第一篇：三年級學(xué)生習(xí)作自評互評的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

網(wǎng)友老師問：

三年級讓學(xué)生自評作文和互評作文有沒有什么可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)？

三百卷生答：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)就是標(biāo)準(zhǔn)。

我們一定要要按第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)去教學(xué)，去評價，特別是前三條：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

簡言之：一是“增強習(xí)作的自信心”；二是“能不拘形式地寫“自己想說的話；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。

這是十分重要的三條目標(biāo)，必須認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實貫徹實施，努力使每一個學(xué)生都達到這三條目標(biāo)??！

學(xué)生的自評也應(yīng)該一這三條為標(biāo)準(zhǔn)，特別是前兩條。

一定不要用街上買的作文書為標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的作文，這里面的作文都是少數(shù)學(xué)生的優(yōu)秀作文，而且是經(jīng)過大人們精心修改的。一定要讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到自己能寫、會寫。在一段時間里只要學(xué)生能寫出自己想說的話，就是好作文，不要怕他們說不清楚、語句不通。如果學(xué)生說不清楚，語句不通，就采用先說后寫的策略，讓他先口頭說一說再動手寫。沒寫好就要修改修改，也可以用“口治”的辦法，先讀后改。

問：

現(xiàn)在教他們?nèi)绾螜z查修改自己以及如何去修改評價他人的作文好吃力。

要是能有個什么格式，讓他們有路可走就容易多了。

答：

建議抓三點：

一、內(nèi)容是不是真實，能不能能做到不拘形式地寫，能不能把要說的話寫得清楚明白；

二、看看是否有用得不準(zhǔn)確的詞語，有沒有不通順的句子；

三、句、嘆、問號用得合適不合適，會不會用逗號、冒號、引號。

第二篇：三年級學(xué)生習(xí)作自評互評的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

三年級學(xué)生習(xí)作自評互評的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

網(wǎng)友老師問：

三年級讓學(xué)生自評作文和互評作文有沒有什么可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)？

三百卷生答：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)就是標(biāo)準(zhǔn)。

我們一定要要按第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)去教學(xué)，去評價，特別是前三條：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

簡言之：一是“增強習(xí)作的自信心”；二是“能不拘形式地寫“自己想說的話；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。

這是十分重要的三條目標(biāo)，必須認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實貫徹實施，努力使每一個學(xué)生都達到這三條目標(biāo)?。?/p>

學(xué)生的自評也應(yīng)該一這三條為標(biāo)準(zhǔn)，特別是前兩條。

一定不要用街上買的作文書為標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的作文，這里面的作文都是少數(shù)學(xué)生的優(yōu)秀作文，而且是經(jīng)過大人們精心修改的。一定要讓每個學(xué)生都能認(rèn)識到自己能寫、會寫。在一段時間里只要學(xué)生能寫出自己想說的話，就是好作文，不要怕他們說不清楚、語句不通。如果學(xué)生說不清楚，語句不通，就采用先說后寫的策略，讓他先口頭說一說再動手寫。沒寫好就要修改修改，也可以用“口治”的辦法，先讀后改。

問：

現(xiàn)在教他們?nèi)绾螜z查修改自己以及如何去修改評價他人的作文好吃力。

要是能有個什么格式，讓他們有路可走就容易多了。

答：

建議抓三點：

一、內(nèi)容是不是真實，能不能能做到不拘形式地寫，能不能把要說的話寫得清楚明白；

二、看看是否有用得不準(zhǔn)確的詞語，有沒有不通順的句子；

三、句、嘆、問號用得合適不合適，會不會用逗號、冒號、引號。

第三篇：自評互評

自評

作為一名大四的學(xué)生，在大學(xué)的四年中，一直以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，時刻保持著清醒的頭腦，思想先進，熱愛集體。但有些方面還存在著不足。比如，學(xué)習(xí)上，雖然成績優(yōu)異，但是專業(yè)知識不夠扎實，研究生階段努力彌補自己的漏洞；思想方面，不夠關(guān)心國家大事以及黨的動態(tài)，以后應(yīng)多瀏覽新聞，關(guān)注時事；生活上，有時候不夠果斷，在事情的判斷及抉擇上猶豫不決；工作上，不夠細(xì)心認(rèn)真。在以后的學(xué)習(xí)生活中，努力改正并完善自己，力爭成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

自評人：xxx2013年xx月xx日

互評

余瑋?。何艺J(rèn)為該同志思想進步，有強烈的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心他人，學(xué)習(xí)刻苦勤奮力爭上游，成績優(yōu)異，而且平時生活簡樸，但有時做事猶豫不決，不夠果斷，希望在以后的學(xué)習(xí)工作中能夠加以改正。

王夢堯：xxx同志在同學(xué)們當(dāng)中有很好的人緣，性格活潑開朗，很熱心，能夠很積極快樂的幫助別人，而且學(xué)習(xí)上也是非常的積極認(rèn)真，總是能很投入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但有時學(xué)習(xí)缺乏合理的計劃，不能做到高效率的學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，望其以后多加注意并改正。曠連?。何艺J(rèn)為xxx同志不僅思想先進，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且工作能力較強，總是能按時高質(zhì)量地完成老師交代的任務(wù)，而且積極和同學(xué)們溝通，認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活上也總是樂于助人，勤儉節(jié)約。但是有時不夠細(xì)心，希望以后該同志努力改正。

第四篇：學(xué)生互評和自評作文的具體做法

學(xué)生互評和自評作文的具體做法

指導(dǎo)好學(xué)生互評和自評作文，把作文評改的任務(wù)交交給學(xué)生自己，不僅是為了解放教師，更是為了鍛煉學(xué)生，同時也是《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“表達與交流”的目標(biāo)之一。很多教師都嘗試過或仍在嘗試課內(nèi)外作文學(xué)生的互評互改和自評自改，但從總體看，效果還不盡人意。那么，如何才能有效地實施學(xué)生的互評互改和自評自改？

今年上學(xué)期，本人參加了2014年邵陽市高中教師學(xué)科主題教學(xué)遠(yuǎn)程研修，研修班課程專家、長沙市教育學(xué)院師訓(xùn)處主任、高級教師馮輝梅老師介紹的方法很值得我們借鑒。其具體做法是：

1、學(xué)生互評互改

首先，著手實施前，教師要給學(xué)生講清互評互改的意義、作用與要求，提高學(xué)生的認(rèn)識，借以克服評改中可能出現(xiàn)的抵觸情緒與敷衍塞責(zé)。

第二，制定評改標(biāo)準(zhǔn)。一是商定常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，即從審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語言表達、錯別字，標(biāo)點符號、卷面等常規(guī)方面商定出詳細(xì)的評改標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)，可印發(fā)給學(xué)生，供其長期使用。二是確立每次作文的針對性標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)寫前指導(dǎo)提出的本次作文的具體要求，制定出本次作文評改的側(cè)重點。這一標(biāo)準(zhǔn)，可板書在黑板上供學(xué)生參考。

第三，指導(dǎo)評改的具體方法與步驟。即：通讀全文，標(biāo)出錯別字、病句及標(biāo)點運用不當(dāng)之處：按照標(biāo)準(zhǔn)，評改文章內(nèi)容，評點主要優(yōu)缺點；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，用鉛筆逐項打分；全組輪流批閱完畢后，小組成員集體討論并推選出本組范文，擬出評改意見(評語)；由組長上臺朗讀本組范文及評語，全體同學(xué)聽后討論、評議，并聽取教師點評；各個小組朗讀完畢后，由第一評改人依據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)及范文點評情況，給自已所負(fù)責(zé)的習(xí)作寫出評語，并得出文章的綜合分?jǐn)?shù)。

第四，做好評改示范工作。即在剛開始的幾次互評互改實施前，教師要精選好上、中、下三篇習(xí)作，組織學(xué)生作示范評改，并進行講評，供學(xué)生作參照，再循序漸進，逐步放手，讓學(xué)生有一個適應(yīng)和提高的過程。

第五，成立學(xué)生評改小組，實施互評互改。每個小組最好由前后相鄰兩排座位的四位同學(xué)組成，每組中最好能保證有一位作文能力較強的同學(xué)，由小組成員輪流擔(dān)任組長。每次每組共評四本非本組同學(xué)的作文，每位同學(xué)主評一篇，自己拿不準(zhǔn)的地方交予小組集體討論，推薦出來的優(yōu)秀作文必須經(jīng)集體反復(fù)評改，評改后交作者過目，交流評改意見，共同切磋作文修改方法。

最后，教師做好評改后的復(fù)查和總結(jié)工作，并將信息及時反饋給學(xué)生。學(xué)生互評互改后，應(yīng)該收集全班作文本，全面檢查一遍，補正錯誤，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，并就全班批改情況作出認(rèn)真的講評，以鞏固和擴大評改的效果。

2、自評自改

在學(xué)生互評互改積累了一定的經(jīng)驗后，提出要求，讓學(xué)生自評自改。學(xué)生自評自改作文，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。學(xué)生養(yǎng)成了自評自改的習(xí)慣，這將終身受用。當(dāng)然，要確保學(xué)生自評自改的質(zhì)量，仍離不開教師耐心的指導(dǎo)和有效的示范。

第五篇：高中生學(xué)生自評、互評評價

自我評價

1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經(jīng)常幫父母做家務(wù)，與同學(xué)相

處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規(guī)。

2、本人尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，經(jīng)常各類課內(nèi)外活動。

3、我自覺鍛煉身體，關(guān)心和尊重他人，具有合作的意識和行為。尊老愛幼，積

極參加各種公益活動。

4、經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認(rèn)

識到自己的不足之處，我會努力完善自己，做時代青年。

同學(xué)互評

1、*同學(xué)性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進心強，刻苦鉆

研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發(fā)展的機會。

2、*同學(xué)穩(wěn)重大方，為人坦誠；勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，踴躍參加各種學(xué)習(xí)實

踐活動并取得優(yōu)異成績。

3、*同學(xué)誠實、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點。相信

你會有更加出色的表現(xiàn)。

4、愿你永遠(yuǎn)笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

家長評價

1、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以

優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

2、雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,但刻苦努力，品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?，是一個好孩子。

3、**樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。

5、九層之臺，起于壘土，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，力爭做一個對社會有益的適用人才。

社區(qū)評價

1、該生遵紀(jì)守法，積極參與社區(qū)活動，樂于助人，團結(jié)鄰里，是合格公民。

2、該生愛黨愛國，能自覺為維護社區(qū)清潔與安全做出自己的努力。

3、該生尊老愛幼，孝順父母，愛護小區(qū)設(shè)施，具有良好社會公德素質(zhì)。

4、該生是一名具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的優(yōu)秀高中生。

1.你性格沉靜，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進心強，刻苦鉆研，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會有條不紊，以期取得更大的成功！

2.你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學(xué)生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標(biāo)勇往直前

3.你思維敏捷，接受能力較強，學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神。今后的學(xué)習(xí)中，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

4.在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠(yuǎn)未來才會更美好！