第一篇：二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《猴子上樹(shù)》教案湘教版

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《猴子上樹(shù)》教案湘教

版

21、猴子上樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：、掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、感知激趣、教師示范演示：現(xiàn)場(chǎng)演示“猴子上樹(shù)”的玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹(shù)的？

3、出示題：“猴子上樹(shù)”。

二、自主探索、根據(jù)教材自學(xué)基本折法，折時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學(xué)生自己研究做法，并親自動(dòng)手做一做。

3、教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作、欣賞教材玩具，你最喜歡哪作品，為什么？

2、引導(dǎo)欣賞要點(diǎn)：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學(xué)生小組討論：“我的玩具是?”

4、學(xué)生動(dòng)手裝飾。

四、欣賞評(píng)價(jià)

、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評(píng)。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《猴子上樹(shù)》

二年級(jí)下冊(cè)《猴子上樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

? ? 掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法，并能找出其他可行的折法。

在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。? 在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行大膽的想象 設(shè)計(jì)新穎、裝飾有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品

學(xué)具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡聽(tīng)故事了，所以今天上課之前，老師想給你們講一個(gè)小故事。

森林里種了許多桃樹(shù)，上面結(jié)滿了又大又紅的桃子，有只小猴特別愛(ài)吃桃，看到這么多誘人的桃子饞得直流口水，可是桃樹(shù)太高了，怎么辦呢？ 生：爬上樹(shù)去摘（欣賞圖片）

師：（看圖）請(qǐng)大家為這個(gè)圖片取個(gè)名字，你們會(huì)取一個(gè)什么名字呢？ 生：猴子上樹(shù)。

二、教學(xué)

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真看著這個(gè)玩具，告訴我，它由幾部分組成？樹(shù)是由什么形狀的？你們有誰(shuí)知道它又是怎樣做出來(lái)的？（演示師作品）

2、請(qǐng)大家觀察，老師這里一張《歡樂(lè)隧道》作品。

師問(wèn)：這個(gè)小火車(chē)是怎樣通過(guò)隧道的呢？（邊問(wèn)邊演示）

答：將小火車(chē)形插入縫里，上下扯動(dòng)紙的下方，才帶動(dòng)火車(chē)移動(dòng)。

3、上面這些作品運(yùn)用了那些折疊方法完成？（通過(guò)ppt中的詩(shī)找出來(lái)）

折疊方法：折、剪、畫(huà)、貼、拼

師范并指導(dǎo)不同式樣的制作方法：（提醒剪三角形應(yīng)注意大小比例）

作業(yè)要求: 1.折疊時(shí)邊角對(duì)齊，粘貼小紙片的大小要合適。

2、運(yùn)用剪、貼、畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。

3、色彩搭配鮮艷、生動(dòng)。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)幾位同上展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意的玩具為什么？哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說(shuō)說(shuō)你的理由。自評(píng)互評(píng)師評(píng)<教師獎(jiǎng)勵(lì)小愛(ài)心> 總結(jié)

小結(jié)本課內(nèi)容，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？希望能它給你們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣

注意事項(xiàng)：

1、不要剪成斜角

2、注意剪得大小

3、使用剪刀注意安全

4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)第三課 猴子上樹(shù)

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：03課 猴子上樹(shù)

[分析]猴子上樹(shù)

一、教 材 分 析

本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：03課 猴子上樹(shù)教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹(shù)”，本課猴子上樹(shù)在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融折紙、繪畫(huà)、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹(shù)”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對(duì)折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地?cái)U(kuò)充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹(shù)在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動(dòng)的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂(lè)性。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法，并能找出其他可行的折法。

*在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

*在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本制作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)故事情節(jié)，并進(jìn)行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見(jiàn)。在教學(xué)組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本課教學(xué)過(guò)程可以設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)。

在感知激趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)教師示范演示或ＣＡＩ課件演示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學(xué)習(xí)欲望的作用。因?yàn)楸菊n的基本折法在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中已有接觸（見(jiàn)《穿花衣的熱帶魚(yú)》一課），在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多的是讓學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動(dòng)手折一折，教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)間的交流互動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對(duì)玩具進(jìn)行裝飾，追求的不僅是學(xué)生添畫(huà)、粘貼的技能，同時(shí)也是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行主題想像、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評(píng)價(jià)階段可以讓學(xué)生玩一玩，議一議，使之在交流過(guò)程中獲得制作、繪畫(huà)、操作等方面的能力，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中鞏固知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高興趣和信心，從而使學(xué)習(xí)績(jī)效得以延伸。

教師可以以小組學(xué)習(xí)或伙伴學(xué)習(xí)的形式組織開(kāi)展活動(dòng)，使探究活動(dòng)和設(shè)計(jì)活動(dòng)更完美。

作業(yè)要求：制作一個(gè)“猴子上樹(shù)”的玩具，畫(huà)上你喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，和同學(xué)交流、玩耍。

四、教 學(xué) 建 議

*在折法的探究上，可以小組的形式進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師進(jìn)行示范講解。若有學(xué)生找到其他新的折法，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行肯定，并抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)探究新的折法。

*在對(duì)“猴子上樹(shù)”進(jìn)行添畫(huà)裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)的圖案要適合“猴子”和“樹(shù)”的形狀特點(diǎn)。特別對(duì)“猴子”添畫(huà)時(shí)要注意選擇的圖案要適合畫(huà)在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

*在玩的時(shí)候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對(duì)玩具進(jìn)行粘貼、添畫(huà)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，邊玩邊說(shuō)。

*在教學(xué)策略運(yùn)用方面可在路徑上多一些選擇，根據(jù)具體情況加以適當(dāng)調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進(jìn)入制作活動(dòng)，采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付境遇的自主能力。

《猴子上樹(shù)》教學(xué)反思

《猴子上樹(shù)》一課取材于一種民間玩具，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹(shù)”的折法與玩法的基礎(chǔ)上更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，對(duì)折法和玩法有創(chuàng)新表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富更有趣味性。

開(kāi)課通過(guò)我的演示學(xué)生講故事的做法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生也來(lái)玩玩進(jìn)一步激趣，讓學(xué)生掌握玩法，在玩的過(guò)程中觀察紙片上升的現(xiàn)象，思索并了解其中的原因。此處體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。通過(guò)讓學(xué)生給玩具取名這個(gè)環(huán)節(jié)擺脫腦海中“猴子上樹(shù)”的固有形象和狹隘觀念，為玩具制作的多樣性奠定了基礎(chǔ)。折紙方法是本課的重點(diǎn)，學(xué)生重點(diǎn)掌握兩種折法，了解其它折法。

在本課的學(xué)習(xí)和制作過(guò)程中，缺少了評(píng)價(jià)的多樣性。游戲的展示過(guò)程，學(xué)生的參入興趣不高，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的想象。

第四冊(cè)第3課《猴子上樹(shù)》教學(xué)反思

本節(jié)課，我為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，讓學(xué)生自己編小猴上樹(shù)的故事。還讓學(xué)生討論：除了畫(huà)小猴上樹(shù)，我們還可以畫(huà)哪些東西，結(jié)果學(xué)生的奇思妙想都反映在他們的作品中。有的同學(xué)在樹(shù)上添畫(huà)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)，有的同學(xué)在樹(shù)上畫(huà)了很多的蘋(píng)果，有的小朋友做的不是猴子上樹(shù)，而是畫(huà)的是其它小動(dòng)物上樹(shù)。我覺(jué)得在美術(shù)教學(xué)中充分尊重兒童表現(xiàn)美的個(gè)性感受，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出有個(gè)性的畫(huà)，保留兒童原創(chuàng)特點(diǎn)，有助于兒童個(gè)體身心的全面和諧的發(fā)展。

兒童繪畫(huà)活動(dòng)是兒童情感發(fā)展的需要，兒童愛(ài)美而表現(xiàn)美、鑒賞美是人的天性，每個(gè)人在生活中都會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的創(chuàng)作沖動(dòng)。順應(yīng)兒童這種與生俱來(lái)的天性，使其得到施展，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和高尚的情操。

第四篇：(湘教版)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 猴子上樹(shù) 1

猴 子 上 樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)、掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法 2.提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 3.體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

制作“猴子上樹(shù)”的方法，設(shè)計(jì)新穎、裝飾有趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

厚紙、彩筆、雙面膠、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、宣布比賽、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.介紹參賽隊(duì)，宣布比賽

2.老師用未來(lái)畫(huà)圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、自主探索，掌握折紙方法

1.用課件展示折紙要求

2.將老師分發(fā)的信封拆開(kāi)，各隊(duì)分工自學(xué) 3.檢查學(xué)情：每折出一種式樣，就可以加10分 4.對(duì)沒(méi)有折出的式樣，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，老師補(bǔ)充說(shuō)明

三、引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力

1.老師講小猴上樹(shù)的故事，演示教具

2.討論：除了畫(huà)小猴上樹(shù)，我們還可以畫(huà)哪些東西？ 3.學(xué)生答后，老師提出想象要求

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4.各隊(duì)一起想象，并將想到的寫(xiě)在紙上 5.老師檢查學(xué)情，給予加分

第二課時(shí)

一、裝飾玩具，增強(qiáng)表現(xiàn)能力

1.討論：怎樣裝飾自己的玩具？

2.老師演示兩種方法：一種是將要?jiǎng)拥男蜗笾苯赢?huà)在小紙上，另一種是將其畫(huà)在別的紙上，再剪下來(lái)貼在小紙上

3.作業(yè)欣賞，讓學(xué)生了解裝飾時(shí)要注意的一些問(wèn)題 4.提出裝飾要求，學(xué)生動(dòng)手裝飾玩具，老師巡視指導(dǎo) 5.檢查學(xué)情，給予加分

二、玩賞作業(yè)，提高賞評(píng)能力

1.評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)

2.評(píng)出各隊(duì)優(yōu)秀作品，學(xué)生介紹自己的作品。

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第五篇：美術(shù)猴子上樹(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案：湘教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《猴子上樹(shù)》教案

第三課

猴子上樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。

難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周?chē)蝗祟惼茐牧说淖匀画h(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))

3、揭示課題：猴子上樹(shù)

4、提問(wèn)：

同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹(shù)形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。

2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。

3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。

1、拼擺樹(shù)木。

(1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。

(2)提問(wèn)：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹(shù)林的組拼。

(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）

提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)

(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。