第一篇：小人國(guó)--教案

美術(shù)活動(dòng)：小人國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫。

2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂(lè)《》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國(guó)》嗎？故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家？小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧！

2、出示課件，教師復(fù)述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。

（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?？（幼兒自由講述）

（3）你們知道 金 老師喜歡哪個(gè)小人嗎？為什么喜歡？

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、教師示范印畫小人的方法。

（1）教師通過(guò)兒歌示范印畫小人。

教師：“現(xiàn)在，金 老師要來(lái)變魔術(shù)呢！把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种?，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦！那你們看看我的小人還缺了什么?。俊?/p>

（2）添畫人物細(xì)節(jié)。

教師：“接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦！”

（4）個(gè)別幼兒示范。

教師：“小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人？請(qǐng)你把它畫出來(lái)好嗎？我們來(lái)看看他畫的小人在干什么？”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

四、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰(shuí)的眼睛尖。

五、結(jié)束。

教師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽，舞會(huì)馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

中班美術(shù)活動(dòng)—《小人國(guó)》

目的：

1． 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3． 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：

1． 小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。

2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程： 1． 引發(fā)興趣。

（1）你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了?。ㄕ?qǐng)看大屏幕）這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多開心??！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？

（2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。2． 教師示范動(dòng)態(tài)。

（1）以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài)）

（2）幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。

國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。3． 幼兒繪畫。

（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。4．幼兒隨音樂(lè)拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）

今天我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)課，不是用蠟筆畫畫哦，而是每個(gè)孩子伸出自己的手指畫畫。為了上好這節(jié)課，阿姨老師都忙開了，又是調(diào)顏料、給桌子鋪報(bào)紙，又是給孩子穿上包包衣（這個(gè)包包衣還是問(wèn)大班哥哥姐姐們借的，孩子們第一次穿著包包衣上美術(shù)課感覺非常新鮮，所以孩子們格外興奮美術(shù)：手指畫《小人國(guó)》一切準(zhǔn)備工作就緒終于開始上課了。今天的繪畫主題是畫《小人國(guó)》，用各種有趣的表情，動(dòng)作描繪小人國(guó)的人跳舞的場(chǎng)景。為了更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)模仿人物的各種表情，我出示了一張表情圖，供孩子們參考。并且，我還示范用手指教孩子們?nèi)绾吸c(diǎn)畫并裝飾： 第一步：用食指蘸取適量顏料，點(diǎn)一點(diǎn)。（如果要換顏色就要擦干凈小手再點(diǎn)）第二步：用嘴巴吹一吹，將顏料吹干。

第三步：用記號(hào)筆給小人添上表情、發(fā)型、動(dòng)作等~~

第二篇：小人國(guó)教案加反思

中班美術(shù)活動(dòng)：《小人國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。

2、印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)興趣。

（1）你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了?。ㄕ?qǐng)看大屏幕）這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多開心啊！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？

（2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。

2、教師示范動(dòng)態(tài)。

（1）以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài)）

（2）幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。

師：國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。

3、幼兒繪畫。

（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

4、幼兒隨音樂(lè)拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）教學(xué)反思

美術(shù)活動(dòng)《指紋娃娃》的教學(xué)目的就是學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。同時(shí)體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美術(shù)的樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。本著這個(gè)目的來(lái)對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了準(zhǔn)備和嘗試。

幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

美術(shù)小人國(guó)是以新的繪畫方式進(jìn)行的活動(dòng)，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，讓幼兒熟悉故事對(duì)故事有所印象，讓幼兒對(duì)小人國(guó)有一種憧憬、有所想象，小人國(guó)里的人到底有多大，是什么樣的，為幼兒設(shè)下了一個(gè)懸念。在活動(dòng)剛開始以小人國(guó)開聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王請(qǐng)小朋友參加，激起了幼兒的興趣，增強(qiáng)了幼兒的參與欲望。在做動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，也為以后的繪畫埋下了伏筆，以指紋娃娃也要參加舞會(huì)讓幼兒投入到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，幼兒加深了對(duì)人物的印象，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、人物的表情、人物的裝飾有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在第一次活動(dòng)中，教師在導(dǎo)入部分中過(guò)于心切，出示的圖片沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，單單以教師的講解為主，故幼兒對(duì)圖圖片的畫面內(nèi)容比較模糊。繪畫離不開感知、觀察和想象等認(rèn)知活動(dòng)，也離不開圖形、顏色等符號(hào)媒介，幼兒似乎沒(méi)有看清楚，教師就急于進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣就失去了出示圖片的教育價(jià)值。因此在組織下次活動(dòng)時(shí)老師注意讓幼兒從不同的方面欣賞圖片，如人物的名稱，人物的形象，在做什么，以及周圍的環(huán)境色彩等等不僅使幼兒對(duì)作畫產(chǎn)生了興趣，也使幼兒對(duì)作畫對(duì)象內(nèi)容有了初步的印象，為作畫奠定基礎(chǔ)。

因?yàn)橛變旱谝淮慰匆娺@么生動(dòng)有趣的小人，所以一下子把幼兒吸引住了，幼兒邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在幼兒的腦海中深深地印下。運(yùn)用印泥作畫對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還比較新鮮和好奇，以前沒(méi)有接觸過(guò)，有的幼兒不知道如何運(yùn)用印出自己的了指紋，所以授于一定的技能是很必要的，而在第一次活動(dòng)中教師忽視對(duì)幼兒運(yùn)用印泥技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致作畫時(shí)，有的幼兒用手指在印泥里亂攪蘸致使畫面有些凌亂，影響了作品的清潔，所以本次活動(dòng)中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓幼兒先討論圖畫中的小人是怎樣畫出來(lái)的？進(jìn)而再讓幼兒嘗試著用印泥印出自己的指紋，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何印出清晰的指紋，這樣在不知不覺中運(yùn)用印泥的技能融入其中，幼兒們?cè)谡莆樟艘欢ǖ募寄芎?，這樣作畫時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。

進(jìn)行的第三次活動(dòng)，在前兩次平行班教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,進(jìn)行討論解決。在第二次活動(dòng)中由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等原因,于是在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上研究,本想把集體嘗試活動(dòng)減縮成個(gè)別幼兒嘗試,但這樣不能滿足孩子探索的欲望,也不能獲得直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深這一操作步驟的印象。于是還是保留這個(gè)環(huán)節(jié),還有就是幾個(gè)細(xì)節(jié)的處理,一是幼兒對(duì)于印泥的陌生,在活動(dòng)之前可以先進(jìn)行這方面的鋪墊,避免幼兒在講述步驟的時(shí)候出現(xiàn)“那個(gè)那個(gè)”的場(chǎng)面,這樣同時(shí)也增加了幼兒了的知識(shí)面。還有，在結(jié)束部分做了調(diào)整，讓幼兒自己去說(shuō)一說(shuō)，跟同伴進(jìn)行交流，在培養(yǎng)審美能力的同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在《綱要》中也指出:藝術(shù)教育是各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，也就是注意各領(lǐng)域的相互滲透。同時(shí)，幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總要想方設(shè)法與他人分享每讓別人接納并期待得到他人的贊許。從而獲得滿足感，那么我們?yōu)槭裁床惶峁┻@樣一個(gè)環(huán)境呢? 《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的的重要式”，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象?！苯處熥尯⒆釉谧杂杀磉_(dá)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個(gè)性，提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及知道要點(diǎn)中明確指出，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)沒(méi)的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，在這些基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)的指導(dǎo)。于是在這活動(dòng)中也進(jìn)行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，比如在活動(dòng)一開始，幼兒對(duì)于這一新的繪畫方式很感興趣，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對(duì)印指紋的濃厚的興趣，同時(shí)也對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來(lái)。再通過(guò)“跳一跳”，“畫一畫”在玩中學(xué)本領(lǐng),使的原本沉悶的美術(shù)活動(dòng)一下子活躍、生動(dòng)了起來(lái)。也讓幼兒感受了音樂(lè)的美和動(dòng)作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在教師巡回指導(dǎo)時(shí)也沒(méi)有過(guò)多的干涉，運(yùn)用了詢問(wèn)的語(yǔ)氣“你的指紋娃娃在做什么啊?”“你的指紋娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的指紋娃娃穿上裙子它會(huì)更開心的!”等等一系列的語(yǔ)言。發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能按自己的意愿畫出來(lái)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的的快樂(lè)。孩子的表現(xiàn)很想象都很豐富，在作畫這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一名幼兒把小人的腳畫成一折一折的，覺得奇怪，詢問(wèn)之后原來(lái)她畫的小人在顫腳。在這個(gè)活動(dòng)中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)了魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成功的活動(dòng)是需要實(shí)踐研究加經(jīng)驗(yàn)

第三篇：一年級(jí)美術(shù)小人國(guó)教案

一、課題：第6課 小人國(guó)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、探究畫小人國(guó)的方法。

2、運(yùn)用大小對(duì)比畫出小人國(guó)的感覺。

四、自學(xué)指導(dǎo)：

1、草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧

2、出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

3、說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景

五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（先學(xué)后教）

（一）、影片導(dǎo)入 營(yíng)造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。

（二）、嘗試添畫 總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫。）

3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí)）

（三）、創(chuàng)意交流 拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨(dú)立創(chuàng)作 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

（四）、集體賞評(píng)

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。

2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。

（五）、學(xué)習(xí)延伸

1、展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫一畫“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)(每節(jié)課不少于10分鐘)：

1、嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦

2、你變小了想到什么地方去干什么呢？

第四篇：大人國(guó)與小人國(guó)教案

一． 教材分析

《大人國(guó)與小人國(guó)》是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國(guó)》、《白雪公主》中的七個(gè)小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過(guò)看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用，人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比，如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說(shuō)明大小事通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國(guó)與小人國(guó)

來(lái)時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等 五． 教學(xué)過(guò)程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國(guó)和小人過(guò)的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國(guó)和小人國(guó)的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽感覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問(wèn)： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問(wèn)：在這個(gè)場(chǎng)景中龍貓是大還是??？

為什么貓會(huì)比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個(gè)小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國(guó)里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽聽。

“繪畫游戲”：將黑板的半部分作為繪畫場(chǎng)地，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪畫、“誰(shuí)能畫一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個(gè)很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)：大小事通過(guò)“比較”看出來(lái)的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說(shuō)出圖片中什么大什么小，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過(guò)背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國(guó)與小人國(guó)。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

（六）.課堂評(píng)價(jià)

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問(wèn)題所在。五．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第五篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

《大人國(guó)與小人國(guó)》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？

對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。;那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來(lái)，大小是通過(guò)比較才能顯示出來(lái)的。

交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像?？磥?lái)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國(guó)或者小人國(guó)去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國(guó)或者小人國(guó)，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來(lái)呢？

講解畫面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來(lái)同學(xué)們?cè)诖笕藝?guó)或者小人國(guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國(guó)和小人國(guó)，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說(shuō)不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢

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