第一篇：三級跳遠教學設計與反思

三級跳遠教學設計與反思

發(fā)布者： 蘇舟

發(fā)布時間： 2012-3-31 22:16:30

一、教材分析

三級跳遠是人體經(jīng)過快速助跑后，由單足跳、跨步跳和跳躍所組成的連續(xù)3次騰越水平距離的運動項目。由于三級跳遠技術較為復雜，對人體腿部支撐能力要求很高，為此是一種能有效增強體質(zhì)的鍛煉項目。

根據(jù)新課標及學生的實際情況，我考慮把這個教材分成三個學時來進行教學：

1、學習三級跳遠技術及發(fā)展相關素質(zhì)的練習。這一課時，要求學生通過自主參與，理解并掌握三級跳遠的動作結構，能有合理的節(jié)奏。然后通過發(fā)展相關素質(zhì)的練習，為以后的學習打下一定的基礎。

2、改進提高三級跳遠技術。這一課時著重在于減少水平速度的損失。

3、完整技術練習及規(guī)則裁判法介紹。主要通過實戰(zhàn)演練，讓學生進行教學評價、裁判實習，并鼓勵學生在課余能主動去了解有關三級跳遠的知識。

二、設計思路

1、注重引導，讓學生體驗三級跳遠帶給他們身心改變以及超越自我的成功喜悅。

2、精選教學內(nèi)容，貼近學生的生活，著重于能力的提高。

3、注重學生的分析能力、自主學習能力，邊學邊用，逐步推動學生思考，改進提高。

4、嚴格要求，弘揚刻苦鍛煉的精神。

5、聯(lián)系方式采用小組合作、討論，游戲比賽，來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生自主參與學習的欲望。

6、教學過程注重個體差異，因材施教，激勵推進。

7、把思想品德、意志品質(zhì)、心理健康教育貫穿于教學的全過程，抓住學生突發(fā)的閃光點進行教育。

三、學情分析

學生經(jīng)過初中階段的體育學習及身體條件的日趨成熟，具備了進行連續(xù)跳躍的能力，并且學生對三級跳遠的學習有一定的興趣。但由于學生平時參與運動的時間有限，個體差異較大，特別是腿部力量差異較大。

四、教學目標

1、運動參與：具有積極參與三級跳遠運動的態(tài)度、行為，并能用科學的方法參與；

2、運動技能：學習和運用三級跳遠技能，掌握相關練習方法；

3、身體健康：通過三級跳遠的學習，發(fā)展學生的體能；

4、心理健康：培養(yǎng)學生克服困難的堅強意志品質(zhì)；

5、社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作、探究精神和體育道德。

五、教學重點：三級跳遠動作結構的學習，掌握合理的節(jié)奏。

教學難點：三跳的銜接、協(xié)調(diào)用力能力及相關素質(zhì)的發(fā)展。

六、教學流程

1、常規(guī) ·體育委員整隊，檢查出勤情況

·師生相互問好，宣布本課內(nèi)容

·處理見習生

2、準備活動 ·集中注意力游戲

·各種方式的慢跑（如：向后轉(zhuǎn)跑，看手勢報數(shù)，跨越障礙

等）·關節(jié)活動（學生跟著老師做，使身體各主要活動關節(jié)活動開）·專項素質(zhì)練習單足跳、跨步跳、單足接跨步跳

3、基本部分（1）、設問導入：

問：同學們，你們觀看過三級跳遠的比賽嗎，有哪些同學親自體驗過三級跳遠運動呢？

通過學生的回答，并示范來揭示三級跳遠的動作結構。然后讓學生初步進行嘗試練習。教師在這時仔細觀察。

（2）、集中展示，讓學生在有所體驗的基礎上建立正確的三級跳遠動作表象“提——跨——跳”的動作要領，及合理的節(jié)奏感。

教師安排四種練習方法供學生根據(jù)自己的實際情況挑選進行練習。

練習方法：

第一種練習要求：起跳線離第一個點是2、5米，第二與第三個點之間為2米 第二與第三個點之間為2、5米

第二種練習要求：各點之間的距離增加0、5米

第三種練習要求：在第二種練習的基礎上再增加0、5米

第四種練習要求：學生可以根據(jù)自己的實際情況自己設計各點之間的距離。（3）、完整動作練習，體驗成功的喜悅。

練習方法和要求：設置四個不同起跳遠度的練習區(qū)域，學生根據(jù)自己的實際情況，有選擇地進行體驗三級跳遠的動作結構和合理節(jié)奏。在練習過程中能通過相互評價來提高自己的動作質(zhì)量，教師巡回指導，用語言激勵學生，以推進學生練習的積極性。

學生展示、評價，教師進行總結提高。同學們，我們剛才親身體驗了三級跳遠運動，是否感到要進行三級跳遠運動，必須有相應的身體素質(zhì)作為基礎，才能學得更好，跳得更遠！下面我們就一起來發(fā)展相關素質(zhì)的練習，希望同學們發(fā)揚勇于拼搏的精神，共同達成教學目標。

（4）、相關素質(zhì)的練習

·連續(xù)的單足跳（左右腳交替進行）

首先進行集體練習，引導學生進行思考——如何能跳得更遠？

再次，進行集中展示、講解，激勵學生根據(jù)自己的情況參與練習，要求有所提高。

安排學生進行單足跳的教學比賽，激發(fā)學生參與練習的主動性、積極性?！た绮教?/p>

組織方法同上

·立定跳遠（主要體會空中展體、收腹舉腿、前伸落地動作）首先，讓學生自主進行練習，體會動作；

師生進行講解示范后，再次體會動作，感知要領。

4、結束部分

集中，進行放松練習（逆向運動——倒退跑，速度慢，控制好身體重心）

學生進行自我評價（動作掌握情況及所了解的鍛煉方法）并能嘗試制訂自 己課外鍛煉計劃

教師簡要總結，宣布歸還器材。師生再見。

反思：

本節(jié)課，使學生初步掌握三級跳遠完整動作，多數(shù)學生能夠按照老師的要求完成，發(fā)展了學生協(xié)調(diào)能力和腿部力量，培養(yǎng)了學生勇敢、果斷、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在教學過程中，學生參與積極、課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)學生主體。在練習的過程中教師做到精講、正確的動作示范，加以引導學生在練習中反復提醒、及時糾錯求，將正確的動作要領不斷地灌輸給學生。但是，教學中也有進一步努力和改進的地方：如先讓學生試跳,教師再做一遍示范，放手讓學生去做，素質(zhì)好的學生完成的很好，而素質(zhì)中等以下的學生、膽小的學生不是很敢做了?？梢远嗫纯醋龅煤玫耐瑢W的動作，也可以向他們請教，和他們多交流一下”。

通過老師的鼓勵后，有很多學生就敢嘗試了，并做的不錯了。教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師是在學生探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

第二篇：立定三級跳遠教學設計

四年級立定三級跳遠說課稿

指導思想：

依據(jù)《體育與健康課程標準》中水平二目標，在教學中堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，運用多種教學手段調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生合作、探究意識。教材分析：

立定三級跳遠是以雙腳用力蹬地起跳，使髖、膝、踝充分伸直向前上方跳起，騰空后用有力的腿屈膝向前上方抬起并積極落地；然后另一腿向前上方高抬，有力腿迅速蹬地跳起進行跨跳；接著跨跳腿積極踏跳，經(jīng)騰空后雙腳落入沙坑。為了分析技術和分解教學被人為分為第一跳（起跳）、第二跳（跨步跳）和第三跳（跳躍）三個技術環(huán)節(jié)，各技術環(huán)節(jié)之間相互依存、相互影響，前一環(huán)節(jié)是后一環(huán)節(jié)的準備，后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的延續(xù)。它對腿部力量的要求較高，在技術上也有一定的難度。

有一種叫做“跨步”和“跳小步”的比遠傳統(tǒng)游戲，它無論動作方式、結構都與三級跳遠相似，稍加改變就十分接近跨步跳動作，對發(fā)展跳躍能力和支撐能力有很大的促進作用。因此，深受孩子們喜愛。進行立定三級跳遠練習有助于改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體運動系統(tǒng)各肌群的協(xié)調(diào)支配能力，促進下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，提高力量、柔韌、靈敏和彈跳力等身體素質(zhì)，培養(yǎng)不屈不撓、勇于克服困難的精神。它是三級跳遠的專門練習，也是其它運動項目的輔助手段。學生分析：

本次上課對象是四年級年級學生，根據(jù)了解學生，能做立定跳遠、也玩過跨步的游戲，但對三級跳遠卻沒有接觸，只有少部分同學看過三級跳遠、知道三跳是怎么回事。同時學生處于發(fā)育之中，力量較弱，特別是女生更為明顯，要在一堂課中學好三級跳遠動作并達到一定要求還較為困難。而且對初中生來說，第二跳(跨步跳）是最難學的，但一旦第二跳學好，對整個技術的掌握速度就明顯加快，練習效果也會明顯好。

四年級立定三級跳遠教案

學習目標：

1、學習立定三級跳遠技術，學生了解動作的結構和方法，能做出立定三級跳遠的完整動作，75%以上的學生能做出明顯的跨步跳動作；

2、通過立定三級跳遠發(fā)展學生的腿部力量和協(xié)調(diào)性；通過多種手段發(fā)展學生的有氧耐力；

3、培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生參與課堂體育活動的積極性，增強學生的合作意識。

學習重點、難點： 重點：第一跳與第二跳的結合技術 難點：第二跳（步）技術 教學方法與手段：

1、通過學生進行跨步跳游戲，引導他們進行立定三級跳遠的學習；

2、通過教師的完整講解、示范，讓學生對立定三級跳遠有完整的概念，知道三跳的方法和順序；

3、通過學生自我體會和相互觀察評價，能做出三跳的動作，特別是三跳中支撐踏跳腳的變化；

4、通過跨步跳的分解練習，提高學生向前上的跨步意識和第一跳落地后跨步的能力；

5、通過設置落地墊子的距離，培養(yǎng)學生向前意識，完整做出三級跳的動作。教學過程：

一、準備部分：

1、課堂常規(guī)，宣布本課內(nèi)容 1'

2、繩的練習（要求學生能充分動起來，以小組為單位更多的開發(fā)以繩為器具的活動，多人合作，教師參與）6-8'

3、繩操及縱跳、立定跳遠 4-5'

二、基本部分：

（一）立定三級跳遠的學習18'-20'

1、“跨步”的游戲，調(diào)動學生學習立定三級跳遠的積極性

2、立定三級跳遠完整概念的建立（教師完整示范，學生觀察動作的結構組成）

3、組織學生實踐（個人和小組結合），做出正確的支撐踏跳腿變化

4、學生展示、師生共同分析（主要看有無明顯的跳起騰空）

5、教師帶領學生練習雙腳充分起跳，有力腿以髖帶動屈膝高抬，積極落地迅速蹬地跳起（注意擺臂，根據(jù)情況可單獨練習）；先練習向上跳，再過渡到要求前跳，加大動作幅度

6、擺臂與兩腿交換跳練習（提高協(xié)調(diào)性），可根據(jù)情況分解練習（呼1、2）

7、第一、第二跳的結合練習（兩跳后跨跳腿踏落地區(qū)自然跑出），根據(jù)情況在落地區(qū)設置低橡皮筋以提高學生抬腿下壓意識

8、三跳的完整練習，（看一看、比一比自己掌握的程度）（落地區(qū)用體操墊2*1M，近點女4M，男5M）

（二）體能練習8'-10'

1、自由跳繩或慢跑3分鐘（提示勻速在耐力項目中的重要性）

2、拉伸

3、男女各分兩組600M跑，（比哪組的最后一人先到，要求小組中學生互相配合、幫助）

三、結束部分 3'-4'

1、集合踏步調(diào)整，大家手挽手呼號，強調(diào)集體重要性

2、講評，布置課外作業(yè)（練習三級跳，跨步游戲）

3、宣布下課，師生再見

場地器材：繩60根，體操墊8塊，短橡皮筋8根

場地看草地的松軟性，不行在半圓弧內(nèi)進行

第三篇：高中體育 男生三級跳遠教學設計

高中田徑選修模塊男生三級跳遠教學設計

一、指導思想：

教學中以學生為主體，激發(fā)學生主動、積極的學習，通過學習三級跳遠的技術和方法，明確學習三級跳遠對自身發(fā)展的價值，尊重學生的個體差異，使每個學生都有不同程度的提高。結合學生表現(xiàn)出來的不同能力，通過設置不同的下坑距離及三跳腳步落點的距離不同，采用分層遞進的組織形式，使大多數(shù)學生掌握三級跳遠的基本技術，同時建立自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不斷進取的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學情分析：

三級跳遠單元教學預計5一6次課，本次課為第4次課。通過前3次課的學習，有2／3的學生能基本完成三級跳遠技術并建立了正確的動作概念。針對學生完成技術動作的不同情況，在自選下坑距離及三跳腳步落點距離不同的基礎上，采取分層遞進的組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣。從而實現(xiàn)本次課的教學目標。

三、教材內(nèi)容：

學習三級跳遠技術

教學重點：三跳節(jié)奏的把握

教學難點：單腳跳主動換步的時機

四、教學目標

在前3次課學習的基礎上，通過設置三跳不同的落點距離及多種誘導練習，使學生能基本掌握三級跳遠的節(jié)奏，順利完成三級跳遠技術的學習。

具體目標：

1、在三級跳遠技術的學習過程中，能較準確的說出并能夠運用單腳跳和跨步跳的知識要點，運用正確的技術概念指導學習過程。

2、設置不同的三跳腳步落點，使75％一85％以上的學生基本掌握三級跳遠的節(jié)奏。

3、掌握連續(xù)動作，同時學生體驗并能夠說出三級跳遠對自身發(fā)展的價值。

4、教學過程中，教師加強安全教育，防止傷害事故的發(fā)生。

五、教學程序

1、開始、準備部分

（1）用三級跳遠的技術掛圖，向?qū)W生介紹三級跳遠的完整技術動作。（2）隊形隊列

將學生分成四組復習原地的各種轉(zhuǎn)法，培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。

（3）由小組長帶各組做徒手操6一8節(jié)后，側重髖、膝、踝關節(jié)的活動（為三級跳遠技術的學習做好充分準備）。

2、基本部分（1）教法

用心

愛心

專心

Ａ、以小組學習為基礎，在教師指導下，采用互教互學交流的方式，掌握三級跳遠的技術并改進不足之處。

Ｂ、請各組掌握技術好的學生示范，教師點評、分析動作，提出改進意見，達到共同完成本次課的預訂目標。

Ｃ、在三級跳遠的教學中，教師結合實際情況，不斷提出學生思考的技術點和價值點，不失時機的對學生進行克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。

（2）

學法

：

Ａ、采用單腳跳、跨步跳及立定三級跳復習改進三級跳遠的技術動作。Ｂ、通過短程助跑，結合標記使學生初步掌握三跳的節(jié)奏。（3）組織：

在三跳腳步落點不同的練習區(qū)，找到自已的練習起點，采用分層遞進的方式，使學生初步掌握三跳的節(jié)奏，并逐步掌握三級跳遠的技術。

3、結束部分

（1）素質(zhì)練習30米加速跑

學生成四路縱隊，在教師的口令和哨聲指揮下練習，每人完成3次，重在提高學生速度素質(zhì)。

（2）放松整理活動

學生放松走成4個圓圈，在教師語言提示下，采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒，使學生身心得到放松。

（3）小結本課學習情況

強化技術要點、學習價值，評價學生學習情況。

六、本課亮點

本課試圖以學生練習中表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同遠度的下坑距離的設置以及不同的三跳落點，建立4個小組遞進的方式，采取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時機，使學生在進行三級跳遠練習的同時，建立起自信。培養(yǎng)學生克服困難不斷進取的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到預期教學目標。

七、預計效果

75一85％以上的學生基本掌握三級跳遠的節(jié)奏

在掌握技術動作的同時，使學生建立自信，培養(yǎng)學生克服困難不斷進取的優(yōu)良品質(zhì)。

練習密度預計30一35％ 生理負荷預計130一140次／分

八、由于正在進行高中新課程改革的試驗，對于三級跳遠教材教法還有待于進一步研究，難免會出現(xiàn)問題，懇請各位領導、專家、同行們提出寶貴意見。

用心

愛心

專心 2

第四篇：教學設計與反思

教學設計

名稱

《我的叔叔于勒》

基本信息

執(zhí)教者 于小紅 課時 一課時 所屬教材目錄 河大版八年級語文下冊第二單元

《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級語文下冊第二單元——小說單元。本單元要求學生結合自己生活體驗，理解小說主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。教材分析

本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。

八年級的學生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語言的能力，能夠通過了解作品所涉及的有關背景材料和誦讀感受文章的思想藝術魅力。本文重點在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨特的學情分析

語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導學生閱讀時注重語言的魅力，盡量讓學生“安靜的閱讀”文本，讓學生學會獨立思考。

知識與能

了解小說的學習方法，用自己的語言概括人物形象。

力目標過程與方 通過閱讀和學習刻畫人物方法，概括主題思想。教學目標法目標 情感態(tài)度

了解資本主義社會冷酷的金錢關系，培養(yǎng)愛國情操。

與價值觀目標

教學 重難點 重點 難點

學會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。

學習用描寫方法刻畫人物的技巧，體會對比手法的運用。

一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學分為：

1、新課導入環(huán)節(jié)

2、自主學習環(huán)節(jié)

3、合作探究環(huán)節(jié)

教學策略與 設計說明

4、鞏固提升環(huán)節(jié)

5、總結評價環(huán)節(jié)

二、教法:

1、朗讀感悟法

2、合作探究法

3、點撥法。

三、教法意旨: 充分調(diào)動學生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學習效率。

教學過程

教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）

教師活動 學生活動 設計意圖

在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是

一、新課獨生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。

1、個人展示關于作者莫泊桑的文學常識。

2、每組選一名代表板書測試生字詞。

二、自主學習環(huán)節(jié)（約

3、考察朗讀情況，學生讀——范7）讀——學生讀。

4、理清本文的結構層次。

5、指導學生學習小說的方法和技巧。

多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問題小組合作探究：（邊讀邊體會）

談切身體 會和感悟

激發(fā)學生興趣，聯(lián)合實際，引入新課

學習。

按要求測 試和讀書

指導學生完成自學內(nèi)容

引導學生逐層深入的理解課文，深刻

根據(jù)多媒體問

體會資本主義社會冷

題提示小組內(nèi)合作

酷的金錢關系。探究一：從對于勒稱呼的變化看

探究，并表達自己出菲對其態(tài)度怎樣？ 的見解。

通過探究和展示，培養(yǎng)學生探究學探究二： 題目有于勒，主人公是

三、合作組內(nèi)學員交流

習和表達實踐的能于勒嗎？

探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。

25分鐘）成果，以備展示。

探究三：從人物描寫手法分析人

通過分析線索，物性格特征。

小組長組織本

體會情感，讓學生自

組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對本文的見

現(xiàn)的還沒有解決的寫的作用。解，并最終體會出作

課內(nèi)問題。

者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達本文主旨。了作者怎樣的思想感情？

激發(fā)學生深入思考,提升對課文

小組交流討論升華對小說和作理解的層次。

四、鞏固

引發(fā)思考的問題，者情感的理解，同時提升環(huán)節(jié)（約

1、小說反映了資本主義社會赤裸交流之后，展示表鍛煉學生的表達能7分鐘）

裸的金錢關系，你怎么看待？ 達自己的見解。力。解決重難點。

2、學習了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？

1、學生總結本課學到了哪些知識？分小組回答。

五、課堂小結環(huán)節(jié)

2、教師總結評價本課的內(nèi)容和學習情況，表揚進步，明確不足。

3、教師根據(jù)各組得分情況客觀評價，發(fā)放獎卡，包括小組“表現(xiàn)獎”、“合作獎”和“進步獎”。

完成以下課后作業(yè)：

六、布置課后作業(yè)

1、完成練習冊上的相關題目。（1分鐘）

2、續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。（2分鐘）

故事情節(jié) 主人公性格

開端：盼于勒（1—3段）

板書 發(fā)展：贊于勒（4—17段）

設計 高潮：見于勒（18—47段）

結局：躲于勒（48—49段）

自私 貪婪 庸俗 冷酷

心理

希望

主題

有錢

唯 錢 是

渴望 失望

無錢

沮喪

親

這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學模式，主要分為新課導入環(huán)節(jié)、自主學習環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結評價環(huán)節(jié)等幾個部分。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設計得較好，采取了逐層深入的問題探究式設計，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導學生自發(fā)

從課下作業(yè)完成情況來看，學生對基礎知識掌握得比較牢固，教學 生成的問題較少。這篇小說很有新意，通過寫市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，通反思 過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，藝術地揭示了本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學生的探究動力和主動性。作為語文教師更應讓學生思想在文章中得到升華，深刻體會情感內(nèi)容，樹立正確人生觀、價值觀。

第五篇：教學設計與反思

教學設計與反思

一、教學設計要有效。一節(jié)教學效果好的課，必定在教學的總體設計上把握了教學目標、學生的學情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學生的積極性，有可取之處。反思總結這個設計成功在哪里，還有哪些可以改進的地方。

二、不足之處。每一堂課下來，都會有許多不盡如人意的地方。記錄這些課堂教學過程中的“敗筆”，并對其原因進行探究和剖析，使之成為以后教學中應吸取的教訓。

三、有哪些特別之處。課堂有時會出現(xiàn)一些特別需要注意的地方，比如學生提出的一些特別的問題，突然產(chǎn)生的一些靈感，這些都是課后反思不能漏掉的內(nèi)容，應詳細記錄，并且盡可能把當時的教學情景記錄清楚，供思考、查證、討論，謀求解決的方法。

四、重視學生的課后反饋，比如當堂沒有感覺到的難點，學生當時也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學生課后又提出的問題，以及學生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補記上。

堅持寫課后反思，一定要經(jīng)?！霸俜此肌保以趥湔n的時候，經(jīng)常翻看前面的反思，那些成功的經(jīng)驗、出現(xiàn)的問題，閃光的靈感幫助我備好下面的課，幫助我不斷認識自己，端正教學思想，總結教學經(jīng)驗，提高教學技能?？傊艺J為從細節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學評價標準寫好課后反思，對教師的提高是大有益處的。教育理念及課程改革的實施，新的評價方式更多地強調(diào)對學生的關注，尤其是發(fā)展性評價強調(diào)要考慮學生的過去、重視學生的現(xiàn)在、著眼學生的未來，通過對學生學習過程的前后對比分析學生的學習情況，目的是讓每位學生都能得到最大程度的發(fā)展。

課后反思是教師上完一節(jié)課后的心得體會,它給教師課后的經(jīng)驗總結提供了廣闊的空間，教師在這里可以進行教學后的自我評價，還可以將教學過程中學生們出現(xiàn)的新奇的思維方式保留記錄，這些日積月累的第一手原始材料，是我們教師寶貴的精神財富，同時也是我們教學水平不斷提高的有力保障。教師在寫課后反思使用評價標準時，首先，要選擇適當?shù)脑u價方式，適當?shù)脑u價方式才能激發(fā)學生的學習興趣；其次，要充分發(fā)揮教師的作用，注重示范導航，注重組織指導；再次，評價標準要明晰精準，這樣才能發(fā)揮評價的作用；最后，教師要做好導評，鼓勵學生自評互評，這樣才能提升評價的效果。

我的課后反思主要包括以下幾類：

一、肯定有效的教學設計。一節(jié)教學效果好的課，必定在教學的總體設計上把握了教學目標、學生的學情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學生的積極性，有可取之處。反思總結這個設計成功在哪里，還有哪些可以改進的地方。

二、分析不足之處。每一堂課下來，都會有許多不盡如人意的地方。記錄這些課堂教學過程中的“敗筆”，并對其原因進行探究和剖析，使之成為以后教學中應吸取的教訓。

三、記錄特別之處。課堂有時會出現(xiàn)一些特別需要注意的地方，比如學生提出的一些特別的問題，突然產(chǎn)生的一些靈感，這些都是課后反思不能漏掉的內(nèi)容，應詳細記錄，并且盡可能把當時的教學情景記錄清楚，供思考、查證、討論，謀求解決的方法。

四、注意學生的課后反饋，比如當堂沒有感覺到的難點，學生當時也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學生課后又提出的問題，以及學生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補記上。

課后反思一個是要堅持寫，一定要經(jīng)?！霸俜此肌?，我在備課的時候，經(jīng)常翻看前面的反思，那些成功的經(jīng)驗、出現(xiàn)的問題，閃光的靈感幫助我備好下面的課，幫助我不斷認識自己，端正教學思想，總結教學經(jīng)驗，提高教學技能。

總之，我認為從細節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學評價標準寫好課后反思，對教師的提高是大有益處的。