第一篇：美術(shù)四年級上冊《描龍畫鳳》教案

第1課

描龍畫鳳（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及應(yīng)用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！教學(xué)重點與難點：感受傳統(tǒng)的中國文化

課型：綜合.探索（中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感受和學(xué)習(xí)）教具：關(guān)于中國龍鳳文化的工藝品、繪畫作品及圖案等 學(xué)具：繪畫工具材料

教學(xué)方法：談話、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、練習(xí)教學(xué)過程： 一、興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕?，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事，進一步認(rèn)識龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

用線描的方法描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。

要求：（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評價——“審美提升”

自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神。板書設(shè)計：

課后反思：

第二篇：四年級《描龍畫鳳》教學(xué)設(shè)計

四年級《描龍畫鳳》教學(xué)設(shè)計

楊華

課題：描龍畫鳳 教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及應(yīng)用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習(xí)。過程方法：通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

情感態(tài)度：使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入：

通過了解班上蘇澤龍、吳金龍兩位同學(xué)的姓名寓意，引起學(xué)生關(guān)注興趣，導(dǎo)入新課。

二、探究新知：

1、通過提問交流，讓學(xué)生了解與龍鳳有關(guān)的成語、風(fēng)俗節(jié)日等，感受人們喜歡龍鳳的原因。

2、講解關(guān)于龍鳳的起源，進一步認(rèn)識龍鳳，為繪畫背景作鋪墊。

3、理解龍鳳文化及精神象征。

4、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、繪畫圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

5、欣賞同齡小朋友的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

（1）作業(yè)要求：用線描的方式臨摹龍鳳傳統(tǒng)紋樣，在臨摹中體會民族文化的神韻。也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價——“審美提升”

自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神。

五、總結(jié)全課

今天這節(jié)課，我們滿懷激情地去追尋中國龍鳳文化的蹤跡，感受到龍鳳造型的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)作為龍的傳人所應(yīng)有的歷史責(zé)任感，奮發(fā)圖強，振興中華。同學(xué)們，不管將來我們身處何地，我們都會牢記，我們是龍的傳人。

第三篇：描龍畫鳳教學(xué)設(shè)計

《描龍畫鳳》

學(xué)校：關(guān)漢卿 姓名：劉媛媛 日期：2014年9月2日

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術(shù)品，了解龍或鳳的造型特點及應(yīng)用的多樣性，能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕罚覀円黄饋硇蕾p一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事，進一步認(rèn)識龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪墊。（學(xué)生欣賞歌曲，感受情境 同學(xué)間相互介紹關(guān)于龍的傳說，共同了解龍的起源 學(xué)生講故事，大家共同了解 教師可以讓學(xué)生課下收集與龍有關(guān)的相關(guān)資料如：傳說故事、圖片等）

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象----鳳，下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)： 展示評價——“審美提升” 自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神。

五、學(xué)生欣賞 學(xué)生對鳳這一藝術(shù)形象進行簡單了解，通過欣賞圖片，了解鳳的結(jié)構(gòu)特征，交流自己最欣賞的部分進行。

第四篇：三年級美術(shù)上冊《線描外形》教案

三年級美術(shù)上冊《線描外形》教案

第8課線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

１、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

２、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

３、情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重、難點：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆

教學(xué)課時：４課時（機動１課時）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。

2、教師點擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法、請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難、游戲——大家來找茬

分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

每組請一個代表上臺分析圖片。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2、教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

2、出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結(jié)。

六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）

闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

八、作業(yè)互評，交流心得。

第五篇：四年級美術(shù)上冊 吹畫教案 人美版（最終版）

（人教版）四年級上冊美術(shù)教案

一、激情引入：

1.師：同學(xué)們，沈老師在學(xué)校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng)作一幅畫？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關(guān)的資料？讓我們來開個信息交流會吧！

2.學(xué)生交流

3.教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫、水彩畫、油畫等。

4.（出示吹畫作品）有誰知道他的制作方法？

5.出示課題：吹畫

二、形成探究主題

1.師生合作用鉛畫紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫的效果。

2.學(xué)生自由說。

3.師小結(jié)：要吹好一幅畫，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關(guān)系，今天我們就來研究一下。吹好一幅畫。好嗎？

三、材料的探究：

1.（出示表格）（略）

2.學(xué)生實驗，依次完成表格，師巡視。

3.師小結(jié)：1：8的濃度的顏料和鉛畫紙最適合吹畫。

四、技巧的探究：

1.教師示范五種不同的方法吹成一棵樹。

2.學(xué)生模仿吹一吹，看誰吹的像

3.學(xué)生交流吹畫體會

4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，顏料，折疊??

5.分組研究感興趣的技巧。

6.學(xué)生交流結(jié)果。

7.師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

五、顏色的探究

1.出示色相環(huán)，說說哪兩種顏色搭配比較和諧

2.學(xué)生自由答。

3.學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅更好的吹畫作品。

4.教師指導(dǎo)取景框的使用方法。

5.學(xué)生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。

6.學(xué)生交流

7.師總結(jié)：這些作品凝聚了同學(xué)們的智慧，學(xué)校將舉行一個義賣活動，同學(xué)們愿不愿意奉獻自己的愛心呢？

用心愛心專心 1