第一篇：蜂教案

《蜂》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。過(guò)程與方法：小組學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：《蜂》的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

三、作者簡(jiǎn)介

羅隱生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京師，應(yīng)進(jìn)士試，歷七年不第。對(duì)當(dāng)時(shí)考試制度、當(dāng)時(shí)朝廷的失望，以及在這樣的情緒下，看見人民辛苦勞作在田間地頭與部分朝廷官員不勞而獲這樣相對(duì)立的情景而產(chǎn)生的憤懣，大致是羅隱作出這首諷喻不勞而獲者的《蜂》的原因。

三、看圖講述，理解圖意

1、欣賞一組圖：

你看到了什么？想到了什么？可能會(huì)發(fā)生什么事？ 觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的？

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢？要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》

1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。

4、注釋：

山尖：山峰。盡：都。占：占其所有。甜：醇香的蜂蜜。

5、意思：無(wú)論是在平地，還是在那高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜？

五、賞析

前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間?！安徽摗薄盁o(wú)限”，蜜蜂在辛勤勞動(dòng)中“占盡風(fēng)光”，簡(jiǎn)單寫來(lái)看似平平無(wú)奇，純行直白，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實(shí)則是匠心獨(dú)運(yùn)，先揚(yáng)后抑，為下文的議論做出了鋪墊。

后兩句緊乘“蜜蜂”這一意象，把它象征的“勞動(dòng)者”意象加以引申、擴(kuò)大，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的一聲嘆息。同時(shí)也提出一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題：已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉(zhuǎn)，這般辛勞到底又是為了誰(shuí)呢？在當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的社會(huì)里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權(quán)的剝削者，此中的諷意不言而明。詩(shī)人以反詰的語(yǔ)氣控訴了那些沉迷利祿之人，感喟良久之余不禁又對(duì)廣大的勞苦人民產(chǎn)生了矜惜憐憫之情，從另一個(gè)側(cè)面對(duì)這種勞者不獲、獲者不勞的不平現(xiàn)實(shí)加以嘲諷和鞭笞，在為勞動(dòng)人民鳴冤叫屈的同時(shí)也是對(duì)自己久沉下僚、大志難伸的境遇予以反省，表達(dá)對(duì)唐末朋黨傾軋、宦官專權(quán)、戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)象更深的痛恨之情。

六、本首詩(shī)寫作手法

這首詠蜂詩(shī)運(yùn)用象征的手法、設(shè)問(wèn)的形式反映了勞動(dòng)者不能享受其勞動(dòng)成果的社會(huì)現(xiàn)象，與張碧《農(nóng)夫》中的“運(yùn)鋤耕劚侵星起”“到頭禾黍?qū)偎恕币约懊穲虺肌短照摺分小疤毡M門前土，屋上無(wú)片瓦”可作同一理解，都是嘆苦辛人生之歷練，社會(huì)世道之多艱，于人于己都是一番深省之言。

七、作業(yè) 抄古詩(shī)

八、板書設(shè)計(jì)

蜂

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

第二篇：古詩(shī)蜂

《蜂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2、正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀古詩(shī)。

2.了解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)課時(shí)：0.5課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

唐代詩(shī)人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩(shī)，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。板書課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

二、初讀古詩(shī)

1、自由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。

3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。

4、指名讀、齊讀古詩(shī)。

三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。

2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。

（1）“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占”寫出了無(wú)論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。

（2）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”詩(shī)人以一個(gè)問(wèn)句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。

四、小結(jié)

這首詩(shī)以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫話中去。

板書設(shè)計(jì)： 蜂

為誰(shuí)辛苦

為誰(shuí)甜

貢獻(xiàn)了一生

不求名利

為人類所造福

第三篇：古詩(shī)蜂 觀書有感教案

一、導(dǎo)入守歲

1、小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩(shī)。板書題目：《蜂》，并指讀

2、簡(jiǎn)介作者。

二、精讀古詩(shī)。

1、齊讀古詩(shī)，男女生比賽讀。

2、連貫講詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。

2）、嘗試背誦，加深理解。

3）、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？

②想象前兩句詩(shī)中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會(huì)蜜蜂的辛苦。

提示：無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用“不論”、“無(wú)限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。③蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì)。

提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問(wèn)“為誰(shuí)辛苦”？“為誰(shuí)甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。

三、拓展小結(jié)。

1、同學(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你們采集到了很多描寫小動(dòng)物的詩(shī)歌，與大家一起分享吧！

2、蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。一起再次背誦古詩(shī)。

觀書有感

一、導(dǎo)入。

1、作為一只辛勤的小蜜蜂，我們每天都讀書，你知道哪些關(guān)于讀書的詩(shī)歌或者名言嗎？

2、朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，他讀書讀累了，散步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書的又一種思考。于是，他頗有感觸地寫下了一首詩(shī)——觀書有感。（觀書就是讀書的意思。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

3、簡(jiǎn)介朱熹。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、指名讀，齊讀?！拌b、渠、徘徊”讀音。

2、了解詩(shī)意。

3、理解。

A這兩句詩(shī)描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風(fēng)光總是讓人非常喜歡。B詩(shī)人好學(xué)善問(wèn)，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問(wèn)——問(wèn)渠哪得清如許？問(wèn)、渠、哪得、如許什么意思？翻譯一下，他有什么疑問(wèn)？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩(shī)人自問(wèn)又自答——為有源頭活水來(lái)。自問(wèn)自答，設(shè)問(wèn)句。

它向我們解釋了池塘清澈的原因是——活水不斷地從源頭流來(lái)。怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動(dòng)的水）

如果沒(méi)有活水源源不斷的流進(jìn)方塘，方塘?xí)鯓?？（水面就不?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還會(huì)被污染，天光云影也徘徊不起來(lái)，詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了……）

4、背誦古詩(shī)。

三、辯論明理 享受詩(shī)趣。

朱熹說(shuō)：“讀書須有疑，方有長(zhǎng)進(jìn)?！闭自?shī)的意思都理解了，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（詩(shī)的題目是《觀書有感》，可是……詩(shī)中連個(gè)書字都沒(méi)有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩(shī)題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？

第四篇：蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

《蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

安廣鎮(zhèn)第一小學(xué)校劉淑波

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)寫“限”字。

2、有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

3、讀懂古詩(shī)，學(xué)習(xí)像蜜蜂一樣的勞動(dòng)者的勤勞、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn):

1、了解古詩(shī)所描寫的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):了解古詩(shī)所描寫的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩(shī)。板書題目：《蜂》，并指讀。

2、簡(jiǎn)介作者

二、自讀詩(shī)文，啟迪質(zhì)疑

1、你想怎么學(xué)這首古詩(shī)？本節(jié)課你們想學(xué)點(diǎn)什么？

2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有目標(biāo)，下面我們就奔著這些目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)吧！下面我們看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

3、打開書，根據(jù)自學(xué)提示初讀古詩(shī)，學(xué)生自讀、思考：

自學(xué)提示：１、這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？從哪里讀懂的？還有什么不懂的地方？

2、羅隱在贊美蜜蜂什么？

３、學(xué)生小組試講，逐句理解。初步理解詩(shī)句的意思。

三、品讀古詩(shī)，再現(xiàn)古詩(shī)意境。

１、指導(dǎo)讀１、２行古詩(shī)，進(jìn)入意境。①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？

②你們都看見了什么？你從詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到蜜蜂在忙碌著？小組合作交流。

提示：無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解 “盡”、“占”等詞的意思。③從“盡”、“占”這兩個(gè)詞中，你還體會(huì)到什么？（生:交流“盡”、“占”的意思，更說(shuō)明了蜜蜂勞作的范圍之大，勞動(dòng)強(qiáng)度之大。）

④再次出示課件，教師配樂(lè)引讀：同學(xué)們，你們看，無(wú)論是平原田野，還是高山峻嶺，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤勞動(dòng)的身影，真是“不論山尖與平地，”———生:跟讀“無(wú)限風(fēng)光盡被占。” 學(xué)生自由讀，男女比賽讀。（教師給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。）過(guò)渡：蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？

⑤學(xué)習(xí)3、4 行詩(shī)，進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì)蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問(wèn)“為誰(shuí)辛苦”？“為誰(shuí)甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。

說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會(huì)。有感情地朗讀，想象情景。體會(huì)蜜蜂勞苦一生卻得到很少。（引導(dǎo)讀出可憐、同情、感動(dòng)的語(yǔ)氣。）

2、讓我們一起再次有感情地齊讀這首詩(shī)。

四、贊美蜜蜂。

1、是啊，小小的蜜蜂它們采盡了百花，釀成蜜后供人享受，可這一切的一切，究竟是為了誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢？ 讓我們帶著對(duì)蜜蜂不辭勞苦的深深敬意讀全詩(shī)。讓我們懷著對(duì)蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的崇敬之心讀------讓我們因?yàn)槊芊獾牟磺竺鴩@服讀------

2、在我們身邊像蜜蜂這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人有哪些？

每當(dāng)我們看到母親起早貪黑忙碌時(shí)，我們想到這樣的一句詩(shī)-------每當(dāng)我們看到清潔工人，在馬路上忙碌時(shí)，我們想到這樣一句詩(shī)-------每當(dāng)我們看到因?yàn)閳?zhí)勤而無(wú)法在除夕晚上和家人團(tuán)聚的警察叔叔時(shí)，我們想到--------

3、老師為同學(xué)們搭建一個(gè)才藝展示臺(tái)，同學(xué)們可以用不同的方式來(lái)贊美?？梢运蜕弦痪涓裱?，可以為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

五、指導(dǎo)書寫：

同學(xué)們你們真了不起，讀的這么好，還能把積累的好詞佳句運(yùn)用上來(lái)贊美蜜蜂，更讓老師以外的是你們還能創(chuàng)編古詩(shī)了，太了不起了，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)小手，學(xué)寫生字“限”，相信大家通過(guò)自己的努力一定能把字寫得很好。

六、師小結(jié)

蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。（集體品讀、試背古詩(shī)。）

七、板書設(shè)計(jì)

平地山尖盡被占 勤勞

蜂

為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜 奉獻(xiàn)

第五篇：大大班——《蜂》

五月古詩(shī)教案（大大班）

活動(dòng)名稱：《蜂》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解古詩(shī)意境。

2.體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兩只蜜蜂圖片、三幅圖、古詩(shī)文字內(nèi)容、《蜂》的音頻 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師：今天老師帶了一對(duì)好朋友，你們看看是誰(shuí)？(出示兩只蜜蜂)師：蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么？

讓我們一起來(lái)玩兩只小蜜蜂采蜜的游戲吧！

師：玩游戲前，我們要學(xué)會(huì)蜜蜂采蜜的兒歌：兩只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？老師還帶來(lái)了一些游戲圖片，我們一起來(lái)看一看。

二、看圖講述,理解圖意。

1.逐一出示圖1和圖2，請(qǐng)幼兒觀察。

教師提問(wèn)：你們看看圖片上有什么？

小結(jié)：無(wú)論是平地還是大山的最高處，風(fēng)景都被美麗的鮮花占領(lǐng)了。

2.出示圖3，請(qǐng)幼兒觀察。

教師：現(xiàn)在看一看，這張圖片與剛才的圖片有什么不同？你們覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么事? 小結(jié)：是的，小蜜蜂們一起來(lái)采花蜜了。3.分角色表演蜜蜂采蜜。

師：你們?cè)敢鈦?lái)扮演小蜜蜂采花蜜嗎？(一部分幼兒扮演花朵，一部分來(lái)扮演蜜蜂采蜜)教師:蜜蜂采蜜辛苦嗎？那蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢？

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》

1.在唐代有一位名叫羅隱的詩(shī)人，他也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。

2.請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。（播放音頻）

3.老師范讀，幼兒跟讀。（出示古詩(shī)文字內(nèi)容）4.引導(dǎo)幼兒為古詩(shī)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

5.集體誦讀。

6.小結(jié):今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩(shī)《蜂》,也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的,那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

五、活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)《蜂》的內(nèi)容，畫出一幅完整的圖畫。

附.古詩(shī)內(nèi)容

《蜂》

唐 羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。