第一篇：中國畫之寫意畫教學(xué)案例分析

《中國畫之寫意畫》教學(xué)案例分析

一、教學(xué)基本思路：

寫意國畫是傳統(tǒng)中國畫里令人賞心悅目的畫種，歷史久遠(yuǎn)，并擁有眾多的愛好者、欣賞者。我以為，寫意國畫最重筆法，重墨法，根據(jù)這一特征，最好的寫意國畫的教學(xué)方法是把筆法、墨法分開來教，在教學(xué)活動(dòng)中，以欣賞、感受，體驗(yàn)為線索，強(qiáng)調(diào)中國畫的創(chuàng)作技法，組織學(xué)生練習(xí)各種長線，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上臨摩，進(jìn)一步體會(huì)寫意畫中筆法與墨法的應(yīng)用，加強(qiáng)筆法這間相互關(guān)系，分析欣賞名畫，加以示范，加深對(duì)寫意畫技法的理解，沿這條線索層層深入，貫徹到探究活動(dòng)當(dāng)中去。

二、教材分析

本課屬于現(xiàn)行普通高中實(shí)驗(yàn)教材（湖南美術(shù)出版社）《繪畫》第三單元不同繪畫種類的學(xué)習(xí)與實(shí)踐第一課《中國畫》中的第二小節(jié)《中國畫之寫意畫》。本章節(jié)重在研究中國畫的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，了解中國畫在畫理、畫論、畫法上，推崇“天人合一”的哲學(xué)觀念，理解這一融入了中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)、思維方式、美學(xué)思想和哲學(xué)觀念為一體的完整的藝術(shù)體系。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)情分析：

高中生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力，對(duì)中國的傳統(tǒng)畫種有了一些認(rèn)識(shí)和了解，可能對(duì)本課主題理解的不夠深入，所以教師在教學(xué)過程中手段要盡量多樣化，在課前，讓學(xué)生去查找一些這方面的資料拿到課堂上與同學(xué)分享。

2、心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，大膽發(fā)表自己的意見，積極參與到實(shí)踐創(chuàng)作中去。

3、知識(shí)建構(gòu)的方法指導(dǎo)：

從學(xué)生對(duì)不同畫家工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境想象入手，結(jié)合具體美術(shù)作品的分析，來逐步引導(dǎo)學(xué)生理解教材的主要思想和內(nèi)容。一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力，另一方面通過實(shí)踐練習(xí)，理解中國畫的創(chuàng)作技巧與主題思想。適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和相互討論的方式來促進(jìn)學(xué)生的思考。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：突出中國畫教學(xué)的基本要點(diǎn)與技法，講解畫論畫理，深入淺出，引導(dǎo)同學(xué)加以表現(xiàn)，體驗(yàn)，中國畫的筆墨情趣和韻味，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞圖片、思考問題、討論問題、實(shí)踐創(chuàng)作、發(fā)表看法等互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、積極探索的精神。同時(shí)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中，討論問題、發(fā)表看法，創(chuàng)作的過程中獲得藝術(shù)的陶冶和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛藝術(shù)的高尚情操。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解寫意畫的筆墨技法的特點(diǎn)及要求，難點(diǎn)：通過實(shí)踐體會(huì)其筆墨技法的用筆方法及特點(diǎn)，并能有一定的掌握。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)制作、毛筆、墨汁、調(diào)色盤、畫毯、生宣紙、范畫等 學(xué)生材料準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的繪畫工具

七、教學(xué)環(huán)節(jié)及結(jié)構(gòu)說明

八、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體

設(shè)計(jì)意圖

課前 準(zhǔn)備

1、寫意畫的臨畫步驟教學(xué)光碟

2、不同時(shí)期的名家寫意畫作品

3、教師自己的習(xí)作練習(xí)

1、簡(jiǎn)單的繪畫工具

2、閱讀課本和上網(wǎng)查閱資料、收集了解寫意畫創(chuàng)作的技巧理論知識(shí)。

讓學(xué)生圍繞課本內(nèi)容，主動(dòng)參與相關(guān)信息的收集活動(dòng)與思考。

體驗(yàn)引入

1、展示工筆畫作品

提問：工筆畫的特點(diǎn)是什么？

2、欣賞同學(xué)們自己的作品（工筆畫習(xí)作）

3、展示作品《墨葡萄》（比較、分析與工筆畫的區(qū)別）板書本課主題： 中國畫之寫意畫

思考并回答

小組討論講評(píng)習(xí)作中優(yōu)缺點(diǎn) 觀察、理解和創(chuàng)作 學(xué)生討論、分析

放映圖片 展示學(xué)生作品

對(duì)比工筆與寫意兩幅作品

了解學(xué)生對(duì)中國畫表現(xiàn)技法及表現(xiàn)形式的掌握程度?；钴S氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探究，導(dǎo)入新課。

基礎(chǔ) 知識(shí) 講解(一)

1、寫意畫的概念

2、寫意畫的歷史淵源與藝術(shù)魅力

3、寫意畫中的“筆墨”(教師簡(jiǎn)單講解)

看書結(jié)合課前了解知識(shí)探討學(xué)習(xí)

展示內(nèi)容：

寫意畫主張神似。寫意畫注重用墨。寫意畫強(qiáng)調(diào)作者的個(gè)性發(fā)揮。寫意畫是融詩、書畫、印為一體的藝術(shù)形式。

讓學(xué)生對(duì)中國寫意畫的歷史淵源有一個(gè)初步的了解。讓學(xué)生有一個(gè)交互搜集資料的平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神。

探究 活動(dòng)

（一）思考：寫意畫的手法有哪些？（教師播放教學(xué)光碟）

（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，演示）

學(xué)生閱讀課文，欣賞光碟，討論并回答問題 學(xué)生討論

放映影片：

寫意畫的臨畫步驟

讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從感性的中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、總結(jié)的能力。

基礎(chǔ) 知識(shí) 講解(二)

寫意畫的筆墨情趣

1、用筆豪放、洗練

2、用墨豐富、微妙

3、用色淡雅，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)與意境

觀察、比較、理解

播放幻燈片

討論探究，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

探究 活動(dòng)

（二）筆法教學(xué)

1、組織學(xué)生畫各種的長線，曲線、弧線。

2、取出畫中的局部用筆進(jìn)行講解，欣賞，臨摩。

3、進(jìn)一步分析欣賞名畫，加以示范，臨摩全圖。

學(xué)生習(xí)作練習(xí)

強(qiáng)調(diào)書法中提按頓挫的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)中鋒筆法的應(yīng)用。

讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上臨摩，進(jìn)一步體會(huì)線條中筆法的應(yīng)用，懂得各種筆法之間相互關(guān)系。加深對(duì)筆法的理解 學(xué)生習(xí)作交流

放映圖片：

八大山人的《荷鳥》 吳昌碩的《墨竹》

給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐、總結(jié)、反思得機(jī)會(huì)。

分三步走，讓學(xué)生知道中國傳統(tǒng)國畫素有“書畫同源”之說，寫意國畫使用的是柔軟而有彈性的毛筆，了解并掌握寫意國畫中的用筆技巧。

探究

活動(dòng)

（三）作品欣賞：

齊白石《木蘭圖》 梁楷《潑墨仙人圖》 文徵明《蘭花圖》 吳昌碩《葫蘆圖》

提問：這些作品中運(yùn)用了哪些筆法

（結(jié)合學(xué)生回答的情況，教師進(jìn)行必要的講解）

1、分組討論

2、集體討論交流。

放映圖片： 《木蘭圖》 《潑墨仙人圖》 《蘭花圖》 《葫蘆圖》

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

基礎(chǔ) 知識(shí) 講解(三)

寫意畫的墨色韻味 “五墨”、“六彩”

潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法（教師演示講解）

觀察、比較、理解

放映圖片： 教師創(chuàng)作的習(xí)作

讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

探究

活動(dòng)

（四）墨法教學(xué)

1、教會(huì)學(xué)生如何調(diào)墨，教師從焦墨示范開始。

2、二種墨色乘濕相加的練習(xí)。

3、欣賞名作，示范，學(xué)生臨摩。

4、部分學(xué)生作業(yè)交流 學(xué)生習(xí)作練習(xí)探討交流

展示習(xí)作要求：

1、墨色練習(xí)要控制好水分。

2、二種墨色必須要乘濕進(jìn)行。

3、是二種墨色必須要拉開距離，如濃墨要和淡墨相加。不可濃加濃，淡加淡，以免墨色無層次，含糊不清。

層層深入、有理論有實(shí)踐，幫助學(xué)生從實(shí)踐中理解，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體會(huì)“墨韻”。

課堂 小結(jié) 與 課后 拓展

“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動(dòng)”――黃賓虹語。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。

嘗試：

創(chuàng)作一幅寫意畫（注明是采用了哪一種墨法）

放映小結(jié)：

播放一組采用不同墨法創(chuàng)作的寫意畫小稿。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手表現(xiàn)能力。

九、反思與研究

（一）課前創(chuàng)意，我想做的嘗試 首先，“學(xué)會(huì)在取舍中顯露重點(diǎn)”。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中很注重課程資源的開發(fā)與利用，在教學(xué)中，我們往往不會(huì)拘泥于教材上的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成為一大難題，“舍”要比“取”更難。一方面，收集素材花費(fèi)了不少精力，丟棄覺得可惜；另一方面，總想盡可能多的讓學(xué)生欣賞和感悟，往往丟不下這個(gè)舍不了那個(gè)。實(shí)踐證明欣賞的越多不一定是好事，往往過多之后會(huì)使某個(gè)環(huán)節(jié)籠統(tǒng)化，針對(duì)性不強(qiáng)，容易混淆學(xué)生的思維，學(xué)生的體驗(yàn)都只停留在表面，一路匆匆走馬觀花似的，更何談教學(xué)重點(diǎn)在哪里。所有，本節(jié)課以讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)為主。其次，為了讓學(xué)生在額定的課時(shí)中輕松愉快地獲得知識(shí)，又能充分拓展學(xué)生思路的多維性，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟作了精心設(shè)計(jì)，并對(duì)教材進(jìn)行了適度調(diào)整。教學(xué)設(shè)計(jì)以欣賞、感受，體驗(yàn)為線索，強(qiáng)調(diào)中國畫的創(chuàng)作技法，理論知識(shí)以簡(jiǎn)案形式發(fā)給學(xué)生，整節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，讓學(xué)生在一種寬松愉快的生活情境中，充當(dāng)主動(dòng)角色，進(jìn)行小組討論，探究學(xué)習(xí)為主。第三，通過國畫臨摹，感受用筆用墨技法，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信。拓展了學(xué)習(xí)的空間興趣。

（二）設(shè)想的實(shí)施情況及幾點(diǎn)遺憾

1、關(guān)于情境——根據(jù)我的設(shè)想，本節(jié)課分為五大部分，每一部分采取不同的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了我設(shè)計(jì)的情景，學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作比較有極大的興趣，并且表現(xiàn)的非常積極，這種最初的接觸，符合我的設(shè)想。但習(xí)作的探討過程中明顯表現(xiàn)出學(xué)生的理論水平不高，這是一個(gè)今后需要改進(jìn)的地方。

2、關(guān)于探究——根據(jù)我的想法，這節(jié)課最主要的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)中國畫的筆墨韻味。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解有所忽略，把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生技法練習(xí)的引導(dǎo)、設(shè)疑、探究上，從而使學(xué)生的對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞能力體現(xiàn)得不夠。另外，把學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的水準(zhǔn)估計(jì)過高，從而在習(xí)作過程中出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間得現(xiàn)象。

第二篇：中國畫分析

中國畫分析

第一次去上海博物館。看到了課上講的畫家的作品。在眾畫家中，我比較較喜歡荊浩和董源。這次的參觀也讓我對(duì)中國古代的水墨山水畫有了近一步的了解。通過上課和從網(wǎng)上了解的信息，對(duì)這兩位畫家做出了我自己的分析。

在上海博物館先找到的是荊浩的“匡廬畫”。荊浩字浩然，沁水人。在“匡廬圖”畫中描繪的是廬山一帶的景色。傳說周時(shí)有匡氏在此山隱居結(jié)廬，所以此山又稱為匡廬。這是一幅全景式山水，畫中景物描繪的有主有次，有詳有略。峰巒起伏回轉(zhuǎn)，交代清楚。近景是右下角幾株蔥郁的樹木，這是畫面的開端。隨之畫面向左上延伸，在亂石，雜樹掩映的房舍后出現(xiàn)了一條曲折的山路。隨著山路的隱現(xiàn)，瀑布，溪流也是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。在眾峰巒的簇?fù)碇乱恢鞣逶诋嬅嫔喜亢杖恍涯?，在低矮的遠(yuǎn)山和若有若無的云霧的襯托下，顯得高峻偉岸。畫山石使用的是“釘頭皴”，真實(shí)地將其質(zhì)感，厚重感體現(xiàn)出來，確有“云中山頂，四面峻厚”之感。因?yàn)楫嫾议L期隱居山林，所以對(duì)山水的形質(zhì)和山水的內(nèi)在精神氣韻有著較深的體悟。此畫場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)雄偉，是對(duì)匡廬勝境的描繪，也是畫家廣闊胸懷的寫照。

雖然在上海博物館中沒有找到’瀟湘圖”。但是在課上曾欣賞過。并被此畫有所吸引。這幅《瀟湘圖》與荊浩筆下的偉岸什么的截然不同，這里描繪的是江南水鄉(xiāng)景色，平緩連綿的土質(zhì)山巒，平林淺談，別有一番秀雅動(dòng)人的景色。畫中山水草木均以潤澤的濃淡墨色繪出。坡腳處的披麻皴顯示出泥土疏松，厚重的質(zhì)感，巒頭處的點(diǎn)子皴則表現(xiàn)出高遠(yuǎn)處草木植被茂盛的感覺。畫中筆墨干濕濃淡變化無定，點(diǎn)染出夏季江南煙雨迷茫的特殊氣候。畫中以漁人，渡船和在岸上迎接的人作為點(diǎn)景，在整幅畫中所占比例雖然小卻刻畫精細(xì)，又以覆蓋力較強(qiáng)的白粉，石青，朱砂等礦物顏料加以點(diǎn)染，顯得躍然醒目，同時(shí)又和諧的統(tǒng)一在水墨色調(diào)之中。在畫的局部中描繪了漁人捕魚的場(chǎng)面，共兩組。一組人在船上撒網(wǎng)，收網(wǎng)，另一組人數(shù)較多，各有分工，協(xié)作起來以圍網(wǎng)的方式捕魚。也就是這樣精致的局部讓我覺得畫家的功力很深厚。而為之佩服。

中國畫有著自己明顯的特征。傳統(tǒng)的中國畫不講焦點(diǎn)透視，不強(qiáng)調(diào)自然界對(duì)于物體的光色變化，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。而西畫則講求“以形寫形”，當(dāng)然，創(chuàng)作的過程中，也注重“神”的表現(xiàn)。但它非常講究畫面的整體、概括。有人說，西畫是“再現(xiàn)”的藝術(shù)，中國畫是“表現(xiàn)”的藝術(shù)，這是不無道理的。

當(dāng)然生活中的豐富環(huán)境，是畫家最活的畫本，畫家應(yīng)在生活中不停地磨練自己，國畫家常講求以造化為師，只有從這個(gè)豐富的寶藏中，才能開發(fā)出藝術(shù)的瑰寶，得到自然界的啟示，收集廣泛的素材?；竟ο噍o而行，不可或缺，只臨摹前人的稿本，日子長了，失去獨(dú)自創(chuàng)造的能力，如果只靠寫生的東西，則常常失去傳統(tǒng)的筆致。在此行中讓我感受到了中國畫獨(dú)特的魅力。中國畫有別于國外畫的區(qū)別。中國人運(yùn)用了中國人獨(dú)有的內(nèi)斂的修養(yǎng)來畫出中國的壯麗河山

第三篇：《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫意畫——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、了解竹子的繪畫方法及技巧。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)繪畫的欣賞及運(yùn)用能力。

3、感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中

國畫的興趣增強(qiáng)民族自豪感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

2、竹子的繪畫步驟。

[教學(xué)難點(diǎn) ]

1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。

2、竹葉的濃淡變化。

[教學(xué)方法]

欣賞

評(píng)述

練習(xí)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

（師）電腦、電腦課件、教科書

（生）課本、美術(shù)作業(yè) 紙、草稿紙、中國畫繪畫工具

[教學(xué)過程 ]

一、導(dǎo)入

今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答）

師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)畫竹子。（課件—圖一）

二、（本文來自本網(wǎng)http://004km.cn，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。）講授新課

接下來我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件—框架圖三）

1、竹竿

竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長）

因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。（圖四）

繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫起來就容易了。

畫多根竹竿時(shí)避免平行。（圖六）

觀看竹竿的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題

2、竹枝

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。

如何更好的畫好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題

表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。（圖九）

觀看竹葉的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題。

問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

三、學(xué)生練習(xí)

通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習(xí)中我們?cè)俨シ乓淮卫L畫過程，同學(xué)們可以邊看邊畫。(課件—音樂)教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè) 展評(píng)

將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五、小結(jié)

第四篇：案例分析之鋼鐵行業(yè)

2012鋼鐵行業(yè)之殤

天漸漸轉(zhuǎn)暖，但中國鋼鐵業(yè)卻依然寒氣逼人。據(jù)中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)人士透露，一季度鋼鐵業(yè)已經(jīng)陷入全行業(yè)虧損。

其中最大的風(fēng)險(xiǎn)還是房地產(chǎn)建設(shè)放緩。2011年四季度中國鋼材產(chǎn)量極為疲軟，相比前三個(gè)季度的水平下降了12%。四季度鋼材市場(chǎng)呈現(xiàn)負(fù)彈性—GDP增長8%而鋼材消費(fèi)量季比下滑11%。今年1、2月份行業(yè)虧損已經(jīng)達(dá)到28億元。

是否可以根據(jù)短期的低迷得出中國鋼鐵行業(yè)未來增長緩慢的趨勢(shì)。這還需要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，政策應(yīng)對(duì)、季節(jié)性因素、潛在的補(bǔ)庫存和全球景氣度提升等因素都會(huì)迅速改變中國鋼鐵行業(yè)的現(xiàn)狀。首先政策方面還是會(huì)起到很大的導(dǎo)向作用，政府2012年工作計(jì)劃中對(duì)保障房目標(biāo)的重申就是例證，所以不應(yīng)太過于悲觀。但是鋼鐵行業(yè)面臨的形勢(shì)也是非常嚴(yán)峻的。

房市放緩拉低鋼材消費(fèi)

房地產(chǎn)建設(shè)和鋼材市場(chǎng)關(guān)聯(lián)緊密，30%以上的鋼材產(chǎn)量被用于商品房建設(shè)。在商品房供應(yīng)過剩、價(jià)格高企的環(huán)境下，房地產(chǎn)建設(shè)放緩是中國鋼材消費(fèi)面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)。瑞銀估計(jì)，商品房建設(shè)要縮減25%以上，才能實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)供需平衡，而政府似乎最早要到2012年四季度才會(huì)放寬商品房緊縮政策。雖然保障房會(huì)填補(bǔ)商品房市場(chǎng)的部分失地，但似乎在2012年也會(huì)見頂。并不能完全填補(bǔ)商品房建設(shè)放緩所帶來的空缺。國內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)鋼鐵需求量的不斷減少，目前我們無法找到一個(gè)能明確大幅增長的耗鋼領(lǐng)域。

控產(chǎn)救市 為應(yīng)對(duì)新一輪鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩和市場(chǎng)萎靡，今年中鋼協(xié)再提“控產(chǎn)量”。據(jù)中鋼協(xié)內(nèi)部人士解釋，此次“控產(chǎn)量”，并不同于以前的限產(chǎn)，“此次是突出市場(chǎng)行為，提倡自覺自律；強(qiáng)調(diào)售價(jià)低于制造成本的不生產(chǎn)、沒有合同不生產(chǎn)、不給錢不發(fā)貨”。鋼鐵大省山東，日前亦提出要嚴(yán)控鋼鐵產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能總量。目標(biāo)是“力爭(zhēng)到2015年，全省鋼鐵產(chǎn)能壓縮1000萬噸以上，生產(chǎn)總規(guī)?？刂圃?000萬噸水平，實(shí)現(xiàn)減量發(fā)展”。

政策風(fēng)險(xiǎn)

十二五規(guī)劃”中的節(jié)能目標(biāo)很可能會(huì)限制出口增長，因此未來4年，鋼材凈出口將僅僅從260萬噸/月增至330萬噸/月，出口增長不會(huì)給國內(nèi)鋼材生產(chǎn)帶來任何喘息之機(jī)。過去5年中國鐵礦石的平均品位已經(jīng)從含鐵量30%以上降至不足20%，2011年僅為17%。以鐵含量計(jì)算，2011年中國的鐵礦石產(chǎn)量占全球的1/3。低品位鐵礦石的開采和加工面臨電力、供水和廢棄物處理等多方面效率低下的問題，也似乎與“十二五規(guī)劃”的目標(biāo)相悖,預(yù)計(jì)政策壓力的增大或?qū)?duì)低品位鐵礦石市場(chǎng)構(gòu)成壓制。單單廢棄物處理的數(shù)據(jù)就令人震驚：2011年中國生產(chǎn)的13.3億噸鐵礦石，帶來了3.3億噸66%含量精礦和10億噸左右的廢棄物（只能用于建水壩）。估計(jì)至少1/3國產(chǎn)鐵礦石的現(xiàn)金成本在120美元/噸以上；如果鐵礦石價(jià)格低于這一水平，這部分產(chǎn)量就會(huì)面臨挑戰(zhàn)。

總體而言，如果2012年4月鋼材生產(chǎn)仍未見起色，中國鋼材產(chǎn)量即有可能出現(xiàn)前所未有的同比下滑，而其所帶來的后果以及對(duì)全球鋼材市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的影響將十分值得關(guān)注。

第五篇：管理學(xué)之案例分析

管理學(xué)模板之二：案例分析類

目錄

圖目錄（表目錄）

摘要

Abstract

第一章 緒論（導(dǎo)言或引言）

第一節(jié) 研究背景與意義（要件）

1、現(xiàn)實(shí)背景與意義

2、理論背景與意義

第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究簡(jiǎn)述（或論文中主要概念界定）

（關(guān)于國內(nèi)外相關(guān)研究簡(jiǎn)述此部分可放于此，也可與其后的文獻(xiàn)綜述的段落一起獨(dú)立成章。如果放于此，則應(yīng)對(duì)研究問題的發(fā)展脈絡(luò)給出簡(jiǎn)要相關(guān)論述，為選題的意義和創(chuàng)新提供支撐。）

（如果對(duì)于論文中的主要概念界定較為簡(jiǎn)單，并不結(jié)合文獻(xiàn)做出篇幅較多的詳述時(shí)，可以放于此部分；如果結(jié)合文獻(xiàn)做出篇幅較多的詳述時(shí)，建議放在第二章。）

第三節(jié) 研究問題與研究方法（要件）

（在此部分闡明研究的問題，畫出研究路徑圖或說明為解決研究問題所采用的研究方法）

第四節(jié) 研究的創(chuàng)新與不足（要件）

第五節(jié) 本論文的章節(jié)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（要件）

第二章 文獻(xiàn)綜述

第一節(jié) 主要概念的界定和介紹（全文要件，成文于第一章或第二章）（在此部分對(duì)論文中涉及的主要概念結(jié)合文獻(xiàn)做出解釋和界定）

第二節(jié) 本文相關(guān)理論與研究的綜述（要件）

（在此部分對(duì)論文所用的理論基礎(chǔ)做出闡明，說明為什么用采用該理論來研究問題，結(jié)合文獻(xiàn)解釋該理論的相關(guān)發(fā)展以及應(yīng)用）

第三節(jié) 本章小結(jié)（要件）

第三章 理論模型（理論框架）與研究假設(shè)

第一節(jié) 理論模型（理論框架）（要件）

第二節(jié) 研究假設(shè)（要件）

（在此部分基于前文的文獻(xiàn)綜述及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，建立理論模型或理論框架，然后基于文獻(xiàn)分析以及推理建立研究假設(shè)）。

第四章 實(shí)證檢測(cè)

第一節(jié) 研究方法論（要件）

1、案例研究方法與企業(yè)選擇

2、數(shù)據(jù)收集方法（訪談提綱以附錄形式出現(xiàn)）

3、數(shù)據(jù)分析方法

第二節(jié) 案例研究背景（要件）

（介紹案例所選企業(yè)的相關(guān)背景。）

第三節(jié) 案例分析與討論（要件）

第四節(jié) 本章小結(jié)（要件）

第五章 研究結(jié)論與展望

第一節(jié) 研究結(jié)論討論（要件）

第二節(jié) 理論貢獻(xiàn)與管理建議（要件）

第三節(jié) 研究局限與研究展望（要件）

參考文獻(xiàn)

1、崔銘偉.基于供應(yīng)鏈管理的制造業(yè)信息化評(píng)價(jià)模型研究.天津大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.2、彭新敏.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效的作用機(jī)制研究:利用性-探索性學(xué)習(xí)的中介效應(yīng).浙江大學(xué)博士學(xué)位論文，2009.3、田安意.企業(yè)信息化的動(dòng)力機(jī)制研究.中國社會(huì)科學(xué)研究院博士學(xué)位論文，2008.4、張鶴達(dá).基于資源觀的IT能力對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響機(jī)制研究.吉林大學(xué)博士學(xué)位論文, 2008.5、褚燕.企業(yè)信息系統(tǒng)與其互補(bǔ)資源的互動(dòng)關(guān)系及價(jià)值研究.復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位論文，2008.