第一篇：美術(shù)教案-蘿卜-教學(xué)教案專題

蘿 卜

1、教學(xué)目標(biāo)

2、（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）

（二）能較熟練地運(yùn)用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習(xí)）

3、課時(shí)安排 一課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

5、不同構(gòu)圖的蘿卜范畫。

四、教學(xué)步驟

（一）可用猜迷的方法引入課題。

圓圓身子細(xì)尾巴，半截藏在地底下，別看皮辣心里甜，你們猜猜這里啥。

（二）畫蘿卜

側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。

中鋒濃墨畫出蘿卜根。

邊畫邊捻筆，尾巴有精神。點(diǎn)上小青葉，位置要看準(zhǔn)。

（三）畫荸薺

先蘸紫色，筆尖再蘸點(diǎn)墨。畫成橢圓形。用筆尖蘸紅點(diǎn)在中空白處。

（6）蔬果搭配和位講究巧和美。蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。三顆荸薺畫出聚和散，有藏有露不呆板。（7）重視示范作畫

中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動(dòng)，已形成獨(dú)特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示，讓學(xué)生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學(xué)生看清全過程，提高學(xué)生的描繪技能。（8）臨摹和寫生是學(xué)習(xí)中國畫的基本方法。

臨是對著他人之作，照著寫或畫。

摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。

通過臨摹能進(jìn)一步認(rèn)識和了解作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其章法、用筆、用墨、用色以及表達(dá)意境，表現(xiàn)對象的規(guī)律，間接提高認(rèn)識大自然的能力，為能更充分自由地表達(dá)自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動(dòng)筆前先認(rèn)真“讀畫”，切忌心中無數(shù)，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

寫生是自然形象全面認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段，是加強(qiáng)記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學(xué)校，要組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫生。臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進(jìn)行，才會(huì)有新的提高。

第二篇：蘿卜魚大班美術(shù)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拓印的基礎(chǔ)上，添畫成小魚。

2、體會(huì)好朋友之間的關(guān)愛之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料、胡蘿卜、課頁背面、棉簽。

2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽《小兔乖乖》這個(gè)童話故事。

3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)試上課時(shí)所需的水粉顏料，在胡蘿卜上挖出兩個(gè)方便孩子拿取的小洞。

【活動(dòng)過程】

1、情景感知

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，情景導(dǎo)入。

——兔寶寶們，今天媽媽邀請了小貓來家里吃飯，你們來幫媽媽的忙，一起準(zhǔn)備食物吧。

——媽媽準(zhǔn)備了一些蘿卜，因?yàn)樘}卜是我們小兔家族最愛吃的食物了?？墒翘}卜有些少，我們一起多做一些吧。

2、布置任務(wù)

（1）教師講解拓印方法。

——兔寶寶們，看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來的吧。

——首先，讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。

——然后，讓胡蘿卜在紙上親一親，用力地親，親久一點(diǎn)。

——拿起來看一看，蘿卜是不是就出現(xiàn)了？讓我們一起多變一些蘿卜出來吧。

（2）添畫成小魚

——叮咚，門鈴響了，看看是誰來了？

——喵，原來是客人小貓來了。小貓，我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了豐盛的晚餐，讓我們一起共進(jìn)晚餐吧。

——客人小貓說：“我不愛吃胡蘿卜，我最愛吃的食物是魚?！边@可怎么辦呢？

——這可難不倒我，兔媽媽是個(gè)魔術(shù)廚師?？矗⌒◆~兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長尾巴動(dòng)起來（添畫尾巴），蘿卜就變成蘿卜魚啦?。ń處熓痉短懋嫞?/p>

——最后添上一些佐料，媽媽烹飪的小魚就更香啦。

——客人小貓一看，“哇，有那么多我最愛吃的小魚，好開心呀。”那我們一起共進(jìn)晚餐吧。

3、幼兒操作

重點(diǎn)：用胡蘿卜拓印出小魚的外形。

——首先，讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱。

——再刮一刮邊上的顏料，在紙上用力親一親，親久一些。

——多親幾下，還可以親到外面去呢。

難點(diǎn)：添加小魚的特征，并用手指點(diǎn)畫背景。

——找一找，小魚的眼睛在哪里，尾巴子哪里，魚鰭在哪里？

——找到了，我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛、尾巴和魚鰭。

——小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長的尾巴動(dòng)起來（添畫尾巴）。

——慢慢的畫哦，線條要接住，小門關(guān)關(guān)好。

——最后用手指蘸上不一樣的顏色點(diǎn)畫佐料，你們的小魚就和媽媽的一樣香啦。

4、欣賞評價(jià)

——是不是所有的小朋友都把小門關(guān)好了呀？

——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了？

——小貓吃得可開心啦。小貓說：“你們都是聰明、友愛的乖寶寶。謝謝你們，讓我吃到了這么美味的晚餐?！?/p>

5、環(huán)境展示

制作貓和兔子共進(jìn)晚餐的場景，在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。

6、作品解讀與分享

（1）本次活動(dòng)我們用蘿卜拓印，并添畫成小魚。在添畫的過程中就認(rèn)識了小魚的特征，如有魚鰭等。

（2）和父母說一個(gè)自己和好朋友之間互相關(guān)愛的故事。

第三篇：蘿卜魚美術(shù)健康組教案

次主題一 車輪骨碌碌

活動(dòng)一：蘿卜魚 實(shí)施者：美術(shù)健康組

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在拓印的基礎(chǔ)上添畫成小魚。2.體會(huì)好朋友之間的關(guān)愛之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

水粉顏料、胡蘿卜 【活動(dòng)過程】

1.情景感知

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，情景導(dǎo)入。2.布置任務(wù)

（1）教師講解拓印的方法

讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱，親一親，變出許多胡蘿卜。（2）添畫成小魚

小貓來了，不喜歡吃胡蘿卜，喜歡吃小魚 3.幼兒操作 教師進(jìn)行指導(dǎo)。4.作品展示 【活動(dòng)延伸】

喂小兔，了解小兔喜歡吃的食物，體驗(yàn)給小兔喂食物的快樂。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我們用蘿卜拓印，并添畫承小魚，并在添畫的過程中認(rèn)識了小魚的特征，孩子們收獲的非常多。

第四篇：大蘿卜教案

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教學(xué)案例

上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧君英

由學(xué)生回答問題而想到的??

師：你認(rèn)識了哪些字？你是用什么好辦法記的？

生：我認(rèn)識了“馬”。媽媽的媽去掉女子旁就是“馬”。

師：噢，你真聰明！用減一減的方法認(rèn)識了“馬”。（板書：媽──馬）生：我知道一根竹竿上站著個(gè)人，就是“個(gè)”。師：啊，你會(huì)編字謎啦！真棒。生：人下加一豎是“個(gè)”。

師：說得真好，你是通過加一加的方法認(rèn)識“個(gè)”

生：“不”和“下”只差一筆撇

師：小朋友眼睛真亮。（讓學(xué)生觀察老師板書：不──下）生：我知道“兩”，兩個(gè)小人并排站 師：小朋友們說得真不錯(cuò)！

現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。新教材強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我力求去做到這一點(diǎn)，雖然不是最好，但我努力做得更好。例教：馬兒的“馬”就要和前面學(xué)到的“媽”進(jìn)行比較、觀察相同之處和不同之處，并通過組詞或在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生辨別其形、音、義，用這種以新帶舊的復(fù)習(xí)形式，加強(qiáng)對漢字的梳理與辨析，幫助學(xué)生溫故而知新。再如教“不”、“下”，進(jìn)行比較，上半部相同，下半部分不同，引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)微的地方進(jìn)行觀察，認(rèn)清字形，這樣花時(shí)不多，但使學(xué)生在頭腦里留下清晰的印象，減少形近字詞之間的混淆和遺忘，同時(shí)也較好地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的思維品質(zhì)，使學(xué)過的字詞得以保持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意語言的積累和運(yùn)用。

第五篇：雕蘿卜美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)者韓冬

雕蘿卜

總課時(shí)數(shù):第 21課時(shí) 上課時(shí)間12年5月28日

綜合分析

生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域 教學(xué)目標(biāo)

．造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在乎凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。．學(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

．巧妙利用各種蘿卜、的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜刀，圖片資料等。學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀，牙簽、豆粒兒、大頭針等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面，橫截面)實(shí)物展示。

二、觀察：

教師取一段胡蘿》切開，再插上牙簽拼接組合。

三、欣賞：

課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。

啟發(fā)這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的?

四、分組討論評述： 列舉課本上學(xué)生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。

五、設(shè)計(jì)造型：

仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成(提醒學(xué)生注意用刀安全)。

學(xué)生可以走出教室到農(nóng)田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進(jìn)行，也很有趣。