第一篇：做最好的班主任

做最好的班主任

班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，在教育戰(zhàn)線上扮演著舉足輕重的角色。班主任的學(xué)識、人品，直接決定著教育對象的成敗。作為班主任，我們不得不謹(jǐn)言慎行，但要做一個(gè)成功的班主任，僅憑學(xué)識和人品，僅靠耐心和責(zé)任心是不夠的。正如全國模范班主任高金英老師所說：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須要有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還要有科學(xué)的手段。需要注意的是，一切的思想和觀念，一切的策略和手段，都必須以“愛”為前提。

一、傾情澆注學(xué)生心田，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)愛的春天。

沒有愛，沒有情感，就沒有教育！愛是一切教育手段的前提，只有以愛為基礎(chǔ)的教育才是真教育。英國詩人雪萊說：“道德中最大的秘密是愛?！泵绹鴺屝翟O(shè)計(jì)天才白朗寧說：“我是幸福的，因?yàn)槲覑?，因?yàn)槲矣袗?。”因此，班主任要愛學(xué)生，也要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去愛他身邊的人。每次接到一個(gè)新的班級，我上的第一堂課總習(xí)慣以“愛”為主題。2011年6月，我接任現(xiàn)在的班級，當(dāng)時(shí)的第一堂課就是讓學(xué)生介紹自己的父母，并說出他們的生日。當(dāng)時(shí)很多學(xué)生非常震撼，讀了這么多年的書，自己吃著蛋糕過了十幾個(gè)生日，可從未想到過父母的生日哪一天過。放寒假的時(shí)候，我在學(xué)生們的成績通知單上留了一道特別的作業(yè)：“在家期間勤做家務(wù)，好好孝敬父母長輩，至少給爸爸媽媽和爺爺奶奶等長輩捶一次背，洗一次腳。”引導(dǎo)學(xué)生充分感受身邊的愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛的能力，是每一個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。只有有了愛的心靈，學(xué)生的健康成長才會順理成章。

二、以身作則、率先垂范，表里一致、言行如一，用淵博的學(xué)識和良好的人品對學(xué)生施加最好的影響和熏陶，在學(xué)生心目中樹立好信任權(quán)威。

在學(xué)生心目中樹立好信任權(quán)威，是班主任工作不可小覷的一環(huán)。作為教師尤其作為班主任，要讓學(xué)生信服就要先從自我做起，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動通常都是學(xué)生的目標(biāo)和榜樣，榜樣的力量是無窮的。羅阿謝姆曾說過：“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨?！比绻覀冊谡n堂外做的和我們在課堂上說的不能一致，勢必會降低我們在學(xué)生心目中的權(quán)威度，以后再要說什么話，恐怕學(xué)生就要打著折扣聽了。我一直信奉這樣一句話——身教勝過于最好的言教！我要求學(xué)生早起，我必早起；我要求學(xué)生勤學(xué)，我必勤學(xué)。所以我力求我辦公室的燈能成為學(xué)生們心中的一把標(biāo)尺：想要早走的學(xué)生看到我還在工作，常常會退回教室；來得遲點(diǎn)的學(xué)生看到我辦公室的燈已亮，總會加快步伐緊趕幾步。學(xué)生們想到班主任的形象，心中若能平添幾分溫暖，能增加幾分自信，能

多了幾分勤奮——那將是班主任最大的幸福。有了這樣的基礎(chǔ)，班主任與學(xué)生間的充分信任關(guān)系才會建立起來。只有相互信任的關(guān)系，才能產(chǎn)生良好的溝通，教育才能成為可能。

三、對學(xué)生信任而不放任，處理犯錯(cuò)的學(xué)生嚴(yán)肅而不嚴(yán)厲。

我從不認(rèn)為權(quán)威是建立在暴力基礎(chǔ)上的，我不主張用大嗓門和情緒化的言辭教訓(xùn)學(xué)生。所謂有理不在聲高。對于學(xué)生，我們要充分信任，但同時(shí)必須清楚，他們畢竟是孩子，自我約束能力還不夠強(qiáng)，所以還得對他們進(jìn)行過程監(jiān)督。錯(cuò)誤不分大小，標(biāo)準(zhǔn)不分高低，該堅(jiān)持的一定要堅(jiān)持，不能放棄原則。但我們大可不必板著臉孔訓(xùn)人，學(xué)生犯了錯(cuò)，我們監(jiān)督他按照班規(guī)受罰就好了。罰學(xué)生的目的是為了樹立正氣，維護(hù)班規(guī)的嚴(yán)肅形象，警戒他人，而不是用來宣泄教師心頭之憤的。所以，我們得想辦法讓學(xué)生心甘情愿地為自己的錯(cuò)誤行為買單，要讓他既清楚地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為不可原諒，又能高高興興地改造自己。對于犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任切不可高高在上，把自己的意志強(qiáng)加給他，否則，就像逼著人吃生飯一樣，是會“消化不良”的。

四、與學(xué)生坦誠相待，以誠感人，以情動人，以理服人。

坦誠是最明智的策略。與學(xué)生坦誠相待，以誠感人，以情動人，以理服人，學(xué)生就樂意接受你的誠，樂意接受你的情，樂意接受你的理。班主任應(yīng)做一個(gè)有血有肉的“人”，而不是一個(gè)冷漠死板的“判官”。班主任應(yīng)與學(xué)生們一起蹦，一起跳，一起哭，一起笑，一起痛苦，一起感動。只有將自己的情感和同學(xué)們?nèi)谠谝黄?，融進(jìn)整個(gè)班集體，同學(xué)們才真正把你當(dāng)做他們中的一員，也才會真正認(rèn)可你的思想和方法。倘若真的情到深處，班主任也不妨在學(xué)生面前哭一把，淘氣一次，孩子氣一回。

五、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理環(huán)境，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

保持輕松愉悅的心境，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍；若做什么都愁眉苦臉，其效率必定會大打折扣，長此以往，還可能會引發(fā)身心疾病。為了達(dá)此目的，常以笑臉示人是班主任必做的一門功課。馬克·吐溫說：“人類確有一件有效武器，那就是笑?！?笑是世界上最具奇效的一味藥，它能調(diào)節(jié)氣氛，能傳遞慰藉，能緩解痛苦，能彌合創(chuàng)傷。塞巴斯蒂安·查姆福特說：“最浪費(fèi)的日子是沒有笑聲的日子?！弊屛覀兂Ｐ?，讓我們笑著工作和生活；讓我們的學(xué)生常笑，讓我們的學(xué)生笑著學(xué)習(xí)和生活吧。

六、常講時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和時(shí)代使命感。

我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡給學(xué)生講時(shí)事。我認(rèn)為經(jīng)常給學(xué)生講時(shí)事，可以拉近學(xué)生與社會、與時(shí)代的心理距離。經(jīng)常關(guān)心時(shí)事，可使學(xué)生逐步形成“大我”意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和時(shí)代使命感，從而樹立遠(yuǎn)大理想，催生積極上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。

七、有重大決定或重大舉措前先“吹風(fēng)”蓄勢，做好輿論工作。

要推進(jìn)一項(xiàng)工作，前期的輿論宣傳不容忽視。如：為了在興趣、性格等方面實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)式發(fā)展，班上準(zhǔn)備從下月起按性別搭配安排座位。有些同學(xué)不大情愿，這就需要提前“吹風(fēng)”，讓他（她）了解這樣安排的道理，明白按性別搭配安排座位是班主任深思熟慮以后，并在征求大部分同學(xué)意見的基礎(chǔ)上作出的決定，勢在必行，個(gè)人必須服從集體和大局。這樣經(jīng)過前期的輿論宣傳以后，同學(xué)們基本接受和默認(rèn)了班主任提出的方案，調(diào)整座位就是順理成章的事了。

八、協(xié)調(diào)科任老師扮好“紅臉”和“白臉”角色。

班主任就像一個(gè)演員，需要視情況變換角色，演好每場戲，當(dāng)好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與科任老師間的協(xié)調(diào)員。當(dāng)學(xué)生遇到挫折，如某科考試不理想被老師批評了時(shí)，班主任就要扮演“紅臉”角色了。首先“哈哈”一笑，講兩句笑話調(diào)和一下氣氛，然后引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地分析這次考試失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)受科任老師的良苦用心，解開學(xué)生心頭的“結(jié)”。當(dāng)學(xué)生對班主任的工作不理解，甚至誤解班主任時(shí)，班主任不妨扮演一下“白臉”角色，對學(xué)生發(fā)一通火，然后“密約”科任老師扮演“紅臉”角色，當(dāng)一回“好人”，安撫一下學(xué)生情緒，幫忙疏通學(xué)生和班主任間的情感障礙，讓學(xué)生理解班主任的良苦用心。形象地說，班主任就是要一會兒當(dāng)好“爹”的角色，一會兒當(dāng)好“媽”的角色。

作為班主任，作為幾十個(gè)孩子的“父母”，我們要費(fèi)盡心思、想盡辦法將我們的學(xué)生引向正道，引向適合他們每個(gè)人的發(fā)展之路。這是一條艱難的路，但相信在這個(gè)過程中，我們也經(jīng)常會得到快樂和滿足。

第二篇：做最好的班主任

《做最好的班主任》讀書心得

朝陽學(xué)校 劉志遠(yuǎn)

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

第三篇：做最好的班主任

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》心得體會

近日，利用閑暇時(shí)間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>

一、學(xué)習(xí)的總體印象——愛是永恒的教育理念

《做最好的班主任》全書共六輯，從愛是永恒的教育理念、提高教師素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級管理以學(xué)生為主體、“優(yōu)生”的培養(yǎng)、學(xué)生思想改造工程、學(xué)生青春心理健康教育以及語文教學(xué)等十個(gè)方面全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西用樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個(gè)一個(gè)可讀性極強(qiáng)的教育故事中，這一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實(shí)習(xí)教師的李鎮(zhèn)西對于育人的困惑，可以看到初為人師、血?dú)夥絼偟哪贻p李鎮(zhèn)西與學(xué)生對打時(shí)的豪氣以及過后的思考，可以看到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一屆“未來班”學(xué)生時(shí)的跌跌撞撞以及在教育學(xué)生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西的說法以及做法，對比一下自己的行為以及日常所思所得，覺得李鎮(zhèn)西的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每一個(gè)個(gè)案例分析和每一個(gè)反思我可以感受到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個(gè)教育者應(yīng)該做到的愛教育、愛學(xué)生。

在這本書中的序中，有一段話對我的感觸很深?！敖逃荒軟]有 愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。

“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西對自己的要求，也是他在25年的從教學(xué)生涯中這么做的?！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。‘人比人，氣死人’，因?yàn)槟惚鹊娜?，處于人類文明的金字塔尖，?dāng)然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠(yuǎn)成不了‘家’，但通過努力，你卻完全可以成為最好的你?！边@些話是李鎮(zhèn)西寫給學(xué)生的，也是他寫給他自己的。“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)難教的兒童都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

二、班主任的幸福-——享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

法國作家曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的詩人的心靈！”如果我們擁有了 如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈，那么我們就是幸福的！

三、學(xué)會溝通，找到打開心靈的那把鑰匙

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)過程中，教師通過誘導(dǎo)和啟發(fā)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，直接決定著學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，這里的關(guān)鍵是師生情感的互動。但師生如何互動，首要的必要條件就是師生要進(jìn)行溝通，只有通過溝通，才能把心門打開。

真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”。事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤物無聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。

四、走進(jìn)學(xué)生心靈。

能否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是班級工作能否取得成功的關(guān)鍵。李鎮(zhèn)西經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說，不走進(jìn)學(xué)生心靈的教育不是真教育。要走進(jìn)學(xué)生心靈，班主任就要走進(jìn)學(xué)生生活，盡可能多地和學(xué)生生活在一起，了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個(gè)性特長，溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西善待學(xué)生的求助，真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西善于化解學(xué)生的抵觸情緒，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。李鎮(zhèn)西還指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，藝術(shù)地處理學(xué)生“早戀”問題，以真誠贏得學(xué)生的心，從而走進(jìn)學(xué)生心靈。李鎮(zhèn)西與學(xué)生心心相印、心心相通，為了解學(xué)生打開了通道，為解決問題奠定了基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上我始終走不進(jìn)學(xué)生的心靈，這可能是由于我不善于交往的原因，我與學(xué) 生除了學(xué)習(xí)上的事情之外從不探討其他的事情，從李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書中我才發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以后我將加以改正。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！有人說：沒有從事過教育的人生，是遺憾的；沒有當(dāng)過班主任的教育生涯，是不完美的。為了讓自己的人生更加完美，我會繼續(xù)堅(jiān)持自己的理想，學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師，做最好的班主任。

第四篇：做最好的班主任

做一名身心輕盈的班主任

南 京 五 中劉 蘇平

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好！

很高興能有機(jī)會和大家一起分享和交流班主任工作中的一些做法和感悟。今天我和大家交流的題目是：做一名身心輕盈的班主任。

首先我想和大家分享一下我的一篇很短的班主任心得體會，題目叫做：做最好的班主任。

做 最 好 的 班 主 任

什么樣的班主任能稱得上是最好的班主任？我不知道！但是，我知道我還不是。

首先，我很懶。通常在人們心中，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該起早貪黑，披星戴月，以校為家；而我卻常常比學(xué)生來得晚，比他們走得早。學(xué)生能干的事，我絕不越俎代庖、婆婆媽媽；學(xué)生不能干的事，我會點(diǎn)撥提示、因勢利導(dǎo)。晨讀、午休、值日，兩操這些日?，嵤?，自不用說；班會，運(yùn)動會，新年晚會，英語文化節(jié)，乃至評優(yōu)競選，我也基本都是旁觀者，除了做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評論外，任由自己組織，自己討論，自編，自導(dǎo)，自演。。。為了讓他們賣力干，我時(shí)常會尋找并故意放大他們的亮點(diǎn)，讓他們越學(xué)越歡，越干越好。讓他們堅(jiān)信：學(xué)生才是班級學(xué)習(xí)、工作的主人公！

其次，我很不求上進(jìn)。臨近考試，別的班主任可能會禁這禁那，要求學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)；而我卻一再勸學(xué)生吃好、睡好，適當(dāng)鍛煉。每次考完試，我也不急著排名，給學(xué)生貼標(biāo)簽，卻將更多的注意力放在學(xué)生的內(nèi)省反思、糾偏矯正、調(diào)輔心態(tài)、策略攻關(guān)等方面。因?yàn)槲抑溃嘿F在平時(shí)！我要把對學(xué)生的自信傳遞給每一個(gè)孩子！

再次，我很軟弱，不夠強(qiáng)勢。只要涉及班級事務(wù)，我都會與學(xué)生溝通商量，經(jīng)民主表決后，我才去執(zhí)行。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)子比我強(qiáng)，我會不顧面子地采用推廣；若想批評某個(gè)學(xué)生，我會察顏觀色，左右試探，小心翼翼，對癥下藥；若想表揚(yáng)學(xué)生，我會大張旗鼓，添油加醋，從不吝嗇詞藻。閱歷告訴我：作為一名教師，應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生、敬畏生命！

最后，我覺得自己極其不成熟，和學(xué)生相處有失長者風(fēng)范。盡管年已不惑，1

面對一幫十六、七歲的毛頭丫頭、小伙，我卻始終找不到做母親的感覺。他們喜歡歌星影星，我也知道不少；他們喜歡縱情放歌，我也聽得搖頭晃腦；他們打球嬉笑，我也看看熱鬧。。。運(yùn)動會上、藝術(shù)節(jié)上，他們歡呼，我也尖叫；他們?nèi)杠S，我跳得比他們更高。。。做一名身心輕盈的班主任就是我的追求目標(biāo)！

這是去年五月份南京六中班主任工作室開辦，舉行慶祝典禮，區(qū)教育局白凡主任邀請全區(qū)中小學(xué)六名班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹，主題是“做最好的班主任”，我的一個(gè)簡短的發(fā)言。當(dāng)時(shí)，聽了我們的發(fā)言，白主任和六中的一位女校長一一點(diǎn)評，根據(jù)各自不同的風(fēng)格，分別被冠為“愛心型”、“奉獻(xiàn)型”、“時(shí)尚新潮型”、“親和友善型”等等，而他們給我的定位是“智慧型”班主任。

智慧型？也許吧！這是人家對我的褒獎(jiǎng)，我自己更覺得我是“懶惰型”！老師們都知道，世界上為什么會有一項(xiàng)又一項(xiàng)的發(fā)明創(chuàng)造，很大程度上要?dú)w功于人類“懶惰”的天性。人們不想走遠(yuǎn)路便發(fā)明了汽車，不想洗衣服就發(fā)明洗衣機(jī)，不想掃地，發(fā)明吸塵器??而我，骨子里就是一個(gè)懶惰的人！我不想做一名吃苦受累，身心俱疲，“全職保姆型”的班主任！我常常想，既然我沒有選擇，必須做班主任，那我怎樣才能既把活干好，又少吃點(diǎn)苦累呢？

于是，在和學(xué)生打交道時(shí)，說話、做事，我不再隨便，我開始動腦筋，想點(diǎn)子，我的目的很明確：我要么不出手，出手就爭取一擊必中，爭取一箭雙雕，一箭多雕就更好！意思就是：花最少的力氣，達(dá)到最大的效果。

記得我初到南京做班主任時(shí)，沒有及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把南京學(xué)生仍當(dāng)做我以前縣中的學(xué)生嚴(yán)格要求，一本正經(jīng)，猛糗他們。結(jié)果學(xué)生和我勢不兩立，背后罵，當(dāng)面頂，還有一個(gè)極具男子氣質(zhì)的女生把我的兩個(gè)自行車車胎的氣都給放了，讓我下班回不了家，接不了孩子。

現(xiàn)在，我再也不會做這樣的傻事了！我學(xué)會了察顏觀色，左右試探，小心翼翼，對癥下藥。我的口頭禪是：猴子喜歡吃香蕉，你就喂它香蕉；千萬不要投給它苦瓜吃。

用學(xué)生喜歡的方式去教育學(xué)生，而不是用我們自己喜歡的方式。這很重要！也就是牢記：教育的主體是學(xué)生，在實(shí)施教育的時(shí)候，我們要了解學(xué)生的需求，介意他們的需求，并力求滿足他們的需求！這也是我在國外進(jìn)修時(shí)學(xué)到的教育理念的精髓：to meet the students’ needs!如果我們班主任能做到這一點(diǎn)，一切教育

問題便迎刃而解。

下面，對照我上文的心得體會，就我的核心的教育理念，想跟大家做個(gè)探討。

1.“我很懶”背后的用心相對于披星戴月，以校為家，事必躬親型的班主任來說，我確實(shí)要清閑許多。早晨我常常不能按時(shí)到崗，但班級學(xué)生晨讀，值日都還做得很不錯(cuò)；廣播操比賽，運(yùn)動會開幕式，我們班每次都是一等獎(jiǎng)，但是我卻從未親臨他們的排練，都是學(xué)生自編自演；我們是只有11個(gè)男生的小班，在校秋季運(yùn)動會上居然奪得了總分第一的好成績；自習(xí)課時(shí)我很少到班，但班上寂靜無聲，多次讓巡課的年級長誤以為室內(nèi)有老師看守。學(xué)生的歷次考試成績也很穩(wěn)定理想。本屆高考，我們37個(gè)學(xué)生上了33個(gè)本科，和高三（1）班一樣多。種種跡象，讓旁觀者覺得我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)煤茌p松。沈波校長說我是“五中一道別樣的風(fēng)景”，宋洪海老師跟我開玩笑說：你管理班級舉重若輕，運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外，明年讓你做兩個(gè)班的班主任”。我感激領(lǐng)導(dǎo)們對我的體諒和理解，同時(shí)，我也堅(jiān)信如果敢于放手，大膽扶持學(xué)生，讓他們學(xué)會“自治”、“自理”，效果一定比“被治”要好。我教育的學(xué)生自理能力都很強(qiáng)，我的兒子也是。原因很簡單，我絕不越俎代庖，我太能干，把活都搶干了，我的學(xué)生，我的兒子就失去了鍛煉大腦和手腳的機(jī)會，他們能力就很差，所以我想盡辦法，把他們推到前面，讓他們摸索著做，我躲在后面觀察，適時(shí)指點(diǎn)，時(shí)機(jī)成熟就立馬放手。每當(dāng)接手一個(gè)新班級，我很注重班委的挑選，尤其是班長，團(tuán)書記，勞動委和宣傳委的人選非常重要。我覺得他們的成績不是首選，人品和魄力是第一位的。我的班委一定要有奉獻(xiàn)精神，有正氣，敢于說真話，單純點(diǎn)，傻點(diǎn)都不妨。選對班委非常重要，否則自治將是一句空話。不要急于選擇，先觀察一段時(shí)間，一經(jīng)選擇不要輕易更換，然后逐步在班上樹立他們的威信，暗中指導(dǎo)他們不斷修正自己的工作作風(fēng)。最重要的要調(diào)動他們的積極性，讓他們樂于想各種點(diǎn)子把工作干好。我常用的一個(gè)方法就是“夸大縮小”法---夸大他們的聰明才智，放大他們工作中的亮點(diǎn)，縮小我自己的才能。讓他們深信：學(xué)會自治是班級管理的最高境界，是培養(yǎng)能力的最佳方法。除了精挑細(xì)選班委以外，我接手新班級的開始必抓的另一件事是：班風(fēng)。我崇尚的班風(fēng)是：積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，從容自信，踏實(shí)勤奮。我通過寫周記了解班情，整頓部分學(xué)生身上與班風(fēng)不和諧的風(fēng)氣。為了一箭雙雕，我讓他們寫英語周記，順便鍛煉他們的英語寫作能力。對于周記中反映出來的問

題，用何種方法處理才能達(dá)到最佳效果，我很介意。比如要批評某一學(xué)生，我盡量避免在班上公開批評，以單獨(dú)私下談話為主，學(xué)生會覺得有面子，受到了尊重；考慮到青少年從眾心理，我不過多強(qiáng)調(diào)負(fù)面的東西，相反會大肆宣揚(yáng)正面的典型。比如，早晨有五個(gè)學(xué)生遲到，若老師說“今天竟然有五個(gè)學(xué)生遲到，太不像話了！明天誰再敢遲到，我就??”第二天遲到不會杜絕，搞不好會更多。但是若老師換種方法說：“今天盡管天氣極其寒冷，又下著雨，但是我們班有32位同學(xué)克服一切困難，一如既往，按時(shí)到校，讓老師很感動也很佩服！希望少數(shù)幾個(gè)遲到的同學(xué)明天能加入他們的行列，勇敢頑強(qiáng)，做讓同學(xué)和老師佩服的人，而不做遇到一點(diǎn)困難就退縮的膽小鬼?！边@樣的正面引導(dǎo)，教育效果一定更好。總之，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尋找他們樂于接受的教育方法，才能用最少的力氣達(dá)到最大的教育效果。選擇了正確的班委，將班風(fēng)引上正規(guī)，班主任就可以逐漸放手讓學(xué)生去“自治”了。放手之初，要允許班委出錯(cuò)，允許他們干得不盡如人意。我們試著這樣想：他們出錯(cuò)，說明他們做事了，只有什么事都不做的人才不會出錯(cuò)。只有經(jīng)過開始的不如意才會有后面的熟能生巧。因此，不管他們干得怎樣，我都先肯定他們的努力，然后再教他們?nèi)绾文芨傻酶谩?/p>

2.“我很不求上進(jìn)”折射的是關(guān)注學(xué)習(xí)過程勝于關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生良好的心態(tài)、和科學(xué)的考試策略勝于考試分?jǐn)?shù)的教育理念。年輕時(shí)，聽人講過這樣一句話：大考大玩，小考小玩，不考不玩。當(dāng)時(shí)覺得很不理解，覺得應(yīng)該倒過來說才對。如今我才真正理解這句話的含義。在最后的這一年里，學(xué)生應(yīng)該緊前不緊后，考試前踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，臨近考試則應(yīng)該注意休息營養(yǎng)，這樣才能以最佳的狀態(tài)將所掌握的知識發(fā)揮出來，減少因疲勞和緊張帶來的失誤。平時(shí)松松垮垮，考試前挑燈夜戰(zhàn)，臨時(shí)突擊的做法是必須摒棄的。每次考試后，不應(yīng)該過多關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，要將更多的注意力放在學(xué)生的內(nèi)省反思、調(diào)輔心態(tài)、策略攻關(guān)等方面。一般情況下，每次規(guī)模較大的考試后我都會讓學(xué)生針對語數(shù)外三科分科寫總結(jié)，分析得與失的原因，我會一一認(rèn)真批改，并挑選好的總結(jié)在全班朗讀，學(xué)生被要求做筆記，歸納優(yōu)秀的考試策略，在下一次考試中嘗試運(yùn)用好的策略來提高自己的成績，真正達(dá)到總結(jié)的目的，從而取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，而不是流于形式。對于少數(shù)敷衍了事，不認(rèn)真總結(jié)的學(xué)生，我會退回讓他們重寫。因?yàn)槲抑?，良好的心態(tài)和科學(xué)的策略在當(dāng)今的高考中占著越來越重要的地位。要

想學(xué)生在高考中能平穩(wěn)發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮，平時(shí)必須多關(guān)注學(xué)生心態(tài)和考試策略。作為高三的班主任，我把關(guān)注學(xué)生的心理健康始終放在我工作日程的首位，尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生，和出身低文化，低收入家庭的學(xué)生是我重點(diǎn)關(guān)注的人群。除了我自己，我充分發(fā)揮楊靜萍主任的作用，利用協(xié)管主任和任課老師的集體智慧來幫助他們。去年我們班級一位父母已離婚的姑娘，和一位當(dāng)時(shí)父母正鬧離婚的姑娘，在我和任課老師的多次疏導(dǎo)談心后，在高考中超常發(fā)揮，順利考上本科。遺憾的是，一位吳姓姑娘，因?yàn)榉N種原因，平時(shí)忽略了對她的心理健康的關(guān)心，導(dǎo)致她在考前承受不了巨大的壓力，患上心理憂郁，沒有考上自己心儀的大學(xué)。

3.“我很軟弱，不夠強(qiáng)勢”體現(xiàn)了明主，平等的教育理念。班主任和學(xué)生之間保持多大的距離才算最佳？我個(gè)人覺得，如果學(xué)生平時(shí)能跟你談笑風(fēng)生，犯錯(cuò)誤時(shí)見到你卻噤若寒蟬，這個(gè)距離就算最佳。就是所謂的“亦師亦友”。這是我一直追求的境界。不該強(qiáng)勢的時(shí)候，我絕不強(qiáng)勢。學(xué)生自己能做決定的地方，我都放權(quán)。比如：黑板報(bào)怎么出，運(yùn)動會上喊什么口號，入場式穿什么衣服，做什么動作，英語文化節(jié)上什么節(jié)目，主題班會誰主持??我基本都聽他們的，我只管站在一邊夸他們做得怎么好，怎么能干。有時(shí)，我的課代表來跟我談判說英語作業(yè)有點(diǎn)多，我也不強(qiáng)勢，立馬減掉一半。我調(diào)動學(xué)生的位置，也會認(rèn)真聽取他們的需求并盡可能滿足。但是該強(qiáng)勢的地方我絕不跟他們談判。比如：考試作弊，躲避值日，遲到，上課講話等現(xiàn)象我絕不姑息。我的原則是，在非主流的事情上讓他們感受到明主，在關(guān)鍵的地方他們才能不折不扣的服從我的管理。如果事無巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)壓制，管制，勢必會因小失大，削弱主題。

4.“我覺得自己不成熟，有失長者風(fēng)范”蘊(yùn)含著這樣的教育理念：學(xué)生才是教育的主體，作為班主任，我們得放下架子，走進(jìn)他們的心靈，了解他們的興趣愛好，理解并欣賞他們在這特定年齡段的一些舉止和行為，以“老夫聊發(fā)少年狂”的勇氣，不斷更新自我，做學(xué)生喜愛的老師，才能收獲最佳的教育效果。

總之，只要我們多揣摩學(xué)生的心理，多尊重，多信任，多放手，成為一個(gè)身心輕盈的班主任一定不會是夢想！

第五篇：做最好的班主任

《做最好的班主任》讀書心得

我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

安昌鎮(zhèn)吉生小學(xué)黃豫虹