第一篇：柳公權(quán)教案

22、“心正筆正”的柳公權(quán)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了我國的一位著名的書法家，請大家齊聲說出他的名字（柳公權(quán)），作者用了一個詞來形容他，誰來告訴老師？（鐵骨錚錚、心正筆正）這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識這位“心正筆正”的柳公權(quán)，請大家拿起你們的小手和老師一起來書寫課題。我們一起來讀一遍課題。

2、在深入認(rèn)識柳公權(quán)之前，老師要先看看大家字詞掌握的怎么樣？老師請一位同學(xué)上講臺來寫，其他同學(xué)迅速拿出練習(xí)本（鐵骨錚錚，流芳百世，緊湊，名正言順，弦外之音）請大家對照白板訂正。

3、下面請大家回憶課文內(nèi)容，想一想課文圍繞：“心正筆正”，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

（課文先總述柳公權(quán)的書法骨力秀挺，再分述柳公權(quán)做人鐵骨錚錚，正直敢言，最后總結(jié)柳公權(quán)的“柳骨”風(fēng)采。）——同時板書

把握文章整體脈絡(luò)之后，我們來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家齊聲朗讀

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，了解柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子，能有感情地朗讀課文。

三、精讀品味，體驗感悟。

1、學(xué)習(xí)提示：(1)自由朗讀課文3—8自然段，思考：課文講了柳公權(quán)的哪三件事？用自己的話概括

（一是寫柳公權(quán)借談?wù)摃▌窀婺伦谛恼螄?，律己清政。二是寫柳公?quán)借談?wù)摶噬洗┮聞裾]文宗正確用人，賞罰分明。三是寫柳公權(quán)兼任諫議大夫后，依然大膽進(jìn)言，直到去世。）

在這三件事中，寫了兩次柳公權(quán)的直言與勸告，你能不能用文中的語言來概括這兩次直言與勸告分別是怎樣的？（第一次勸告是真誠而大膽的；第二次是機(jī)智而大膽的）

2、輕聲朗讀3、4自然段，從哪些語句感受到柳公權(quán)鐵骨錚錚的品格？用“————”畫出來并在旁邊寫出你自己的理解。（柳公權(quán)毫不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正！”）你是怎樣理解這句話的？（筆法出自于內(nèi)心，只有心正才能寫出好字）你是怎樣理解毫不猶豫的？（不假思索，直接說出來的）（指導(dǎo)朗讀，讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨）柳公權(quán)的這句話只是在談書法嗎？（不是，借書法希望穆守律己清政，告訴穆宗寫字和治理國家一樣，都必須“心正”。）

柳公權(quán)對于穆宗提出了這樣的一個勸告，那么對于這個勸告，作者認(rèn)為是怎樣的呢？（這個勸告是真誠而大膽的，真誠在于柳公權(quán)以自己的書法心得來打動穆宗，希望穆宗能夠律己清政；大膽在于他毫不虛偽做作，直言答對。）

通過這件事情的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為他是一個怎樣的人？（鐵骨錚錚、正直敢言）

三、歸納學(xué)習(xí)方法

我們在學(xué)習(xí)柳公權(quán)的第一件事的時候，用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？大家回憶一下，我們通過哪幾個步驟來學(xué)習(xí)的（1、讀課文

2、批畫

3、寫感受

4、交流）下面，請大家運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)柳公權(quán)直言勸諫的第二件事。

四、合作學(xué)習(xí)

1、合作學(xué)習(xí)提示：分角色朗讀課文5—7自然段，思考，從哪些語句能感受到柳公權(quán)鐵骨錚錚的品格？用“~~~~~~”畫出來，先在旁邊寫上自己的理解，然后小組討論。

請大家根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)，五分鐘后我們匯報交流。

（柳公權(quán)答道：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝未節(jié)罷了。”）

2、為什么說這是一次機(jī)智大膽的直言？

1）別的大臣都贊頌不已時，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見，有膽識。

2）機(jī)智，表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然后又平和地提出對于這件衣服的看法。

3、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？ [忠言往往逆耳，但利于行，正因為他鐵骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說明他對于國家是無限忠誠的，并不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現(xiàn)。]

4、老師請一位同學(xué)來朗讀課文的第八自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景和畫面？ 柳公權(quán)握筆直書，慷慨直言，不畏強(qiáng)權(quán)

五、整體回歸，總結(jié)全文

1、柳公權(quán)流芳百世的僅僅是他的書法嗎？對文中兩個“柳骨”你是怎樣理解的？

柳公權(quán)的筆力挺秀，即“筆正” 柳公權(quán)的做人鐵骨錚錚，即“心正”（出示他的書法作品）配樂：下面大家來欣賞一下柳公權(quán)的書法作品，用筆在心，心正則筆正，柳公權(quán)以心正練就了流芳百世的柳骨，而更難得的是，他又以心正給歷史與后人塑造了一個正直敢言的良臣形象，這將作為另一種柳骨流存后世。

2、請大家?guī)е覀儗α珯?quán)的敬佩之情齊讀課文的最后一段。

3、教師總結(jié)：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對于國家的忠誠與愛。

六、當(dāng)堂檢測

1、柳公權(quán)是_唐_朝著名的大書法家。他的字結(jié)構(gòu)緊湊，骨力秀挺__，灑脫而有法度，對后世影響極大。人們將另一位著名書法家顏真卿與柳公權(quán)并稱“顏柳”，并用“顏筋柳骨_”來形容他們的字。

2、柳公權(quán)的字寫的太好了。他的書法秘訣是： 用筆在心，心正則筆正。

老師寄語：用自己的心正練出一個個骨力挺秀的字，做一個“心正筆正”的人，一個堂堂正正的人。

七、作業(yè)布置

1、朗讀課文，說說課文講了柳公權(quán)的哪幾件事。

2、默讀課文，說說柳公權(quán)的“心正筆正”具體表現(xiàn)在哪些地方。

八、板書設(shè)計

書法 骨力秀挺

“心正筆正” “柳骨” 的柳公權(quán) 做人 正直敢言

第二篇：心正筆正柳公權(quán)教案

22.?心正筆正柳公權(quán)?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，重點理解?心正?的深刻內(nèi)涵并能有感情地朗讀課文。

3、幫助學(xué)生會認(rèn)?卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職?；會寫?唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職?理解?緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、名正言順、流芳百世等詞語。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他?心正?敢言的良臣形象。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。在這五千年光輝燦爛的文化長河中，中國書法就是其中的一顆璀璨的明珠。在中國書法史上，（課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片）有因一首《蘭亭集序》而一字千金的王羲之；有因擅長草書而被稱為的?張顛?——張旭；也有以楷書見長創(chuàng)立?顏體?的顏真卿。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)一位中國古代大書法家的文章，他就是曾與顏真卿、趙孟頫、歐陽詢并稱為?楷書四大家?的（板書課題）?心正筆正?（的）柳公權(quán)。

齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

課件出示本課生字詞，重點講解?弦外之音??名正言順?。

弦外之音：出自南朝末范曄的《獄中與諸甥侄書》，原指音樂的余音。比喻言外之意，即在話里間接透露，而不是明說出來的意思。

名正言順：出自《論語·子路》，》?名不正則言不順，言不順則事不成。?名：名聲、名義，指的是掐正音；順：通暢。原指發(fā)音正確，說話才通暢。后多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。

三、簡介柳公權(quán)引出?筆正?

（1）通過預(yù)習(xí)課文，您能不能用你所學(xué)知識簡單介紹一下柳公權(quán)？（2）預(yù)設(shè)：（指導(dǎo)學(xué)生在寫作寫人的文章時如何開頭）剛才這位同學(xué)用的是課文第一自然段的話對柳公權(quán)做了個簡單介紹，那么同學(xué)們通過題目我們知道這是一篇寫人的文章，寫人必記事。這就告訴我們寫人的文章尤其是寫一些著名人物的文章，開頭一般都要簡單介紹一下這個人物的生平事跡。同學(xué)們以后再寫類似的文章知道怎么開頭了嗎？

（3）下面老師再補(bǔ)充一些柳公權(quán)的相關(guān)資料

（4）下面我們來一起欣賞一下柳公權(quán)的書法作品。（課件出示柳公權(quán)書法作品，左為《金剛經(jīng)刻石》右為《玄秘塔碑》）引導(dǎo)學(xué)生感悟柳公權(quán)書法的骨力秀挺、灑脫和鐵骨錚錚。從而激發(fā)學(xué)生對柳公權(quán)書法的崇敬之情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用課本語言總結(jié)出柳公權(quán)書法的特點： 1.結(jié)構(gòu)緊湊，骨力秀挺 2.灑脫而有法度

3.鐵骨錚錚，令人欽佩

這些特點用一個詞語來形容是：?筆正?。

引出?筆正?（板書:?筆正??令人欽佩?）

四、感悟?心正?

（1）自由讀課文三、四自然段，邊讀邊畫出穆宗和柳公權(quán)的對話。想一想，柳公權(quán)為什么要說這么一句話？從中又體現(xiàn)出了什么？

（2）點名分角色朗讀，點名評價。重點強(qiáng)調(diào)穆宗的連連贊嘆和驚詫（講解詞語的解釋方法：拆分組詞法。驚訝、詫異。）以及柳公權(quán)的毫不猶豫。由此，引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試，毫不猶豫地讀出柳公權(quán)的話?用筆在心，心正則筆正。?（好一個?用筆在心，心正則筆正?，課件隨機(jī)出示這句話，并板書?心正?。）何謂?心正?——心地正直。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解?用筆在心，心正則筆正。?這句話所蘊(yùn)含的兩層含義： ①這句話在指導(dǎo)書法寫作上是什么意思？（點名回答，尤其是那些平時寫字不太規(guī)范的學(xué)生（如：趙樂毅、馬賽寧、趙子瑞、劉志遠(yuǎn)等同學(xué)），用以教育他們只要在寫字的時候做到）筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來?。ㄟM(jìn)而進(jìn)一步追問這位學(xué)生：?你能結(jié)合你自己的情況說一說你的理解嗎？?）師總結(jié)：是啊，寫字要用心，只要做到用心并能持之以恒，相信你的字會越練越好的！加油！②作為穆宗的?書法指導(dǎo)?，難道柳公權(quán)僅僅只想告訴他怎么寫好字嗎？（學(xué)生回答：不是）那么，柳公權(quán)的這句話應(yīng)該還有別的……（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：還有別的意思。）對還有別的意思，那么，這個?別的意思?用一個詞語來形容叫：?弦外之音?。那他的弦外之音是什么？課件出示：?寫字和治理國家一樣都必須‘心正’。?

③那么，穆宗是一個?心正?的好皇帝嗎？（學(xué)生回答：不是）從哪里看出來？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫穆宗的表情變化的句子。是啊，皇帝的臉色都變了。古時人們常講：?伴君如伴虎?，皇帝的臉色變了叫做?龍顏大怒?，皇帝?龍顏大怒?了可了不得，輕則貶職流放，重則滿門抄斬！從這里，你能看出柳公權(quán)具有什么樣的品質(zhì)？從課文中找出答案。（真誠、大膽）何謂真誠？何謂大膽？真誠在于柳公權(quán)以自己的書法心得來打動穆宗，希望穆宗能夠律己清政。（是啊，他把穆宗當(dāng)做了自己的朋友，說的可都是交心的話?。。┰僮x這句話！大膽則在于他毫不虛偽做作，直言答對。（是啊，柳公權(quán)感于冒著觸怒龍顏的風(fēng)險毫不虛偽做作，直言進(jìn)諫，可謂是?心正?的良臣啊！把話題引到?心正?上來。再讀這句話）④請同學(xué)們再讀一遍柳公權(quán)的這些話。（引導(dǎo)學(xué)生把握好讀的語氣：?筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來！?要毫不猶豫地讀；?筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來！? 要真誠地讀；?寫字和治理國家一樣都必須‘心正’?要大膽地讀。）

毫不猶豫地讀：?用筆在心，心正則筆正。?

真誠地讀：?筆法出自內(nèi)心，只有心地正直才能寫出好字來！?

大膽地讀：?寫字和治理國家一樣都必須‘心正’? ⑤然而，穆宗對于柳公權(quán)如此真誠大膽的勸諫卻聞而不聽，史書上對穆宗是這樣評價的：?宴樂過多，畋游無度。?又因他沉迷于長生之術(shù)，年僅30歲就駕鶴西去，僅在位4年。

穆宗死后，其長子唐敬宗繼位，然而敬宗在這些方面較其父皇有過之而無不及，僅在位兩年便死于宦官之手。接下來便是我們后面說到的唐文宗繼位，那么唐文宗是一個怎樣的皇帝呢？請同學(xué)們默讀5——7自然段，邊讀邊畫出柳公權(quán)和文宗的對話?？纯串?dāng)文宗在朝堂之上向眾臣炫耀他洗過了三次的龍袍時，眾大臣是怎么做、怎么說的？柳公權(quán)又是怎么做、怎么說的？

第三篇：《“心正筆正”的柳公權(quán)》教案

22、“心正筆正”的柳公權(quán)

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。

2、能讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)重點：

能讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)難點：

能結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《“心正筆正”的柳公權(quán)》（板書課題）

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了寫了柳公權(quán)的兩件事，是哪兩件呢？（出示課件填空）

3、找這兩件事的異同。板書: 【勸穆宗 諫文宗】

二、精讀品味，體驗感悟

（一）過渡：想要了解一個人，首先得看他做的事，寫人離不開寫事，柳公權(quán)是怎樣勸諫二位皇帝的呢？（課件出示“自主合作學(xué)習(xí)提示”：讀一畫一悟一寫一議）

（二）展示匯報，點撥交流

1、柳公權(quán)是怎樣勸諫穆宗皇帝的？（用筆在心，心正則筆正）

2、點撥“心正則筆正”的意思。

3、柳公權(quán)作為皇帝的書法指導(dǎo)，他僅僅是向皇帝談?wù)摃▎?？意在談?wù)撌裁矗?/p>

【柳公權(quán)是在告訴穆宗，寫字和治理國家一樣，都必須“心正”】

4、帶著理解反復(fù)朗讀（3次）柳公權(quán)勸穆宗的話。

5、再指導(dǎo)朗誦

課件出示柳公權(quán)勸穆宗的話，讀出那份“弦外之音”和果斷、堅定。

6、從柳公權(quán)的果斷中品析他的性格，并插入穆宗的性格介紹，點撥出柳公權(quán)的勇敢無畏、大膽直言、正直無私的良臣形象。

7、①柳公權(quán)又是怎樣勸告文宗皇帝的呢？在這段話里面，柳公權(quán)是想告訴文宗哪些意思？

【柳公權(quán)答到：“?只不過是細(xì)枝末節(jié)罷了”】 ②點撥“細(xì)枝末節(jié)”的意思。

③比較柳公權(quán)勸文宗和穆宗的方式有何不同？ 【勸穆宗有弦外之音，文宗大膽直言】

④柳公權(quán)勸諫的方式不同，不僅僅是因為皇帝不同，還因為所處的環(huán)境不同，請讀讀這段話（第7段）看看柳公權(quán)在諫言的時候，都有哪些人在場，每個人的表現(xiàn)怎樣？【眾大臣

柳公權(quán)】

8、展開想象，如果你是其中一位大臣，你會怎樣贊頌文宗皇帝呢？在小組內(nèi)說一說（注意大臣向文宗說話時的神態(tài)、語氣、動作）

9、小組內(nèi)展示表演后，老師點撥從中可以感受到柳公權(quán)是一個怎樣的人？

【正直敢言、心正筆正、直言答對、鐵骨錚錚、毫不虛偽做作】

（三）作者怎樣把柳公權(quán)鐵骨錚錚的良臣形象躍然紙上的呢？（思考寫作方法）

三、總結(jié)升華

1、推薦閱讀。

2、愛國名言。

四、作業(yè)

學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？請同學(xué)們寫一篇讀后感。（寫在“小作文”本上）

第四篇：柳公權(quán)的故事

柳公權(quán)戒驕勵志

柳公權(quán)（778年－865年），字誠懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐代著名書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。柳公權(quán)二十九歲時進(jìn)士及第，早年曾任秘書省校書郎，并入李聽幕府。于穆宗、敬宗、文宗三朝官居侍書，長在朝中。共歷仕七朝，官至太子少師，封河?xùn)|郡公，以太子太保致仕，故世稱“柳少師”。

柳公權(quán)是唐京兆華原（今陜西省耀縣）柳家塬人。他小的時候，字寫得很糟，常常因為把字寫得七扭八歪受先生和父親的訓(xùn)斥。小公權(quán)很要強(qiáng)，他下決心一定要練好字。經(jīng)過一年多的日夜苦練，他寫的字大有起色，和柳家塬年齡相仿的小伙伴相比，公權(quán)的字已經(jīng)成為全村最拔尖的了。

從此以后，他寫的字，得到同窗稱贊、老師夸獎，連嚴(yán)厲的父親的臉上也露出了微笑，小公權(quán)感到很得意。

一天，柳公權(quán)和幾個小伙伴在村旁的老桑樹下擺了一張方桌，舉行“書會”，約定每人寫一篇大楷，互相觀摩比賽。公權(quán)很快就寫了一篇。這時，一個賣豆腐腦兒的老頭兒放下?lián)?，來到桑樹下歇涼。他很有興致地看孩子們練字，柳公權(quán)遞過自己寫的說：“老爺爺，你看我寫得棒不棒？”

老頭接過去一看，只見寫的是“會寫飛鳳家，敢在人前夸?！崩项^覺得這孩子太驕傲了，皺了皺眉頭，沉吟了一會兒才說：“我看這字寫得并不好，值不得在人前夸。這字好像我擔(dān)子里的豆腐腦兒一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，有形無體，還值得在人前夸嗎？”幾個小伙伴都停住筆仔細(xì)聽老人的品評，小公權(quán)見老頭兒把自己的字說得一塌糊涂，不服氣地說：“人家都說我的字寫得好，你偏說不好，有本事你寫幾個字讓我看看！”

老頭爽朗地笑了笑說：“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)！我老漢是一個粗人，寫不好字，可是，人家有用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城里看看去吧！”

起初小公權(quán)很生氣，以為老頭在罵他，后來想到老頭和藹的面容，爽朗的笑聲，又不大像罵他，就決定到華京城里去看看。華京城離柳家塬有40多里路。第二天，他起了個大早，悄悄給家里人留了張紙條，背著布袋就獨自前往華京城去了。

柳公權(quán)一進(jìn)華京城大門，見北街一棵大槐樹下掛著個白布幌子，上寫“字畫湯”三個大字，字體蒼勁有力，筆法雄健瀟灑。樹下圍了許多人，他擠進(jìn)人群去看，不禁驚得目瞪口呆。只見一個黑瘦的畸形老頭，沒有雙臂，赤著雙腳坐在地上，左腳壓住鋪在地上的紙，右腳夾起一只大筆，揮灑自如的在寫對聯(lián)。他運(yùn)筆如神，筆下的字跡似駿馬奔騰，龍飛鳳舞，博得圍觀看客們陣陣喝彩。

小公權(quán)這才知道賣豆腐腦兒的老漢沒有說假話，他慚愧極了，心想：和字畫湯老爺爺比起來，我真是差的太遠(yuǎn)了。他撲通一聲跪在字畫湯面前說：“我愿拜你為師，我叫柳公權(quán)，請收下我，愿師父告訴我寫字的秘訣?！弊之嫓琶Ψ畔履_中的筆，用腳拉起小公權(quán)說：“我是個孤苦的畸形人，生來沒手，干不成活，只得靠腳巧混生活。只能寫幾個歪字，怎配為人師表！”

小公權(quán)一再苦苦哀求，字畫湯才在地上鋪了一張紙，用右腳提起筆，寫到：“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛?！?/p>

老人向公權(quán)說：“這就是我寫字的秘訣，我自小用腳寫字，風(fēng)風(fēng)雨雨練了五十多個年頭了。我家有個能盛八擔(dān)水的大缸，我磨墨練字用盡了八缸水，我家墻外有個半畝地大的澇池，每天寫完字就在池里洗硯，池水都變黑了?？墒俏业淖志毜眠€差得遠(yuǎn)呢！”

柳公權(quán)把老人的話牢牢地銘刻在心里，他深深地謝過字畫湯，才依依不舍地回去了。

自此，柳公權(quán)發(fā)奮練字，手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補(bǔ)了一層又一層。他學(xué)習(xí)顏體的清勁豐肥，也學(xué)歐體的開朗方潤，學(xué)習(xí)字畫湯的奔騰豪放，也學(xué)習(xí)宮院體的娟秀嫵媚。他經(jīng)?？慈思覄兣Ｌ扪?，研究骨架結(jié)構(gòu)，從中得到啟示。他還注意觀察天上的大雁，水中的游魚，奔跑的麋鹿，脫韁的駿馬，把自然界各種優(yōu)美的形態(tài)都熔鑄到書法藝術(shù)里去。

柳公權(quán)終于成為中國唐代著名的書法家。他的字結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，剛?cè)嵯酀?jì)，疏朗開闊，為書法界所珍視，素有“顏筋柳骨”的美稱?？墒?，柳公權(quán)一直到老，對自己的字還很不滿意。他晚年隱居在華京城南的鸛鵑谷（現(xiàn)稱柳溝），專門研習(xí)書法，勤奮練字，一直到88歲去世為止。

第五篇：柳公權(quán)書法的故事

柳公權(quán)書法特點

柳公權(quán)在少年的時候,就寫得一手好字,老師和他的同學(xué)們一直很羨慕他,因此他也不免驕傲起來.有一天他和他的伙伴們一起在練書法,大家看到柳公權(quán)寫的字,都連連稱贊,突然,有人說這算什么?都沒到京城里看過,有人用腳寫都比你用用手寫得好.柳公權(quán)不行,第2天就出發(fā)去京城了.柳公權(quán)在京城看見一位沒有雙臂的黑廋老頭坐在地上用腳寫字，他左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰，龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩，柳公權(quán)當(dāng)場就拜老人為師，老人卻謙虛地說：“我是個孤苦人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？” 柳公權(quán)苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字：“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博得百家長，始得龍鳳飛?！?柳公權(quán)把老人的話牢記在心，從此發(fā)奮練字，經(jīng)過苦練，柳公權(quán)終于成為了我國著名書法家。柳公權(quán)不恥下問，發(fā)奮練字的精神讓我十分敬佩，想想生活中有些同學(xué)自以為是，做事三分鐘熱度，半途而廢.在以后的生活學(xué)習(xí)中，我會以柳公權(quán)為榜樣，三人行，必有我?guī)熝桑W(xué)習(xí)別人的長處，持之以恒，我一定會取得更大的進(jìn)步。變

一片嘻鬧從弄堂里傳出來，幾個孩子打打鬧鬧的，在地上沾了滿身的泥土，但卻依然不知疲倦。純真的眼中充滿了歡樂?；氐郊液?，自然是免不了一頓“責(zé)罵”。但也是左耳進(jìn)，右耳出，小孩子嘛！總是能不知人間憂愁。

漸漸得，上學(xué)了。壓力也變大了，他們的臉上沒有了以往的無憂無慮。就連那本應(yīng)放松一下的周末，也用來做了學(xué)業(yè)的犧牲品。尤其是在升學(xué)考試的那段期間，更是無比的壓力。回首往事，已看不見往日的純真，更多的是疲憊。大人們總會說一些忠言逆耳，告訴我們這個社會是多么得殘酷和黑暗，要多加小心，可我們總以為那是大人們夸大其詞，更本沒有什么。即使真遇上了壞人，也總能被自己的“火眼金睛”所識破，現(xiàn)在的他們認(rèn)為自己已經(jīng)是個大人了，遇到問題總能解決，天真得認(rèn)為邪不勝正?？僧吘顾麄兊纳鐣?jīng)驗不足。孩子就是孩子，太過自負(fù)，太過爛漫。

學(xué)生時代結(jié)束了，他們進(jìn)入了社會。原本認(rèn)為是應(yīng)該值得慶祝的事，可轉(zhuǎn)眼便后悔了。他們希望自己能再回去，可時間不容許，誰也不會容許。

他們中的其中一個的工作很不順心，與同事相處得也不太融洽，可謂是事事不順，朋友們都勸他要想開，總有苦盡甘來的一天，可他早已對生活失去了信心，開始變得萎靡不正。整日渾渾噩噩的，不久之后，他辭了那份讓他很不滿意的工作，在社會上結(jié)識了一些小偷小摸的人，也跟著他們開始“工作”。其實他以前也是一老實人。做事勤懇，熱心助人?？蛇@個社會卻使他變成了這副樣子。時間總是能改變一些事，改變一些人，社會總是能感化一些歷史，消磨一些人。

前幾天在網(wǎng)上看了一個小故事，看完之后，仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)真的好真實，也發(fā)現(xiàn)了這個社會的無奈，瘋狂，多面……無論是與自己多么要好的朋友，竟也會出賣自己，真的讓人感到驚訝和失望。

我一直認(rèn)為世界是美好的，沒有人會違背自己的心做事，可在金錢，權(quán)力，地位面前，自己的意愿卻又顯得渺小，人從小到大，會改變這么多，也應(yīng)該是因為這些東西把！如果每個人都能夠保持那份純真，也許世界會更美好把！

人能否不變…… 周恩來

（我最喜歡的是周恩來，所以寫的是他）

他愛心博大，覆蓋國家、人民和整個世界。你看他大至處理國際關(guān)系，小至處理人際關(guān)系無不充滿濃濃的、厚厚的愛心。美帝國主義和中國人民、中國**曾是積怨如山的，但是戰(zhàn)爭結(jié)束后，一九五四年周恩來第一次與美國代表團(tuán)在日內(nèi)瓦見面時就發(fā)出友好的表示，雖然美國國務(wù)卿杜勒斯拒絕了，或者是不敢接受，但周恩來還是滿臉的寬厚與自信，就是這種寬厚與自信，終于吸引尼克松在我們立國二十一年后，橫跨太平洋到中國來與周恩來握手。國共兩黨是曾有血海深仇的，蔣介石曾以巨額大洋懸賞要周恩來的頭。當(dāng)西安事變發(fā)生時，蔣介石已成階下囚，國人皆曰可殺，連曾經(jīng)向蔣介石右傾過的陳獨秀都高興地連呼打酒來，蔣介石必死無疑。但是周恩來卻帶了十個人，進(jìn)到刀槍如林的西安城去與蔣介石握手。周恩來長期代表中共與國民黨談判，在重慶，在南京，在北平。到最后，這些敵方代表竟為他的魅力所吸引，投向了中共。只有團(tuán)長張治中說，別人可以留下，從手續(xù)上講他應(yīng)回去復(fù)命。周卻堅決挽留，說西安事變已對不起一位姓張的朋友(張學(xué)良)，這次不能重演悲劇，并立即通過地下黨將張的家屬也接到了北平。他的愛心征服了多少人，溫暖了多少人，甚至連敵人也不得不嘆服。宋美齡連問蔣介石，為什么我們就沒有這樣的人。美方與他長期打交道后，甚至后悔當(dāng)初不該去扶植蔣介石。至于他對人民的愛，革命隊伍內(nèi)同志的愛，更是如雨潤田，如土載物般地渾厚深沉。曾任黨的總書記、犯過“左”傾路線錯誤的博古，可以說是經(jīng)周恩來親手“顛覆”下臺的，但后來他們相處得很好，在重慶，博古成了周的得力助手。甚至像陳獨秀這樣曾給黨造成血的損失，當(dāng)他對自己的錯誤已有認(rèn)識，并有回黨的表示時，周恩來立即著手接洽此事，可惜未能談成。恩格斯在馬克思墓前講話說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！边@話移來評價周恩來最合適不過。當(dāng)周恩來去世時，無論東方西方，同聲悲泣，整個地球都載不動這許多遺憾，許多愁。