第一篇：2017春社團(tuán)教案[本站推薦]

目錄

1.簡單電路 2.自制小臺燈 3.制作國旗升降臺 4.氣球反沖小車 5.制作磁懸浮筆 6.風(fēng)力驅(qū)動四輪小車 7.橡皮筋動力飛機(jī)

1.簡單電路

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解簡單電路知識。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、激發(fā)對電探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路

【教學(xué)難點(diǎn)】電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路 【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座1個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線3根、小燈泡1個、【教學(xué)過程】

一、活動導(dǎo)入

討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、自主觀察

（一）觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

三、交流總結(jié) 交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?指出電在電路中是怎樣流動的。電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會使用。

2.自制小臺燈

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解臺燈的設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合實(shí)際需要設(shè)計(jì)臺燈

2．引導(dǎo)學(xué)生通過探究找到設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生感知、創(chuàng)新、實(shí)踐的樂趣 3．在臺燈的設(shè)計(jì)過程中獲得親身參與與研究的體驗(yàn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)臺燈的基本設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何設(shè)計(jì)出美觀新穎的臺燈 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：PPT。

學(xué)具：電池盒、1.5V電池2節(jié)、導(dǎo)線、白色發(fā)光二級管1個、臺燈底座及支架。【教學(xué)過程】

一、活動導(dǎo)入

1、播放《頑皮跳跳燈》并講述皮克斯臺燈的故事。

2、師：剛才同學(xué)們看到的這個頑皮的跳跳燈就是著名的皮克斯臺燈，它最后成為了PIXAR公司的標(biāo)志，對PIXAR有些同學(xué)估計(jì)不是很熟悉，但是如果我說《玩具總動員》《海底總動員》《蟲蟲危機(jī)》《怪獸電力公司》大家很熟悉吧？PIXAR公司的每部動畫片片頭都會有這個頑皮的小家伙跳來跳去。同學(xué)能想不想也設(shè)計(jì)一個屬于自己的PIXAR小臺燈呢？

二、設(shè)計(jì)與制作

3、師：這節(jié)課我們就自己設(shè)計(jì)制作一個小臺燈吧。（板書：設(shè)計(jì)制作小臺燈）

4、活動1：認(rèn)識臺燈的結(jié)構(gòu)

5、師：臺燈結(jié)構(gòu)？

6、活動2：設(shè)計(jì)與制作

7、師：先看看老師自己怎么做的一個小臺燈。注意，可借鑒，但不要去模仿，大膽創(chuàng)新

8、PPT出示操作步驟。

9、師：下來請同學(xué)們利用工具分類盒中的材料及你自己帶的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)制作小臺燈。（25分鐘）

10、師：還是一句話：安全第一，防止劃傷、燙傷，開始做。

11、師：巡視指導(dǎo)

三、交流與展示

挑選幾個有特色的小組上臺展示，并對他們的小臺燈做個簡單介紹。

3.制作國旗升降臺

【教學(xué)目標(biāo)】

制作國旗升降臺,了解簡單滑輪知識,培養(yǎng)學(xué)生動手能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解簡單滑輪組的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解簡單滑輪組的運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

每組底座1個、支架一個、滑輪組一對、細(xì)線、雙面膠、小國旗?！窘虒W(xué)過程】

一、活動導(dǎo)入

師：每周一升國旗的時候，你們是否也產(chǎn)生當(dāng)升旗手的想法呢？今天我們就來體驗(yàn)一次吧。

二、教師演示

利用PPT演示制作過程，告知學(xué)生注意事項(xiàng)，注意安全。

三、學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。

四、交流展示。

每個小組展示升國旗，交流滑輪組知識原理。

4.氣球反沖小車

【教學(xué)目標(biāo)】

通過組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動，了解反沖力的作用和反 沖力的方向，鍛煉學(xué)生的動手能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過讓學(xué)生玩氣球、給小車安裝反沖力的活動，了解反沖力的作 用和反沖力的方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、理解氣球推動小車的原因；

2、把氣球固定在合理位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、每組一套氣球反沖小車材料包。

2、教師準(zhǔn)備，有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片或課件。【教學(xué)過程】

一、玩氣球，感受反沖力

1、師：氣球吹足氣，把手放開會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？氣球是怎樣運(yùn)動的？ 生：我把氣球放開,它馬上就飛走了。

生：氣球一放手，飛上空中，打一個轉(zhuǎn)落下來了。

生：我的氣球在空中劃了一道弧線，氣球里的氣全部噴出來 了，然后落下來。

2、師：我們又沒給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢？

生：氣球的氣噴出來，氣球就飛起來了。生：氣球靠氣流的沖擊力飛行的。生：我發(fā)現(xiàn)氣球里的氣是向前噴的，而氣球不是往前運(yùn)動的。師：那是反沖力。比如：火箭等。

二、用氣球推動小車

師：吹足了氣的氣球放開手后能運(yùn)動，那它能否推動小車運(yùn) 動呢？ 生：不能，因?yàn)闅馇驎巷w。

生：能，把氣球綁在小車上，氣球可以帶著小車跑。

師：把氣球綁住小車，就是把氣球固定在小車上，應(yīng)如何固定，要注意什么？要解決什么？（生討論，教師出示課件）

生：我覺得要解決如何固定氣球在小車上？ 生：小車能跑得快、遠(yuǎn)、直？這與什么有關(guān)呢？

師：制作中思考1：氣球?yàn)槭裁茨芡苿有≤嚕?/p>

三、了解反沖力的應(yīng)用

1、師：反沖力能推動小車運(yùn)動，大家還知道哪些物體是靠反 沖力運(yùn)動的？

2、學(xué)生小組討論，上臺匯報并把課前收集的資料展示給大家看。

3、教師出示課件，有關(guān)反沖力運(yùn)動的資料：

①如節(jié)日燃放的煙花，沖天炮等； ②噴氣式飛機(jī)(機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動機(jī)，把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受到反沖力作用 快速向前飛行。③火箭：火箭是我國最早發(fā)明的，現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生的大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速 飛行。師：反沖小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？

生：它們都是利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

5.制作磁懸浮筆

【教學(xué)目標(biāo)】

通過對磁懸浮工作原理的探究，幫助兒童掌握磁的相關(guān)知識 鍛煉學(xué)生利用簡單器材完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

通過以上兩點(diǎn)提升學(xué)生的觀察、分析的思維能力 【教學(xué)重點(diǎn)】探究磁懸浮實(shí)驗(yàn)的工作原理 【教學(xué)難點(diǎn)】探究磁懸浮實(shí)驗(yàn)的工作原理 【教學(xué)準(zhǔn)備】

磁懸浮筆材料包 【教學(xué)過程】

一、課程興趣點(diǎn)：磁鐵為什么可以漂浮？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑：

第一步

通過演示一個小魔術(shù)，回顧磁鐵的性質(zhì)及其作用。

第二步

利用磁鐵的性質(zhì)學(xué)習(xí)磁懸浮原理，并了解磁懸浮列車的運(yùn)行原理。

第三步

通過制作完成磁懸浮成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生了解各國對磁懸浮技術(shù)的應(yīng)用。

三、探究驗(yàn)證過程： ⑴實(shí)驗(yàn)器材：磁懸浮筆套件

教師演示器材 學(xué)生器材

工具 材料 工具 材料 無

磁懸浮筆套件

無

磁懸浮筆套件

⑵實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯艠O同極相斥，異極相吸的性質(zhì)

⑶實(shí)驗(yàn)記錄：當(dāng)兩磁鐵靠近時，會出現(xiàn)兩種情況，一種是兩磁鐵吸在一起，一種是上面的磁鐵懸浮起來。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：通過以上演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，獨(dú)立完成本節(jié)課實(shí)驗(yàn)（教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）

四、總結(jié)回顧：

磁懸浮也稱作“磁浮”，是一種利用磁體間的吸引力和排斥力來使物件浮在空中的技術(shù)，還有利用電磁力的吸引或排斥，使物件不受引力束縛，從而自由浮動的。

五、拓展表達(dá)：

（1）拓展視野：

磁懸浮列車是怎樣運(yùn)動的呢？當(dāng)然靠磁力了，首先利用磁鐵同性相斥的原理把列車懸浮起來，再利用磁鐵異性相吸、同性相斥的原理使列車前進(jìn)，消耗了電能。根據(jù)我們現(xiàn)有的知識可以這樣理解，但是磁懸浮實(shí)際工作原理要復(fù)雜得多。

（2）表達(dá)知識：

磁懸浮就是運(yùn)用磁體“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁體具有抗拒地心引力的能力懸浮起來。

6.風(fēng)力驅(qū)動四輪小車

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車的原理及制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的探究能力，及制作技巧，浸透環(huán)境意識，增強(qiáng)制作興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探理解作用力與反作用力的概念 【教學(xué)難點(diǎn)】理解作用力與反作用力的概念 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．一塊綠色的底板（用作小車車底）2．兩條鐵條，加四個輪子（用來制作車輪）3．一個馬達(dá)

4．一個黑色電池盒和三條導(dǎo)線（用來制作電路連接馬達(dá)的）5．開關(guān)

6．一個小風(fēng)葉（用來轉(zhuǎn)動產(chǎn)生風(fēng)能的）【教學(xué)過程】

一、簡介風(fēng)力小車的原理及結(jié)構(gòu)。

風(fēng)能是大自然賜給人類諸多能源中的一種干凈、環(huán)保、便宜的能源之一，今天我們就來做一輛能靠風(fēng)能提供動力而逆風(fēng)行駛的小車。

二、各部件的制作。

車體的制作:

? 在底座的四個角，裝上直角連接片。每一個直角連接片都能扭兩顆螺絲定位。（最好兩個同桌一起做，一個定位，另一個扭螺絲）

? 接著，把兩條鐵條當(dāng)作車軸插進(jìn)兩塊直角連接片之間，注意小孔的位置要對稱，再把四個輪子套在車軸上

? 然后試一試用手推小車，小車能不能自由滑動

線路的連接

? 1，拿出你們的電池盒，從盒邊上的兩條很短的鐵片引出兩條導(dǎo)線

? 2其中一根接在開關(guān)上，最后接到馬達(dá)上（注意接開關(guān)的兩處是并靠在一起的兩塊

小鐵片）

? 3，另一根直接接在馬達(dá)上

? 4，放上電池，撥開開關(guān)，試一下馬達(dá)是否轉(zhuǎn)動

安裝

? 1，把小風(fēng)葉插進(jìn)馬達(dá)上，固定好。（此時應(yīng)斷開開關(guān)，拔出電池）

? 2，把馬達(dá)固定在底座的邊上

? 3，把電池盒用雙面膠固定在底座上

? 4，安裝電池，打開開關(guān)，看小車能否行駛（由于風(fēng)力比較小，所以動力不會很大，開始時可以稍微推一下，給小車一個初速度，讓小車能啟動起來）

改進(jìn)后若能行駛，則可以比賽了。

三、小車比賽：

1、選一平地，劃上跑道，分1米、2米、3米、4米，然后，參賽選手分組A、B、C組，每次3—4人，記成績，看誰的跑的距離遠(yuǎn)和速度快慢兩項(xiàng)，得出結(jié)果。

2、小結(jié)。

本節(jié)課通過制作，同學(xué)們學(xué)到了不少知識，嘗到了制作的樂趣，也鍛煉了自己動手動腦的能力，同時，也遇到了一些困難，克服了困難，增強(qiáng)克服困難的信心勇氣。

四、課后反思：

“逆風(fēng)行駛的小車”是眾多此類課型中的一課，此類課的特點(diǎn)是取材容易，制作難度適中，作品對學(xué)生具有吸引力，且賦于學(xué)生思維發(fā)展與想像空間，但也有一定難度，對學(xué)生的制作水平有一定要求，從實(shí)際情況看，有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、少數(shù)學(xué)生由于很少動手制作，制作難度過大，從而對制作興趣不大。

2、對制作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題如傳動部分不合理，如風(fēng)輪過小，從而影響了制作積極性，此時應(yīng)及時幫助學(xué)生，找出原因加以改進(jìn)。

3、比賽很重要，可以充分增強(qiáng)學(xué)生的制作興趣、熱情及收獲的喜悅，因此，一定要組織比賽。

4、對沒有成功的學(xué)生一定要鼓勵，幫助他們分析原因，找到解決問題的方法，從而更積極的參與制作。

7.橡皮筋動力飛機(jī)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解橡筋動力飛機(jī)的飛行原理和歷史背景。

2、掌握橡筋動力飛機(jī)的調(diào)試和飛行技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解飛機(jī)的基本飛行原理

【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)飛機(jī)的基本原理，能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目的

【教學(xué)準(zhǔn)備】

“雷鳥”橡筋動力飛機(jī)材料包 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、利用高年級同學(xué)的飛行行為激發(fā)學(xué)生興趣

2、揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作“雷鳥”橡筋動力飛機(jī)。

板書：橡筋動力飛機(jī)

二、合作探究，巧手制作

（一）整體介紹

師：橡筋動力飛機(jī)是靠儲存在橡筋內(nèi)的能量帶動螺旋槳轉(zhuǎn)動產(chǎn)生拉力而使飛機(jī)上升的模 型。（模型在手）

主要零件：左右機(jī)翼、水平尾翼、垂直尾翼、螺旋槳、翼臺、機(jī)翼壓片、機(jī)翼定型片、尾 翼座、尾鉤、桿身、貼紙、雙面膠、“0”形圈、動力橡筋。

（課件展示圖片、名稱，學(xué)生看完后指認(rèn)放好）

（二）小組分工，兩人一組

師：飛機(jī)的制作分為：

1、機(jī)翼制作。

2、機(jī)身打磨。

3、機(jī)翼安裝與固定。

4、尾翼安裝。

5、總裝。請每個小組合理安排好每個人負(fù)責(zé)的部分。完成后請坐端正示意。

（課件播放各部分完成圖片）

（三）講解示范

1、機(jī)翼制作（教師操作演示）

首先，我們將機(jī)翼沿壓痕輕折，這一步的目的是使機(jī)翼成為凹凸型翼型。（凹凸型翼型升力最大）然后，我們向上輕折機(jī)翼翼尖前的壓痕，以確定機(jī)翼的上升角造型。（上反角的主要作用是增強(qiáng)機(jī)翼的橫側(cè)安定性）接著，把雙面膠貼在定型片凹的一面，并將其緊密嵌入裂口中，完成機(jī)翼的定型。最后，我們對機(jī)翼進(jìn)行加固、修整。把加強(qiáng)膠帶貼在機(jī)翼的的背面。再用尺子，輕輕地對機(jī)翼的前緣進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇蚰?，這樣可以減少飛行中的摩擦阻力。

師：在這制作過程中，你覺得哪一點(diǎn)想提醒一下你的同伴呢？

注意事項(xiàng)：

①折壓痕時要輕折。

②貼雙面膠時，要貼在凹進(jìn)去的一面。

③定型片嵌入時，邊沿與機(jī)翼邊沿對齊。

④機(jī)翼前緣要輕輕打磨。

2、機(jī)身打磨（學(xué)生自己動手操作）課件出示圖片，學(xué)生自學(xué)并操作。師：為什么要對機(jī)身進(jìn)行打磨呢？ 師：量出7cm的作用是什么呢？

3、機(jī)翼的安裝與固定（教師操作演示）

首先，拿出翼臺，弧度向下的一面朝里，穿在機(jī)身上，翼臺的前端空出7cm。然后，貼上雙面膠，撥雙面膠時，要先撥一面，貼上后，再撥另一面。

接著，將一機(jī)翼沿翼臺弧度緊貼到翼臺的半邊，再將另一機(jī)翼用同樣的方法粘貼，兩機(jī)翼中間盡量不要有空隙。

最后，將固定機(jī)翼的壓片放上，并將橡筋套在翼臺前后的鉤子上，以綁定機(jī)翼。師：你覺得哪個步驟很關(guān)鍵呢？

注意事項(xiàng)：

① 穿翼臺時，方向要對，前端空7cm。②兩機(jī)翼中間不要有空隙。

4、尾翼安裝（課件圖片加文字說明）

① 零件部分。

② 在尾翼座底部貼上雙面膠。

③粘上水平尾翼，左右對稱。

④尾翼座左側(cè)較寬的這面貼上雙面膠。⑤粘上垂直尾翼。⑥完成。

5、總裝

師：最后我們把各部分安裝在一起，在機(jī)頭部分安裝螺旋槳，機(jī)身后端先把尾鉤插入，鉤朝后，再裝上尾翼。接著，將動力橡筋在螺旋槳和尾鉤上繞4圈，注意橡筋結(jié)要放在尾鉤附近。

三、對于可能出現(xiàn)的其他各種狀況進(jìn)行講解

四、調(diào)試試飛，飛向藍(lán)天

1、調(diào)整重心，及檢視模型。

師：看著同學(xué)們小有成果，我們一起來調(diào)試一下，準(zhǔn)備試飛。

師：首先，檢測一下重心，用拇指和中指頂住機(jī)翼腹部，正確的重心位置一般在凹槽略靠前處。再來檢視模型，看是否左右對稱，沒有任何扭曲現(xiàn)象。

2、小動力飛行。

師：橡筋動力飛機(jī)應(yīng)首先通過小動力飛行來了解飛行性能。具體方法是將螺旋槳按順時針方向繞100圈左右，一手捏重心位置，一手扶住螺旋槳，迎風(fēng)右傾45°左右投出。

3、大動力飛行。

比賽規(guī)則：飛機(jī)留空時間計(jì)時，時間最多為第一。

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們展示了你們優(yōu)秀的動手操作能力，向著航空的夢又進(jìn)了一步。期待著在未來航空的領(lǐng)域有你的身影！

板書設(shè)計(jì)：

橡筋動力飛機(jī)

輕折

粘貼

打磨

固定

第二篇：社團(tuán)教案

第一課時 個人必答題

（一）第一輪：

1、世界上使用人口最多的語言是什么語？（漢語）

2、“欲窮千里目，更上一層樓”是唐朝哪位詩人的詩句？（王之渙）

3、我國的建軍節(jié)是哪一天？（8月1日）

4、電燈是誰發(fā)明的？（愛迪生）

5、晚上，天空中出現(xiàn)的形狀像勺子的七顆星叫什么星？（北斗星）

6、唐代詩人中被稱為“詩圣”的是誰？（杜甫）

7、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：什么東西越洗越臟？（水）

8、福建的簡稱是什么？（閩）

第二輪：

9、我國共有多少個民族？（56個）

10、被稱為 “改革開放總設(shè)計(jì)師” 的我國著名領(lǐng)導(dǎo)人是誰？（鄧小平）

11、世界上最大的海洋是什么？（太平洋）

12、美國現(xiàn)任的總統(tǒng)是誰？（奧巴馬）

13、我國的國旗是什么？（五星紅旗）

14、<謎語>：你一半，我一半（猜一字）（伐）

15、被稱為“萬園之園”的我國古典園林是什么？（圓明園）

16、美術(shù)中的“三原色”指哪三種顏色？（紅、黃、藍(lán)）

第三輪:

7、請問我國的教師節(jié)是哪一天？（9月10日）

18、音樂課中使用的鋼琴是民族樂器還是西洋樂器？（西洋樂器）

19、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：有一種動物，你殺了它，卻流了你的血，這是什么動物？（蚊子）

20、《小學(xué)生守則》共有幾條？（10條）

21、《丑小鴨》這個童話故事是誰寫的？（安徒生）

22、我國最長的河流是什么？（長江）

23、我國的國歌的名稱是什么？（義勇軍進(jìn)行曲）

24、你知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日？（重陽節(jié)、老人節(jié)）

備用：

25、法國的首都叫什么？（巴黎）

26、把水加熱，通常到多少度會沸騰？（100攝氏度）

第二課時

個人必答題

（二）第一輪：

1.彩虹一般有哪七種顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

2、在語文課中，“第二人稱”指的是什么？（你）

3、“潑水節(jié)”是哪個少數(shù)民族的重要節(jié)日？（傣族）

4、我國的陸地面積是多少？（960萬平方千米）

5、會飛的蝙蝠是屬于鳥類還是哺乳動物？（哺乳動物）

6、中國位于北半球還是南半球？（北半球）

7、我國現(xiàn)任的國務(wù)院總理是誰？（溫家寶）

8、溫州最長的橋是什么？（溫州大橋）

第二輪：

9、中國歷史上的第二個朝代是什么？（商朝）

10、我國最高的權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？（全國人民代表大會）

11、香港是哪年、哪月、哪日回歸祖國的？（1997.7.1）

12、世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）

13、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：做什么事睜一只眼閉一只眼比較好？（射擊）

14、目前，中國的人口大約有多少億（13億）

15、世界上最早、最長的人工河是什么？（京杭運(yùn)河）

16、我國的第一位封建皇帝是誰（秦始皇?贏政）

第三輪：

17、青蛙的幼體叫什么？（蝌蚪）

18、《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）

19、領(lǐng)導(dǎo)廣東的禁煙運(yùn)動，并下令在虎門銷煙的民族英雄是誰？（林則徐）

20、矯正近視應(yīng)該戴的是凸透鏡還是凹透鏡？（凹透鏡）

21、明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫的一本醫(yī)學(xué)名著叫什么？（本草綱目）

22、<謎語>：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一文具）（橡皮擦）

23、“世界環(huán)境日”指的是哪一天？（6月5日）

24、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：冬天里，不通過加熱，如何才能讓冰立刻變成水？（把冰的兩點(diǎn)去掉）

備用：

25、請說出一個比毫米還要小的長度單位？（絲米、微米、納米）

26、“三人行必有我?guī)熝伞笔悄奈还糯逃业脑?？（孔子?/p>

第三課時

個人必答題

（三）第一輪： 1、2008年在北京舉行的奧運(yùn)會是第幾屆？（29屆）

2、中國共產(chǎn)黨是哪一年成立的？（1921年）

3、陸地上最重的動物是什么？（大象）

4、農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，各地有包棕子、賽龍舟的習(xí)俗，請問這是為了紀(jì)念哪位愛國詩人？（屈原）

5、我國近代史上第一個不平等的條約是什么條約？（南京條約）

6、空氣中支持燃燒的氣體叫什么？（氧氣）

第二輪：

7、<謎語>：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一動物）（大象）

8、我國最大的島嶼是什么？（臺灣島）

9、音樂中的基本唱名是哪七個？（do re mi fa sol la si）

10、中國的四大發(fā)明是什么？（指南針、****、造紙術(shù)、印刷術(shù)）

11、我們在公路上見到的紅綠燈，紅燈和綠燈分別表示什么？（紅燈停、綠燈行）

12、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：什么話可以世界通用？（電話）

第三輪：

13、你外公的兒子，你應(yīng)當(dāng)叫他什么？（舅舅）

14、人的正常體溫是多少？（370C左右）

15、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：青蛙為什么能跳得比樹高？（因?yàn)闃洳粫?/p>

16、溫州市樹是什么樹?(榕樹)

17、中華人民共和國是哪年、哪月、哪日成立的？（1949.10.1）

18、率軍打敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣的我國歷史上偉大的民族英雄是誰？（鄭成功）

備用：

19、世界名畫《最后的晚餐》的作者是誰？（達(dá)芬奇）20、孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清政府的統(tǒng)治，建立的新國家名稱叫什么？（中華民國）

21、植物進(jìn)行光合作用，靠的是葉子中的什么成分？（葉綠素）

22、我國的第一顆******是哪一年爆炸的？（1964.10.16）

第四課時

搶答題

（一）汕頭）

2、空氣中占78％的是什么氣體？（氮?dú)猓?/p>

3、戲劇中的角色有生、旦、凈、末、丑之分，你知道戲曲中的女演員一般被稱作什么？（旦）

4、我國戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的最著名的一部軍事理論著作是什么？（孫子兵法）5、1970年4月24日21點(diǎn)48分，我國第一顆人造地球衛(wèi)星首游蒼穹。這顆衛(wèi)星向地球播發(fā)的是什么訊號？（《東方紅》樂曲）

6、被稱為“五岳”的是哪五座山？（東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山）

7、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐代哪位詩人的詩句？（李商隱）

8、我國最大的石油生產(chǎn)基地是什么地方？（大慶）

9、被譽(yù)為“兩彈之父”（******、氫彈）的我國著名科學(xué)家叫什么？（鄧稼先）

10、NBA是哪個國家的籃球職業(yè)聯(lián)賽的英文縮寫？（美國）

11、人身上的骨骼共有多少塊？（206塊）12、2004年的奧運(yùn)會將在哪里舉行？（希臘雅典）備用：

13、中國有哪幾個特別行政區(qū)？（香港、澳門）

14、我國目前的直轄市有哪四個？（北京、天津、上海、重慶）

15、我國歷史上在位時間最長的是哪一位皇帝？（康熙皇帝）

16、世界上第一個把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位的我國古代數(shù)學(xué)家叫什么？（祖沖之）

1、我國最早設(shè)立的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪四個？（深圳、珠海、廈門、第五課時

1、記敘文的六要素指的是哪六項(xiàng)？（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2、迄今所知的奴隸制社會遺存的最大的一件青銅器是什么？（司母戊大方鼎）

3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這是誰的詩句？（文天祥?南宋）

4、我國的第一個奧運(yùn)會冠軍是誰？（許海峰）5、1969年，首次乘坐宇宙飛船登上月球的是哪個國家的宇航員？（美國）

6、在參加短跑比賽時，最常用的是哪種起跑方式？（蹲踞式起跑）

7、太陽、地球、月亮這三個星體，哪個是行星、哪個是恒星、哪個是衛(wèi)星？（太陽是恒星、地球是行星、月亮是衛(wèi)星）

8、地球上的“四大洋”是哪四個海洋？（太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋）

9、美術(shù)中，最基本的透視原理是什么？（近大遠(yuǎn)小）

10、我國現(xiàn)代著名畫家中，最擅長畫馬的是誰？（徐悲鴻）

11、《二泉映月》是一首用什么樂器獨(dú)奏的曲子？（二胡）

12、世界上第一臺測定地震的儀器——地動儀是誰發(fā)明的？（張衡）

13、潛水艇是模仿哪一種生物來制造的？（魚）

14、我國的第一部字典是什么？（說文解字）

15、我國的五個少數(shù)民族自治區(qū)是哪五個？（西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)）

16、我國的四大佛教名山是什么？（山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山）

17、請說出我國的四大個主要戲劇劇種？（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲）

搶答題

（二）第六課時

搶答題

（三）1、<腦筋急轉(zhuǎn)彎>：在一次監(jiān)考嚴(yán)密、絕無****可能的考試中竟出現(xiàn)了兩張答案一模一樣的考卷，這是為什么？（都是空白卷）

2、我國的三大平原是什么？（華北平原、東北平原、長江中下游平原）

3、世界上的第一臺電腦是哪一年出現(xiàn)的？（1946年）

4、我國最大的淡水湖是什么湖？（鄱陽湖）

5、我國最大的城市是哪里？（上海）

6、世界上的四大文明古國是哪四個？（古中國、古埃及、古巴比倫、古印度）

7、世界上國土面積最大的國家？（俄羅斯）

8、活字印刷術(shù)是北宋的誰發(fā)明的？（畢升）

9、被稱為我國“國球”的體育運(yùn)動項(xiàng)目是什么？（乒乓球）

10、文房四寶指的是什么？（筆墨紙硯）

11、布達(dá)拉宮是哪個少數(shù)民族的著名建筑？（藏族）

12、地球上最大的動物是什么？（藍(lán)鯨）

備用：

13、我國的四大高原是什么？（青藏高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原）14、1860年，是什么軍隊(duì)燒毀了圓明園？（英法聯(lián)軍）

15、我國的第一部詩歌總集是什么？（詩經(jīng)）

第七課時

安全知識競賽

（一）： 1、在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生發(fā)生的傷害事故，學(xué)校 法律責(zé)任。(B)

A、有一部分 B、無C、有 D、無，但要賠償醫(yī)療費(fèi)用 2、上下學(xué)路上遭雷雨時：(C)

A、躲到樹下 B、躲到高樓墻邊 C、盡量避開大樹與高樓墻邊

3、發(fā)生火災(zāi)，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：(C)

A、跳樓 B、打開門窗大聲呼救 C、躲衛(wèi)生間，關(guān)好門窗打開水龍頭等待救援

4、發(fā)生火災(zāi)，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：(B)

A、跳樓 B、打開門窗大聲呼救、活動時造成腿部骨折，我們應(yīng)該：(C)

A、馬上拉他起來 B、自己動手包扎好 C、不能隨便移動，叫老師來處理 6、12周歲以上的學(xué)生騎自行車：(B)

A、可以帶人 B、不準(zhǔn)帶人 C、可以撐傘騎 7、在野外被蛇咬傷：(A)

A、用布帶等在離傷口3-5厘米的地方扎緊、B、趕快跑回家 C、坐在原地等大人來、購物時你是認(rèn)準(zhǔn)()標(biāo)志嗎?(C)

A、“SQ” B、“sq” C、“QS” D、“qs”、如果在校外有人向你勒索金錢，事后你最應(yīng)該做什么?(C)

A、不能讓任何人知道這件事，免得遭報復(fù)B、以后每天帶點(diǎn)錢，免得沒錢挨打

C、盡快告訴爸爸媽媽或老師、學(xué)校確無過錯的情況下，學(xué)生因行為不當(dāng)對自己造成傷害，其責(zé)任由 來負(fù)。(D)

A、學(xué)生 B、學(xué)校 C、班主任 D、家長 11、購買食品時，你要注意：(C)

A、生產(chǎn)廠家 B、生產(chǎn)日期C、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 D、A與B 12、機(jī)動車右轉(zhuǎn)向燈亮表示：(A)

A、右轉(zhuǎn)彎 B、左轉(zhuǎn)彎 C、危險報警閃光 D、靠左停車 13、用手提式滅火器滅火的正確方法是：(D)

A、撥去保險插銷 B、一手緊握滅火器噴嘴C、一手提滅火器并下壓壓把 D、ABC 14、在汽車上發(fā)生火災(zāi)時如何逃生，正確的做法有：(A)

A、立即讓司機(jī)停車 B、打開車門有秩地下車C、緊急情況下，可在車停穩(wěn)后從車窗下 D、ABC 15、在校園里未經(jīng)老師同意，擅自溜出校門購物，玩耍出了事。(A)

A、學(xué)校負(fù)責(zé) B、班主任負(fù)責(zé) C、學(xué)生自己負(fù)責(zé) 16、建筑物起火后，多少分鐘內(nèi)是滅火的最好時間：(A)

A、5——7 B、3——5分鐘 C、5——6分鐘 D、2——4分鐘 17、使用人工點(diǎn)火的燃?xì)庠罹?，在點(diǎn)火時要堅(jiān)持 原則：(A)

A、“火等氣” B、“氣等火 ” C、先放氣 D、氣火同時、在野外遇到龍卷風(fēng)，應(yīng)迅速向龍卷風(fēng)前進(jìn)的 方向或者向 移動躲避(A)

A、逆、側(cè) B、順、正 C、東、西 D、西、東 19、誤將碘酒喝下而引起中毒，用 沖洗?(A)

A、米湯 B、牛奶 C、肥皂水

20、進(jìn)入公共場所，一定要注意觀察：(D)

A、安全指示標(biāo)志 B、疏散方向 C、疏散通道位置 D、ABC

第八課時

安全知識競賽

（二）：、如果你經(jīng)常外出帶著家門的鑰匙，下面的哪種做法最不安全?(A)

A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里 D、把鑰匙放在手里、下列蔬菜，哪些會引起食物中毒?(AC)

A、已發(fā)芽的土豆 B、生韭菜 C、未煮熟的扁豆 D、生紅薯、未開啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，你的判斷是什么?(B)

A、食品裝得太多了 B、食品已變質(zhì)，絕對不能吃

C、食品發(fā)酵，但可以吃 D、裝袋時未將空氣抽空，但無所謂 4、千萬不要到 去玩耍。(B)

A、沙灘 B、建筑工地 C、樂園 D、操場 5、下列哪些行為是錯誤的：(D)

A、在道路上玩滑板 B、追車、拋物擊車C、在車行道內(nèi)坐臥、停留、嬉鬧 D、ABC 6、發(fā)現(xiàn)道路上發(fā)生交通事故應(yīng)當(dāng)：(B)

A、湊熱鬧 B、立即報警并給予協(xié)助 C、視而不見 D、不知所措 7、發(fā)現(xiàn)車輛發(fā)生交通事故后逃逸的，你應(yīng)當(dāng)：(A)

A、盡量記住車輛的號牌、車身顏色、車輛型號、車輛用途，逃逸方向等情況，并立即報警B、自行追趕肇事車輛C、在無急救知識的情況下自行搶救受傷人員D、趕快離開現(xiàn)場以免不必要的麻煩 8、行人通過路口或者橫過道路時，應(yīng)當(dāng)：(A)

A、走人行橫道或者過街設(shè)施 B、從相對路口徑直走向要到達(dá)的路口

C、不注意瞭望，確保安全后通行 D、走到路中間遇有車輛又退了回來 9、機(jī)動車右轉(zhuǎn)向燈亮表示：(A)

A、右轉(zhuǎn)彎 B、左轉(zhuǎn)彎 C、危險報警閃光 D、靠左停車

10、消防車和消防栓的顏色是：(C)

A、白色B、黃色C、紅色 D、全對 11、身上著火怎么辦：(D)

A、就地打滾 B、盡快撕脫衣服C、向身上潑水或用厚棉衣往身上蓋 D、全對、學(xué)生擦窗時不正確的做法是：(C)

A、必須有老師在場監(jiān)督，有足夠的安全保護(hù)措施B、不準(zhǔn)站在窗臺上擦窗C、擦窗時與他人聊天逗笑、救護(hù)溺水者不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?(C)

A、攜帶救生圈、木板等漂浮物去救人 B、在岸邊用長竹竿扔向落水者

C、讓被落水者的同學(xué)緊緊抱住，游向岸邊 14、有異物掉入眼中，應(yīng)(A)

A、用清水沖洗 B、用手指甲刮出異物C、用棉簽拭出D、用力對眼睛吹氣 15、被黃蜂蜇傷后，可以用 涂在患處(A)

A、食用醋 B、白酒 C、清涼油 D、純酒精、如果在樓房里，突然發(fā)生地震，最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如(C)

A、書房 B、封閉式陽臺 C、廁所、廚房 D、臥室 17、交通標(biāo)志中黃燈的作用是?(C)

A、停下來等 B、繼續(xù)前進(jìn) C、做準(zhǔn)備工作 18、小傷口出血時，我們要用 沖洗傷口。(C)

A、冷水 B、熱水 C、生理鹽水

19、人們在避震“自救瞬間”的首先選擇的是 ：(C)

A 先保護(hù)頭 B 先保護(hù)胸部 C 先保護(hù)雙手 D 先保護(hù)雙腳 20、每年，學(xué)校要開展預(yù)防溺水事故的安全教育專題活動。(B)

A.4-5月份 B.5-6月份 C.6-7月份 D.7-8月份

第三篇：2017春舞蹈社團(tuán)(教學(xué)計(jì)劃)

2016—2017學(xué)年團(tuán)溪鎮(zhèn)第二小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

舞蹈社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

舞蹈是一門高雅優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是培養(yǎng)孩子們氣質(zhì)和身 段柔韌性的重要途徑。小學(xué)生是一個特殊群體,身心處在一個快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理發(fā)展、社會閱歷的不斷擴(kuò)展,他們在心理方面也發(fā)生了很大的變化,尤其面對社會競爭的壓力、父母的高期望,使他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面,會遇到各種各樣的問題和困惑。因此,提升小學(xué)生身體、心理健康水平,直接關(guān)系到學(xué)生身心和諧發(fā)展和培養(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量人才的重大問題。作為深受人們喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一,拉丁舞學(xué)習(xí)和鍛煉對于提高鍛煉者身體健康水平的效果已被較多的人接受和認(rèn)可容豐富多彩，在千變?nèi)f化的舞蹈中鍛煉身體協(xié)調(diào)能力,這是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育課程。希望在學(xué)習(xí)過程中能通過音樂感、節(jié)奏感、韻律感潛移默化的熏陶,使學(xué)生們不斷升華對美的認(rèn)同感，增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，從而提高對音樂舞蹈藝術(shù)的理解力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)作力。作為舞蹈社團(tuán)的負(fù)責(zé)老師，我深知責(zé)任重大，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特科學(xué)制定教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃如下：

一、活動指導(dǎo)思想：

豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，為舞蹈愛好者進(jìn) 行舞蹈基本功的訓(xùn)練，提高舞蹈專業(yè)素質(zhì)，使其達(dá)到學(xué)習(xí)舞蹈的初步 要求──具有健美、靈活的體態(tài)。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握較廣泛的舞 蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧，為各種活動的參與做好充分的準(zhǔn)備。

二、活動訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對藝術(shù)的審美能力。

2、訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：肩、腰、腿、胯等的軟度及開度。

3、培養(yǎng)孩子聽音樂時能找到節(jié)拍，動作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自娛感。

4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時愉快的心態(tài)。

5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺感覺。

三、活動訓(xùn)練要求：

通過舞蹈社團(tuán)活動使學(xué)員學(xué)會有關(guān)舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術(shù)表演的方法，會表演一些富有情趣的舞蹈組合，并在實(shí)踐活動中不斷提煉情感，增強(qiáng)技藝，提高對藝術(shù)作品的理解力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)作力，努力為校園文化增添光彩，并為創(chuàng)建學(xué)校特色添磚加瓦。

四、舞蹈社團(tuán)現(xiàn)況：

舞蹈社團(tuán)成員共有8個，基本選拔中低年段學(xué)生為舞蹈社團(tuán)成員，目的在于從小抓起、從小培養(yǎng)舞蹈興趣、打好舞蹈基礎(chǔ)，并能有一個長期的訓(xùn)練過程，做到循序漸進(jìn)、層層深入，逐步提高學(xué)生的舞蹈表演能力及素質(zhì)。大部分學(xué)生的軟開度一般，舞蹈感受和領(lǐng)悟能力中等，舞蹈表現(xiàn)、表演能力較弱。除了個別學(xué)生以外，是沒有舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)生的舞蹈條件和水平不是很一致，因此，在本學(xué)期的舞蹈教學(xué)中不僅要抓好舞蹈基本功訓(xùn)練，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

五、舞蹈基本功訓(xùn)練：

頭頸、肩、胸、腰、手、胯、腿、腳等訓(xùn)練。

1、頭頸的訓(xùn)練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。

2、肩的訓(xùn)練：壓肩、環(huán)動、松肩。

3、胸的訓(xùn)練：含胸、展胸、仰胸。

4、腰部訓(xùn)練：彎腰、轉(zhuǎn)腰、涮腰。

5、手勢練習(xí)：拉丁基本手位。

6、下肢訓(xùn)練：

（1）腳踝部：勾腳、繃腳、拒腳、向內(nèi)轉(zhuǎn)腳、向外轉(zhuǎn)腳。（2）腿膝部：壓腿、吸伸腿、環(huán)動腿、踢腿、搬腿、控腿。（3）腿部：橫叉、豎叉、壓叉。（4）胯部訓(xùn)練：開胯訓(xùn)練。

7、腳部訓(xùn)練

（1）蹲：把桿蹲、地面蹲。（2）勾繃腳：地面勾繃腳。

地面部分的練習(xí)：坐姿、勾繃腳、腿的外開、肩和頭部的練習(xí)、后背挺直的練習(xí)、伸腿練習(xí)、壓腿練習(xí)、胯膝屈伸、踢腿組合、背肌 和腰肌的練習(xí)、腹肌的練習(xí)。

身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練：腰組合、頭肩組合、手臂動作配合、步伐訓(xùn)練。

六、舞蹈訓(xùn)練計(jì)劃與安排： 2016年秋季學(xué)期計(jì)劃與安排：

1—7周：頭頸的訓(xùn)練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動；肩的訓(xùn)練：壓肩、環(huán)動、松肩；胸的訓(xùn)練：含胸、展胸、仰胸。

8—10周：腰部訓(xùn)練：彎腰、轉(zhuǎn)腰、涮腰；手勢練習(xí)：拉丁基本手位。下肢訓(xùn)練：（1）腳踝部：勾腳、繃腳、拒腳、向內(nèi)轉(zhuǎn)腳、向外轉(zhuǎn)腳（2）腿膝部：壓腿、吸伸腿、環(huán)動腿、踢腿、搬腿、控腿。11—12周：腿部：橫叉、豎叉、壓叉；胯部訓(xùn)練：開胯訓(xùn)練； 腳部訓(xùn)練（1）蹲：把桿蹲、地面蹲。（2）勾繃腳：地面勾繃腳。13—18周：地面部分的練習(xí)：坐姿、勾繃腳、腿的外開、肩和頭部的練習(xí)、后背挺直的練習(xí)、伸腿練習(xí)、壓腿練習(xí)、胯膝屈伸、踢腿組合、背肌和腰肌的練習(xí)、腹肌的練習(xí)；身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練：腰組合、頭肩組合、手臂動作配合、步伐訓(xùn)練。2017年春季學(xué)期計(jì)劃與安排：

1—7周：基本功訓(xùn)練、舞蹈組合和表演能力訓(xùn)練。

8—10周：基本功訓(xùn)練和學(xué)習(xí)排練、指導(dǎo)少兒舞蹈作品《We are young》。11—12周：基本功訓(xùn)練，處理、指導(dǎo)舞蹈細(xì)節(jié)，完成少兒舞蹈 作品《We are young》，準(zhǔn)備迎接“播州區(qū)師生才藝大賽”比賽。13—18周：訓(xùn)練舞蹈基本功，排練舞蹈小組合或小節(jié)目，組織 “六一”兒童節(jié)文藝匯演，期末匯報。

七、訓(xùn)練場地：學(xué)校舞臺

輔導(dǎo)教師:羅光進(jìn)

團(tuán)溪鎮(zhèn)第二小學(xué) 2016月9月1日

2016—2017學(xué)年團(tuán)溪鎮(zhèn)第二小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

舞 蹈 社 團(tuán)

教

學(xué)

計(jì)

劃

團(tuán)溪鎮(zhèn)第二小學(xué) 2016年9月1日

第四篇：社團(tuán)春聲策劃（推薦）

蘇州科技學(xué)院心理協(xié)會

放飛心靈享受成長

“心理沙龍”

一、活動組織機(jī)構(gòu)——蘇州科技學(xué)院心理協(xié)會社團(tuán)春聲活動策劃

主辦單位：蘇州科技學(xué)院教育與公共管理學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：蘇州科技學(xué)院心理協(xié)會

二、活動目的希望能通過系列的沙龍活動來增加同學(xué)們各方面的心理知識儲備,提高其整體心理健康水平,幫助同學(xué)們解決一些生活學(xué)習(xí)中的小問題,促進(jìn)其更健康更快樂的生活.三、參賽對象

蘇州科技學(xué)院10級學(xué)生

四、活動安排

1.前期宣傳

本次大賽的宣傳工作以海報、宣傳板等多種宣傳手貫穿于整個心理沙龍全過程，使活動深入同學(xué)生活.宣傳要突出心理的特色，心理知識的趣味性。

2.活動時間：3月份每周五晚(暫定)

3．活動流程

活動主題:大學(xué)生心理健康

各活動專題(由各次活動嘉賓老師具體確定)

活動圍繞大學(xué)生心理健康的大主題,分為三場具體活動,各自擬定專業(yè)主題,邀請

蘇州科技學(xué)院心理協(xié)會

心理系專業(yè)老師若干名,針對各場次活動的專業(yè)主題,為各同學(xué)們提出的問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和現(xiàn)場解答,并傳授專業(yè)心理學(xué)知識,以達(dá)到解決學(xué)生困惑和幫助他們健康生活的目的.五．大賽各項(xiàng)事宜人員安排

為了更好的籌劃活動，調(diào)動會員積極性，合理分工角色，使大賽順利有序完成，故大賽人員安排如下：

1.督導(dǎo)統(tǒng)籌組：由心理協(xié)會骨干，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作。在活

動中指揮并監(jiān)督各部工作情況的的核心角色。

2.宣傳部：由心理協(xié)會宣傳部負(fù)責(zé)。在3月初做出具體方案，具體工作包

括：撰寫制作宣傳海報，橫幅，廣播以及現(xiàn)場拍照等，以各種形式提高活動知名度。

3.組織部：具體工作包括：活動人員的具體確定以及嘉賓老師的邀請.活動

組織的具體安排以及現(xiàn)場布置.4.采編部：由心理協(xié)會采編部負(fù)責(zé)，具體工作包括：兼任財(cái)務(wù)管理，并且

負(fù)責(zé)活動過程中各項(xiàng)費(fèi)用的報銷、清算，監(jiān)督，做出財(cái)務(wù)報告；負(fù)責(zé)活動過程中在校園論壇上的及時的報道。

七．大賽預(yù)算

1．前期宣傳：

海報：20張*4元/張=80元

展板：300元

2．活動費(fèi)用：

賽務(wù)： 現(xiàn)場準(zhǔn)備花費(fèi)以及活動飲水：100元

嘉賓老師禮品:400元

總計(jì):880元

第五篇：《春》教案

《春》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)有感情地誦讀課文,把握作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。

3.學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

一、初讀課文

1.教師讓學(xué)生舉手發(fā)言描述心目中的春天，并根據(jù)內(nèi)容形成板書。

2.引出課文朱自清的《春》，先讓同學(xué)自由默讀，并用筆標(biāo)記好詞好句與對課文某處的疑惑。

3.介紹朱自清生平。

作者簡介

朱自清(1898~1948),原名自華,字佩弦,號秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。

背景鏈接

1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”。本文寫于1933年7月,作者寫此文時,鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒,“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的.人生信念?！洞骸访鑼懼幐枇艘粋€蓬勃的春天,對春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情,它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

二、朗讀教學(xué)

1.教師富有感情地朗讀課文。

2.圈畫文中生字詞。

朗潤(lǎng)

鉆出(zuān)

嫩綠(nèn)

眨眼(zhǎ)

醞釀(yùnniàng)

鳥巢(cháo)

宛轉(zhuǎn)(wǎn)

蓑衣(suō)

稀疏(shū)

抖擻(sǒu)

3.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。

(1)形容山色明朗潤澤。(朗潤)

(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)

(3)炫耀。(賣弄)

(4)呼喚朋友,招引同伴。(呼朋引伴)

(5)原意是釀酒,文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。(醞釀)

4.使學(xué)生體會課文當(dāng)中語句蘊(yùn)含的情感，并進(jìn)行討論。

5.學(xué)生富有感情地齊讀課文。

三、深入課文

根據(jù)課文思考下列問題。

1.課文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路。

文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春,第三部分(第8-10段)贊春。

2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?

春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。

3.作者在文中表達(dá)的感情是什么？請用一句話概括自己讀《春》時的感受。

(1)作者在文中主要表達(dá)了“花有重開日,人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。

(2)我覺得《春》像一首贊美詩。我覺得《春》像一幅山水畫。我覺得《春》像一闋田園牧歌式的詞。

四、課文延伸

讓學(xué)生進(jìn)行討論有關(guān)春的詩句并舉手發(fā)言。

①紅豆生南國,春來發(fā)幾枝？（王維《相思》）

②不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

③最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

④幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

⑤陽春布德澤,萬物生光輝。（漢樂府《長歌行》）

《春》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。

2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。

3．聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

課前準(zhǔn)備

古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去收集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

教學(xué)內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 整體感知

1． 導(dǎo)入新課

今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

出示目標(biāo)，板書課題

2． 感知內(nèi)容

① 認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。

② 感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

勾勒輪廓

春草圖 草報春

春花圖 花爭春

盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春

春雨圖 雨潤春

迎春圖 人迎春

二．研讀與賞析

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

3． 潛心精讀

問題組

① 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

② 說說你為什么喜歡？體會作者的思想感情。（賞析好詞好句）

③ 讀一讀，讀出情。

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

教師小結(jié)

在理清了文章思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們追隨著作者的'思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

4． 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。

三． 體驗(yàn)與反思

a) 質(zhì)疑交流

閱讀了本文，你的感受是什么？

你還有哪些問題沒解決？

學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

b) 拓展延伸

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩文互相交流。

[作業(yè)]

〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

《春》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴ 積累“朗潤、醞釀、賣弄……”等詞語。

⑵ 了解作者朱自清。

⑶ 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法。

⑵ 學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

⑶ 學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

3、審美目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

2、學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)設(shè)備】

多媒體。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，小學(xué)時，我們進(jìn)行過這個訓(xùn)練：雪化了是什么？是什么呢？──（春天），同學(xué)們再談?wù)劥禾煊行┦裁茨?？（雜言）對，春天是絢麗多彩的，我們今天也來看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

二、正課

1、檢測預(yù)習(xí)：

⑴ 字詞（多媒體投影）

⑵ 作者簡介（多媒體投影）

講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。

2、課文朗讀：

⑴ 欣賞（播放多媒體）

在欣賞中感知課文的感情基調(diào)──積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

⑵ 自讀（多媒體配樂）

在自讀中進(jìn)一步體會課文的語言美（稍作提示），初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法（不作要求）。

3、感知課文：

⑴ 整體感知：

（引導(dǎo)，學(xué)生回答完成）本文通過描繪什么？──（大地回春，萬物復(fù)蘇，花草繁盛等等），贊美了什么？──（春的創(chuàng)造力，春帶給人們的'希望等等），激勵人們什么？──（珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等）。

⑵ 簡析文章結(jié)構(gòu)：

本文寫了春天里的很多美景和事物，但作者是一開始就寫了春景嗎？他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢？

（討論完成）本文可以分為幾部分？你能各用兩個字概括各部分的內(nèi)容嗎？

第一部分：（1）盼春。

第二部分：（2～7）繪春。

第三部分：（8～10）贊春。（邊分析邊多媒體板書，總見后）

⑶ 進(jìn)一步各部分條理

① 引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”。

② 作者又是怎樣繪春的呢？──第2自然段用了“一切”表明是什么寫？──（總寫），總寫了些──（山、水、太陽）；從第3自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫？──（分寫）

（小組討論完成）這五個自然段描繪了幾幅美麗的畫面？你能各用三個字概括嗎？

五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（注：在“迎春圖”時要稍作引導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神）

③ 作者運(yùn)用了什么修辭手法來贊春的呢？──（比喻），作者又把春天比喻成了什么呢？──（娃娃、姑娘、青年）（板書畢，見下）

三、小結(jié)

回顧板書，作者哪里是在寫文章喲，簡直是一幅美麗的圖畫，其實(shí)這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)及拓展

同學(xué)們，你最喜歡本文的哪一段呢？你能根據(jù)這一段提一些問題嗎？（至少5問）（此題必作）如果是你寫這一方面內(nèi)容你會怎樣寫？（此題可作）

第二課時

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的。

二、正課

1、指導(dǎo)研讀第一部分：（多媒體投影）

“盼望著，盼望著”用了 的修辭手法，表達(dá)了作者 的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了 的修辭手法。宣告春天到來，表達(dá) 之情。

（反復(fù)、盼春心切、擬人、喜春。）

2、研讀第二部分：

⑴ 輕聲朗讀第2自然段：

（提問，引導(dǎo)，學(xué)生回答完成）“朗潤”寫出了春山什么？──（光澤），“漲”寫出了春水什么？──（渙渙），“紅”寫出了春日什么？──（暖人），三個“起來了”照應(yīng)了什么？──（剛睡醒、張開了眼），這段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？──（擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)）。

⑵ 齊讀第3自然段：

（小組討論完成）春草圖中作者怎樣描繪小草的？（學(xué)生完成多媒體板書）

同學(xué)們，讀了春草圖，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（比如：“偷偷地”寫春草生長是不知不覺，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁，生動地表明春草的活力。

“嫩嫩的、綠綠的”放在句子的后面，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。

“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。）

⑶ 范讀欣賞第4自然段：（多媒體）

作者是怎樣描繪春花圖的？（邊提細(xì)問題，邊板書，見下）

思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？

（“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景；“紅的像火，……”用比喻、排比，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情景；“散在草叢里像眼睛，……”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。）

小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把春花描繪得更加生動、形象、具體。

討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？

不好。把握一從物（生）理角度分析，二從感情色彩和場面角度分析。指導(dǎo)學(xué)生巧用一個字來體現(xiàn)融情入景。

⑷ 默讀第5自然段：

（自學(xué)為主）勾劃出作者用不同的感官描繪春風(fēng)的句子。

（抽生回答）本段運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？

⑸ 指導(dǎo)朗讀第6自然段：

作者按什么順序描繪春雨圖的？（邊提細(xì)問題，邊板書，見下）

⑹ 自讀第7自然段：

本段寫出怎樣場面？──（歡快，愉悅）

本段為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個俗語？──（激勵人們珍惜春光，奮發(fā)向上）

3、研讀第三部分：

齊讀第8～10自然段：

（抽生回答）這部分運(yùn)用了什么修辭手法？起什么作用？

（比喻，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。）

討論：這三個自然段的順序能否顛倒，能否合為一段？

（不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點(diǎn)明了春天的成長過程；合為一段后層次不明，表達(dá)效果不強(qiáng)烈）

三、小結(jié)

1、（抽生回答）什么叫比喻修辭方法？運(yùn)用這種修辭方法有什么作用？

（練習(xí)題三，寫比喻句）

2、回顧板書，體會作者是怎樣抓住事物特征來描繪的。

3、體會重點(diǎn)字詞對作者感情的體現(xiàn)。（練習(xí)題二，作業(yè)）

四、作業(yè)及拓展

1、書面作業(yè)：練習(xí)題二。（必作）

2、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題。（選作，可作）

《春》教案4

今天我說課的文章是初中語文八年級下冊第十九課——琦君的散文《春酒》。

一、對教材分析

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。《春酒》則是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對人性的謳歌和贊美。它屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。

二、教學(xué)目標(biāo)定位

1．賞析細(xì)節(jié)，體會蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

2．關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。

3．課外拓展，感悟故鄉(xiāng)情結(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知文章意蘊(yùn)、人物形象，品春酒，解真情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)品析人物形象。

四、教學(xué)方法

多種教學(xué)法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn)。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細(xì)節(jié)。品讀法，它是指對重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會它的深層內(nèi)涵、表達(dá)作用和作者感情，培養(yǎng)學(xué)生的語言分析和審美感悟能力。

五、學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，為上課作好準(zhǔn)備。

合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞讀細(xì)節(jié)中。這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進(jìn)行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處去？煙波江上使人愁”故鄉(xiāng)這是一個深深烙刻在我們心中的歸宿。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，最難忘懷的是故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為縷縷愁思縈繞在心頭，永不散去?！熬迫氤钅c，化做相思淚，”范仲淹選擇痛飲一杯來解相思自苦，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”杜甫則通過賞月寄托對親人的思念。同學(xué)們假如你是一位遠(yuǎn)離故土的游子，你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢？（學(xué)生回答）

的確每個人都用自己的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念，作家琦君也不例外，她為自己釀了一壇故鄉(xiāng)的“春酒”，今天就讓我們一同跟隨琦君去品嘗那濃濃的“春酒”。

二、整體感知，淺嘗春酒

伴著舒緩的音樂，教師與學(xué)生合作朗讀，了解文章內(nèi)容

初嘗春酒，同學(xué)們通過品讀課文琦君給我們講了故鄉(xiāng)的那些事呢？那么，留在作者記憶中最深刻的是那件事呢？

教師總結(jié)：我想不論哪件事都是作者童年最美好的回憶!

三、賞讀細(xì)節(jié)，細(xì)品春酒

1．再喝一口，我慢慢咽下，細(xì)細(xì)品味，童年是美好的，我們也是從童年走過來的，同學(xué)們看文中有很多描寫童年的細(xì)節(jié)都是很有情趣的。老師想請同學(xué)們說說看文中那些描寫童年的細(xì)節(jié)是你覺得有意思的。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年的純真與快樂。

例子：

①其實(shí)我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的'跟蜜蜂似的。

這個比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

2．通過童年的細(xì)節(jié)，我品讀出了一份純真的童趣，童年的的我因?yàn)橛辛舜壕贫兊萌绱说目鞓?。那么，童年的我最喜歡喝誰釀的春酒你呢？

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細(xì)節(jié)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，讓每個鏡頭蘊(yùn)涵出美好的母性。

聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的

溫柔慈愛——對我善意的提醒。

小結(jié)：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．琦君懷念的僅僅是她的母親一個人嗎？

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個人懷里靠一下……才過癮?！贝蠹胰绱讼矏圻@個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。

小結(jié)：這也讓我們看到了鄰里鄉(xiāng)親間的和諧淳樸，一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。

四、鄉(xiāng)歌惆悵，回味春酒

家鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意，這也正是我什么味道的春酒？（道地家鄉(xiāng)味）。現(xiàn)在，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。

那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。那么如果讓你給這壇春酒起個名字你覺得起一個什么樣的名字更合適呢？

五、拓展練習(xí)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

六、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，故鄉(xiāng)是一段永遠(yuǎn)也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個生命的根，精神的根會依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中一座豐饒博大的精神家園。

七、課后作業(yè)

查找并閱讀琦君其他充滿鄉(xiāng)愁的回憶性散文，如《桂花雨》，《月光餅》、《下雨天，真好》等等，深入體會琦君在回憶的童真中緩緩流淌的淡淡鄉(xiāng)愁。

《春》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，邊讀邊想，想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

2、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。教師關(guān)注學(xué)困生的.理解情況。

3、合作探究（11分鐘）：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案合作探究部分，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與度。

4、展示交流（20分鐘）：

①學(xué)生說出詩的題目意思及對作者的了解，其他學(xué)生補(bǔ)充。

②讓學(xué)生說說對這首古詩意思的理解。其他學(xué)生補(bǔ)充，教師出示ppt并點(diǎn)撥。

5、鞏固提升（18分鐘）

①鞏固：學(xué)生6分鐘內(nèi)自主完成個別字詞的理解，學(xué)生點(diǎn)評，教師針對問題指導(dǎo)。

②檢測：學(xué)生6分鐘完成《練習(xí)冊》10頁4、5題，組長檢查點(diǎn)評。③拓展：學(xué)生搜集描寫春天的詩句，課間交流，教師點(diǎn)撥。

6、總結(jié)評價（2分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課獲得的知識。

四、布置作業(yè)

默寫古詩，理解詩句意思

五、板書設(shè)計(jì)

憂國寫今：黃鶯、水鄉(xiāng)、山城、酒旗

憂民懷古：南朝覆滅的感嘆

六、教學(xué)反思：

古詩對于孩子來說，理解不太容易，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知古詩的畫面美，并能把我作者的思想感情。

《春》教案6

教學(xué)建議：

本文是初中語文第一課，本階段學(xué)生容易通過朗讀進(jìn)入課文情境，因此朗讀對他們來說是學(xué)習(xí)語文最重要的一步。本課的朗讀可以分幾個層級進(jìn)行，一是初步感知的朗讀，二是投入感情的朗讀，三是在思考理解基礎(chǔ)上的朗讀?？梢哉颐依首x的錄音，給學(xué)生示范。要引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，大聲朗讀，讀出美感，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏韻味，體會文辭的優(yōu)美。另外每個段落要分層賞析，喚起學(xué)生的形象思維，將精美的語言化為學(xué)生自己的語言。

學(xué)情分析：

初中學(xué)生雖然在小學(xué)已經(jīng)接受了朗讀訓(xùn)練，但朗讀水平仍然參差不齊，有種種缺陷和不良習(xí)慣，有待在教學(xué)中加以改進(jìn)。本課的朗讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手。端正朗讀態(tài)度，同時掌握一些基本的朗讀技巧，體會作者情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字詞。

2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。

3.朗讀課文，把握重音和連讀。

4.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。

5.品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵語句，深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會作者情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，想象課文中的春之美景，把握重音、連讀。（重點(diǎn)）

2.賞析優(yōu)美語句，揣摩品味語言，深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法。（難點(diǎn)）

教學(xué)方法：

講授法、朗讀法、小組討論法

教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解朱自清生平，熟悉并掌握文中的生字詞。

2.整體把握全文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

3.朗讀課文，把握重音和連讀。

二、教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入新課

春天陽光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿天下，古人就用很多美麗的詩句來描寫春天，比如杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜洲》。那么朱自清又是懷著怎樣的心情來迎接春天的呢？他又會怎樣描寫春天呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)初中的第一篇課文《春》。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）了解作者

朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實(shí)；改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，在揚(yáng)州長大，故自稱“揚(yáng)州人”?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民族戰(zhàn)士。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格。主要作品有詩文集《雪朝》《蹤跡》《背影》《春》《歐游雜記》《你我》和論著《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》《國文教學(xué)》《新詩雜論》等。

【設(shè)計(jì)意圖】了解作者，知人論世。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（一讀）

要求：全班齊讀課文，邊讀邊標(biāo)注不會讀字或者理解不易的詞，再全班交流。

明確：醞釀（yunniang）

黃暈（yun）

應(yīng)和(he)

嘹亮(liao)

薄煙(bo)

披著蓑(suō)

戴著笠(li)

靜默(mo)

抖擻(sǒu)

水漲(zhǎng)

捉迷藏(cang)

暈(yun)

巢(chao)

欣欣然：歡歡喜喜的

朗潤：明朗潤澤

賣弄：炫耀

醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

繁花：密密的開著的花

趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。

舒活：舒展，活動。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀第一步，讀準(zhǔn)字音，文從字順，為后文的進(jìn)一步訓(xùn)練做好鋪墊。

（四）聽范讀，掌握文章基本節(jié)奏，標(biāo)注停連、重音。（二讀）

（1）停連、重音基本知識介紹：

①停連：朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。“中斷”即停頓，“延續(xù)”即聲音的連接。聲音的“停頓”和“連接”與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是隨意的。

②重音：朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重讀與輕讀是相對的，有重就有輕，在朗讀時要結(jié)合文章內(nèi)容讀出差別。

③情感：朗讀前要整體把握作者的情感，朗讀時要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)體現(xiàn)出作者要抒發(fā)的思想感情。

將需要停連和重音的地方用符號在文中標(biāo)注出來，形成“朗讀腳本”。停頓：“v”(句中小停頓：“|”)連接：“^”重音：在文字下加點(diǎn)。方便朗讀。

（2）開始范讀，學(xué)生標(biāo)注；

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確朗讀的基本技巧，打好朗讀基礎(chǔ)。

（五）按照重音、連讀示范，再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（三讀）

要求：挑選自己喜歡的段落，按照剛才劃分的重音和停連，嘗試再次朗讀，讀出節(jié)奏感；邊讀邊思考，該段落描寫了春天的哪些景物？抒發(fā)作者怎樣的情感？

明確：

①第一自然段：

重讀：“盼望著”，第二個“盼望著”應(yīng)該更重一些；

停連：兩個“盼望著”應(yīng)當(dāng)是反復(fù)的手法，連讀；第二個“盼望著”后面應(yīng)當(dāng)稍作停頓。

總領(lǐng)全文

②第二自然段：

重讀：“一切”“都”“起來了”，三個“起來了”一個比一個重。

停連：“一切都像”后面稍作停頓。

總寫：山、水、太陽

③第三自然段：

重讀：“偷偷地”“一大片”“滿是的”

停連：“偷偷地”后面停頓，“嫩嫩的”“綠綠的”停頓。“滿”停頓，“坐著”“躺著”停頓?！按騼蓚€滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”可連讀。

春草圖

④第四自然段：

重讀：“不讓”“都開滿了”“滿是”“成千上百”“遍地”

停連：“桃樹、杏樹、梨樹”每個之間稍作停頓，“桃兒、杏兒、梨兒”每個之間稍作停頓；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”連讀，“有名字的，沒名字的”連讀，“像眼睛，像星星”。

春花圖：桃、杏、梨、野花、蝴蝶、蜜蜂

⑤第五自然段

重讀：“不錯的”“賣弄”“各種”“都在”“成天”

停連：“不錯的”停頓

春風(fēng)圖：青草味兒、花香、鳥兒、牧童、短笛

⑥第六自然段：

重讀：“最”“就是”“密密地”“全”“逼”“一點(diǎn)點(diǎn)”

停連：“看”后面停頓，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”連讀，“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊”連讀，“披著蓑，戴著笠的”連讀。

春雨圖：樹葉兒、小草、燈光、人

⑦第七自然段

重讀：“一個個”“都”“各做各”“剛”“有的”，第二個“有的”更重。

停連：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”連讀，“一個個”停頓，“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”連讀。

人迎春：風(fēng)箏、人

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

重讀：“剛”“都是”“笑著”“走著”“上前去”

停連：“他”停頓，“笑著”停頓，“他領(lǐng)著我們”停頓；一句句加重

總結(jié)全文，頌春

情感：對春天的熱愛、贊美。

春草圖——草報春

春花圖——花爭春

盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知全文，也初步引導(dǎo)學(xué)生感受作者語言表達(dá)的精準(zhǔn)與優(yōu)美，體會語言之美，情感之美。

(六)布置作業(yè)

文章描寫的春天圖景你最喜歡哪一幅？請結(jié)合自己家鄉(xiāng)，選擇一種景物來描寫春天，寫出自己的真情實(shí)感。

【設(shè)計(jì)意圖】活學(xué)活用，片段寫作練習(xí)，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.強(qiáng)化朗讀，激發(fā)聯(lián)想和想象，讀出課文畫面感和優(yōu)美的情境。

2.品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵語句，深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會作者情感。

二、教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容

（一）默讀課文，挑選出你喜歡的句子，摘抄下來，想想它們好在哪里？（四讀）

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，連用兩個“盼望”，突出強(qiáng)調(diào)了作者期待春天來臨的急切和喜悅的心情。同時運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“腳步”賦予了春天以人的動作，生動形象地寫出了春天即將到來的景象，表達(dá)了作者期盼春天的急切、喜悅的心情。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“剛睡醒”、“欣欣然”、“張開眼”等詞賦予了大自然萬物以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

③山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，生動形象地寫出了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象，同時運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“臉紅”賦予了太陽以人的情態(tài)，生動形象寫出了春天太陽的溫暖，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

④小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“偷偷地”賦予了小草以人的情態(tài)，生動形象地寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。同時，“鉆”字表現(xiàn)出春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。

⑤坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

側(cè)面描寫，用一系列動詞，描寫了人們在草地上嬉戲的情景，側(cè)面烘托了春草帶給人的歡樂，襯托出春草的可愛，招引人投入它的懷抱。

⑥桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“你不讓我”、“我不讓你”、“趕趟兒”等詞賦予了果樹以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了果樹競相開放，開得熱烈，爭奇斗艷的動人情景，表達(dá)了作者對春花、春天的喜愛。

⑦紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，把紅的、粉的、白的花分別比作火、霞、雪，生動形象地寫出了春花爭艷、萬紫千紅、嬌美動人的景象，同時增強(qiáng)語勢，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對春花、春天的喜愛之情。

⑧野花遍地是：像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

運(yùn)用比喻的.修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的繁多、色彩艷麗，表達(dá)了作者對野花、春天的喜愛之情。

⑨“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，引用志南和尚的詩句，把春風(fēng)比作母親的手，生動形象地寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和，增添了文采，表達(dá)了作者對春風(fēng)、春天的喜愛之情。

⑩鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“高興”、“賣弄”、“唱”等詞賦予了鳥兒以人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了鳥兒聲音的清脆、婉轉(zhuǎn)、悅耳，寫出了鳥兒迎春的歡悅，表達(dá)了作者對鳥兒、春天的喜愛之情。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生對于比喻、擬人的概念。精讀課文，賞析文中景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的手法。

（二）表演性朗讀，發(fā)揮形象，讀出文中情境。（五讀）

要求：小組為單位，挑選自己喜歡段落（最好和第一次不同），朗讀讀出畫面之感，可以配以動作等。

明確：

①（我）盼望著，（我）盼望著，（你看）東風(fēng)來了，（聽到）春天的腳步近了。

上面括號中添加文字，是應(yīng)該在朗讀中體會到的。其中“我”既是作者，也是朗讀者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有主體意識，把自己當(dāng)成作者，把朗讀課文當(dāng)成一種主觀化的感受和表達(dá)?！拔摇焙孟裨谂瓮禾欤魡敬禾炜禳c(diǎn)兒到來；同時又仿佛感觸到春風(fēng)意境來臨，看到了大地漸成新綠，心情無比喜悅。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

作者以“朗潤起來”、“漲起來”、“臉紅起來”這些富有個性特征的語言，分別寫出了它們欣欣然“醒”來的樣子。讀出那種萬物蘇醒的情境之感。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

“嫩嫩的”、“綠綠的”兩個疊詞極力形容了剛剛破土而出的春草鮮嫩清新的姿態(tài)，偷偷地“鉆出來”，則表現(xiàn)出春草的生命力旺盛，有股子擠出來的勁兒?！皥@子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。又可以看見它迅速蔓延的樣子?！白芍?，隨你自由，“打滾”、“踢球”、“賽跑”、“捉迷藏”任你玩兒；“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，舒服場景。朗讀時要顯示出陶醉在春天景色里的樣子。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

本段突出了“春的鬧”。再寫“春的色”，接著由聞到花香而萌發(fā)聯(lián)想，展開一幅碩果滿樹的圖景，無限誘人。然后用虛實(shí)結(jié)合的聲音托出“桃兒、杏兒、梨兒”，表示“春花的多”。最后又寫春蟲。把花香具體化、形象化了。野花本是靜止的，但在作者想象中，它又“像眼睛，像星星，還泛呀眨的”，這樣就把靜的化為動的了。想象其中畫面，美麗的春花燦爛，自得其樂。

⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

“像母親的手撫摸著你”，這主要突出這是觸覺的感受，在這里要突出“母親的乎”的感覺；“都在微微潤濕的空氣里醞釀，”這是嗅覺的感受，朗讀時要讀出沉醉?！傍B兒”讀出熱鬧之感，那“牛背上牧童的短笛，這時候也成天燎亮地響著”將意境拉遠(yuǎn)，讀出沉迷享受。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

“一下就是三兩天”，這在一般人看來是夠煩悶的，而作者卻告訴你“可別惱”，他先叫你看春雨的迷人風(fēng)致“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，想象雨的形態(tài)。接著遠(yuǎn)眺“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，托出一片安靜而和平的夜”。春雨知時節(jié)，人勤耕耘早，在一片細(xì)雨中，農(nóng)民在地里工作著，這又儼然是一副雨耕圖了。

⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

讀出從城里到鄉(xiāng)下，到處蕩漾著春的氣息，家家戶戶，老老小小那種熱鬧的場景，深刻體會春天給所有的人帶來了青春活力。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去

頌春。應(yīng)該說，作品所有一切都?xì)w結(jié)在“頌”字上，因?yàn)樽髡哒怯懈杏趹?，心中充滿了對春的贊美之情，才勾起他創(chuàng)作激情的，三段的語氣色彩是逐步加重的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象把作者筆下的文字，轉(zhuǎn)換為形象生動的畫面，通過朗讀的方式表達(dá)出來，使得朗讀由技巧進(jìn)入情感，漸入佳境。

（三）布置作業(yè)

背誦全文，摘抄文中的好詞好句。

【設(shè)計(jì)意圖】品讀好詞好句，熟讀成誦，進(jìn)一步鞏固。

《春》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物；

2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排

3、靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性

2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法

學(xué)法指導(dǎo)：

精讀、摘錄

教學(xué)工具：

多媒體、錄音機(jī)

課時安排：

兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

創(chuàng)景導(dǎo)入：

同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳?，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

一、師生共賞：

1、師生同讀

（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們

2、師生同賞

⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進(jìn)行以春草圖的描寫為例）

喜歡的詞語⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感

喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)）

⑶全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

3、師生同寫

師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

4、師生同繪

出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）

三、精彩展臺

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

四、作業(yè)布置：

⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進(jìn)行整理。

第二課時

鏈接交流；：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽

作者簡介

作者朱自清（1898——1948）是中國現(xiàn)代著名詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

寫作訓(xùn)練：

以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文

詞匯參考：

朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、嘹亮、黃暈、烘托（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）

交流創(chuàng)作：

選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。

《春》重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)

1、精講導(dǎo)讀要點(diǎn)：抓住特征描寫景物，委婉細(xì)致，層次清楚。（總分順序）用詞準(zhǔn)確、生動、比喻形象。

2、精講導(dǎo)讀方法：讀中導(dǎo)，讀中講、讀中練，讀后比較綜合，讀后發(fā)揮想象。

（一）讀中導(dǎo)

1、聽朗讀錄音或教師示范朗讀，了解內(nèi)容，進(jìn)入意境，初步感受。

2、通讀全文，熟悉內(nèi)容，理清層次，思考問題：

（1）全文圍繞一個“春”字，文章可分幾個部分？標(biāo)題、開頭、結(jié)尾之間有何聯(lián)系？

（2）第二部分是重點(diǎn)部分，作者采取怎樣的順序描述的？？

（3）作者是怎樣經(jīng)過細(xì)致觀察，抓住事物的特點(diǎn)，生動而逼真地描繪了這萬姿千態(tài)的“春”的？他寫這篇文章主要抒發(fā)哪些感情呢？

以上導(dǎo)讀安排僅是讓學(xué)生了解閱讀這一類文章如何著手及必須抓的幾個主要問題。

（二）讀中講

1、精讀重點(diǎn)部分（第二部分）。教師講析三個問題：

（1）結(jié)合課后“思考和練習(xí)三”分析幾個畫面、層次的安排，講清描述景物采用“總分順序”的方法和作用。（其他幾種記敘順序也宜點(diǎn)明）

（2）讀“春草圖”的四句話，從“作者從哪些方面寫春草的？哪些詞用得特別好？春草有何特點(diǎn)”等方面分析。

（3）再讀“春風(fēng)圖”有關(guān)內(nèi)容，講清作者怎樣借助其它事物寫出無形無色的溫暖、芬香、和悅等特點(diǎn)的。

2、細(xì)讀關(guān)鍵部分。（第三部分）講析兩個問題：

（1）作者在這部分運(yùn)用排比句式，連設(shè)三個比喻，這“三喻”中的聯(lián)系和區(qū)別，春天的三個特點(diǎn)及為何按這樣的順序排列。

（2）這部分作者所要表達(dá)的感情。

以上精講內(nèi)容安排的依據(jù)是：一從本單元“共性”和本文“個性”出發(fā)，二從“舉一反三”的需要出發(fā)，三從初一學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)。

（三）讀中練

1、練朗讀。朗讀是本篇的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要反復(fù)吟誦，在吟誦中理解作者的感情。體會本文用詞造句的妙處。

2、練字、詞、句。

（1）正音：漲藏散釀巢暈蓑

（2）辨詞：朗潤趕趟兒醞釀呼朋引伴賣弄宛轉(zhuǎn)應(yīng)和黃暈舒適花枝招展

（3）散文十分講究詞語錘煉，本文有不少特別凝練、形象的“字”，找出來指出其妙處。如“小草從土里鉆出來”的“鉆”字，“小草兒也青得逼你的眼”的“逼”字等等。

（4）散文常用一些疊字，本文疊字很多，指出其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及在表達(dá)上的作用。

（5）結(jié)合課后“思考和練習(xí)四”找出本文的比喻句并指出其作用。

3、練分析思維

（1）對照教師“春草圖”、“春風(fēng)圖”的分析，學(xué)生自行分析“春花”“春雨”“春人”等畫面。

（2）文章的中心究竟是什么呢？這一篇描寫“春”的散文和其他一些寫“春”的文章有哪些不同呢？

練的形式多種多樣，什么時候練什么內(nèi)容教師可隨機(jī)應(yīng)變，但萬變不能離其宗，基礎(chǔ)知識不能忽視，基本技能不能放棄，聽、說、讀、寫全面兼顧，同時還要根據(jù)這類課文的特點(diǎn)及本課的“個性”，這就是以上只提供訓(xùn)練內(nèi)容、不提供形式的原因。

（四）讀后比較綜合

1、把本文和《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》、《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來。

比較其異同。綜合其“共性”，求得其規(guī)律?？煽陬^比較也可列表式比較。

2、把本文和課外類似散文相比較，進(jìn)一步求其規(guī)律。

以上步驟頗為重要，學(xué)生是否能找到這一類文章的“共性”和“個性”，求出其規(guī)律，是能否“舉一反三”的關(guān)鍵。

（五）讀后發(fā)揮想象

在熟悉課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象的翅膀飛騰起來。

1、讓學(xué)生熟悉自己周圍的景色，展開豐富的想象，口述自己所思。

2、安排時間，帶學(xué)生走出校門，幫助他們對自己身邊的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住特征，進(jìn)行描述。此類作文可教師命題也可自由命題。

這一步的目的以讀促寫，讀寫結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同類型文章也完全可以這樣做。

重點(diǎn)提示：

多種修辭手法的運(yùn)用，不但增強(qiáng)了文章的感染力，同時也使作品語言有高度準(zhǔn)確的概括力。

描繪的細(xì)：“春草”圖中，春草旺盛的生命力──“鉆”，寫它的色彩──“綠”，寫它的質(zhì)感──“嫩”、“軟綿綿”，寫它的覆蓋面──“一大片”、“滿是的”，寫人在草地上游玩的快樂，寫風(fēng)的助興。細(xì)筆細(xì)繪，具體形象，使人有親眼目睹親身所歷之感。

描繪的立體：“春花圖”中，先寫樹上的繁花似錦，次寫樹中昆蟲是喧鬧，再寫樹下遍地的野花；寫眼前的花兒爭春，又寫想象中樹上結(jié)的果實(shí)；寫花的色彩，又寫花的甜味；明寫野花像眼睛、像星星眨呀眨，暗寫風(fēng)與太陽。這樣，動靜結(jié)合、色味結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、高低結(jié)合、明暗結(jié)合，繪出一幅色彩鮮艷、春意盎然的立體感極強(qiáng)的圖景。

描繪的方法多樣：擬人“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”……寓花樹、萬物以人的表情、動作、感情，生機(jī)更為盎然。用比喻的手法，“像火”、“像眼睛”……具體生動，以形象喻色彩，色彩更為鮮明。

描寫的語言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?！袄蕽櫋保瑴?zhǔn)確描繪出春天山景的明朗、潤澤的樣子?！懊鄯湮宋说聂[著”，一個“鬧”字，既寫出了蜜蜂爭先恐后，又呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。大量的使用疊音詞，既沒讓讀者感到詞藻的華麗和人工的雕飾，又恰到好處的突出了春天的特征?！按翰輬D”中的“偷偷”表現(xiàn)了小草在人們不易察覺的情況下，無聲無息的生長的動態(tài)；“嫩嫩”寫出了初生小草的鮮嫩可人；“綠綠”則為小草著上了一層鮮亮悅目的色彩。

全文圍繞一個“春”字，寫出了春天未來到時的盼春心切，繼而又對春回大地之后呈現(xiàn)的盎然生機(jī)的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對美好幸福生活的向往這一深刻含義。

難點(diǎn)提示：

文章結(jié)尾的三個比喻各突出了春天的哪些特點(diǎn)？

第一句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”，象征著勃發(fā)的生機(jī)，突出了一個“新”字；

第二句“春天像小姑娘，花枝招展，笑著、走著”，象征著春天的婀娜多姿，突出了春天的.“美”；

第三句“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”，象征青春的活力，給人以“力”的美感。

《春》教學(xué)反思

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪了心中的春，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化。在教學(xué)設(shè)想中，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫景抒情散文、朱自清、《背影》、紀(jì)實(shí)散文，本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪了心中的春，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化。

在教學(xué)設(shè)想中，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫景抒情散文、朱自清、《背影》、紀(jì)實(shí)散文，本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。從字方面來說文中多音字多。如：漲、散、藏、和、暈等。從詞的角度講，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼。有大量的雅詞。很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。如：比喻共用了八處之多。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌功春，表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。調(diào)動聽、說、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力。

所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩課時：一是品讀課；一是背讀課、意在使學(xué)生學(xué)有所得、得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法、

在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問題：一、品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過于急功近利，過于粗糙。如能做以下的調(diào)整、細(xì)化則更好，學(xué)生所得則更多、更深，分四人小組，每組自由選寫草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來進(jìn)行品讀活動效果更好。二、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行。所以在設(shè)計(jì)時一定要細(xì)心。三、品讀活動中的理解活動，兩個問題的設(shè)計(jì)偏難。

在教學(xué)過程中也有兩個問題：

一、對時間分配不夠合理，教學(xué)流程有點(diǎn)澀。不夠順暢。

二、教態(tài)不美，缺少活力，及對學(xué)生情緒的激活和調(diào)動。壓制了學(xué)生的積極的情感

《春》教案8

一、課文分析

《春》是“一篇詩意盎然的抒情散文”，作為課文主要有以下三個方面的特點(diǎn)：

1、語言上簡潔明快，讀起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

2、觀察細(xì)致，抓住富有特征的春天景物，用樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動的語言進(jìn)行描寫，繪出了一幅幅春景圖。

3、詩情畫意相融合，作者將自己對春天的熱愛、贊美之情傾注于字里行間，賦予各種景物鮮明的.感情色彩。

二、同多媒體技術(shù)的契合

《春》是一篇不可多得的朗讀材料，可以運(yùn)用音頻欣賞課文朗讀。

觀察是寫景的基礎(chǔ)，可以運(yùn)用視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，分析作家準(zhǔn)確生動的描寫。再加上多媒體技術(shù)的交互性、直觀 性、生動性，應(yīng)該可以更高效率的組織好一堂課的教學(xué)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

抓住課文特點(diǎn) ，切合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程：

說明：

1、以讀為主線 貫穿于教學(xué)過程，并注重讀的方式的多樣性

2、切合 所寫景物的不同，注意分析方式的靈活性 。

春草圖采用先朗讀課文，再分析的傳統(tǒng)方法;春花圖采用學(xué)生先根據(jù)設(shè)定的情景口頭作文(學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)要豐富些)再同課文相比較，從而領(lǐng)會課 文詞句的內(nèi)涵;春風(fēng)圖從不同角度寫景，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因而采用文本分析的方式;春雨圖所寫不是一時一地 之景 ，可以進(jìn)行想象訓(xùn)練。

3、讀寫結(jié)合。及時運(yùn)用所學(xué)到的方法、技巧來進(jìn)行 作文片段練習(xí)，是提高學(xué)生寫作能力的一條有效途徑

《春》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會多角度描寫景物的方法。

2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對希望的憧憬之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

品味文章生動活潑的語言。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點(diǎn)。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

一、課文導(dǎo)入

挑選幾篇同學(xué)改寫的《春之古韻》散文。同學(xué)們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的.《春》具有怎樣與眾不同的特點(diǎn)。

二、初步感受，進(jìn)入文本

1、播放視頻朗讀。

2、學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。

3、朗讀完文章有一種什么樣的心情?你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜)

三、提升感受，概括特點(diǎn)

1、作者為什么會有這樣的心情來描寫春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢?

2、作者從哪些方面來描寫這美好的春景呢?

答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。

3、每個小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里?

(1)春草圖

①想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C )

A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)

B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)

C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

D、風(fēng)吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

②從哪些角度描寫春天的小草?

質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的)

③這樣的小草給人怎樣的感受?

“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機(jī)與活力，給人以歡樂。

④“鉆”字用得好不好?好在哪里?

用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。

《春》教案10

【活動目標(biāo)】

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

猜謎語，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

二、展開。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚。

(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點(diǎn)頭)

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚》。

現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的.兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

【活動結(jié)束】

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

附兒歌：小金魚

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

《春》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、會寫“趟、混、醞、釀、巢、嘹、薄、烘、疏、箏”10個生字。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文

3、整體把握，理清思路。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識、會寫10個生字，讀通讀順課文

2、整體把握，理清思路。教具準(zhǔn)備：課文錄音帶

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)導(dǎo)人。

1、教師談話

同學(xué)們，一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

你知道哪些描寫春天的詩句？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫景抒情的散文《春》。讀題、質(zhì)疑。

2、簡介作者。

二、學(xué)習(xí)字詞，初讀全文。

1、初讀課文，整體感知。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，難認(rèn)的字都讀幾遍，說說課文的主要內(nèi)容，看看能否解決自己提出的問題。

2、交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師可指名一小組的同學(xué)分節(jié)輪讀課文，隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)字音

“趟、釀、烘、箏”的韻母是后鼻音?！俺?、疏、箏”的聲母是翹舌音?！班诘穆暷甘沁呉簟！搬劇钡穆暷甘潜且?。

漲（zhàng）紅了臉應(yīng)和（h）散（sàn）在草叢醞（yùn）釀（niàng）鳥巢（cháo）

3、利用工具書，聯(lián)系上下文，理解詞義。

三、整體把握，理清思路。

1、自由讀課文，分別找出盼望春天、描寫春天、贊美春天的部分。

2、默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，畫出來，體會美在哪里。

3、找出文中的比喻句、擬人句，品讀。

四、作業(yè)：

抄寫生字帶的詞語三遍

第二課時

一、走近春天，體會“迎春”。

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！闭f說：讀了這句后，你體會到什么？指導(dǎo)朗讀。

這句是全文起始句，兩個“盼望著”疊用，更能表達(dá)作者對春的渴望，向往春天的急切心情。“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。

二、走進(jìn)春天，體會“繪春”。

1、朗讀思考：

作者分別選取了哪些有代表性的景物來描繪春天。，一共繪出了幾幅圖畫？

2、賞讀交流：

說你最喜歡哪一幅畫，為什么？

賞析第一幅圖：春草圖。

誰能用一個合適的詞語來概括這一幅美麗的圖畫？“小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的`，綠綠的?！斌w會“偷偷地”“鉆”等用字的準(zhǔn)確、生動，不但寫出了草的旺盛的生命力，還寫出了小草的生長帶給人們的驚喜。

賞析第二幅圖：春花圖。

默讀第4自然段，把選取的景物用波浪線畫記。

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辈粌H果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛?！盎ɡ飵е鹞秲海洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?/p>

作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀——讓樹上墜滿豐收之果。果樹之果的想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。引讀，指導(dǎo)背誦

賞析第三幅圖：春風(fēng)圖

“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?/p>

賞析第四幅圖：春雨圖

“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家房頂上全籠著一層薄煙。”賞析第五幅圖：迎春圖。它主要描寫了春境中人的活動?！俺抢镟l(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！痹诖禾欤ɑ軤帢s，各不相讓；而“一年之計(jì)在于春”，人們也以只爭朝夕的精神投入了工作。

引導(dǎo)回顧：說說作者為我們描繪了一個怎樣的春天？

三、感悟春天，體會“贊春”。

（1）在繪春后，體會作業(yè)滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么修辭手法，寫出了春天的哪些特點(diǎn)？

“春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！薄按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著。”“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”

它運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把春天先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從三個角度，繪出三種形象，形成排比，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)——新、美、力，使人讀后產(chǎn)生無盡的喜悅、無窮的活力、無限的希望。從而讓我們悟到：人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。

（2）體會表達(dá)：這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？為什么？如果把這三個比喻合成一段，表達(dá)效果會有什么影響？

四、體會寫法，總結(jié)拓展

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春的試問互相交流。五、作業(yè)：

背誦課文1至4自然段。

第三課時

1、全面復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的內(nèi)容，并要求學(xué)生熟讀課文，背誦！

2、提綱挈領(lǐng)，總結(jié)提高課文中心思想，并要求學(xué)生通過熟讀領(lǐng)會文章的內(nèi)涵和精髓！

《春》教案12

【課型】

新授課。

【課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我們中華民族地大物博，有著悠久的歷史，燦爛的文化，宋詞就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。大家都知道，宋詞有哪兩大派?(生齊答：婉約派、豪放派)在那“女子無才便是德”的舊社會里，卻出現(xiàn)了著名的女詞人，她是──(李清照)。

生介紹李清照的情況，師展示屏幕總結(jié)。

我們還記得學(xué)過她的什么作品?(《如夢令》《醉花陰》)

今天我們要來學(xué)習(xí)的是她的另一晚期作品《武陵春》，

二、明確目標(biāo)(屏幕展示)

目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，熟能成誦。

2、把握感情，領(lǐng)會意境。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)熱愛古文化的感情

重點(diǎn)：

反復(fù)誦讀，把握情感。

難點(diǎn)：

意境的領(lǐng)會。

三、學(xué)習(xí)新課

1、先請同學(xué)將這首詞放聲齊讀一遍。

生(齊讀)。

師總結(jié)強(qiáng)調(diào)個別字：“擬”nǐ，打算的.意思，“舴艋”zé měng形似舴艋的小船。

“載”zài裝載(多音字)

2、整體感知本文表達(dá)了作者的一種什么感情?

3、精讀賞析：

探究交流活動一：

師：聽得出來，剛才大聲讀這首詞的時候，情緒高漲，興致很高。那么讀了以后，你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡?

(生思考、交流。)

(教師靈活總結(jié)。)

師：接下來，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來體會一下作者表達(dá)之情。

(生：朗讀。)

探究交流活動二：

師：大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁，下面請大家結(jié)合這首詞，展開討論：作者為何有這么多愁呢?

(生：討論。舉手，回答)

師：好，我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后，這時詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時此景，怎不讓人頓生“物是人非”之感。

作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢?

生：(討論)答：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。作者打算去賞春(游春)。

師：哪位同學(xué)能用現(xiàn)代漢語解說這句話呢?

(生答。)

作者最終成行了嗎?

生(齊答)：沒有。

師：大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢?

生(齊答)：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

探究交流活動三：

這首詞開頭兩句“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關(guān)系，應(yīng)怎樣理解?請大家展開聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面，作者此時的心情是怎樣的呢?

(生討論交流。)

師結(jié)：女為悅己者容，士為知己者死。親人已逝，自己雖然容顏依舊，卻已再無人欣賞?？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼?

4、活動四：(反復(fù)朗讀課文，體現(xiàn)本節(jié)可的重點(diǎn))

下面請同學(xué)們自由朗讀這首詞，將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來。

(生自由朗讀)

師：下面，我們請一位同學(xué)給大家表演朗讀，好不好?

(指名讀生評論。)

師：好，下面我們一齊來讀一遍這首詞，加深對她的理解。

(生齊讀。)

師;誰能試背一下全文?

四、練習(xí)鞏固與拓展活動

1、課內(nèi)鞏固練習(xí)見《學(xué)案》一。

2、拓展練習(xí)見《學(xué)案》二。

上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品《如夢令·常記溪亭日暮》做一比較，看看有何不同，進(jìn)一步了解這位偉大的女詞人。先請同學(xué)們將這首詞《如夢令·常記溪亭日暮》齊讀兩遍。

(生齊讀。)

積累帶“愁”的詩詞。

課堂小結(jié)

1、總結(jié)學(xué)習(xí)詩詞的方法。

2、滲透思想教育、愛我們輝煌燦爛的文化、愛國。

五、音樂欣賞

放松與鞏固。

六、布置作業(yè)

把學(xué)生描寫自己心情的文字形成書面，上交。

《春》教案13

【想一想】

1、課文從那幾方面描繪了春天美麗動人的景色？

提示：

（1）春草?！靶〔萃低档貜牡乩镢@出來，嫩嫩的，綠綠的?！淮笃淮笃瑵M是的?！?/p>

（2）春花?！疤覙?，杏樹，梨樹……都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。……野花遍地是……”

（3）春風(fēng)。“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸你。風(fēng)里帶來些新的泥土的氣息……”

（4）春雨。“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地針織著……”

2、春天就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天就像小姑娘，花枝招展，笑著，走著。

春天就像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。

作者把春天比作“剛落地的`娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”，有怎樣的含義？

提示：

（1）在春天里一切生物開始生長，整個世界充滿了生機(jī)和希望。

（2）春天有最美麗的景色。

（3）春天給了人們積極向前邁進(jìn)的力量。

【做一做】

拜訪春天

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

讓我們丟掉棉襖，丟掉一個冬季的沉重，帶上風(fēng)箏，帶上一顆欲飛的心，去拜訪春天。

讓我們沿著解凍的小河，數(shù)著路邊的野花，乘著《春天在哪里》的歌聲的翅膀，爬上那小小的山顛，去拜訪春天。

讓我們在青青的坡地上打滾，在飛揚(yáng)的柳絮中跳躍，在藍(lán)藍(lán)的天空下倘佯……

我們?nèi)グ菰L春天，在春天里放飛歡樂！

【讀一讀】

春姑娘

春姑娘來了——你們誰知道，她是怎樣來的？

我知道！我知道！

她是南方來的，前幾天到這里，這個好消息，是燕子告訴我的。

你們誰看見過，她長的什么樣子？

我知道！我知道！

她是一個小姑娘，長得比我還漂亮，兩只眼睛水汪汪，一條辮子這么長！

她赤著兩只腳，褲管挽在膝蓋上；在她的手臂上，掛著一個大柳筐。

她渡過了河水，在沙灘上慢慢走，她低著頭輕輕地唱，那聲音像河水在流……

看見她的樣子，誰也會高興；聽見她的歌聲，誰也會快樂。

在她的大柳筐里，裝滿了許多東西——紅的花，綠的草，還有金色的種子。

她是一個好姑娘，又聰明，又勤勞，在早晨的陽光里，一刻也不休息；

她把花掛在樹上，又把草鋪在地上；把種子撒在田里，讓它們長出了綠秧。

她在田壟上走過，母牛仰著頭看著，小牛犢蹦跳著，大羊羔咩咩地叫著……

她來到村子里，家家戶戶都高興，一個個果子園，都打開門來歡迎；

園子里多熱鬧，到了許多親戚——有造糖的蜜蜂，有愛打扮的粉蝶；

那些水池子，擦得亮亮的，春姑娘走過時，還照一照鏡子；

各種各樣的鳥，唱出各種各樣的歌，每一只鳥都說：“我的心里真快樂！”

鳥兒飛來飛去，歌也老不停止——大家都說：“春姑娘，愿你永遠(yuǎn)在這里！”

只有那些鴨子，不會飛也不會唱歌，它們呆呆地站著，拍著翅膀大笑著……

它們說：“春姑娘！我們等你好久了！你來了就好了！我們不會唱歌，哈哈哈……”

匆匆

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（原載1922年4月11日《時事新報·文學(xué)旬刊》第34期）

【寫一寫】

《我和春天有個約會》

春天，是一個美麗的季節(jié)，《春》已經(jīng)繪就了她多彩的畫卷。

春天，是一個神奇的季節(jié)，希望和夢想都在這個季節(jié)里播種、萌芽……

為自己編織一個夢和希望，讓自己和春天相約。

《我和春天有個約會》，美麗季節(jié)里的奇思妙想！

《春》教案14

活動目標(biāo)：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；

3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

活動準(zhǔn)備：

農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來?。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂

師：春天的.到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創(chuàng)編

師：小動物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動作？你們來做一下試試……

（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）教師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師：今天哪些樂器寶寶來了？

（教師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）

師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

（教師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2.教師示范樂器操作

教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作

四、導(dǎo)出活動

——律動結(jié)束

《春》教案15

一、導(dǎo)入。

1、多媒體播放電視劇《紅樓夢》片段，在這部電視劇中，給你留下印象最深的是那個人物？（賈寶玉）

2、談?wù)勀銓Z寶玉的了解。

3、曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。

4、板書：紅樓春趣。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、指名認(rèn)讀生字，并組詞。

課件出示：

屜鬟諱晦釵敞襲帕紈咯絞姊

3、檢查生字詞掌握情況。

4、檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。

5、再讀課文，思考：寶玉和黛玉他們給你留下了什么印象？

6、小組討論，選代表發(fā)言。

三、自主學(xué)習(xí)，理清思路。

1、本篇課文講了一件什么事情？

（全文主要講述了寶玉、黛玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。反映了他們對美好生活的追求，向往自由、快樂。）

2、課文按照事情的發(fā)展順序，可分為幾個部分？

第一部分（1—2）：看見風(fēng)箏，提議放風(fēng)箏。

第二部分（3—4）：放飛風(fēng)箏的種種樂趣。

第三部分（5—6）：放掉風(fēng)箏。

四、深入讀文，探究樂趣。

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀1、2自然段。

2、學(xué)生交流1、2自然段主要寫了什么？

（不知誰放的風(fēng)箏，線斷了，就落在了瀟湘館了。丫頭紫鵑想把風(fēng)箏給留下還被賈探春說是小氣。林黛玉也不支持留下。反而來了興致，提議大家一起放風(fēng)箏。）

3、從中你可以看出林黛玉是一個什么樣的.人？

（林黛玉非常機(jī)靈。）

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、指名讀3—4自然段。

2、小組交流，說說主要講了什么？

（寶玉放風(fēng)箏最有趣的，一開始讓人拿大魚風(fēng)箏、大螃蟹風(fēng)箏都沒有拿來，卻拿來了一個美人風(fēng)箏。但這個美人風(fēng)箏怎么也放不高，只起房高，便落下來，引得眾人大笑。最后又讓人拿來了一只放飛。）

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。

1、指名讀5、6自然段。

2、同學(xué)交流主要講了什么？

（當(dāng)風(fēng)勁過來時，丫頭紫鵑就建議林黛玉自己放風(fēng)箏，新版感受放風(fēng)箏的樂趣。當(dāng)風(fēng)來了，風(fēng)箏往上飄，林黛玉很快就感受到樂趣，然而也心情稍稍低落。林黛玉心情低落是因?yàn)椴簧岬靡膊蝗绦姆棚L(fēng)箏，放風(fēng)箏給自己帶來的樂趣她親身感受到了，可要絞線放走風(fēng)箏去舍不得了。）

過渡：放風(fēng)箏除了圖樂之外，更是一種祈福方式，把匯聚在自己身上的晦氣通通隨著高高的風(fēng)箏都放走了，什么病氣，通通一消而散，祈福自己越來越好。寶玉、黛玉放掉自己的風(fēng)箏后各自的表現(xiàn)有什么不同？

寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好，若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個放去，教他兩個作伴兒罷?！庇谑且灿眉糇蛹魯?，照先放去。

（通過這一細(xì)節(jié)描寫，可以從寶玉的表現(xiàn)感受到他是多么的有愛心，有關(guān)心他人的美好心靈。）

黛玉說：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！?/p>

（黛玉通過放風(fēng)箏這一活動，她享受了放風(fēng)箏的快樂，也達(dá)到了祈福的目的，可謂一舉兩得。）

【小結(jié)】每一個一去不復(fù)返的風(fēng)箏，都是一種美好的開始，一種幸福的寄托，這才是放風(fēng)箏給我們帶來樂趣之外的更有意義的地方，也是寶玉他們的精神追求。

五、師生總結(jié)。

全文主要講述了寶玉、黛玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。反映了他們對美好生活的追求，向往自由、快樂。

六、拓展延伸。

文中各種風(fēng)箏的寓意：

大魚風(fēng)箏：大魚在中國人的習(xí)俗里代表著富裕。

螃蟹風(fēng)箏：螃蟹的寓意是“富甲天下和縱橫天下”，代表著財(cái)富和權(quán)勢。

軟翅子大鳳凰風(fēng)箏：鳳凰是王妃的代名詞。

一連七個大雁風(fēng)箏：象征寶釵在賈府不是勢單力薄，而是大得人心，支持者甚眾。

蝙蝠風(fēng)箏：蝙蝠的寓意是“遍?！薄Ｏ笳餍腋?，如意或幸福延綿無邊。

七、布置作業(yè)。

有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

紅樓春趣

看見風(fēng)箏（1—2）

放飛風(fēng)箏（3—3）