第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二課畫家的調(diào)色板

第2課

畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色； 2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：

水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？

① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？

② 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子示范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

提出作畫要求：

A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。板書設(shè)計(jì)

畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示

第二篇：第二課 《畫家的調(diào)色板》

第二課《畫家的調(diào)色板》（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并感受色彩給人帶來(lái)的情感效果。難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是復(fù)色、間色和原色，以及復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課堂導(dǎo)入。

（1）運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中的色彩場(chǎng)景引入。（如：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等色彩元素）

（2）教師：我們生活在一個(gè)美麗的世界里，放眼望去，紅的杜鵑、紫的羅蘭、粉的桃花，五顏六色，絢麗多姿。然而同樣的場(chǎng)景，當(dāng)夜色降臨之后便是一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，這是為什么?白天的美麗是誰(shuí)裝點(diǎn)？夜晚為什么就看不到呢？為什么光到達(dá)地面就變成五顏六色呢？

2、課堂發(fā)展。

（1）教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。

同學(xué)們，如果沒(méi)有光（人工光 自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)，因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才能看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

那么我們又如何能看到色彩呢？

學(xué)生活動(dòng)：討論色彩的物理特征，理解色彩的三要素。

教師總結(jié)：顏色是一種視覺(jué)信息，當(dāng)光線照射到物體上，物體發(fā)射出部分色光，色光進(jìn)入我的眼睛，我們便會(huì)感受到某種色彩。因此，不同的光線可以令我們對(duì)色彩產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

（2）教師介紹和引入色彩三要素的基本知識(shí)。

學(xué)生理解色彩三要素的含義。

4、課堂練習(xí)。（1）作業(yè)要求：

a、看一看：畫家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議：分析一塊復(fù)色是由哪幾種顏色調(diào)配而成。c、試一試：用繪畫或拼貼的方法一副由復(fù)色組成的作品。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè)。

將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見(jiàn)。

板書設(shè)計(jì)

畫家的調(diào)色板

1.原色、復(fù)色、間色

2.色彩三要素：色相、明度、純度

教學(xué)反思：

第二課《畫家的調(diào)色板》（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、促使學(xué)生理解色彩的概念和作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。

難點(diǎn)：利用復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復(fù)色作品。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，調(diào)色板和水粉等。教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法等 教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)突出復(fù)色、間色、原色的知識(shí)概念。二：欣賞優(yōu)秀復(fù)色作品，如《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。三：學(xué)生創(chuàng)作嘗試復(fù)色的調(diào)配與運(yùn)用。1.注意色與色、色與水的調(diào)配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四：作品展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。五：總結(jié)，收拾整理。

板書設(shè)計(jì) 畫家的調(diào)色板

1.《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調(diào)配與比例 3.色與色、色與形的搭配 教學(xué)反思:

第三篇：小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第2課《畫家的調(diào)色板》教案

美術(shù)學(xué)科教案 四年級(jí)上冊(cè)（人教版）

第2課畫家的調(diào)色板

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。

3.學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛(ài)自然，樂(lè)于探索大自然中光與色的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一副美術(shù)作品，做到色彩層次豐富?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學(xué)生：繪畫工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃杯，先在杯子中放入黃色，然后加入藍(lán)色，最后白色，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃色與藍(lán)色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的。引入課題。

二、交流探討，新課教學(xué)

1.回顧三原色與間色有哪些，并請(qǐng)同學(xué)回答。

2.展示調(diào)色板分別運(yùn)用三原色調(diào)配間色，然后間色再進(jìn)行調(diào)配，調(diào)配處復(fù)色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“復(fù)色是什么?”（學(xué)生回答）

教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。3.出示色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復(fù)色?并拿起手中的畫筆嘗試調(diào)色，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。

引導(dǎo)學(xué)生討論“如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?”學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過(guò)多。

美術(shù)學(xué)科教案 四年級(jí)上冊(cè)（人教版）

三、欣賞示范，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并分析“畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的?復(fù)色的運(yùn)用有什么作用?” 2.教師示范繪制的方法。

四、實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)復(fù)色

1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿，主體突出。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，作業(yè)小結(jié)

1.學(xué)生自愿分享作品，并從構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。2.以提問(wèn)的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。3.布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色? 【教學(xué)反思】

為了更好地展示學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配出的顏色，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將畫紙當(dāng)成調(diào)色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調(diào)好的顏色根據(jù)自己的喜愛(ài)程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構(gòu)成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第2課 畫家的調(diào)色板(人教版)

第2課 畫家的調(diào)色板

教學(xué)目的:1.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品。

3.學(xué)生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛(ài)自然，樂(lè)于探索大自然中光與色的變化。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入

1.（設(shè)置包袱）老師很神秘的說(shuō)：“今天老師拿來(lái)了一個(gè)自己心愛(ài)的寶貝想分享給大家，你們想看么？”老師拿出自己的調(diào)色盤放在投影機(jī)上讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生摸一摸并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)調(diào)色盤上都有什么顏色。并讓學(xué)生看課本上的第一段文字進(jìn)一步了解復(fù)色的特性。引出課題并板書《畫家的調(diào)色板》

（二）新授

1.出示色相環(huán)，讓一名學(xué)生到前面講解哪些是三原色，哪些是三間色，哪些是復(fù)色。2.看書中綠框部分文字進(jìn)一步理解復(fù)色。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生，指出其中一個(gè)“復(fù)色”問(wèn)學(xué)生你們知道這個(gè)顏色是怎么調(diào)出來(lái)的么？ 現(xiàn)在拿出你手中的畫筆在紙上試著調(diào)出這個(gè)顏色，看誰(shuí)調(diào)的更像。讓學(xué)生先嘗試調(diào)色，將調(diào)好的色分復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，間色在一起，復(fù)色在一起，以調(diào)的臟暗的顏色為例讓學(xué)生討論：如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色？也可請(qǐng)調(diào)的好的同學(xué)講講。師生總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過(guò)多，筆要涮干凈。

4.欣賞課本中莫奈的《垂柳》，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫家是如何運(yùn)用復(fù)色的，以及復(fù)色在表現(xiàn)事物時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)。（同時(shí)出示一幅原色和間色畫的垂柳讓學(xué)生對(duì)比）

5.老師示范范畫。6.欣賞學(xué)生作品。

（三）作業(yè)要求

1.用復(fù)色表現(xiàn)一幅美術(shù)作品，內(nèi)容不限； 2.要求構(gòu)圖飽滿美觀，突出主體。

第五篇：教師招聘美術(shù)學(xué)科“畫家的調(diào)色板”教案

教師招聘美術(shù)學(xué)科“畫家的調(diào)色板”教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分，了解生活與色彩之間關(guān)系，以及配色方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)參與配色練習(xí)，以及用色彩來(lái)繪制一幅圖畫，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運(yùn)用色彩。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)對(duì)繪畫也有了新的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解生活與色彩之間關(guān)系，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用復(fù)色的方法來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。難點(diǎn)：掌握運(yùn)用間色與間色的調(diào)配方法來(lái)進(jìn)行調(diào)配出多種顏色，并能夠熟練的運(yùn)用。

【教學(xué)方法】講授法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】水粉顏料、筆、水、調(diào)色盤 【教學(xué)過(guò)程】 1.導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們生活在一個(gè)充滿色彩的環(huán)境中，那么大家抬頭環(huán)顧一下四周，是不是在我們周圍隨處可見(jiàn)一些星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色存在呀，那么如果突然有一天在我們生活中沒(méi)了顏色的存在，那么我們的世界會(huì)變成什么樣呢，下面同大家一起來(lái)最一個(gè)小游戲來(lái)感受一下，同學(xué)們請(qǐng)拿出大家準(zhǔn)備好的布拿出來(lái)，然后把她蒙在自己眼睛上，大家感受一下如果我們的世界沒(méi)了色彩將會(huì)是什么樣。(10秒)下面我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下

學(xué)生：感覺(jué)一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺(jué)很壓抑。老師：剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我們可以感覺(jué)到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學(xué)們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠嫻P繪制出來(lái)呢。今天呀我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領(lǐng)大家熟悉一些基礎(chǔ)知識(shí)。

2.講授新知： 老師：同學(xué)們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學(xué)們仔細(xì)欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運(yùn)用，在欣賞的過(guò)程中大家來(lái)思考一下上節(jié)課我們所提到過(guò)得三原色是什么?請(qǐng)同學(xué)回答一下。

學(xué)生：紅、黃、藍(lán) 老師：接下來(lái)同學(xué)們想一想這幾種顏色能調(diào)制出顏色嗎，如果能會(huì)調(diào)制出什么顏色呢，下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)驗(yàn)證下，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的工具，找出紅黃藍(lán)三個(gè)原色，以小組為單位來(lái)進(jìn)行下顏色的調(diào)配，完成的小組舉手示意老師，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下三原色能夠調(diào)制出什么顏色。

老師總結(jié)學(xué)生回答：通過(guò)以上的實(shí)踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。

老師：剛剛同學(xué)們做的都非常好，那么同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下咱們課本中所為大家展示的莫奈所作的垂柳這幅圖畫，那么大家跟之前的幾張圖片來(lái)比較一下看一下這兩幅畫中在色彩上有怎樣的區(qū)別?

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