第一篇：小班上學期主題墻

小班上學期主題活動“幼兒園真好”主題墻

主題導引：

每年新生入園這段時間都是幼兒、家長及教師最難熬的日子。分離焦慮對剛?cè)雸@的幼兒來講更是一種挑戰(zhàn)!如何使他們盡快消除焦慮和不安，愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園里的教師和同伴，這是小班上學期工作的重中之重。因此，我們預設了主題活動“幼兒園真好”，通過為幼兒園創(chuàng)設一個溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環(huán)境，安排豐富多彩的系列活動，幫助幼兒熟悉幼兒園生活，使他們能愉快地走進幼兒園，在幼兒園感受快樂、體驗快樂，認識到“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。環(huán)境創(chuàng)設：

1.主題墻面用顏色鮮艷、造型可愛的卡通動物裝飾，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，促使幼兒盡快和教師建立依戀關系。

2.在自然角中放置小金魚、水生植物等，引導幼兒經(jīng)常觀察變化。教育活動：

1.“高高興興上幼兒園”“變變變、變出好東西”的活動讓幼兒知道主動向別人問好，體驗故事中動物們高高興興上幼兒園的愉快情緒，能愉快參與到游戲中。

2.“親親抱抱真快樂”“說說我的玩具寶貝”活動，歌曲《兩只小小鴨》《魚兒好朋友》《幼兒園是我的家》《我愛我的幼兒園》讓幼兒能在大家面前大膽發(fā)言，用簡短的語言介紹自己、用自然的聲音演唱。

3.“碰一碰干杯”這一教育活動讓幼兒學會開關水龍頭和按秩序排隊接水，懂得定時喝水、隨渴隨喝。

4.“花開了”“我們的游戲區(qū)”“娃娃的花床單”教育活動讓幼兒能分辨紅、黃、藍三種顏色，認識簡單的圖標和設施，了解區(qū)域的簡單規(guī)則，愿意選擇自己喜歡的色彩進行游戲。

5.“1和許多”這一教育活動讓幼兒學會能用語言正確表述“1”和“許多”，初步理解“1”和“許多”之間的關系。

小班上學期主題活動“香噴噴 甜蜜蜜”主題墻

主題導引

在“香噴噴 甜蜜蜜”這個主題活動中，我們以幼兒最無法抵御的誘惑——“糖果”作為切入點，讓幼兒在糖果帶來的甜蜜與快樂中，不知不覺地走進主題。幼兒在教師的引領下輕松地游戲、學習，盡情的感受、體驗，從而更好地建立在園的安全感與歸屬感，愛上老師和伙伴，愛上幼兒園的生活。甜甜的糖果、好吃的餅干，以及香噴噴的水果、蔬菜和米飯，在這里都成為幼兒游戲與學習的資源，成為他們表現(xiàn)與表達的媒介。請教師充分調(diào)動幼兒的感官、思維及情感，與幼兒一起開始一段從舌尖直到心底的甜蜜旅程吧!環(huán)境創(chuàng)設

1.墻面上布置大糖果的輪廓作為“超級糖果屋”(可用皺紋紙圍成)，教師與幼兒一起將裝飾好的“糖果小屋”布置到墻上“超級糖果屋”內(nèi)，供幼兒相互交流，豐富有關糖果的經(jīng)驗。

2.在圖書角提供與主題相關的圖書，如《愛吃水果的?！贰对绮湍阆矚g吃什么》《好餓的毛毛蟲》《好吃的食物》《好吃的水果》等。

3.布置“親親熱熱好甜蜜”的主題墻飾，展示幼兒與家人、伙伴、教師在一起時溫馨甜蜜的照片。教學活動

1.幼兒學習故事《云朵棉花糖》《幸福的下午茶》《給媽媽的媽媽送甜蜜》，使他們理解故事內(nèi)容，體驗與朋友們一起分享的快樂與甜蜜，用多種方式表達對親人的愛。

2.教學活動“會跳舞的跳跳糖”“小小廚師忙呀忙”使幼兒學會用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)姿態(tài)并進行有節(jié)奏的演奏。

3.“糖果小屋”“甜甜的棒棒糖”“香噴噴的大米飯”“好朋友夾心餅干”使幼兒能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

4.教學活動“蔬菜香香”“早餐你喜歡吃什么”讓幼兒認識蔬菜，知道吃蔬菜和吃早餐的好處。

5.通過教學活動“給娃娃送水果”，幼兒學會用一對一的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”“少”和“一樣多”。

小班上學期主題活動“小小的我”主題墻

汽車、摩托車、自行車、三輪車都 有輪子，骨碌碌轉(zhuǎn)動的輪子載著幼兒走向大千世界。此外還有會滾動的彈珠、陀螺......這些滾動著、轉(zhuǎn)動著的物體，無時無刻不吸引著幼兒的視線，帶給幼兒驚喜，令幼兒著迷，引起他們的遐想。因此，我們選擇這個生活中常見又吸引幼兒的主題------《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》。我們將和幼兒一志尋找“骨碌碌”，制作“骨碌碌”，玩玩“骨碌碌”......讓幼兒在有趣的游戲和學習中,主動去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去操作、去探究，從而建構(gòu)自已的知識經(jīng)驗

小班上學期主題活動“我的動物朋友”主題墻

主題背景：

喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。孩子們喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界引起孩子的注意。孩子們對不同種類的動物充滿了好奇心與探索興趣。我們準備從動物的外形特征入手，開展“我的動物朋友”這樣一個主題活動，希望孩子們通過活動能了解一些常見動物的明顯特征，激發(fā)他們對動物的興趣。此外，讓孩子們學著照顧小動物，還可以培養(yǎng)他們愛護動物的意識，進一步激發(fā)孩子的愛心和責任感，并從中享受到小動物給我們帶來的樂趣。主題目標：

1、親近、喜歡、認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。

4、引導幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物，關系愛護它們。教學活動：

1.開展教學活動“小白兔蹦蹦跳”“小兔乖乖”“可愛的小綿羊”“兩只小鳥”“小青蛙捉害蟲”，讓幼兒認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性，使他們能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

2.開展教學活動“小花狗”“小魚游游”“咪咪貓”“小烏龜爬呀爬”“我愛我的小動物”，讓幼兒學習歌曲《小花狗》，使他們能夠邊唱邊按樂句變換動作，認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎唵瘟私鉃觚數(shù)纳盍曅裕芨S音樂模仿幾種常見小動物的動作，體驗表演的樂趣。3.開展教學活動“大狼喝粥”“喂喂小動物”“小鳥回家”“小熊請客”“小雞捉蟲”，讓幼兒初步了解幾種常見小動物的不同叫聲、動作及愛吃的食物，了解幾種小動物的食性。

小班上學期主題活動“冬天樂”主題墻

主題背景：

隨著冬天的到來，涼涼的冰，美麗的雪花都讓幼兒感到新奇和興奮。適時的戶外活動，玩冰，曬太陽，下雪天打雪仗，堆雪人??可以讓幼兒在玩耍終簡單了解冬天的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)冰雪的特征，感受人們穿戴著裝的變化。同時，隨著中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的到來，在多種多樣的慶?；顒又杏變嚎梢员M情感受節(jié)日的快樂，感知自己長大了一歲，學會了許多新本領，體驗成長的快樂與自豪。教學活動：

1.次主題一：開展活動“香香的被子”“我們不怕冷”“漂亮的帽子”“好玩的冰”“小雪花”。

2.次主題二：開展活動“長大一歲了”“雞媽媽的翅膀”“圓圓的漢堡””好娃娃”“瞧我多能干”。

3.次主題三：開展活動“過年真好玩”“包餃子”“祝你新年快樂”“彩條飄飄”“聯(lián)歡會”。

第二篇：中班上學期主題墻創(chuàng)設

主題一：我做哥哥姐姐啦

作者：石學云

主題二：長大的我

主題三：金色的秋天

主題五：歡天喜地

第三篇：小班上學期主題計劃

篇一：2009年第一學期小班主題計劃

小班上學期主題活動計劃

小班上學期主題活動計劃

小班上學期主題活動計劃

篇二：2011年小班主題計劃

小班主題計劃

主題一：我上幼兒園啦

一、主題目標

1.知道自己上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和

小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興地上幼兒園。

2.初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如：能在集體中聽教師、同伴講話，愿意自己進餐、入睡，學會洗手、入廁等。

3.熟悉幼兒園的環(huán)境，初步了解幼兒園成人的勞動，會有禮貌地和成人交往。4.樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。5.喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

6.能按物體的某個外部特征（顏色或形狀）進行分類，初步學會實物與相應標記的匹配。

二、活動安排

三、區(qū)域內(nèi)容

1．生活區(qū)：通過洗手圖標，幫助幼兒進一步了解正確的洗手方法。幼兒根據(jù)自己的圖標或大頭貼認識自己的毛巾和水杯。

2．美工區(qū)：在班級某區(qū)域開設“涂鴉區(qū)”，提供油畫棒和大幅畫紙，讓幼兒

自由涂鴉。

3．建構(gòu)區(qū)：提供積木、雪花片等拼插和建構(gòu)玩具，供幼兒自由擺擺放放、拼拼插插。

4．閱讀區(qū)：教師和幼兒一起在閱讀區(qū)中閱讀各種故事書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，知道一頁一頁的翻著看，看完后要將書放回原處。

5．蒙氏操作區(qū)：提供木質(zhì)鑲嵌玩具，讓幼兒根據(jù)木板形狀匹配鑲嵌。6．娃娃家：開展角色游戲“娃娃家”，提供游戲材料2~3套，如：娃娃、床、餐具、炊具和少量食品的實物模型。

主題二：玩具大家玩

一、主題目標

1.喜歡玩玩具，知道幼兒園的玩具是大家的，樂意與同伴共同玩，初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習慣。2.會向教師、同伴問早、說再見，與小伙伴友好相處。

3.愿意參與音樂游戲活動，學習按節(jié)奏一拍一下地做動作。對美術活動感興趣，嘗試用多種美工材料自由操作。4.初步認識上下、旁邊的空間位置，感知三個物體的大小，學習按大小進行排序。

二、活動安排

三、區(qū)域內(nèi)容

1．生活區(qū)：提供扣扣玩具（如：水果樹、動物拼圖等）。

2．美工區(qū)：提供油泥和簡單模具，讓幼兒自由玩泥，激發(fā)興趣；幼兒嘗試在圓圓的臉蛋上添畫五官和頭發(fā)。3．建構(gòu)區(qū)：介紹新玩具，知道新玩具的名稱和玩法；將各種玩具拍成照片做成小圖標貼在玩具柜上，引導幼兒按標記收放玩具。

4．閱讀區(qū)：讓幼兒提供自己喜歡的圖書，與同伴共同分享，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5．蒙氏操作區(qū)：提供穿珠游戲，引導幼兒隨意穿成項鏈、花環(huán)，提高手眼

協(xié)調(diào)能力。

6．娃娃家：教師以扮演“客人”的角色加入娃娃家游戲，了解幼兒的游戲水平及需要，引導幼兒豐富游戲情節(jié)，指導幼兒在游戲結(jié)束時要將玩過的玩具放回原處。

7．公共汽車：提供方向盤、汽車頭掛牌，供幼兒開展公共汽車的游戲。

主題三：我喜歡

一、主題目標

1.能關注自己身邊的事物，初步感受自己的喜歡，并嘗試用多種方式表達。2.能在活動中大膽嘗試、主動交往，分享共同活動帶來的歡樂。3.學習解扣子，疊衣褲，起床后能自己穿上鞋子。

4.會用完整的短句表達自己的情感，復述簡短的故事。

5.會用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現(xiàn)自己的喜愛之物。6.初步學會遷移生活經(jīng)驗，為歌詞創(chuàng)編歌詞。

二、活動安排

三、區(qū)域內(nèi)容

1．生活區(qū)：提供廢舊廣告紙，幼兒自由選擇圖案沿方框剪下，喂小動物。2．美工區(qū)：收集各種糖紙、皺紋紙、蠟光紙等材料幼兒進行包糖果、搓糖果、裝飾水 果等活動。

3．建構(gòu)區(qū)：提供蓋板、塑料小動物等引導幼兒在圍合的基礎上壘高。

4．蒙氏操作區(qū)：提供各種糖果、水果卡片，點卡1~5，讓幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取物；利用自制的水果拼圖，玩拼圖游戲；提供水果接龍卡片，幫助幼兒掌握接

龍的方法。

5．娃娃家：在娃娃家中引導幼兒到糖果店購買糖果招待客人。6．糖果店：提供貨架、糖果盒，擺放美工區(qū)送來的糖果。

主題四：秋葉飄

一、主題目標

1.樂意觀察秋天的果實、葉子和花，初步感受秋天的主要季節(jié)特征。2.學習用較連貫的語言，表達對秋天景象的感受，學習復述簡單的兒歌和故事。

3.能大膽地用顏料進行手指點畫、棉簽畫、手印畫等活動。

4.學習用自然地聲音唱歌，嘗試為歌曲替換歌詞，并根據(jù)音樂的變化變換動作。

5.熟悉球，喜歡玩球，能傾聽、理解教師的指令，并做出反應，能在一定范圍內(nèi)四散跑。

6.進一步感知物體大小的傳遞關系，學會排列1-5的物體序列。7.能夠獨立入睡，正確使用小勺獨立進餐。

二、活動安排

三、區(qū)域內(nèi)容

1．生活區(qū)：利用圖式和兒歌學習折疊衣服和褲子；提供貼有羊頭的卷紙筒、毛線，讓幼兒繞毛線做小羊。2．美工區(qū)：提供正方形、長方形、三角形和圓形的紙樣，讓幼兒裝飾，練

習畫各種線條和圖案；用梧桐樹葉做貓頭面具。

3．蒙氏操作區(qū)：引導幼兒初步學習有規(guī)律穿珠，并啟發(fā)幼兒相互學習；根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，逐步增加拼圖的塊數(shù)；提供各種顏色、形狀的小圖片（如小魚、樹葉、肉骨頭等），引導幼兒按顏色或形狀進行有規(guī)律地排列。

4．利用即時貼或貼花貼在小積木上，供幼兒自由裝飾房屋、花園。

5．娃娃家：提供可以采摘的蔬菜、水果等，啟發(fā)幼兒作為替代物進行炒菜等活動，豐富游戲情節(jié)。6．公共汽車：增設加油站，出示紅綠燈，豐富游戲情節(jié)。

7．小舞臺：提供幼兒熟悉和喜愛的音樂、簡單頭飾、樂器，讓幼兒聽音樂表演。

主題五：圖形寶寶

一、主題目標

1.樂意感知周圍環(huán)境中物體的多種形狀。

2.學習用短句描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)。

3.認識一些基礎圖形，如：圓形、三角形、正方形、長方形等，并初步學習圖形的匹配、分類等。

4.能大膽嘗試和體驗圖形的組合變化，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。5.學習球的各種玩法（拋、接、滾等）。6.學會聽歌曲的前奏，喜歡邊唱歌曲邊玩音樂游戲。

二、活動安排

篇三：小班第一學期主題活動進度表

2011第一學期小班教學計劃

2 3 篇四：幼兒園小班第一主題我上幼兒園主題計劃

主題工作計劃（第 一 主題）

篇五：第一學期主題活動安排一覽表(小班)2008—2009學學前教育教學實施與要求

九月份

活動主題：我的幼兒園真好（兩周）

注：名稱要簡潔明了，語言親切，從幼兒的角度寫。如“我的好朋友”“我愛家鄉(xiāng)—青島”。

附：教案格式

活動一 ××××××××××（4號黑）

活動目標（4號仿宋）1、2、3、要求：同主題活動目標

活動準備1、2、要求：應包括物質(zhì)準備和心理準備。要體現(xiàn)家長和幼兒的參與；物質(zhì)準備的材料要

從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)，考慮幼兒的可接受性，避免材料的過多過雜。

活動過程1、2、要求：要體現(xiàn)教育的整合思想和幼兒的主動學習（自主選擇、探索、體驗和表達）。要從實現(xiàn)活動目標的需要出發(fā)設計活動環(huán)節(jié)，避免環(huán)節(jié)不到位和環(huán)節(jié)空洞；活動環(huán)節(jié)應體現(xiàn)出教師創(chuàng)造性地教學實踐智慧和具體的引導策略。

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附教材

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第四篇：小班各月主題墻飾

小班上冊各月主題及墻飾

九月份的主題——我長大了

九月份的墻飾布置圍繞“我長大了”這一主題展開，分四周進行。第一周，布置“我上幼兒園”：內(nèi)容為幼兒在幼兒園的生活照片。第二周，布置“我會畫”、“我會唱”：幼兒作品“有趣的泡泡”，幼兒唱歌的照片。第三周，布置“能干的小手”。

1、會印畫的小手：把幼兒“畫的、印的小手”剪下來拼成各種圖案，貼在互動墻飾上。

2、會跳舞的小手：音樂游戲，小手爬的照片。

3、會演節(jié)目的小手：幼兒玩手影的照片。

4、會干活的小手：幼兒穿衣服，吃飯等照片。第四周，寶寶的話——我長大了

十月的主題——秋天真美

十月份的墻飾布置，圍繞“秋天真美”這一主題展開，主要從以下幾個方面：

1、我喜歡的水果：畫圖、照片等。

2、我喜歡的蔬菜：畫蔬菜、蔬菜印章，孩子的作品展示。

3、神奇的樹葉：樹葉作品，拓印樹葉等。

4、種子粘貼：我眼里的秋天，幼兒對秋天總的印象，畫秋天，照秋天等。

十一月的主題——可愛寶寶秀

十一月份的墻飾布置圍繞“怎樣才能成為優(yōu)秀的寶寶”展開。

1、布置親情系列：全家福照片，幼兒作品送給爸爸媽媽的禮物，孝敬父母是中華民族的美德。

2、我愛小動物：飼養(yǎng)小烏龜?shù)娜^程。

3、我愛我家：折紙、涂色等。

4、乖寶寶。我勇敢，我不怕。

十二月的主題——冬天真有趣

十二月的墻飾布置主要讓幼兒了解冬天的特點。

1、冬天的動物園：我給動物穿棉衣，（綿羊、小獅子等）。

2、可愛的圖形寶寶：用圖形拼擺冬天的景色。

3、我愛雪花：雪花的形成、畫雪花、剪雪花。

4、過新年：了解新年的特點，布置慶新年的環(huán)境。

第五篇：主題墻

摘 要：環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性發(fā)展等方面，都起到了很大的作用，也越來越引起幼教工作者的重視，因此環(huán)境創(chuàng)設已逐漸成為幼兒園工作的重點。主題墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分，作為幼兒園重要的教育資源，該如何創(chuàng)設和利用并發(fā)揮其最大的教育功能，是探討的重點。主題墻飾的創(chuàng)設應充分發(fā)揮每一位幼兒的主動性，充分調(diào)動家長的積極參與性，緊緊圍繞主題教育目標和教育內(nèi)容，體現(xiàn)“墻壁會說話”的隱形的教育價值，有效地促進幼兒健康全面地發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園主題墻；創(chuàng)設；互動

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展?！钡拇_，環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著不可低估的作用，其教育意義也是十分重要的。另一方面，幼兒是獨立發(fā)展的個體，他們是活動的主人，他們更是幼兒園環(huán)境的主人，作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分——班級主題墻飾環(huán)境，不僅要給幼兒以美的感受，陶冶幼兒情操，更應該給幼兒提供主動參與，共同制作，積極探索，發(fā)揮想象的良好空間，真正實現(xiàn)主題墻與幼兒良好的互動。

一、主題墻創(chuàng)設存在的問題

從某種程度上講，班級主題墻的創(chuàng)設已經(jīng)成為幼兒園教育教學的有效手段，直接影響主題背景下教育教學活動的開展。但是在幼兒園里，主題墻的創(chuàng)設依然存在著許多誤區(qū)與問題。

1.重審美，輕教育

許多老師為了教室整體的美觀，主題墻完全按照自己的意愿進行設計，如總是采用新穎的材料進行裝飾點綴；喜歡將主題墻飾布置得高高的，以至于幼兒只能仰看而不能摸的位置。這樣以裝飾為主的主題墻，完全忽略了其教育價值。

2.重教師，輕幼兒

在主題墻的創(chuàng)設上，許多老師也知道應讓幼兒參與的道理，但在實踐操作時，主題墻中大多數(shù)內(nèi)容還是由老師自行設計，只象征性地留有一小塊空缺給幼兒，然而即使是幼兒參與的這一小塊內(nèi)容，用什么樣的材料、以什么樣的方式、如何布置等等，也完全聽從老師的安排，幼兒缺乏思考探索的機會。

3.偏靜態(tài)，少動態(tài)

新主題開始了，老師花了工夫創(chuàng)設出相應的主題墻，如在主題墻上張貼出主題思路，讓幼兒搜集相關的圖片與資料，孩子的手工、繪畫作品等等，然而整個主題從開展到結(jié)束，都始終固定不變。更有甚者有些班級的主題墻一個學期才更換一次，靜態(tài)的主題墻，不能隨著教學目標的變化而變化，也不能隨著幼兒的變化而變化，不利于主題活動的有效開展。

4．重形式，輕參與

主題墻上張貼出的幼兒作品，總是老師挑選出的一部分能力強的幼兒，大多數(shù)幼兒在主題墻上找不到自信，進而不去關注主題墻；家長對主題墻的參與也不夠，雖然家長配合老師，每次例行公事搜集一些與主題相關的資料與圖片來園，但沒能與孩子一起真正走進主題，去深入挖掘主題所帶來的快樂。所以導致了主題墻在幼兒與家長面前真正流于形式。

二、主題墻創(chuàng)設的有效方法

幼兒園主題墻的創(chuàng)設，怎樣才能最大化地發(fā)揮教育功能？怎樣才能符合幼兒的特點、適合幼兒的需要？怎樣才能更好地為教育教學活動服務？怎樣才能引導家長積極參與進來？就主題墻創(chuàng)設所存在的問題，我在實踐中不斷進行反思，于是我總結(jié)出以下幾點有效方法：

1.主題墻創(chuàng)設要發(fā)揮教育功能

班級主題墻的布置確實要求布置合理，色彩協(xié)調(diào)，構(gòu)圖精巧，讓幼兒獲得美的享受，具有一定的審美價值。但是，主題墻是將教育目標與幼兒的興趣、當前的教育內(nèi)容有機地融合在一起，所以我們更應該善于觀察幼兒、了解幼兒的需要，注重幼兒年齡差異，抓住幼兒的年齡特點，充分發(fā)揮主題墻教育的功能。

如，小班主題活動“我愛我家”。小班是剛?cè)雸@的幼兒，一下子從家庭小環(huán)境來到幼兒園陌生的大環(huán)境，哭鬧現(xiàn)象十分嚴重，為了緩解幼兒分離的焦慮情緒，我們創(chuàng)設主題墻時，布置出不同形狀的樹，有三角形、圓形、方形三種不同的樹冠，樹下有許多彩色小花，翩翩飛舞的蝴蝶，還有白色小柵欄，樹上有幾只彩色小鳥在飛，在這樣一個生動的森林場景中，然后再將幼兒全家福照片張貼在樹冠上，讓每一棵都溫情流淌。每當幼兒哭鬧著想家的時候，老師都會抱著幼兒來到主題墻前，找找寶寶的照片在哪里，再讓寶寶找一找爸爸媽媽在哪兒，并告訴幼兒要高高興興地來幼兒園，爸爸媽媽下班就來接寶寶。還讓哭著的寶寶跟照片上笑著的寶寶作比較，看看哪個更漂亮，等等一系列與主題墻的互動，讓幼兒內(nèi)心有了依靠，從而轉(zhuǎn)移了分離焦慮的情緒，發(fā)揮了主題墻的教育作用。

再如，大班主題墻“種子的秘密”。秋天正值各類農(nóng)作物豐收的季節(jié)，各種植物的種子都蘊藏在果實里，而居住在城市里的孩子卻無法感知豐收的經(jīng)驗，無法想象種子蘊藏在果實里的神奇，于是便心生將豐收帶到教室的想法，于是到農(nóng)村采集許多農(nóng)作物的果實，與幼兒一起將這些農(nóng)作物布置在主題墻里。用高粱、水稻、棉花、豆稈設計成房屋的形狀，用絲瓜瓤設計成幸福的絲瓜一家可愛造型。幼兒在課間有意識觀察認識這些農(nóng)作物，感知豐收季節(jié)的同時也知道要愛惜糧食的道理。隨著主題的深入，請家長帶領孩子收集各種豆類的種子，我們組織幼兒進行了種子貼畫，讓他們運用種子的外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象，幼兒的興趣濃厚，操作非常認真，當一件件作品呈現(xiàn)在主題墻上時，孩子們體驗到了成功的喜悅。

2.主題墻創(chuàng)設要發(fā)揮參與功能

幼兒是環(huán)境的主人，在主題墻的創(chuàng)設中，老師應該尊重每一位幼兒，充分調(diào)動他們的積極性，讓每一個幼兒都有參與主題墻創(chuàng)設的機會。老師不能將幼兒能力的強弱、作品的好壞，作為幼兒參與主題墻創(chuàng)設的條件；另外，家園互動是教育教學順利開展的前提，在主題墻創(chuàng)設上，老師要充分利用家長資源，調(diào)動家長參與的積極性。在參與過程中，老師首先要讓家長做到心中有數(shù)，指導好家長認識到主題墻的內(nèi)容與意義，然后再請家長幫助收集與主題相關的資料與圖片，主題活動結(jié)束后，再次請家長一起參與主題墻創(chuàng)設評價。如主題墻創(chuàng)設好在哪里？不足又在什么地方？以后在哪方面進行改進？等等。整個創(chuàng)設過程，家長自始至終都是支持者、響應者、參與者

如，結(jié)合環(huán)保課題，為了讓我們的環(huán)保教育滲透進一日生活，我們發(fā)動家長幫助收集有關“環(huán)?！辟Y料和圖片，讓幼兒參與繪制環(huán)保圖畫，共同布置班級“環(huán)保總動員”的主題墻。在與主題墻互動的時候，幼兒都能用自己的語言講解每一幅環(huán)保的圖的含義，知道垃圾要送入垃圾箱、知道愛護樹木從小開始、知道白色污染多么的危害等。在認識環(huán)保內(nèi)容的基礎上，讓每一個幼兒都積極參與繪制環(huán)保圖畫，并試著說一句自己的環(huán)保宣言。有的幼兒畫出的是一大片森林，可森林里的樹木都被砍伐了，只剩下一棵孤零零的小樹，小鳥傷心地飛來飛去；有的幼兒畫出地球在哭的樣子。孩子們稚嫩的筆觸，繪畫出的卻是幼小心靈最大的環(huán)保心愿。

我們還發(fā)動家長與孩子一起利用生活中的廢舊物品進行“環(huán)保小制作”，讓家長一起參與制作活動。當孩子們帶來與爸爸媽媽共同制作的環(huán)保作品時，一件件作品上無不顯示出我們家長的聰明才智，以及一番努力與用心。如谷立棟與爸爸一起制作的“神九火箭”；陳弈婧與媽媽一起利用廢紙盒做成的涼鞋；陳思銘與爸爸一起利用吸管制作成的帆船等等。將它們一一陳列在主題墻下的矮柜上，成了我們班的一道亮麗風景。課間閑暇時孩子們常喜歡流連在那里，談論著自己的作品，又欣賞著別人的作品。在班級我們還特別圍繞主題墻搞了一次“我的作品我做主”的活動，讓孩子大膽講述自己的環(huán)保作品，如作品的名字叫什么？是運用什么材料制作的？創(chuàng)作的理由是什么？因小朋友對自己的作品非常的熟悉，所以講述起來頭頭是道，連平時內(nèi)向不愛說話的劉雨桐說到自己的作品時也自信了許多，聲音變得非常響亮，一臉自豪的神情。因此，只有在幼兒與家長共同參與下，主題墻創(chuàng)設才能更加有效。

3.主題墻創(chuàng)設要發(fā)揮互動功能

主題墻是一種潛在的教育因素，為了讓主題活動扎實有效地開展，要利用班級主題墻實現(xiàn)教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間，家長與幼兒之間，家長與教師之間的互動，使主題墻為幼兒的發(fā)展起到有效的促進作用，為家園共育提供有效的途徑。

如，大班開展“給我寫一封信”的主題活動，我利用小朋友制作的手工作業(yè)——信鴿信封，在主題墻上布置了“愛心信箱”。以信的方式讓家長、老師與孩子之間進行互動，目的就是促進孩子的進步，不但增進了親子感情，還讓師生之間關系更加信任。都說好孩子是夸出來的，記得班上有個叫劉勇的小朋友，他一直是個內(nèi)向的孩子，平時不怎么喜歡與人交往，于是我便采用寫信這樣神秘的方式交往著，我會經(jīng)常用卡紙做成各種小動物，并在上面寫上一句：你有進步了！你真棒！老師喜歡你！勇敢一點等鼓勵的話，他也用稚嫩的畫告訴我他的心里話，漸漸的我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的變化：變得自信勇敢起來，家長看到孩子的變化十分感動。

再如，大班主題《各行各業(yè)》，我們充分利用了家長資源，讓家長完成一份調(diào)查表。主題墻上家長以圖文并茂的形式自我介紹著，如杰杰的爸爸是名汽車工程師，他提供了一張照片，偌大的廠房里，許多輛汽車正在流水線上安裝著，圖片下方他又用文字介紹了自己工作的意義，“因為有了汽車，人們才能很快從一個地方移動到另一個地方，既節(jié)省了時間，又安全舒適，提高了人們的生活水平?！痹偃缧⌒『蛬寢屚瓿傻恼{(diào)查表，照片上媽媽穿著白大褂，滿臉微笑地為老太太整理著衣服，原來小小媽媽的工作單位是社會福利院，專門照顧沒有自理能力的老年人，從來不怕臟、不怕累??幼兒通過主題墻的互動，了解到爸爸媽媽來自各行各業(yè)，都在各自工作崗位上為社會做著貢獻，都是很了不起的人，于是幼兒幼小的心靈也悄悄萌發(fā)了自己的職業(yè)理想，并在主題墻上畫了下來。

4.主題墻創(chuàng)設要發(fā)揮變化功能

主題墻的創(chuàng)設不是一勞永逸的，而是經(jīng)過主題產(chǎn)生、主題發(fā)展、主題完善的過程。它記錄著幼兒活動和經(jīng)驗的建構(gòu)過程，所以在師生共同創(chuàng)設主題墻的時候，要善于留有空白，以便適應幼兒興趣需要而發(fā)生變化，以便適應主題的豐富和新主題的派生。教師不要強制地限制主題墻的改變，要盡量讓幼兒去協(xié)商。

如，主題活動《我家和我家附近的??》，在創(chuàng)設主題墻前，我們讓幼兒從了解家開始，以問卷的形式讓幼兒說出家在哪個小區(qū)，在城市什么位置，家里有哪些人。在創(chuàng)設主題墻的過程中，幼兒了解了家附近的特征，以及家到幼兒園路途的風景。幼兒用繪畫的方式畫出重要的建筑物標志，如醫(yī)院、超市、學校等等。這些作品深深吸引著孩子，主題墻成了幼兒交流的場所，“我家住在商業(yè)大廈旁邊，這里是解放路，這里是大銅馬??”由此足可以看出幼兒參與主題活動的認真。最后完善主題墻，我們讓幼兒與家長一起繪制從家到幼兒園的地圖，通過地圖的繪制，從而拉近了幼兒與社區(qū)的距離，讓幼兒產(chǎn)生關心和愛護社區(qū)的溫馨情懷，自然而然地培養(yǎng)幼兒對家園和文化的感情。隨著主題的不斷深入，我們的主題墻也在一步步地反映著教學內(nèi)容，我們的幼兒也在動態(tài)中展示了學習的軌跡。

總之，幼兒園主題墻創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞主題教育目標和內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的主體作用，充分調(diào)動幼兒與家長參與的積極性，引導他們與主題墻積極互動。相信只有切實掌握創(chuàng)設主題墻的有效方法，就一定能促進幼兒園的教育教學活動順利地開展。