第一篇：24我的教案問銀河范文

問銀河

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。3.拓展訓(xùn)練：仿照課文寫一寫，訓(xùn)練孩子的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.仿照課文寫一寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課——問銀河（引讀），讀課題。看到題目，就知道文中的小朋友心中有疑問，心中有一個(gè)大大的問號(hào)。板書——？那你們想不想去看看銀河到底是什么樣子？有一位朋友，可以帶我們?nèi)ミ?！看看是誰？——出示兔小樂。同學(xué)們知道兔小樂的強(qiáng)項(xiàng)是什么——變魔術(shù)。瞧！他變了什么？一艘宇宙飛船（出示宇宙飛船）這飛船可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ淬y河，想坐上這飛船嗎？——想。可兔小樂說了，同學(xué)們想上，必須得闖關(guān)，過關(guān)了才能上喲！敢闖嗎？那準(zhǔn)備好了嗎？好！第一關(guān).二、第一關(guān)：

1．這些詞語你能讀好嗎？

出示：

清澈的河水 寬闊的河道 寬廣的河面

南來北往的客輪 中國(guó)的宇宙飛船

誰愿意讀呀？（你讀得真棒！聲音響亮充滿了自信。）誰想和他比比？（你讀得也不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)。）還有誰想讀的？（看小朋友們讀得這么好，我們就來開火車讀吧?。┑诙M的小朋友火車火車開起來。開了?。磥恚∨笥褌兪亲孕艥M滿?。。┮黄饋碚故灸銈兊膶?shí)力吧！一起讀讀這些詞語。

2.要求：自由讀課文，找找哪幾個(gè)自然段講了孩子們提的問題?分別是對(duì)銀河的什么地方提問的，找出來在文中畫一畫

3.自由讀。全班交流，師相機(jī)貼板書： 清澈的河水 寬闊的河道

寬廣的河面 上游

——恭喜你們，第一關(guān)闖關(guān)成功。

三、第二關(guān)

文中的孩子對(duì)銀河四個(gè)不同的地方提出了問題，分組學(xué)習(xí)，每一大組學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)，說說你讀懂了什么？ 1.第一自然段

（1）指名讀，聽了他的朗讀，你 覺得這河水怎么樣——清。清得都能看到什么——魚兒，水草？

（2）多清的河水里，你還能看到什么？（青蛙/蝌蚪??）練說，指名說（3）你看到這么清澈的河水，你想去干什么？（下水玩）—— 這就叫——戲水 開心嗎？

（4）出示第一自然段，咱們讀讀第一自然段，看看誰讀出銀河的水清，孩子們的開心心情。指名讀，齊讀。2．第二自然段

（1）接下來問了銀河的什么？——河道，那河道是什么呢？出示河道圖，講解河道（河道呀就是專給船航行的水路）看看圖，象這樣的詞語還有盲道、機(jī)動(dòng)車道。你覺得河道怎么樣？——寬。書中用了一個(gè)什么詞？——寬闊。那誰來讀讀這個(gè)詞（看板書讀，指名讀，齊讀）河道里有什么？——客輪、貨船。想想“客輪”是用來干嘛的？那“貨船”呢？

（2）出示圖：客輪。那客輪在河道里向哪個(gè)方向開呢？（來來往往，有的往南開，有的往北開）能有一個(gè)詞兒來形容一下嗎？出示重點(diǎn)詞：南來北往（讀讀“南來北往的客輪”）

（3）（出示貨船圖）咱們來看看貨船，出示：伸著“大鼻子”的貨船，看了你有什么發(fā)現(xiàn)——引號(hào)，為什么加上引號(hào)？摸摸自己的鼻子，這貨船是不是像我們的鼻子一樣，會(huì)嗅出味道？它是指在貨船頭部下端，用來減少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。讀讀第一句（出示）這里加引號(hào)表示不是真正的鼻子，就像之前學(xué)的——“黑板”跑了，晚上的“太陽”，“閃光的金子”。多有意思呀！讀讀

（4）多寬闊的河道呀！如果突然迷失了方向怎么辦？——出示圖：航標(biāo)燈。航標(biāo)燈有什么作用??？——指名說。在銀河的河道里，客輪和貨船是否也需要航標(biāo)燈為它們引路呢？出示：第二段，分男女生讀，齊讀 3.第三自然段

（1）出示圖，猜猜這是什么——河面，河面和河道只相差一個(gè)字，意思同嗎？河面指從河這邊到河那邊，這河面看上去比河道怎樣？——更寬，更大（2）因此書中就用了“寬廣”——看板書說，看來“寬廣”比“寬闊”更加——寬。分小組讀

（3）聽說呀！我們神話故事中的牛郎和織女就分隔在河的兩邊，每年只有等到七月初七才能見上一次面，多可憐呀！你們能想什么好辦法使他們經(jīng)常見面呢？——建一座斜拉橋

（4）（出示圖：斜拉橋）你覺得斜拉橋怎樣？——雄偉。讀讀——雄偉的斜拉橋。

這下好了，河面上有了斜拉橋，牛郎織女和他們的孩子們就可以經(jīng)常見面了，經(jīng)?！鄷?huì)了。

（5）他們相會(huì)，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？帶上我們美好的祝福來問一問銀河。出示第三自然段，指名讀、齊讀。4．第四自然段

（1）接下來，咱們看看銀河的上游。誰來問？（2）指名讀。有什么不明白的地方？

（3）出示：攔河大壩（攔河大壩在河的上游，是一座具有防洪，發(fā)電，供水等多功能水利樞紐工程。葛洲壩水力發(fā)電站，是中國(guó)第一座自己設(shè)計(jì)，建造的大型水電站，是我國(guó)最大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度。）自豪嗎？——讀讀 5.學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）師：我們一口氣問了這么多問題，真棒！其實(shí)我們還有問題要問啦？有多少問題——好多好多。（出示第一句）齊讀（我覺得你們的問題不多呀！）（你們的問題可真多呀?。该x

（2）如果是你，你還想問銀河什么呢？小組討論著說一說。

出示句式：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________？ 有___________？

銀河呀，在你___________，有__________嗎？

（3）其實(shí)我們同學(xué)們還有很多問題要問，要想解答這些問題，我們就要駕駛著——（出示第二句，指導(dǎo)朗讀“中國(guó)的宇宙飛船”有信心嗎？上面哪個(gè)詞看出——總有一天（指名讀，齊讀）出示第5自然段，指名讀。齊讀 6.恭喜大家第二關(guān)闖關(guān)成功。

四、闖第三關(guān)

1．學(xué)習(xí)生字（出示：相、壩）。

（1）我們來觀察一下，這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)），相是左右一樣寬，而壩是——左窄右寬，我們先來看“相”字,相的偏旁是——木，木作偏旁時(shí)最后一筆——由捺變成了點(diǎn)，右邊是一個(gè)“目”第一筆豎落在——豎中線上，咱們來寫寫這個(gè)字，伸出小手和老師一起寫。誰來為“相”找找朋友？（2）下面我們來看“壩”字，偏旁是——土，土作偏旁時(shí)最后一筆——由橫變成了提，右邊的貝，第一筆豎寫在——豎中線上，下面就寫寫這個(gè)字吧！“壩”的朋友也很多呢！誰來幫它找找？

五、看銀河視頻。1.觀看視頻：

兔小樂現(xiàn)在鄭重地宣布：二（1）的小朋友順利地闖過了三關(guān)！高興嗎？那我們還等什么呢？快，讓我們系上安全帶，跟著兔小樂坐上宇宙飛船，一起向神秘的太空出發(fā)?。úシ陪y河的錄象）2.簡(jiǎn)介銀河系：

參觀完銀河，告訴我，銀河真的是一條有水有魚的河流嗎？簡(jiǎn)介銀河——它是由千千萬萬顆恒星組成的，當(dāng)晴朗的夜晚，在天空中看到的那條云狀的光帶，就是銀河，其實(shí)銀河里面的每一顆恒星都有很多奧秘值得我們?nèi)ヌ剿鳎“鍟簩ⅰ?”變成“??”。

老師相信，只要你們現(xiàn)在努力學(xué)好知識(shí)，將來你們之中一定會(huì)有人，駕駛著我們中國(guó)的宇宙飛船進(jìn)一步去探索宇宙的奧秘，到那時(shí)，可別忘了把你們對(duì)銀河的見聞告訴老師呀！

板書：

上游

問銀河？（??）寬廣的河面

寬闊的河道

清澈的河水

第二篇：?jiǎn)栥y河教案

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

湯丹中心學(xué)校

劉永鳳

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字及組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

夏天到了，我小時(shí)候最喜歡夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜歡躺在院子里的草席上聽奶奶講牛郎和織女的故事。故事中，王母娘娘用金釵劃了一道銀河，從此，牛郎和織女就只能隔河相望。

遙望著銀河，有位愛幻想的小朋友，有很多的問題想要問銀河。（揭示課題）想知道他問了些什么嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。（出示自讀要求）

2、檢查自讀情況。（詞語沖關(guān)，分自然段朗讀）

三、再讀課文，初步感悟

1、課文中的小朋友到底向銀河提出了那些問題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。(指名回答)

2、練習(xí)有感情的朗讀每個(gè)自然段中的問句。

四、親近銀河

望著美麗的銀河，文中的小朋友浮想聯(lián)翩，他向銀河的哪些地方提出了問題？（板書： 河水

河道

河面

上游）

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）你喜歡銀河中清澈的河水嗎？你愿意來讀讀嗎?（2）指名讀。

聽了小朋友的朗讀，你仿佛看到了什么？小朋友會(huì)在這清澈的河水里做些什么？你能讀出這種快樂的心情嗎?(齊讀本段）

（3）在銀河清澈的和河水里，還會(huì)有什么呢？你能模仿課文的格式問一問銀河

嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

現(xiàn)在我們來找一找小朋友是怎樣問銀河的河道的。（課件出示第二自然）指名讀（1）你有不太理解的詞語嗎？

（2）銀河的河道里有什么？（課件出示：客輪

貨船

航標(biāo)燈）

（3）這么多的客輪，這么大的貨船，這河道一定很寬闊。（指名讀出河道的寬闊）

河道很寬闊，你平時(shí)還見過什么很寬闊？ 3，學(xué)習(xí)第三段

（1）(課件出示斜拉橋)你能用一個(gè)詞來概括他的特點(diǎn)嗎?雄偉的斜拉橋架在這河面上，河面一定很廣？

寬闊和寬廣，你認(rèn)為哪個(gè)詞表示的意思更大。（2）誰愿意為我們朗讀第三自然段？

（3）（課件出示牛郎、織女）要是銀河上有斜拉橋，牛郎、織女就能在橋上相會(huì)了。

（4）女生齊讀第三自然段

4、學(xué)習(xí)第四自然段

有喜歡第四自然段的小朋友嗎？請(qǐng)你把第四自然段讀給大家聽一聽(1)攔河壩有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介紹葛洲壩

5、指導(dǎo)朗讀第一至第四自然段

五、整合拓展

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多的問題，問完了嗎?.仰望銀河，你有沒有問題要問銀河？

2、銀河中有好多好多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人將來駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去銀河作客，探索銀河的奧秘，六、布置作業(yè)

你還有什么問題想問銀河嗎？像課文那樣寫下來。

板書設(shè)計(jì)

問銀河

問銀河

河水

魚兒

水草

小朋友 河道

客輪

貨船

航標(biāo)燈河面

斜拉橋

牛郎織女上游

攔河大壩

葛洲島

作客銀河探索奧秘

教學(xué)過程

1.播放多媒體課件（流動(dòng)的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會(huì)有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）

2.不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1.現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）3.分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。

4.老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動(dòng)起來吧！

抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪 搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船

三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來做一個(gè)游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩歌

通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問句的朗讀。1.指名讀。2.小老師領(lǐng)讀、3.分小節(jié)男女生分開讀。4.全班齊讀。

五、展開想象思維拓展 1.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）（1）試著小組間說一說。

（2）比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。

2.剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星）

六、小結(jié)

你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動(dòng)腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)背誦整篇課文。2.復(fù)習(xí)課文中的生字。3.學(xué)習(xí)正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵(lì)用所組的詞說句子。2.以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。3.指名讀課文。4.男女生分開讀。5.全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1.出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。2.選擇喜歡的小節(jié)試背。

3.根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1.練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2.用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。

四、指導(dǎo)書寫生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？ 1.指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。

2.學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3.全班交流書寫時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識(shí)記方法。4.教師巡視指導(dǎo)，展示互評(píng)。

五、鞏固新字延伸練習(xí)

1.獨(dú)立完成書后第2題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫。2.背誦課文《問銀河》。

3.仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。

第三篇：《問銀河》教案_1

《問銀河》教案

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

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【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過聽讀文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦文。

3．通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。4．培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】 1．電腦、生字卡片。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)生字、文，試著把文讀正確、通順。3．查找關(guān)于銀河的資料?！緯r(shí)安排】 2時(shí) 第一時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

3、結(jié)合文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀文。

2、結(jié)合文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):

1、感情地朗讀文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。難點(diǎn):

1、結(jié)合文內(nèi)容，大膽展開想像。

2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、前談話，創(chuàng)設(shè)情境

提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎？你看，他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）（說說畫面內(nèi)容）板書題：?jiǎn)栥y河

二、初讀文,學(xué)習(xí)生字 1．

丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎？〈播放文錄音〉 2．

跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀文。3．

請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。4．

銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（展示：摘星星）．

分小節(jié)指名朗讀文 6．

間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞

三、感情朗讀，讀書感悟

▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。1．

丁丁到底向銀河提出了哪些問題？自讀文，并畫出來。2．

匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等）

四、展開想象，學(xué)習(xí)提問 1．

現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?（指導(dǎo)用詩的語言提問）（出示文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?” 〈1〉試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

〈2〉全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）2．

給“小詩人”掛牌

五、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我??）

▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】

六、布置作業(yè)： 1．

有表情的朗讀文 2．

選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。（播放音樂結(jié)束）

第四篇：?jiǎn)栥y河教案[范文]

一 教學(xué)目標(biāo)

1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對(duì)銀河說的話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。

[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目?！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。]

教學(xué)流程：

一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)

(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)

2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)

師: 看完銀河,你們想說點(diǎn)什么

生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。

生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。

生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草

[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。]

3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。

師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。

[評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

師:聽老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽。

生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。

(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)

師：謝謝你夸我。

生:我覺得您讀得哪都好。

(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。

(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)

師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:

第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。

第三件事: 互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)

(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)

三、鞏固識(shí)字、檢查讀文

師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。

師：誰會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家

小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)

(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)

師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。

生：邀請(qǐng)是什么意思

生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。

生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。

(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思，這是小孩子的特點(diǎn))

師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思

(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)

生：(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。)

師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。

生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)

(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)

四、再讀課文，讀中品味。

師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不

生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。

生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.生：我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。

師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。

生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。

生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。

(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)

生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。

師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢

(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛”。)

生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。

生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。

(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)

師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣

生：(想象略)

(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)

五、感情朗讀，回歸整體。

師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!

生：能!

師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

(生全體美美的讀了起來。)

生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)

生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。

(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)

師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。

生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)

六、展開想象，發(fā)散思維。

師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎

生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車

(評(píng)析：愛問，是兒童的天性;向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)

師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍

生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃

生：……

(評(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言?！叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)

七、拓展延伸，升華情感。

師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!

(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)

總評(píng):

本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂中識(shí)字。

整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。

本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

感情朗讀 讀書感悟

師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)

師：丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問題。)

(先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí)，采用多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)

四 展開想象 學(xué)習(xí)提問

師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看

師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)

師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢

指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。

師給“小詩人”掛牌。

五 提出的問題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來回答部分問題。

六 拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)

作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識(shí)等)

第五篇：二年級(jí)《問銀河》教案

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、齊唱《閃爍的小星》加上動(dòng)作

2、滿天都是小星星

3、出示課件：銀河圖

夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！

4、看到銀河，你想說什么？

讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。

二、入情入境 學(xué)文訓(xùn)字

1、聽錄音，配樂

2、想讀嗎？按要求讀書

a、把課文讀通讀順

b、圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決

c、標(biāo)出小節(jié)號(hào)

3、自主學(xué)習(xí)

4、出示課件，第一節(jié)韻文

a、誰來讀

b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？

C 指名回答

d、誰愿學(xué)著教師的樣子讀一讀？

e、自讀，指讀，齊讀

5、剛才讓大家把字記在腦子里?，F(xiàn)在，老師檢查一下。

課件3（第一小節(jié)中生字變色閃爍）

a、指名讀

b、怎么記住的？

C、銀河離我們有多遠(yuǎn)呢？

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大約有三萬光年呢！

學(xué)習(xí)第二三節(jié)

一小節(jié)讀得這么好，自讀第二三小節(jié)，看看是否也能讀得那么棒！并把識(shí)字方法和同位說說。

1、學(xué)生自主讀二三節(jié)，交流識(shí)字方法

2、誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽

為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。

3、誰喜歡第（？）節(jié)

a、喜歡的，齊讀

b、為什么喜歡這一節(jié)？

4、課文讀得好，生字朋友認(rèn)識(shí)嗎

我說個(gè)字謎，大家猜一猜是誰

一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。

5、指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！

6、真聰明，其它字誰認(rèn)識(shí)

課件出示二三節(jié)中剩下的生字

a、指名讀

b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動(dòng)物有硬殼

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

白老師喜歡第四節(jié)，我想讀，你呢？

那我讓你先讀！

1、出示課件，跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音，怎么記

2、你乘過哪些交通工具？

3、現(xiàn)在老師讀一讀，仔細(xì)聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？

對(duì)，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！

4、指讀，生生互評(píng)，齊讀

三、鞏固識(shí)字

1、課文讀得棒，生字朋友全認(rèn)識(shí)了嗎？咱們做個(gè)聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。

2、問問銀河里也有我們的新朋友，看誰最先念出它的名字！

課件（銀河中星星閃爍出生字）

四、以情激情，美讀課文

神秘的銀河，優(yōu)美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！

五、拓展思維

課件，出示有關(guān)宇宙知識(shí)圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識(shí)？