分析，我們明確了，生物多樣性面臨威脅的主要原因有：（1）濫砍亂伐（2）濫捕亂殺（3）環(huán)境污染（4）外來物種的入侵。

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