第一篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《DOREMI》課堂實(shí)錄

《DO RE MI》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片斷，感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵，了解音樂(lè)劇以鮮明的音樂(lè)、獨(dú)特的舞蹈、奇美的服裝、生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)塑造人物形象和表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演，表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒，正確的咬字吐字，流暢地歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、觀看視頻，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入語(yǔ)

（師）同學(xué)們好，今天我們首先來(lái)欣賞一部電影的影視片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

(課件出示影片片段)

（師）介紹這是電影《音樂(lè)之聲》中的片段《孤獨(dú)的牧羊人》?！兑魳?lè)之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳音效和最佳剪輯等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞片。這部影片講的是見(jiàn)習(xí)修女瑪麗亞，她是個(gè)性格開(kāi)朗，熱情奔放的姑娘。修道院院長(zhǎng)覺(jué)得瑪麗亞不適應(yīng)這種與塵寰隔絕的生活，該讓她看看外面的世界。后來(lái)應(yīng)聘到一名上校家里去做家庭教師，孩子們一開(kāi)始對(duì)新來(lái)的瑪麗亞有著很重的抵觸情緒，想了種種的古怪方法捉弄她，瑪麗亞毫不介意，她帶孩子們?nèi)ヒ巴庾鲇螒颍趟齻兂?、跳舞，很快博得了孩子們的喜?ài)。并告訴他們do re mi fa sol la xi這幾個(gè)音符，可以創(chuàng)造很多美妙音樂(lè)的魔力。

下面我們一起到歌曲中見(jiàn)證一下瑪利亞賦予這七個(gè)音的魔力吧。

（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖】電影中原版歌曲，讓學(xué)生喜愛(ài)，引起興趣。

（師）影片中瑪利亞賦予這七個(gè)音的魔力讓我們也一起學(xué)習(xí)感受下吧。

【板書(shū)】：DO RE MI

二、初聽(tīng)歌曲，初步感知

（師）同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？大家想不想來(lái)學(xué)唱？（生）想！

（師）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在歡樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)新歌。

師：我們首先來(lái)聆聽(tīng)歌曲，并回答下列問(wèn)題。

1、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律

（1）欣賞歌曲《DO—RE—MI》。說(shuō)說(shuō)初步感受，討論歌曲情緒。（2）欣賞歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的歌曲？ 生：歌曲是愉快的、四二拍……

2、學(xué)唱歌曲 師：下面我們通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐漸學(xué)習(xí)歌曲。（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）聽(tīng)教師示范演唱。

（3）教師唱譜，學(xué)生聽(tīng)琴填唱歌詞。

（課件出示）

（4）隨音樂(lè)歌唱，說(shuō)說(shuō)哪里有困難。（6）除了這七個(gè)基本音，還有他們的變化音。

（課件出示）

基本音變化音﹟4 4 ﹟5 57 7 【設(shè)計(jì)意圖】分別用譜例、變化音圖片讓學(xué)生了解變化音的音高以及不同的效果，圖片給學(xué)生最直接的視覺(jué)體驗(yàn)。

（7）完整演唱體會(huì)這些奇妙的音符。

（8）仔細(xì)觀察本首歌曲的特點(diǎn)（還有哪種記譜法）生：五線譜

（9）手勢(shì)表示1234567

【設(shè)計(jì)意圖】柯達(dá)伊手勢(shì)圖片給學(xué)生最直接的不同音高體驗(yàn)。

（10）多種形式演唱1.教師領(lǐng)唱 2.男女生分唱

（男領(lǐng)女和、女領(lǐng)男和）3.加手勢(shì)

4.排成音階狀，學(xué)生

5、教師示范英語(yǔ)演唱并加以解釋1234567

6、學(xué)生跟教師學(xué)唱，并隨伴奏試唱。

【設(shè)計(jì)意圖】不同形式演唱，鞏固學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)

欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》《雪絨花》片段，感受其無(wú)窮魅力，并比較《雪絨花》與《do re mi》不同的歌曲情感。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)《DOREMI》教學(xué)反思[最終版]

小學(xué)音樂(lè)《DO RE MI》教學(xué)反思

一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂，同時(shí)，我們應(yīng)給孩子一雙翅膀，一雙讓他們乘著音樂(lè)自由翱翔的翅膀。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生說(shuō)出組成音樂(lè)的七個(gè)基本音符是什么，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。在表演環(huán)節(jié)上，大膽運(yùn)用多媒體課件，讓孩子們觀影片《音樂(lè)之聲》的片段，以主人翁美麗修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子們郊游時(shí)，和孩子們創(chuàng)編歌曲《do re mi》的過(guò)程，知道了解七個(gè)音符的七種事物，并進(jìn)行表演。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了作為教師，除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)、專業(yè)能力要以外，還應(yīng)具備其它一些綜合能力。如怎樣很好的拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，老師還應(yīng)具備很輕的應(yīng)變能力，每個(gè)學(xué)生條件不同，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師預(yù)測(cè)不了的，因此，教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)，才能算是一節(jié)真正的音樂(lè)課。

不足之處：

在對(duì)歌曲歌詞的分析上做的不夠，另外，在教學(xué)活動(dòng)中還不夠深刻。在以后的教學(xué)中抓住自己的弱點(diǎn)，多進(jìn)行揣摩，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，希望自己能在以后的教學(xué)中有一個(gè)更大程度的提高。

第三篇：六年級(jí)作文：新學(xué)期DoReMi

六年級(jí)作文：新學(xué)期DRei

六年級(jí)作文：新學(xué)期DRei

新學(xué)期的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，它和我們招招手，我們和它微微笑，就這樣我坐上了新的座椅，來(lái)到了新的教室，一起迎接新學(xué)期的DRei。D多，作業(yè)多

DDD，多多多，今天是新學(xué)期的星期三——無(wú)作業(yè)日，所以同學(xué)們都異常高興，在走廊上舞的舞，唱的唱。突然，一陣“嗒嗒”的腳步聲從教室門口傳來(lái)，聽(tīng)著聲音我敢斷定，一定是班主任來(lái)了！本來(lái)正高興的我們聽(tīng)見(jiàn)了班主任的一席話之后，飛入天堂的心頓時(shí)被打下了十八層地獄“今天是有特殊情況，作業(yè)是：《詞語(yǔ)手冊(cè)》第一，《時(shí)特訓(xùn)》……”頓時(shí)，哭聲、抱怨聲……種種聲音，回蕩在我得耳畔，老師還我們星期三來(lái)！嗚~~~只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)立刻和成“伙”在教室門口瞄了一眼老師。一大頓罵人的話撲面而來(lái)：“祝你上廁所沒(méi)帶紙，吃方便面沒(méi)調(diào)料包……”唉，真是苦不堪言，不過(guò)，老師更可惡！Re賴，拖堂

ReReRe，賴賴賴。真是討厭，明明到了……呵呵，不要急，待“本座”慢慢講來(lái)：到了上午的第三節(jié)了，同學(xué)們?cè)缫佯嚹c轆轆了，連頭發(fā)都豎了起來(lái)，不信你看（指我的倆同桌），可是世上是沒(méi)有那么多如意的事兒的，天降雷雨，老師降口水，明明已經(jīng)下了，可是還是在拖~~堂~~真受不了，聞到外面飯菜的香味仿佛魂兒都被勾了去。i瞇，想睡覺(jué)

iii，瞇瞇瞇。無(wú)聊的“催眠大師”降臨到我們班了——科學(xué)老師。上鈴響了，我們都垂頭喪氣的趴在桌子上，催眠大師站到了講臺(tái)上，我們班的幾個(gè)同學(xué)都拿出了一疊書(shū)，我看的他們正納悶兒呢，原來(lái)是當(dāng)枕頭，準(zhǔn)備睡了呀！真是搞笑，“催眠大師”開(kāi)始了緊箍咒，滔滔不絕地講著外星語(yǔ)（只是不想聽(tīng)況且還聽(tīng)不懂）連平時(shí)一本正經(jīng)的鐘棋都顯得不耐煩了。

哎，新學(xué)期，你不管怎么對(duì)我招手我也不會(huì)對(duì)你微笑了。

點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用音樂(lè)串聯(lián)法將校園生活描繪得如此生動(dòng)精彩，音符的加入使增色不少，也處處充滿動(dòng)感，勾勒出了一曲新學(xué)期奏鳴曲，非常棒！

第四篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課堂實(shí)錄

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

工具和機(jī)械

第四課 輪軸的秘密 課堂教學(xué)記錄

——青海省大通縣石山鄉(xiāng)中心學(xué)校 李瑾慶

時(shí)間 9月12日上午第三節(jié) 班級(jí) 六一班 授課人 李寧

授課內(nèi)容 輪軸的秘密 記錄整理 李瑾慶

教師開(kāi)始上課，出示： 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】

輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）

然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間讓感知上述內(nèi)容，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

學(xué)生回答（略）教師自然導(dǎo)入新課：

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭。（出示閥門式水龍頭，讓一位學(xué)生示范。）教室再次出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置。讓學(xué)生說(shuō)出：像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

接下來(lái)讓學(xué)生開(kāi)展對(duì)輪軸作用的研究。

教師讓學(xué)生嘗試回答，設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（略）

教師接著請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。（略）

然后讓學(xué)生用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

實(shí)驗(yàn)做完以后，教師讓小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

根據(jù)交流情況得出結(jié)論，教師板書(shū)：掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力。

為證明輪軸作用的運(yùn)用師生共同做小游戲：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。游戲做完后，教師讓兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（略）

然后教師讓學(xué)生推測(cè)輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

教師質(zhì)疑：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)。

教師依據(jù)學(xué)生推測(cè)師生共同做示范操作實(shí)驗(yàn)：首先教師把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

演示操作實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)本（P11）的表格內(nèi)。

學(xué)生試驗(yàn)完成后，教師讓小組代表在全班進(jìn)行交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生的回答是：按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律。最后師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與應(yīng)用：

首先教師讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。（略）

接著教師提出問(wèn)題：方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤，這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？學(xué)生答道：方向盤、轱轆、門把手、扳手省力，其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、“芬芳茉莉”

2、“悠揚(yáng)民歌”

3、“美麗童話”

4、“京腔京韻”

5、“贊美的心”

6、“兩岸情深”

7、“七色光彩”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

張?jiān)葡龋?）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

（1）、認(rèn)識(shí)變音記 號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。（2）、理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。