第一篇：淺談家訪的重要性

淺談家訪的重要性

素質(zhì)教育重視對(duì)學(xué)生的因材施教，要因材施教就必須對(duì)學(xué)生有較為全面的了解?，F(xiàn)在小學(xué)生一般都是走讀，即每天除上課時(shí)間（約七八個(gè)小時(shí)）在學(xué)校外，其余更多的時(shí)間還是在家里度過的，因而家庭教育占很重要的地位。十多年的小學(xué)教學(xué)生涯，使我覺得家訪工作非常重要。只有通過家訪，教師才能更好地把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，收到更為良好的教育效果。

1、通過家訪，可以了解個(gè)別學(xué)生突變的原因，給予必要的幫助。三年前我教過一位學(xué)生，本來是品學(xué)兼優(yōu)的，可新學(xué)期發(fā)覺她上課總走神，成績(jī)急劇下降，找她談心，她只是哭，于是我就利用晚上時(shí)間去家訪。了解到：原來她在放假時(shí)一口咬定 弟弟到河邊玩，弟弟不慎失足落水，溺水而死。父母責(zé)怪她不該帶弟弟去河邊玩，她也認(rèn)為自己是害死弟弟的罪人，非常痛恨自己，內(nèi)心受著痛苦的煎熬。了解了情況，我就和家長一起分析了事故發(fā)生的情況，讓他們明白這是意外，不能責(zé)怪孩子，孩子這么小就遭受這么大的打擊，家長要是還不體諒，只會(huì)害了孩子。家長明白過來，一起安慰孩子，我在學(xué)校也有意安排她參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，使她受傷的心得到撫慰，卸下了包袱，又愉快投入學(xué)習(xí)。

2、通過家訪可以把自己在教學(xué)中的一些措施和做法跟家長交換意見，爭(zhēng)取家長的支持和配合。我的做法是：輔導(dǎo)后進(jìn)生前，先進(jìn)行家訪，把自己的想法和今后的做法跟家長交換意見，家長不僅拍手贊成，還對(duì)自己的孩子說，老師為了你們掌握知識(shí)不辭辛苦，廢寢忘食，你再不努力學(xué)習(xí)，就真是對(duì)不起老師的悉心教導(dǎo)。在家長的配合教育下，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性提高了，輔導(dǎo)的效果，自然就事半功倍了。

3、通過家訪，可以防止學(xué)生兩頭瞞，杜絕嚴(yán)重后果的發(fā)生。如一位高年級(jí)的女學(xué)生，上課經(jīng)常打瞌睡，老師問她為什么這樣，她說家務(wù)重，很晚才睡。老師家訪問及此事，家長卻說該生每晚都說到老師那邊補(bǔ)習(xí)，很晚才回家。教師和家長都感到事態(tài)很嚴(yán)重，馬上找這個(gè)學(xué)生談心，耐心地引導(dǎo)，了解到她原來每晚和一些不三不四的社會(huì)青年混在一起，經(jīng)過老師家長的及時(shí)教育、提醒、監(jiān)督，使該生和那些人斷絕了來往，避免了嚴(yán)重后果的發(fā)生。

4、通過家訪，可以了解各位學(xué)生在家的表現(xiàn)，反映學(xué)生在校的情況，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。有個(gè)別學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很好，積極參加學(xué)校的各種公益勞動(dòng)等，從早到晚 在家里卻像個(gè)“小皇帝”，飯來張口，衣來伸手，了解到這些情況，我在班里開展“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做好公民”活動(dòng)。并通過家長會(huì)向家長宣傳學(xué)校的做法，和家長一起商討教育孩子的方法，還請(qǐng)個(gè)別好家長介紹教子經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這些活動(dòng)，孩子們進(jìn)步很大，“小皇帝”變成了生活的小主人。

5、通過家訪，還可以了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。有個(gè)別學(xué)生由于父母遭到疾病或其他的意外傷亡，造成經(jīng)濟(jì)特困，面臨輟學(xué)，對(duì)這些學(xué)生我們可以通過學(xué)校向社會(huì)各種慈善機(jī)構(gòu)，或教育基金會(huì)申請(qǐng)?jiān)?，使學(xué)生家長免除后顧之優(yōu)，使學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。這幾年我校的特困學(xué)生全部都得到援助，從沒有學(xué)生因此輟學(xué)。

總之，做好家訪工作十分重要而且必要。它是學(xué)校與社會(huì)和家庭聯(lián)系的重要途徑，是聯(lián)絡(luò)師生感情，教育好學(xué)生的重要手段，是教育工作的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在小學(xué)生居住地一般都比較集中，家訪工作也不是一件太難的事，再加上現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，我們遇到學(xué)生突發(fā)情況，還可以利用電話與家長取得聯(lián)系，要想取得良好教育效果，使學(xué)生健康成長，家訪工作不予忽視。

第二篇：家訪在班級(jí)工作中的重要性

題

目: 家訪在班級(jí)工作中的重要性

姓

名:

張砥柱 彭花

單

位: 射埠鎮(zhèn)方上橋中心小學(xué)

手機(jī)號(hào)碼: ***

家訪在班級(jí)工作中的重要性

湘潭縣方上橋中心小學(xué) 張砥柱 彭花

自從踏上三尺講臺(tái)，我擔(dān)任班主任工作，已整整十八個(gè)年頭。十幾年中，我真切地認(rèn)識(shí)到：作為教師，如果不擔(dān)任班主任，那將是一種遺憾。當(dāng)我看到一批批學(xué)生走向社會(huì)，成為國家的有用之才時(shí)，我激動(dòng)，欣慰。這十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的必要工作。

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系十分密切，學(xué)校教育如果沒有家長的密切配合，想取得預(yù)期效果是不可能的。舉辦家長學(xué)校、定期召開家長會(huì)、進(jìn)行家訪等都會(huì)取得較好的效果,但我覺得效果最好的是上門家訪。生長在不同家庭的學(xué)生，由于受到家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)條件及家庭成員的影響，其行為習(xí)慣、生活作風(fēng)都不相同。家訪能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)、教育觀等。家訪能讓教師走進(jìn)學(xué)生心里，溝通師生感情，為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

一、家訪讓教育走進(jìn)家長的心中

家訪目的在于與家長交流情況，共同探討教育學(xué)生的方法。家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。作為孩子的第一任老師，天下沒有不希望自己兒女好的父母。然而，有些家長卻不懂得應(yīng)該如何去教育子女，有持“黃荊條下出好人”的觀點(diǎn)，動(dòng)輒打罵。而作為一名班主任，在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天，我認(rèn)為有針對(duì)性的適時(shí)家訪還是很有必要，特別是對(duì)“問題”學(xué)生的家訪，更是班主任工作的一門藝術(shù)。

我教七年級(jí)時(shí)一個(gè)名叫汪冠霜的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒有來上課，也沒有請(qǐng)假，我去問他，他什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：他故意不來學(xué)校上課，叫他與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果他極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天他就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性。于是一放學(xué)，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到他家，他的父親就說開了，他說:“汪冠霜這個(gè)孩子，從小到大都是很聽話的，那天他沒有去上學(xué)，是因?yàn)樵诼飞纤吹揭粋€(gè)同學(xué)掉進(jìn)渠道里，他去拉，全身都濕了，得了感冒，是我叫他不要去學(xué)校的?！痹偌?xì)問李進(jìn)同學(xué)，他說：“我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺得很對(duì)不起大家?！绷私馇闆r后，我覺得我是做錯(cuò)了。于是我向汪冠霜的爸爸道歉，向汪冠霜同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，他第二天終于又上學(xué)了。由此可見，班主任一定要充分理解學(xué)生，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今的學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今的青年學(xué)生渴望與成年人溝通，填平代溝的良好愿望。因此，班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上理解學(xué)生。如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的辦法就是要走進(jìn)學(xué)生的家庭，與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生的需要和期望價(jià)值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的想法來簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。

我通過家訪，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、家訪讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈

家訪不但走進(jìn)了學(xué)生的家庭，也走進(jìn)了學(xué)生的心靈。通過家訪，老師將更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在輕松和諧的氣氛中讓學(xué)生知道自己的不足。

劉斌是我?guī)У?4班一個(gè)學(xué)生，上課不專心，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較糟糕，在一次期中考試后，他到辦公室要我把他的名次提往前面，我問他原因，他沒說，于是我沒答應(yīng)。第二天，我發(fā)現(xiàn)他沒有來學(xué)校讀書，我以為是沒給他加分的原因，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，下午我去了他家，他母親病重在床，父親在他七歲時(shí)死于車禍，司機(jī)逃走了。他得在家照顧母親，而劉斌小學(xué)成績(jī)很好，他母親一直希望他能在學(xué)習(xí)上有所成就，但進(jìn)入初中后由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)而成績(jī)下滑，因而學(xué)習(xí)就不認(rèn)真了，但他對(duì)母親很孝順，為了不讓母親在病重期間失望，才要我?guī)退某煽?jī)。我覺得，他有這樣的孝心，一定能在學(xué)習(xí)上有提高。于是，第二天我買了禮物，帶著改了的成績(jī)單到了他家，講了他的一些優(yōu)點(diǎn)，他母親露出了笑容，并囑咐兒子好好讀書，考上重點(diǎn)大學(xué)。我看到劉斌眼里充滿了淚水，這淚水里有后悔，內(nèi)疚與感激。我對(duì)他說：“我相信你一定會(huì)學(xué)得更好?！币恍瞧诤?，他母親由于心臟病突發(fā)而去世。后來我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，但方法不對(duì)，于是我在學(xué)習(xí)方法上指點(diǎn)他，同時(shí)在生活上也關(guān)心他，在期末考試中，他到了班上第四名。畢業(yè)考試成績(jī)?cè)谖倚Ｊ亲罡叩模M(jìn)入了一中，后來考上了國防科技大學(xué)?，F(xiàn)在已參加工作，每年春節(jié)都到我家來拜年，都要講到我給他改分?jǐn)?shù)的事情，他說是這件事一直在激勵(lì)他，不愿辜負(fù)老師和母親的希望。

班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向老師吐露心底秘密，教師才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地進(jìn)行家訪，在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)，學(xué)生對(duì)老師的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。

三、家訪是學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合

當(dāng)老師跨進(jìn)學(xué)生家門的那一刻，家長對(duì)老師對(duì)學(xué)校的信任感就會(huì)產(chǎn)生，老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心會(huì)喚起家長對(duì)子女的責(zé)任心。老師的親歷親為會(huì)樹立教師和學(xué)校良好的形象，老師對(duì)教育的敬業(yè)會(huì)激發(fā)家長主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的教育義務(wù)。

中學(xué)生最容易與家長產(chǎn)生代溝，年齡、立場(chǎng)的不同很容易讓他們的關(guān)系僵化，帶來的直接后果是造成子女倔強(qiáng)逆反，這些因素都是影響學(xué)校教育的潛在威脅。家訪還是彌合代溝的粘合劑。

有一次我到我教的九年級(jí)學(xué)生李玉梅家家訪，發(fā)現(xiàn)她很少和父母說話交流，聽她的母親說她總與父母親說的對(duì)著干，而家長也只有著急，有時(shí)急了就罵，可根本不起作用。當(dāng)我把這名學(xué)生在校好的表現(xiàn)告訴家長時(shí)，尤其是提到她很好強(qiáng)，什么都想當(dāng)?shù)谝粫r(shí)，其家長的心就放下來了。他們就怕她在學(xué)校也是這樣而走向歪路。后來李玉梅逐漸變得能主動(dòng)與父母交流思想，家長也能心平氣和地與其子女溝通，共同排解成長的煩惱。家訪把兩代人甚至三代人拉到桌邊，心平氣和地交流溝通，而老師在場(chǎng)使這種氣氛變得融洽，有效的彌合了代溝帶來的溝通障礙。

家庭是微縮的社會(huì)，是孩子生活的主要環(huán)境，家長是第一任老師。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，是造就新一代建設(shè)者和接班人的必要條件，教師的家訪工作可以看作是三個(gè)教育結(jié)合的粘合劑，因此我們要重視家訪，并且要善于做好家訪工作。

第三篇：家訪

家訪增進(jìn)師生感情

入戶升華假期意義

9月29日，我學(xué)區(qū)接到上級(jí)部門有關(guān)2018年國慶、州慶假期有關(guān)工作的通知，馬上結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，要求全學(xué)區(qū)教師充分利用“十一”假期，實(shí)施家訪活動(dòng)，宣傳教育惠民政策及環(huán)境整治政策。同時(shí)，要求老師把關(guān)愛帶給學(xué)生，深入到學(xué)生家中，了解學(xué)生的實(shí)際生活，與家長談心，征求家長意見，做好家訪記錄，尤其要關(guān)愛建檔立卡貧困家庭學(xué)生成長。

老師們圍繞學(xué)生的家庭基本情況、學(xué)生家庭有無經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生是否幫忙做家務(wù)、學(xué)生在校取得的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題等與家長展開交談，同時(shí)宣傳教育惠民政策及環(huán)境整治政策，征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。

第四篇：家訪

◇每次家訪都事先約定(而不是通知)，避免做不速之客，更要避免遇到嘉興《南湖晚報(bào)》所描述的《家長麻將搓得歡老師家訪被冷落》這樣的尷尬場(chǎng)面?！髸r(shí)間和地點(diǎn)可以由家長來確定，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有更多的家長更愿意在茶吧、咖啡館或者公園里與教師會(huì)面，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)比較窘迫或者住房較為寒酸的家庭而言，教師的硬行來訪確實(shí)有可能成為心理負(fù)擔(dān)。

◇

可以事先提供家長一些相關(guān)的信息，譬如孩子的成績(jī)問題或者成長上的困惑，盡可能做到雙方透明，不要讓家長心懷忐忑。當(dāng)然，在真正的談話中不必拘于這些話題，教師必須清楚，家訪的目的既是更好地教育學(xué)生，更是為了更好地與家長取得聯(lián)系，確保進(jìn)一步的教育合作。

◇絕不告狀。即使學(xué)生確實(shí)有問題，也要以期待而非責(zé)備的態(tài)度面對(duì)家長。

第五篇：家訪

家訪——誰也不掉隊(duì)

10月22日，剛放學(xué)不久，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)新上崗的孫老師與實(shí)習(xí)生曹老師結(jié)伴一起去家訪?？粗齻兪菪〉纳碛白叱鰧W(xué)校，不少老師由衷的稱贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門，與陌生的家長用普通話交流著，并努力的思索家長們說的什么，有時(shí)還讓身邊的學(xué)生當(dāng)下翻譯官。

原來孫老師是房縣人，與這里的家長交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒有多少跟家長交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對(duì)她來說不是件易事。來自孝感的實(shí)習(xí)生曹老師就更不用說了，跟學(xué)生交流用普通話還行，但跟家長交流那就問題多多了。