第一篇：五年級品社《便捷的通信》

山東人民版小學三年級品德與社會上冊

第二單元：天涯若比鄰

教學目標:

第一課 便捷的通信

1.了解電話的種類和發(fā)展過程，感受發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的巨大作用，培養(yǎng)兒童尊重科學，熱愛科學的品質(zhì)。

2.學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話號碼的重要性。培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。

4.認識郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權(quán)益。教學準備：

教師準備：制作多媒體課件。

學生準備：課前搜集有關(guān)電話的資料，如電話的發(fā)展、種類等。

課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫信的注意事項。

學情分析: 在平時的生活中，學生經(jīng)常接觸電話、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代傳媒，對它們有了初步的認識。教學時，教師要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使其變?yōu)槲覀儗氋F的課程資源。

教學設(shè)計思想: 1．活動的設(shè)計要密切聯(lián)系學生的生活實際。2．活動的設(shè)計要重視學生品德教育的實效性。教學重難點：

通信所涉及的相關(guān)法律知識是教學的一個重點。教師在組織教學時，要設(shè)計并組織形式多樣的教學活動，如情景表演、小小辯論會、法律講座等，讓學生在活動中學會思考，學會用法律武器來維護自身的權(quán)益。教學方法: 根據(jù)學生的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法： 1.互動教學。教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。

2.直觀教學。借助圖片、文中插圖、影像資料等，通過激發(fā)情感，讓學生在體驗中加深認識，教師可根據(jù)本地實際情況和教學內(nèi)容靈活機動地安排調(diào)查活動，例調(diào)查本地公用電話種類及數(shù)量、同學家庭電話種類及數(shù)量等等。關(guān)鍵是要引導學生從調(diào)查中看出變化，有所收獲。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學。通過一個個主題活動，激發(fā)兒童情感體驗，培養(yǎng)行為習慣，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動搜集和處理信息的能力，分析解決問題以和交流與合作的能力。

第一課時

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：

同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。人們在生活中常用的通信方式有哪些呢？

二、互動交流，體驗探究：

活動一：了解不同的通信方式 1.請學生交流常用的各種通信方式。

2.教師引導：現(xiàn)代社會有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？

3．請學生回答。

4．教師小結(jié)：電話在我們的生活中已經(jīng)很普及了，可以說“電話連著你我他”。（教師板書）

活動二：電話的作用

1．教師引導：你經(jīng)常打電話嗎？你平時怎樣打電話？ 2.請學生表演打電話。3．教師引導：剛才他們表演得怎么樣？我們在打電話時應(yīng)該注意什么？什么時候需要電話的幫忙呢? 4．全班討論交流。

5.教師小結(jié)：打電話要講禮貌，電話接通時要先向?qū)Ψ秸f“您好”，然后用簡潔的語言說明內(nèi)容或認真聽對方的講話，最后還要向?qū)Ψ秸f“再見”或“謝謝”。電話能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見電話的作用真的非常大，我們的生活離不開電話。

活動三：這些電話能隨便打嗎

1.教師引導：為了給人們的生活帶來更大的便利，政府專門還為我們設(shè)立了許多服務(wù)電話，你知道哪些專用電話號碼？

2.請學生一起來說說，最常用的服務(wù)電話，如：114、110、119、120等。3.教師引導：這些號碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像110、119、120這些都是免費電話,隨便哪個公用電話亭都可以撥。有個叫明明的小朋友他也記住了這些號碼，你想看看他是怎么使用的嗎？

4.請學生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務(wù)電話。5.教師引導學生討論：他的這種做法對嗎？為什么？

6.教師小結(jié)：119和110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務(wù)的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線，會使那些真正需要救助的電話打不進來，大火就不能及時撲滅、垂危病人就不能及時得到搶救、流血事件就不能及時得到制止……很多可以及時解決的事情就會因此拖延時間而造成嚴重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應(yīng)急電話。

活動四：電話的發(fā)展

1.教師引導：在很早以前并沒有電話，100多年前一個叫貝爾的美國人發(fā)明了電話，關(guān)于電話的發(fā)明我們課本上還有一個故事呢。

請學生閱讀資料《電話的發(fā)明》。

2.教師談話：在老師小時候，電話還是一種奢侈的東西，十里八村沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話已經(jīng)走進了千家萬戶。那么你們知道我國現(xiàn)在共有多少電話用戶嗎？據(jù)資料顯示，到2006年8月，我國固定電話近3.7億部，移動電話4.3億多部?？倲?shù)超過了8億，相當于我國人口的1/2。電話已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學技術(shù)的不斷進步，電話的種類越來越多，技術(shù)越來越先進，出現(xiàn)了許多不同的功能，你知道嗎？

3.請學生根據(jù)課前搜集的資料，講講不同種類電話的不同的功能。4.教師提問：你打過IC卡電話嗎？誰能說一下怎樣打IC卡電話？ 請學生交流。

教師小結(jié)：摘機→插卡→撥號→通話→掛機→取卡。5.溝通無極限。

課件出示神州六號宇航員聶海勝和費俊龍在太空中與家人通話的視頻。教師小結(jié)：當神州六號升入太空后，我們地面上的每一個人都非常關(guān)心他們在太空的情況，尤其是聶海勝和費俊龍的家人，心里時刻都牽掛著他們！你們看，是什么幫他們實現(xiàn)了這天與地的通話呢？是電話，是可視電話，當費俊龍的兒子通過電話聽到父親的聲音，見到父親在太空安然無恙的時候，他的眼里充滿了欣喜，激動的淚水奪框而出。這一邊是聶海勝的妻子和女兒，這一天正是聶海勝41歲的生日，在這個極其特殊的日子，妻子正是通過電話，打破這時空的阻隔把這充滿深情的“生日快樂”送到他的身邊。我們不禁贊嘆：電話真是神奇！

活動五：未來的電話

1.教師引導：電話的傳輸方式越來越先進，電話的發(fā)展真可謂是日新月異。當然電話還在不斷的發(fā)展，同學們，如果現(xiàn)在你是發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的電話呢？

2.請學生畫出自己心中未來的電話，相互介紹。

3.教師小結(jié)：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會成為現(xiàn)實。

第二課時

信件傳真情

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：

1.教師引導：今天老師收到一封特殊的來信，我想讀給大家聽一聽。教師利用課件出示信件內(nèi)容（偏遠山區(qū)小朋友的來信），并讀信。2.請學生簡單談?wù)効赐晷胖蟮母惺堋?.教師通過提問引發(fā)學生的思考：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些情況下我們還經(jīng)常使用信件傳遞信息呢？

4.小組討論、匯報。

5.教師小結(jié)：可見，在通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產(chǎn)中廣泛運用著。

二、互動交流，體驗探究： 活動一：討論交流寫信的注意事項。

1.教師引導：同學們，你們寫過信嗎？給誰寫過信？請學生交流。2.教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫法。

教師小結(jié)：信封的左上角寫收件人的郵政編碼和詳細地地址，中間寫清收件人的姓名，右下角寫寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。

3.教師提出問題引發(fā)學生的思考：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信封？為什么要寫清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請同學們搜集了這方面的資料，請同學們在小組內(nèi)選擇一個問題討論交流。4.小組交流、匯報。

活動二：出示情景，討論看法。

1.課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問：對于他們的這種做法你有什么意見呢？

2.請學生在小組交流看法。3.全班交流，請學生說明理由。

4.課件出示有關(guān)通信的法律條文，教師總結(jié)：在平時生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護，每個人都要懂法守法，懂得維護自己和別人的權(quán)益。

活動三：古代信件的傳遞方式。

1.教師引導：我們已經(jīng)知道現(xiàn)代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？

2.請學生在小組內(nèi)討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內(nèi)共享，制作成剪貼報。

3.把各小組制作的剪貼報張貼出來，請學生參觀交流。活動四：課外體驗活動。

請學生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。

第二篇：五年級品社

五年級品德期中試卷

一． 填空。（14分）

1.我們要取人（），（）之短，要認識自我，挖掘潛能，不僅向名人偉人學習，更重要向周圍的普通人（），吸取他們的（）。

2.從眾也可能產(chǎn)生積極的效果，但是決不能（）、萬事都要問個為什么，在（）的前提下再采取行動。

3.抵制誘惑的秘密――（）。

4.中國首位太空人——（）中國男籃第一人——（）5.與人相處首先要學會（）別人。

6.男生女生只有（）之分，沒有（）之分。除了在生理特征、興趣愛好、個性特征、思維方式和行為方式等存在差異之外，男女生智商（），男女生是（）聰明的。二． 判斷。（10分）

1、講誠信，從小做起。（）

2、替好朋友掩蓋錯誤，是講友誼講誠信的表現(xiàn)。（）

3、誠信要靠行動來打造。（）

4、班集體的事，如果不是班主任說了算，怎么也不會統(tǒng)一。（）

5、別人說的不管什么事，只要答應(yīng)了就要努力做到。（）

三、選擇題。（8分）

⒈ 和別人初次見面，你會（）。

A 主動自我介紹，面帶微笑；B 等著對方先打招呼，我再報以微笑； C 我又不認識他，不說話； D 一個勁兒的自我介紹，這樣顯得對人很熱情；

⒉ 大家商量小隊活動內(nèi)容，別人在發(fā)表意見時，你會（）。

A 打斷發(fā)言 B 邊看書邊聽 C認真聽 D 爭著發(fā)言 要把班集體搞好，要靠（）

A．班集體的每個成員 B．班集體的大部分成員 C．班干部和班主任 國家主席是全國人民代表大會代表選舉產(chǎn)生的，現(xiàn)任中華人民共和國主席是（）。A．胡錦濤 B.習近平C.李克強

四 ．簡答題。（18分）

1.你覺得自己最大的缺點是什么？你將怎樣對待缺點？

2.文明禮儀是我們學校的教育重點之一，怎樣做才是一位文明小學生呢？

3.“八禮四儀”中的四儀是哪“四儀”？請寫下來。

五年級品社答案

一．1.之長

補給

學習

長處

2.盲目從眾

獨立思考 3 自我控制 4.楊利偉

姚明 5 欣賞和贊美 不同

好壞 無高低 一樣

二．√ × √ × √

三 A

A

A

B

第三篇：品社五年級

一、2.成長日記ABC 第一課時

悄悄長大

知識目標：

1．引導學生回顧成長過程，與大家分享成長的快樂。

2．引導學生坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑。能力目標:

坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑。

情感、態(tài)度、價值觀：

坦然的面對問題和解決問題的能力

教學重點：

回顧成長經(jīng)歷，能坦然面對自己的生理、心理變化。

教學難點：

遇到問題和困惑能用正確的方法去解決。

學情分析：

學生正處在生長和發(fā)育的年齡，各種心理和生理的特點發(fā)生了明顯的變化?；仡欁哌^的經(jīng)歷體驗快樂的成長！課前準備：

學生兒時的照片、卡片、美術(shù)工具 教學過程

一、成長的變化。

1．老師出示課前收集的幾個學生小時候的照片，學生猜猜他們是誰。2．老師小結(jié)：我們不只長高了，長壯實了，重要的是心理在悄悄地成熟起來；愛好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規(guī)范，這些才是我們真的長大了表現(xiàn)。（1．讓學生仔細觀察，看看從哪些方面感覺到自己長大了。引導學生多方面、多角度觀察，體會自己的變化。）

二、成長的快樂。

1．老師：從呀呀學語到學會走路，從盡情玩耍到上學讀書，每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。2．把全班同學制作好的卡片按照內(nèi)容進行分類并給它們命名，如“成長趣事集”或“我的成長足跡”“童言無忌笑話集”“成長活動感受”等，裝訂成冊，放到班級的成長角。（1．四人小組交流收集的照片，說說自己的童年趣事。把自己成長的快樂記錄下來，并且設(shè)計制作卡片，記載自己的成長。2．完成成長日記變化篇。）

三、成長的煩惱。

1．老師：成長的路上，有快樂也會有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說說嗎？

2．老師隨機從信箱中抽出幾張紙條，把同學遇到的煩惱說出來，大家商量幫這位同學解決煩惱的辦法。（1．學生把自己的煩惱寫在紙條上，投進“愛心小天使信箱”。）

3．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來！你們在遇到煩惱的時候，是怎么做的？

四、課后小結(jié)

老師小結(jié)：大家要記住，悄悄長大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會自尋煩惱。大家應(yīng)該樂觀地面對生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過去。寫一篇《我成長我快樂》 板書設(shè)計：

快樂

悄悄長大 煩惱

第四篇：五年級下冊 品社

第一單元 尋根問祖

上課時間:9月3日

我們共同的祖先 〖教學目標〗

１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。

３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感?！冀虒W準備〗

１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

２．基于對學生的了解，準備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。

〖教學活動及過程〗

１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字

―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中

國的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān) 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩

岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中

國這四大文明古國?！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是

四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）

３．全班討論。教師引導：“作為中國人，應(yīng)當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有

關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學們一定都聽到過?炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么

意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中

華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c應(yīng)放在，我 們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史

主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結(jié)合在一起。

請學生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。

圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久

遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看

法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。

６．自由討論。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長?！技彝プ鳂I(yè)〗

１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。

２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

讓學生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。激發(fā)同學們的愛國熱情。

唐朝盛世

4月18日—4月22日

教學目標：

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學準備：

師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學活動及過程：

１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。２．討論與講解。學習有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’?！?家庭作業(yè)

閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。

第二課時

教學目標：

１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。

３．初步理解交流對于文化和經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。

４．提高分析資料、運用資料的能力。教學準備：

１．教師準備世界政區(qū)圖。

２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。教學活動及過程： １．導入。

教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的?！?２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）３．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數(shù)一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”

４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）６．教師小結(jié)。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調(diào)交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

每個學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關(guān)唐朝文化的歷史資料。

第三課時

教學目標：

１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會唐朝文化的發(fā)達。

３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。教學準備：

１．教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。

２．了解學生此前學過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學過的唐詩等知識。教學活動及過程： １．導入。教師引導：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”

２．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當?shù)剡M行啟發(fā)。教師應(yīng)提醒學生寫出提綱。還應(yīng)特別注意的是，對于需要在課后補充的內(nèi)容要落實到具體的人，應(yīng)鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當?shù)匮a充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”

３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

４．教師總結(jié)。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

完成“唐朝小百科”。

課后反思：通過與學生一同學習這一課，深刻地體會到，老師的知識儲備很重要，功夫下在平時，多看、多記、還要將這些平時積累的知識靈活運用，這是關(guān)鍵。

第五篇：五年級品社教學計劃

第二學期五年級品社教學計劃

一．指導思想

以我國《公民道德建設(shè)實施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導思想。堅持體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育價值取向，追求道德教育的針對性和實效性，力求將兒童的情感、態(tài)度、價值觀的引導，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會知識的掌握等有機地結(jié)合在一起。以新課程標準為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學生為主體，關(guān)注和利用學生的生活經(jīng)驗，從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生學會學習、學會思考、學會探究、學會創(chuàng)新，使學生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

二．基本情況概述

我班共有學生29人，學生來自農(nóng)村務(wù)農(nóng)家庭，家庭條件不均衡，有的屬于低保收入家庭，因此學生各方面的行為習慣和文明習慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)生、說粗話臟話甚至打架的陋習。家長的文明習慣和文明程度也較低。

三．任務(wù)及目標

1、端正學生思想，提高認識，建立融洽的師生關(guān)系。

2、創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量。

3、積極完成《品德與社會》的教學內(nèi)容。

4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用教材中的事例及道理來教育學生。

5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，從學生日常生活入手，提高學生的道德認識。

6、每月定期召開教研組活動，做到定時、定人、定內(nèi)容，提高教研組活動的有效性。

四．方法和措施

1．教師平時加強理論學習，對課程標準進行“溫故知新”，及時將教改精神與教學

實踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時間，加強網(wǎng)上學習，及時了解最新教學動態(tài)和信息。

2、能按計劃備課，按時完成授課任務(wù)。認真學習教材，分析各班學生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點，結(jié)合教學建議、學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。

3．重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學環(huán)節(jié)，加強學生課堂練習的指導，切實提高每一節(jié)課的教學效益。

4．善于走進學生當中，關(guān)心熱愛每一位學生，從學生日常生活常見的現(xiàn)象以及學生的生活疑惑和感受入手，加強對學生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

5．定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對工作進行整改。同時結(jié)合學校大隊部的要求開展豐富多彩的活動，引導學生積極主動參加集體活動，在集體活動和生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生行為進行及時的督促教育。

6．結(jié)合教材，加強社會實踐活動，組織學生到社會中、生活中體驗，引導學生樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活習慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，勇于提出問題、探究問題，使他們的思想逐步走向成熟。

五年級