第一篇：七年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)硬筆書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

2、以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字 質(zhì)量。

4、積極組織書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。

5、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。

6、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周:書(shū)法常識(shí)。介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆、坐姿、用筆等。)

第二周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)——點(diǎn)、橫的寫(xiě)法 +例字練習(xí)

第三周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)——豎、撇的寫(xiě)法+例字練習(xí)

第四周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)——捺、折的寫(xiě)法+例字練習(xí)

第五周:楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)——提、鉤的寫(xiě)法+例字練習(xí)

第六周: 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第七周: 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第八周: 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第九周:楷書(shū)左偏旁的寫(xiě)法

（一）——左偏旁的寫(xiě)法 +例字練習(xí)第十周:楷書(shū)左偏旁的寫(xiě)法

（二）——左偏旁的寫(xiě)法 +例字練習(xí)第十一周: 楷書(shū)左偏旁的寫(xiě)法

（三）——左偏旁的寫(xiě)法 +例字練習(xí)第十二周: 楷書(shū)右偏旁的寫(xiě)法——右偏旁的寫(xiě)法 +例字練習(xí)第十三周:楷書(shū)字頭的寫(xiě)法 第十四周：整體章法練習(xí)第十六周：整體章法練習(xí)第十七周：創(chuàng)作練習(xí)第十八周：創(chuàng)作練習(xí)第十九周：創(chuàng)作練習(xí)第二十周：成果展示 第二十一周：成果展示

第二篇：二年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

強(qiáng)化寫(xiě)字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書(shū)寫(xiě)的一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，似無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵(lì)。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。比如王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息;?? 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫(xiě)的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫(xiě)端正的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫(xiě)字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)字氛圍。

三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

1.每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教。學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫(xiě)字課，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)有困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。

第一周廠字旁和廣字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并能在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中嘗試應(yīng)用。

3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)例字，寫(xiě)得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4、與同學(xué)交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫(xiě)字的快樂(lè)，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

二、教學(xué)過(guò)程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 交流以往的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

2、新課指導(dǎo)

書(shū)寫(xiě)廠字旁和廣字旁時(shí)，橫不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，撇都要寫(xiě)成長(zhǎng)斜撇，廣字旁的上點(diǎn)在橫畫(huà)中間的上方。在書(shū)寫(xiě)每個(gè)筆畫(huà)時(shí)，都應(yīng)注意起筆、運(yùn)筆和收筆。

3、例字指導(dǎo) 厭：廠字旁的橫略上揚(yáng)，撇要寫(xiě)成長(zhǎng)斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長(zhǎng)，撇要寫(xiě)成豎撇。

庫(kù)：廣字旁的上點(diǎn)在橫畫(huà)中間的上方，撇和橫的寫(xiě)法與廠字旁相同。車(chē)字的第一筆要寫(xiě)得稍短，第三筆橫稍長(zhǎng)。壓：長(zhǎng)字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長(zhǎng)短的變化。廈：里面的夏字筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要控制好比例，橫畫(huà)間的布白要均勻。雁：里面的筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫(huà)要寫(xiě)得直挺。

三、臨寫(xiě)

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

四、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第二周走之兒和建字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1掌握建字旁和走之兒的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀。

2掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書(shū)寫(xiě)。

1、“延”的寫(xiě)法：建字底要寫(xiě)的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的寫(xiě)法：建字底在中間，要寫(xiě)小些。

三、實(shí)踐演練

1、臨寫(xiě)、默寫(xiě)“延、挺、廷、庭、誕”

2、自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、觀察走之兒的運(yùn)筆

（走字底，點(diǎn)與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）

五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫(xiě)法

1、“逢”的寫(xiě)法：外邊走之兒要舒展，里面寫(xiě)緊湊。

2、“迫”的寫(xiě)法：外邊走之兒要舒展，白不要寫(xiě)得太大。

六、實(shí)踐演練

1、臨寫(xiě)、默寫(xiě)“通、透、迫、逢、逼”

2、自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

1、優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、問(wèn)題點(diǎn)撥。

第三周門(mén)字框 和同字框 教學(xué)目的：

掌握門(mén)字框、同字框的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教會(huì)學(xué)生門(mén)字框外行方正，橫畫(huà)短、豎畫(huà)長(zhǎng)。左數(shù)在點(diǎn)的左下起筆，收筆回鋒；橫畫(huà)稍斜，橫折鉤的豎畫(huà)稍長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

門(mén)字框外行方正，橫畫(huà)短、豎畫(huà)長(zhǎng)。左數(shù)在點(diǎn)的左下起筆，收筆回鋒；橫畫(huà)稍斜，橫折鉤的豎畫(huà)稍長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定秩序，檢查準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)舊知

1．檢查上一節(jié)課時(shí)所學(xué)知識(shí)

2．指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)議。

三、傳授新知

1．揭示課題

2．出示門(mén)字筐、同字框范字，學(xué)生觀察。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

4．指名分析字形特點(diǎn)。

5．欣賞書(shū)法作品。

6．學(xué)生習(xí)字，教師指導(dǎo)。

7．課堂總結(jié)。

表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，并展示較好的作品。

板書(shū)：

門(mén)字框外行方正，橫畫(huà)短、豎畫(huà)長(zhǎng)。

左數(shù)在點(diǎn)的左下起筆，收筆回鋒；

橫畫(huà)稍斜，橫折鉤的豎畫(huà)稍長(zhǎng)。

第四課周刂 彡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例應(yīng)基本相等。

2、對(duì)例字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生認(rèn)真臨寫(xiě)這些字，要求寫(xiě)得正確、端正、比例適當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、談話引入

右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結(jié)構(gòu)要向豎中線靠擾，避免字形結(jié)構(gòu)松散。

2、例字指導(dǎo)

“劃”：左右兩邊高矮差下多，左邊“戈”的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁“刂”的鉤稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

“利”：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫(huà)右端稍過(guò)豎中線“刂”寫(xiě)法同上。

“彩”：左邊采稍寬，上面筆，撇在豎中線右側(cè)，木的橫右端稍過(guò)豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點(diǎn)在同一直線上，第一流撇稍長(zhǎng)?！坝啊保鹤筮叀熬啊鄙詫?，上下幾部分要中心相對(duì)，右邊彡寫(xiě)法同上。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。

第六課

山字 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握山字旁的寫(xiě)法以及在上下、左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．通過(guò)觀察練習(xí)，掌握書(shū)中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)

掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)

山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程

一、課前談話

今天我來(lái)給大家上寫(xiě)字課，你們開(kāi)心嗎？我姓陳，來(lái)自錦園小學(xué)。請(qǐng)把你的名字寫(xiě)在紙的空白處，好嗎？（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）。某某某，你的名字真好聽(tīng)，我們交個(gè)朋友吧?。ㄎ帐郑┫嘈胚@節(jié)課我們一定會(huì)合作愉快的，對(duì)嗎？

二、導(dǎo)入

你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬(wàn)物創(chuàng)造出來(lái)的。（課件展示漢字的發(fā)展簡(jiǎn)史）（師畫(huà)山）瞧，這會(huì)是什么字呢？板書(shū)：山

三、探究

（一）學(xué)寫(xiě)山字旁 1．學(xué)寫(xiě)山字旁

（1）老師再來(lái)寫(xiě)一個(gè)山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁

生：一個(gè)寬一點(diǎn)，一個(gè)窄一點(diǎn)。一個(gè)平一個(gè)斜。

師：讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)山字旁。（師夸張寫(xiě)）

我在寫(xiě)的時(shí)候，運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生討論寫(xiě)法（4）小結(jié)：對(duì)，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書(shū)空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細(xì)。

最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。

（5）生練習(xí)山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫(xiě)一寫(xiě)。

（播放兒歌，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。）（6）作業(yè)展評(píng)

這位同學(xué)哪些地方寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。2．學(xué)寫(xiě)“嶺”字（1）找朋友

師：你覺(jué)得這個(gè)山字旁都出現(xiàn)在字的哪個(gè)部位？

師：老師給它找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讓它們成為好朋友，把它們住到這個(gè)小房子里面，變成一個(gè)新的字。你來(lái)。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生擺一擺字模）（2）討論

他們擺的怎么樣？

瞧，這樣是不是更好？我是怎么移的？（強(qiáng)調(diào)山字旁在左右結(jié)構(gòu)的字中要偏左上寫(xiě)，整個(gè)字要安排在格子的中間，使四周留有余地。）（3）示范寫(xiě)

師小結(jié)：對(duì)，這個(gè)取斜勢(shì)的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學(xué)生練習(xí)（5）師生共評(píng) 3．找一找，比一比

我們?cè)賮?lái)看，同樣是山字旁的，哪一個(gè)和“嶺”字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法差不多。（出示：峽、崗）

師小結(jié)：恩，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢(shì)。

那巒和崗的山字旁應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？ 4．學(xué)寫(xiě)“岳、峽“

（1）一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)。）

（2）學(xué)生寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。5．師生簡(jiǎn)評(píng)

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了山字旁，只要大家仔細(xì)觀察，多多練習(xí)，就能寫(xiě)一手漂亮的字，老師祝愿同學(xué)們?cè)缛粘蔀橐幻?shū)法家。

另法：

1、學(xué)習(xí)山字頭

我們來(lái)看第一個(gè)偏旁，山字頭。

請(qǐng)大家齊讀山字頭的口訣

問(wèn)：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）

問(wèn)：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）

師：老師這里有三個(gè)字：歲、岳、嶺

是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）

有什么區(qū)別？（生：）

在字旁有什么特點(diǎn)？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）

還有一個(gè)仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個(gè)寬，一個(gè)窄）為什么？（生：左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬）

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，下面就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看看誰(shuí)在寫(xiě)的過(guò)程中更能注意這些小細(xì)節(jié)，是真正的書(shū)法達(dá)人？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

第七周 足和走和寫(xiě)法 一 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。二 教學(xué)提示 1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。2．新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

足字旁：“口”寫(xiě)小，上寬下窄，對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎，豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫，左部作一撇，最后寫(xiě)捺，左右基本齊平。

走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫(huà)，在中間起筆寫(xiě)一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫(xiě)長(zhǎng)捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間?！白摺弊值祝嗄_放開(kāi)，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)

“趴”，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部撇收捺放。

“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點(diǎn)收緊，靠近左部?！熬唷?，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊?！捌稹?，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對(duì)正，不歪斜。

第八周

石字旁

白字旁 教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握石字旁和白字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

導(dǎo)入：欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)

1、出示基本筆畫(huà)

2、背誦基本筆畫(huà)口訣

四、指導(dǎo)石字旁和豎心旁的寫(xiě)法，掌握技巧

1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握石字旁和白字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

石字旁：石做左偏旁時(shí)，要寫(xiě)得窄小一些。撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。白字旁：（1）．說(shuō)“石”字旁的字（2）．寫(xiě)“石”字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問(wèn)（3）．自讀寫(xiě)“石”字旁要求（4）．讀出要求中的精髓（讀不出的反復(fù)讀，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)），全班動(dòng)手劃出重點(diǎn)詞句

“石”字在字的左邊做字的部件時(shí)，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。

師示范寫(xiě)“石”字旁 總結(jié)字從“死”到“活”

4．查找病因，注意協(xié)調(diào)性 5．歸納寫(xiě)好這兩個(gè)字的重點(diǎn) 描描寫(xiě)寫(xiě)。（1）．練寫(xiě)兩個(gè)字（2）、例字指導(dǎo)：確、磁、的。

7．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫(xiě)字要點(diǎn) 五．創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

第九周蟲(chóng)和目

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字當(dāng)偏旁的形態(tài)特征，能說(shuō)出蟲(chóng)的筆畫(huà)。

2、寫(xiě)好蟲(chóng)字旁。知道蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后原來(lái)的一橫變成了提，原來(lái)的點(diǎn)變得小。

3、寫(xiě)好“螞、蟻”及蟲(chóng)字旁的字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

四、教學(xué)案例 片段一：

師：同學(xué)們，這節(jié)課寫(xiě)字課我們來(lái)寫(xiě)《識(shí)字四》中的 兩個(gè)字。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。

師：有沒(méi)有信心把這兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢？

師：那好，下面我們先來(lái)做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。

師：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)！獎(jiǎng)你一顆“慧眼星”。還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都是“蟲(chóng)”字旁。

師：你也是慧眼呀，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆慧眼星。師：（出示蟲(chóng)字和蟲(chóng)字旁的字）同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后有什么改變？

生：我發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后橫筆變成了提筆了。

師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。師：那如何把蟲(chóng)字旁寫(xiě)好呢？我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)蟲(chóng)字旁好嗎？同學(xué)們認(rèn)真看寫(xiě)字本上的字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：口扁，豎長(zhǎng)，點(diǎn)小。

師：對(duì)了，這就是寫(xiě)蟲(chóng)字旁的要訣。

出示：“口扁，豎長(zhǎng)，提向右傾斜，點(diǎn)小?！?/p>

師：我們知道了寫(xiě)蟲(chóng)字旁的要訣，下面我們來(lái)看看蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)筆順吧。（課件展示蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)筆順，生跟著書(shū)空，讀筆畫(huà)）

師：知道了蟲(chóng)子旁的書(shū)寫(xiě)要訣，也知道了蟲(chóng)字旁書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字吧。你們來(lái)讀筆畫(huà)，老師寫(xiě)好嗎？（師寫(xiě)的時(shí)候，邊說(shuō)：口要寫(xiě)得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）師：你們想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)蟲(chóng)字旁呢？

師：在寫(xiě)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下寫(xiě)字歌吧。

（出示寫(xiě)字歌）寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！?學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。（生寫(xiě)的時(shí)候老師提示學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)字旁的作業(yè)。生評(píng)，師修改。

片段二：

師：同學(xué)們，看到大家在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，有一位新朋友也來(lái)到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面）他在寫(xiě)字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：（出示丁丁寫(xiě)的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個(gè)良。你們幫幫他。生：他的字寫(xiě)得大小不一。生：他的間架結(jié)構(gòu)不對(duì)了。

學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒）不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）師：原來(lái)是這樣。同學(xué)們，我提個(gè)建議，我們開(kāi)個(gè)小小診所，大家當(dāng)小醫(yī)生，幫助丁丁把寫(xiě)錯(cuò)的字改正好嗎？ 師：你有哪些寫(xiě)好字的建議嗎？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)……

回憶出學(xué)過(guò)的寫(xiě)字方法：寫(xiě)字五部曲

（板書(shū)）

析字形

記位置

寫(xiě)端正

比好壞

改完美

師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。生：（析字形）“螞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的蟲(chóng)字旁，再寫(xiě)右邊的馬字。生：（記位置）蟲(chóng)字旁寫(xiě)在左半格，寫(xiě)得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫(xiě)在右半格，寫(xiě)得寬一些。

師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說(shuō)。師（寫(xiě)端正）在寫(xiě)之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書(shū)范寫(xiě) 師：（比好壞）你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？（故意寫(xiě)了一個(gè)不規(guī)范的 字）

看到老師的字不規(guī)范，學(xué)生紛紛發(fā)言。（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師在次書(shū)寫(xiě)一個(gè)稍微規(guī)范的字，再次修改，最后寫(xiě)出規(guī)范的螞字）

師：瞧，老師也不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)，但是老師會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得不好就找找原因；所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好?！?師：你們想不想用五部曲來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“螞”字呢？ 學(xué)生興趣高昂，紛紛做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。

（提醒：寫(xiě)字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺(tái)邊說(shuō)：“看看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最美老師就獎(jiǎng)給他?美姿星??！?/p>

實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，大家來(lái)比比好壞。分析：

郭沫若曾說(shuō)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。寫(xiě)字確實(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。即做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我主要是從以下四個(gè)環(huán)節(jié)入手，來(lái)提高寫(xiě)字質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果的。

一、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在上面的案例中我通過(guò)設(shè)定“慧眼星”，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)慧眼小星星，還讓學(xué)生對(duì)老師的字進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生知道老師的字也不是一下子就能寫(xiě)好的，自己也能超越老師。從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。將“要我學(xué)”變成了 “我要學(xué)”，學(xué)生的進(jìn)步就明顯。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)觀察。

“察之者尚精，擬之者貴似”。書(shū)可以讀，字也可以寫(xiě)。以上案例中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察蟲(chóng)字變成偏旁后的變化，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及位置。讓學(xué)生知道，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，有時(shí)為了把字寫(xiě)得緊湊、美觀，某個(gè)筆畫(huà)要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學(xué)生通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學(xué)會(huì)寫(xiě)出規(guī)范的字，寫(xiě)出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、評(píng)價(jià)指對(duì)別人書(shū)寫(xiě)的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程、比較整理的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程都是學(xué)習(xí)。所以評(píng)價(jià)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。在以上的案例中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時(shí)通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)！

四、要提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣尤為重要。因此，要準(zhǔn)備寫(xiě)字之前，我要求學(xué)生先讀讀寫(xiě)字歌，提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫(xiě)字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“美坐姿星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。

目字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫(xiě)好課本例字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趯?xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)?nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第十周

寶蓋和穴寶蓋 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程：

寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。寶蓋：上點(diǎn)居中，第二筆是豎點(diǎn)，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點(diǎn)。

2．描描寫(xiě)寫(xiě)。讓學(xué)生通過(guò)描紅、臨寫(xiě)，初步掌握帶有這兩個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫(xiě)的作用，讓學(xué)生在描紅的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。

3．自己練練。

第十一周

草字頭和竹字頭

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

3．寫(xiě)好例字，要求寫(xiě)得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。草字頭：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫(xiě)竹字頭時(shí)，字頭要寫(xiě)正，字頭左右兩邊要?jiǎng)蚍Q(chēng)。2．描描寫(xiě)寫(xiě)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)，然后進(jìn)行范寫(xiě)。

薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書(shū)寫(xiě)草字頭時(shí)，字頭要寫(xiě)正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開(kāi)下合之勢(shì)

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練。三 例字指導(dǎo)： 茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點(diǎn)和右點(diǎn)。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對(duì)正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫(xiě)得緊湊。合的撇捺要寫(xiě)得舒展。

第十二周雨字頭、四字頭

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書(shū)寫(xiě)方法及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書(shū)寫(xiě)方法及結(jié)字規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們，我們都知道大書(shū)法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰(shuí)嗎？（不知道）

出示故事插圖：他的老師是中國(guó)書(shū)法史上第一個(gè)女書(shū)法家，名字叫衛(wèi)爍。衛(wèi)爍從小和叔叔在一起，看叔叔寫(xiě)字，有一天，衛(wèi)爍想和叔叔學(xué)寫(xiě)字，叔叔卻說(shuō)：“女孩子家不要舞文弄墨，繡繡花就行了?！毙l(wèi)爍卻一心想學(xué)，一次，叔叔出遠(yuǎn)門(mén)，衛(wèi)爍就學(xué)著叔叔的樣子寫(xiě)了一張字，叔叔回來(lái)看了問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的？衛(wèi)爍告訴他是自己，叔叔大吃一驚。從此叔叔就教衛(wèi)爍學(xué)習(xí)書(shū)法了。衛(wèi)爍沒(méi)有辜負(fù)叔叔的一片苦心，成為中國(guó)書(shū)法史上第一位女書(shū)法家。

同學(xué)們，你們想像衛(wèi)爍一樣嗎？（想）只要我們練字認(rèn)真，不久，你也會(huì)有一手好字，看看今天誰(shuí)是咱們班的書(shū)法達(dá)人，誰(shuí)就能得到一枚獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

今天我們學(xué)習(xí)雨字頭、四字頭。（師板書(shū)課題）生齊讀課題。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)習(xí)雨字頭

觀察雨字頭

師：請(qǐng)大家齊讀口訣。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）

雨字頭的有哪些？（生：）

看，老師這有三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的雷字。你來(lái)給他提提建議，需要改什么地方？（生：）

師總結(jié)：看來(lái)必須寫(xiě)之前看準(zhǔn)才能寫(xiě)好，你來(lái)和她比比吧！

（生練習(xí)，師檢查）

我覺(jué)得這首兒歌最適合你，拍手讀一讀。

3、學(xué)習(xí)四字頭

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察四字頭，以及四字頭的字，看看能不能自己寫(xiě)好看？（學(xué)生自己寫(xiě)）（指名上黑板書(shū)寫(xiě)）

同桌檢查，互評(píng)，自評(píng)，鞏固四字頭及四字頭的字。

三、書(shū)寫(xiě)比賽：

大家書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。下面我們?cè)賮?lái)賽一賽誰(shuí)才是真正的書(shū)法達(dá)人？比賽開(kāi)始！

師巡視輔導(dǎo)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)

四、結(jié)束語(yǔ)

我們今天學(xué)了這些偏旁以及這些字的寫(xiě)法，如果你在每次的作業(yè)中都能這樣書(shū)寫(xiě)，不久你也會(huì)成為學(xué)校的書(shū)法達(dá)人，同學(xué)們，加油吧！祝你成功！

第十三周 人字頭 八字

教學(xué)目的：掌握用毛筆書(shū)寫(xiě)人字頭和八字頭底的要領(lǐng)，擺好含有人字頭、八字底的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、做寫(xiě)字手操。

2、今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)部首。(出示課題)

二、指導(dǎo)

1、人字頭（1）分析 ①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫(huà)組成的？（撇和捺）②怎么寫(xiě)撇和捺？（學(xué)生說(shuō)出運(yùn)筆路線）③請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)人字頭的時(shí)候要注意什么？【出示“夾角不能過(guò)小，不能過(guò)大。捺畫(huà)的起筆在人字頭起筆的下方。”】（2）范寫(xiě)

師邊寫(xiě)邊述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（3）學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)人字頭。（4）評(píng)寫(xiě)。（選兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的展示出來(lái)一一讓學(xué)生說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。）（5）生再次練寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)得好的蓋個(gè)星）（6）師范寫(xiě)“合”字。（7）生練寫(xiě)兩個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）

2、八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫(huà)組成的？（撇點(diǎn)和捺點(diǎn)）②怎么寫(xiě)？（學(xué)生說(shuō)出運(yùn)筆路線）③請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)八字底的時(shí)候要注意什么？【出示“間距不能過(guò)小，不能過(guò)大。兩個(gè)筆畫(huà)底部平齊”】（2）范寫(xiě) 師邊寫(xiě)邊述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（3）學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)八字底。（4）評(píng)寫(xiě)。（選兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的展示出來(lái)一一讓學(xué)生說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。）（5）生再次練寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)得好的蓋個(gè)星）（6）師范寫(xiě)“共”字。（7）生練寫(xiě)兩個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）

三、比賽

1、學(xué)生練寫(xiě)“合”和“共”，每個(gè)寫(xiě)一排。

2、分組展示，評(píng)出優(yōu)秀小組。

3、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)展示作品拍照留念。

第十六周

皿字底的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字中帶有皿字底和火字旁的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

2、.培養(yǎng)寫(xiě)字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)帶有皿字底的字。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。教具準(zhǔn)備：

小黑板、字帖、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

1、同學(xué)們?cè)缟虾?，今天我們又可以練?xí)寫(xiě)字了，這是多么令人興奮的事??！，先讓我們做做熱身操吧！

小手伸一伸，小拳握一握；腕關(guān)節(jié)一動(dòng)，好字寫(xiě)出來(lái)。哈哈哈！我們都是小小書(shū)法家！

2、小書(shū)法家們，練字前，首先讓我們復(fù)習(xí)一下寫(xiě)字的姿勢(shì)吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)坐姿？

正確坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、頭部端正、目視前方（3）、兩手隨意放身體兩側(cè)（4）、兩腿平放，胸膛挺起。

坐姿正確做到“一直一正二平”，即身體直頭正肩平腿平。（多媒體展示正確坐姿）善意提醒孩子們不要趴在桌上，或者翹腳架腿，因?yàn)榱己米擞欣诠趋郎L(zhǎng)有利于身體健康。

3、正確寫(xiě)字姿勢(shì)包括三方面：(1)正確執(zhí)筆姿勢(shì)：大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住筆桿向后稍斜靠虎口處。

(2)做到“三一”眼離書(shū)本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。（多媒體展示正確寫(xiě)字姿勢(shì)）

今天，我們要學(xué)習(xí)的課題是 4、皿字底

齊讀課題

二、學(xué)習(xí)“皿字底”

皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（鹽、盤(pán)、盜、盆、蓋、盒、益、監(jiān)、盞、盈）

1、出示：蓋、盒、盞、盜

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，（板書(shū)：看）說(shuō)說(shuō)皿字底在這些字中寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

（2）指名說(shuō)。

（板書(shū)：說(shuō)）

寫(xiě)法是：下面寬來(lái)上面窄，牢牢托住上面字。多媒體觀察（3）說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好看皿字底的字呢？

（4）觀察每一部分在田字格中的位置，特別是上半部分和下半部分的位置。以蓋字為例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底寫(xiě)的扁平。（5）老師在小黑板上范寫(xiě)“蓋”。

（6）請(qǐng)同學(xué)們描紅“蓋”，再照著臨寫(xiě)一個(gè)。（板書(shū)：寫(xiě)）

（7）找一個(gè)寫(xiě)的好的同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)，再找一個(gè)寫(xiě)得不好的同學(xué)分別上黑板書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們分別評(píng)價(jià)，多肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足之處。（板書(shū)：評(píng)）（8）看字帖在自己的田字格本子上練寫(xiě)其它皿字底的字。(多媒體播放舒緩音樂(lè))

2、小結(jié)：讓我們一起來(lái)回憶一下學(xué)習(xí)皿字底的字的過(guò)程?？粗鍟?shū)說(shuō)一遍

看 說(shuō) 寫(xiě) 評(píng)

第十七周

四點(diǎn)底

心字底的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二 教學(xué)提示

1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

2.新課指導(dǎo)。

出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁,并成上收下放聚散狀。

3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。

心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比,頗形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。

字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

“變化”是自然的變化,是在筆畫(huà)的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

三 例字指導(dǎo)

“點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫(xiě)在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

“志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。

“杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。

“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

“然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。

“忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。

“忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

“態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。

第十八周車(chē)字旁和牛字旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握車(chē)字旁和牛字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

二、教具準(zhǔn)備：

三、教學(xué)過(guò)程：

1.出示農(nóng)用車(chē)和牛勞作場(chǎng)面的圖片和“車(chē)”和“?！弊盅葑冞^(guò)程，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，“?！焙汀败?chē)”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底）

2.觀察研究，示范引路

屏幕出示車(chē)字旁和牛字旁，請(qǐng)學(xué)生觀察，車(chē)字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn)，單字書(shū)寫(xiě)和作為偏旁的“車(chē)”和“牛”有何不同。

出示車(chē)字旁和牛字旁的病例，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)到注意哪些問(wèn)題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書(shū)空，夸張書(shū)寫(xiě)時(shí)的提按動(dòng)作。3.出示“軌”、“牧”教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

4.分析討論：教師對(duì)典型作業(yè)進(jìn)行投影，先請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的過(guò)程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。

5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。

6.同學(xué)們剛才寫(xiě)得很認(rèn)真，下面我們進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得最漂亮。寫(xiě)之前“小博士”還有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)看看。7.學(xué)生一起讀“小博士信箱”

8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀。

9.播放輕音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評(píng)：

先請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，在自己認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評(píng)出“風(fēng)采獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”

讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成?！返墓适?，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師小結(jié)：

智永身上、牛的身上都有一種持之以恒、不達(dá)目的不罷休的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，雖然我們不一定都能成為書(shū)法家，但只要我們朝著目標(biāo)持之以恒堅(jiān)持到底，我們一定會(huì)成功！老師送給大家八個(gè)字，我們一起來(lái)把它讀出來(lái)：持之以恒堅(jiān)持到底！

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

（2016-2017上期）王清旭

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)毛筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)毛筆字。掌握書(shū)寫(xiě)毛筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。

三、教學(xué)目的：

1.能有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3.抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對(duì)寫(xiě)毛筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.教師要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5.教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。

六、教學(xué)設(shè)想：

（一）激趣

解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

（二）指導(dǎo)

１.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫(xiě)的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

2.指導(dǎo)臨描：寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

3.教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律, 并讓學(xué)生達(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。

B.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫(xiě)字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫(huà)長(zhǎng)短變化。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu), 明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置, 逐漸把握字形的特點(diǎn)。

（三）鞏固

規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。只有經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫(xiě)好字的真正感覺(jué)。寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。

第四篇：七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律。突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。歡迎您訪問(wèn)，歡迎您訪問(wèn)，

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的.理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出的育人要求和到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)書(shū)分五個(gè)單元。

第一單元，要學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人的，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元，懂得學(xué)習(xí)的`重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。

第三單元在，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)心理的角度認(rèn)識(shí)自我，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元，使學(xué)生通過(guò)了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來(lái)理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元，本單元意幫助學(xué)生懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析：

本期所教七一、七三兩個(gè)班級(jí)，其中一班班48人，二班班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“教書(shū)育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、學(xué)生情況分析：

我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)六年級(jí)一年的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，在本學(xué)期我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)能力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問(wèn)題。讓學(xué)生們樂(lè)于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的'交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書(shū)由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周:Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周:Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周:Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周:國(guó)慶節(jié)放假。

第六周: Unit 2(This is my sister.)

第七周: Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周: Review unit1-3

第九周: Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周: Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周:復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)行總結(jié)分析。

第十二周: Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周: Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周:Review Unit 6- Unit 7

第十五周: Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周: Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周:Review Unit 8- Unit9

第十八-十九周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容。

第二十周:舉行期末考試，進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好試卷分析。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。

二、學(xué)生情況分析及對(duì)策：

在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(jí)（2）的英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然有部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分字母和單詞，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會(huì)說(shuō)部分單詞和句子?；旧隙紝W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。

四、教材分析：

本套初一教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備篇，九個(gè)正式篇，分Section A和Section B以及SectionC三部分。

（一）、修訂后的教材具有以下特點(diǎn)：

1、更加全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，明確規(guī)定了英語(yǔ)課程的目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想，明確提出英語(yǔ)課程的雙重屬性，工具性與人文性。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“能力”為主線，重視學(xué)習(xí)過(guò)程、思維能力以及交流與合作的能力。

4、反映時(shí)代精神，合理吸收社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果。

5、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）、修訂內(nèi)容

1、調(diào)整教材的容量

2、調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生生活并更富有時(shí)代感

3、精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)

4、增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性

5、合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)

6、改進(jìn)自我檢測(cè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力

（三）、在教材編排方面的變化

1、適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理

在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。將原七年級(jí)上冊(cè)15個(gè)單元（包括預(yù)備篇）減少到12個(gè)單元?？紤]到話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，將原教材第九單元?jiǎng)h除，將第十、十一單元移至七年級(jí)下冊(cè)

2、調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊(cè)教學(xué)容量

修訂后的教材將原七年級(jí)上冊(cè)第二單元（Unit 3 This is my sister。）和第三單元（Unit 2 Is this your pencil）順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)This is 。的肯定句，再學(xué)一般疑問(wèn)句Is this 。一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái)，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)物品的'所屬關(guān)系，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)這些物品的位置打下基礎(chǔ)

（四）各部分內(nèi)容

Section A：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a，2b是多種聽(tīng)力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，Grammar Focus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a—3c提供多種課堂活動(dòng)。

Section B：1a學(xué)會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；1c—1b或2a—2b為聽(tīng)力練習(xí)；1e，2c鞏固重點(diǎn)句型，3a—3b提供各類(lèi)練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

“自我檢測(cè)”部分（Self Check），通過(guò)一些更有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測(cè)

五、本冊(cè)語(yǔ)法重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、含有be動(dòng)詞和do動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)

2、人稱(chēng)代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in，on，under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問(wèn)句

10、特殊疑問(wèn)句：what，who，where，how much，when，why。

六、教學(xué)措施：

初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、每天記6個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七、質(zhì)量檢測(cè)：

每一單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四單元一次綜合測(cè)試。堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期每周5課時(shí)，預(yù)計(jì)十七個(gè)教學(xué)周。安排如下：

第一周：教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)（5課時(shí)）

第二周：Starter Unit1 Good morning?。?課時(shí)）

第三周：Starter Unit2 What's this inEnglish？（5課時(shí)）

第四周：Starter Unit3 What color isit？（5課時(shí)）

第五周：“國(guó)慶節(jié)”放假。

第六周：Unit1 My name's Gina。（5課時(shí)）

第七周：Unit2 This is my sister。（5課時(shí)）

第八周：Unit3 Is this your pencil？（5課時(shí)）

第九周：Unit4 Where's my schoolbag？（5課時(shí)）

第十周：Unit5 Do you have a soccer ball？

第十一周：Review and mid—tests（5課時(shí)）

第十二周：Unit6 Do you like bananas？（5課時(shí)）

第十三周：Review and tests of Unit5——Unit6（5課時(shí)）

第十四周：Unit7 How much are these socks？（5課時(shí)）

第十五周：Unit8 When is your birthday？（5課時(shí)）

第十六周：Review and tests of Unit7——Unit8（5課時(shí)）

第十七周：Unit9 My favorite subject isscience（5課時(shí)）

第十八周——第十九周：Review of Units1——9（10課時(shí)）

第二十周：Final exam。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

讓作文訓(xùn)練體系化，分散訓(xùn)練，系統(tǒng)整合，形成一套系列化作文訓(xùn)練教學(xué)策略，大面積地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，能自覺(jué)主動(dòng)地積累知識(shí)，鍛煉能力，讓每一位學(xué)生都能自由表達(dá)真情實(shí)感。七年級(jí)寫(xiě)作目標(biāo)：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根據(jù)要求寫(xiě)一般寫(xiě)人記事的并做到主題明確，條理清楚，文字通順，感情真摯。特制訂七年級(jí)上學(xué)期作文序列訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，積累寫(xiě)作素材，使內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真實(shí)感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事。

3、能形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫(xiě)作。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)同學(xué)寫(xiě)作的整體水平不是很高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容外，大部分學(xué)生內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，認(rèn)識(shí)事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的'本質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)不生動(dòng),不能正確地抒發(fā)自己的見(jiàn)解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難情緒，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力,覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、語(yǔ)言表達(dá)

2、主題；

3、構(gòu)思；

4、剪材；

5、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序

四、教學(xué)措施

1、樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣。

積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等(去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎(jiǎng),也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。

2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫(xiě)作素材。

教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏奶匦?、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫(xiě)作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力

教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。

4、學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但必須堅(jiān)持每天寫(xiě)些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴(kuò)展視界，對(duì)于提高作文水平有著重要的意義。

5 、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等。

6 、根據(jù)作文序列化訓(xùn)練要求，嚴(yán)格按要求去做，重在學(xué)生寫(xiě)作，重在教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

總之，作文教學(xué)不是一朝一夕的事，要形成序列，重在堅(jiān)持。對(duì)于每次作文優(yōu)秀的習(xí)作，要積極推薦給?？缎戮G》發(fā)表，也可向影響更大的刊物推薦，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情，提高寫(xiě)作水平。

第五篇：七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出的育人要求和到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)書(shū)分五個(gè)單元。

第一單元，要學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人的，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。

第三單元在，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)心理的角度認(rèn)識(shí)自我，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元，使學(xué)生通過(guò)了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來(lái)理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元，本單元意幫助學(xué)生懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析：

本期所教七一、七三兩個(gè)班級(jí)，其中一班班48人，二班班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的`單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律。突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。歡迎您訪問(wèn)，歡迎您訪問(wèn)，

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)單分析：

（分班后）從開(kāi)學(xué)的測(cè)試情況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，我班的語(yǔ)文平均分是全集最低的。學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。在幾天的接觸中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，尚有七八個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

二、班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3、4班的英語(yǔ)教學(xué)。大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，小部分民族生沒(méi)有學(xué)過(guò)，而且學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了在思想上給予指導(dǎo)之外，在教學(xué)上，要有針對(duì)性、目地性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。

二、教學(xué)措施

七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性，語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學(xué)對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。還可以針對(duì)初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些活動(dòng)。

(二)、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)系

初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。

(三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子準(zhǔn)備，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(yǔ)(大約七百五十個(gè))。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，以英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。

(四)重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。

多與差生溝通，助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語(yǔ)成績(jī)落后的情況。要及時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到關(guān)心差生，對(duì)其循循善誘，耐心教育。

(六)平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

(七)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。

課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第二周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

第三周-第四周：Unit 1-Unit 2階段性檢測(cè)

第五周：Unit 3階段性檢測(cè)

第六周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周—第十三周：Unit 7-Unit 8階段性檢測(cè)

每十四周—第十七周：Unit 11-Unit 12階段性檢測(cè)

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12復(fù)習(xí)迎接期末考試