第一篇：大提琴好教材推薦：李大毅教授編訂的《鮑斯特列姆大提琴練習曲》

大提琴好教材推薦：李大毅教授編訂的《鮑斯特列姆大提琴練習曲》

由李大毅教授編訂的大提琴教材《鮑斯特列姆大提琴練習曲》共計5冊，已由人民音樂出版社再版發(fā)行。

這部教材的編訂者—大提琴家李大毅先生，是解放軍藝術學院教授，原全國大提琴學會常務理事。李大毅教授少年時期師從鮑斯特列姆與巴闊金先生，1956年考入中央音樂學院，師從朱永寧、馬思琚教授，畢業(yè)后從事演奏和教學。

李大毅教授在這部教材的《再版感言》中，介紹了這部教材的原編著者鮑斯特列姆先生的生平簡況和這部教材的教學價值和歷史地位。

李大毅教授在這部教材的《再版感言》中寫道：

“格·鮑斯特列姆，大提琴演奏家、教育家。1911年生于俄國烏拉爾。童年隨父母僑居中國哈爾濱。不久考入了俄國人創(chuàng)辦的格拉祖諾夫音樂學校，師從俄國大提琴奠基人達維多夫的傳承人之一施貝爾曼教授。畢業(yè)后任哈爾濱管弦樂學會交響樂團（簡稱“哈響”）首席大提琴。同時致力于室內(nèi)樂的演奏與教學。1953年受聘東北音專任教，1955年回到蘇聯(lián)烏茲別克加盟共和國塔什干音樂學院任教和參加室內(nèi)樂的巡回演出。

鮑斯特列姆先生在從事多年的大提琴演奏與教學活動中積累了豐富的教學經(jīng)驗，在他即將回國時，音樂出版社出版了由他編寫的《大提琴練習曲》共五冊。這部教材是他根據(jù)在中國的教學實踐和需要，經(jīng)過精心地思考，對教材做了系統(tǒng)地編排。該教材由淺入深，精煉實用并且針對性很強，既解決了中國學生當時普及入門之急需，又為大提琴的演奏與教學的提高奠定了良好的基礎。可以認為：大提琴真正意義上的普及是新中國成立初期從哈爾濱乃至東北地區(qū)開始的。由于當時音樂事業(yè)的迅速發(fā)展，音樂團體的紛紛建立，所以急需演奏人才，而演奏員又急需教師的指導。在這種特殊的年代，鮑先生以他極大的熱情與善良，深刻樸素的演奏風格，嚴謹而耐心的教學理念，不辭辛苦地往返于哈爾濱、長春、沈陽之間，辛勤地耕耘，將一批對大提琴所知甚少的年輕人引導到專業(yè)的藝術殿堂，并且影響和哺育了中國幾代人的演奏與教學。因此，也更充分地體現(xiàn)出這部教材的教學價值和應有的歷史地位。

半個世紀過去了。當人民音樂出版社將決定再版時，我們會以喜悅之情與讀者共享對鮑斯特列姆先生這位良師益友的深切感激與懷念?！?/p>

現(xiàn)將這部教材推薦給網(wǎng)友，這部教材--《鮑斯特列姆大提琴練習曲》，現(xiàn)在音樂書店和網(wǎng)上書店均可以購買。

注： 網(wǎng)友書評： 這是一本好書。本書的編訂者--李大毅教授,是鮑斯特列姆的學生,少年時在哈爾濱師從鮑斯特列姆學習大提琴。在《黑龍江大提琴史話》中,有一篇李大毅老師回憶鮑斯特列姆老師的文章。人民音樂出版社準備重新編訂再版本書時,找到某位音樂家,該音樂家推薦了李大毅老師,認為在國內(nèi)李大毅老師是該書的最合適的編訂者,因為李大毅教授是鮑斯特列姆的學生,多年從事大提琴的演奏和教學工作,學問深厚和經(jīng)驗豐富,最能理解鮑斯特列姆的本意。

本書在建國后大提琴教材缺少的情況下適時出版,對國內(nèi)大提琴的教學起到非常重要的歷史作用,影響了幾代大提琴人。

李大毅老師說,該書的再版,也是對鮑斯特列姆老師的最好的紀念和感謝。據(jù)說,鮑斯特里姆先生離開中國后在塔什干工作和生活了很多年,現(xiàn)在鮑先生仍健在,住在莫斯科,和兒女在一起。

李大毅老師的最大愿望是能把再版教材送給鮑老師一套,以慰懷念之情之心。

網(wǎng)友提問：鮑斯特列姆大提琴練習曲適用哪些人群？ 石英（黑龍江省歌劇院大提琴首席）回復道：

鄭淵潔在他的《童話大王》封面上標明 “適合8——80歲的讀者群”。這套教材與眾不同的是：共分5本小薄冊，使用方便、攜帶輕巧。涵蓋的內(nèi)容可以說適合所有想學大提琴或正在學大提琴的人使用。另一網(wǎng)友回復：

據(jù)說鮑先生這套教材是在華期間專為中國人寫的,應該是考慮了當時的中國樂壇的具體情況而作,比較適合中國人吧.另一網(wǎng)友回復：

經(jīng)咨詢專業(yè)人士，專業(yè)人士贊同石英老師的看法，這套教材適應面非常廣。專家介紹，鮑先生的這套教材，對幼兒初學者，頭半年不太適合，之后就可以進入使用這套教材。鮑氏編這套教材，是遵循大提琴技術的學習由淺入深、循序漸進。在上世紀50-80年代初，廣泛使用這套教材，同期使用蘇聯(lián)教材比較多。改革開放后，國際交流擴大，司徒志文老師從美國帶回教材，還有了德國教材、法國教材，等等；王連

三、宋濤老師編訂的教材，注入了中國音樂元素。現(xiàn)在大提琴的資料非常多，各種教材，也都有自己的特點。老師一般也是根據(jù)學生的情況和學習進展程度，使用不同的教材，并結合學習中的問題，缺什么，補什么，綜合使用各種教材資料。一般也很少只使用一種教材。鮑斯特列姆先生的這套教材在中國大提琴發(fā)展的歷史上，有著自己獨特的歷史地位，但同樣也具有現(xiàn)實意義，學習大提琴仍可以使用這套教材。