第一篇：根據(jù)右腦形象思維理論將每個漢字巧妙轉(zhuǎn)化為一個具體圖形達(dá)到快速記憶

淺談幼兒早期閱讀與識字

在素質(zhì)教育的今天，人們越來越認(rèn)識到了幼兒期識字教育的重要性，我們可以從以下兩方面證實：

1、語言細(xì)胞發(fā)展的需要?？茖W(xué)表明，幼兒期的腦細(xì)胞是人一生當(dāng)中發(fā)育最快的階段。在這個階段，腦細(xì)胞中的語言細(xì)胞也快速在發(fā)育完善。所以，這個時期對幼兒語言細(xì)胞的開掘（或是誘發(fā)）就十分重要了。

2、培育語言興趣的需要。歷史上幾乎每一位對人類有貢獻(xiàn)的人才，他所從事的都是他所感興趣的。而且，他們的興趣大都是在很早就有的。一種興趣的產(chǎn)生，環(huán)境的感染和刺激有著非常大的意義。在幼兒期給予幼兒語言文字較好的啟蒙開發(fā)式教育，與音樂、繪畫等早期教育一樣，對幼兒的思維發(fā)展都是必要的。況且，幼兒期好的語言興趣為孩子以后語文科目的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。由上可知，早期語言文字的教育是勢在必行的。

因而，積極研發(fā)更科學(xué)的早期閱讀與識字教材才是當(dāng)務(wù)之急。《麥田識字》幼兒早期識字與閱讀教材就在這種情況下應(yīng)運而生了。他 根據(jù)右腦形象思維理論將每個漢字巧妙轉(zhuǎn)化為一個具體圖形達(dá)到快速記憶，快速激活右腦，激發(fā)激發(fā)幼兒想象力，提高智力效果。幫助2-10歲孩子快速學(xué)會常用漢字，并且快速有效地開發(fā)想象力,提高智力。

總之，早期閱讀和識字教育對幼兒的發(fā)育成長十分重要，但此項教育又必須在快樂和美感中進(jìn)行！“0歲方案幼兒識字班”

招生簡章

家長朋友你們好：

如果你苦于每天都要給孩子講故事、讀童話，那么你應(yīng)該讓孩子學(xué)會閱讀；如果你不想讓孩子小小年紀(jì)就學(xué)得太苦太累，那么你可以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)；如果你希望培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，那么學(xué)習(xí)必須符合孩子好玩好動的天性?？勺屓亮鶜q兒童六個月認(rèn)識500字，一年會讀書看報。3---6歲是人一生中識字黃金周，既接受快，而且可以培養(yǎng)記憶力、思維力、動手能力、觀察能力、語言能力和理解能力。漢字是基礎(chǔ)教育的靈魂，識字是百課之母。本特長班學(xué)期滿以后還將加設(shè)講故事、讀文章、拼讀識字等課程，為孩子糾正發(fā)音、自由閱讀和進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。招生范圍： 3—6歲幼兒。

招生人數(shù)：20人（小班授課、每班10人）。招生時間：即日起。

周 課 時：每周二節(jié)課 共二小時。授課地址：南苑華庭北樓8單元501室 聯(lián)系電話：***（張老師）

1、相關(guān)性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?

2、環(huán)境識字：在教育孩子的時候，可以在相應(yīng)的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車??);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹??)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。

3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認(rèn)識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達(dá)到讓孩子既動手又動腦的效果。

4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶。

5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認(rèn)識漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。

6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

識字游戲

１開火車

教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂

幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車 ２誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，Ｘ老師當(dāng)裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行 ３切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈里，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開始 ４照相機(jī)

教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機(jī)，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來． ５小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．＂ 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；??等等。凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作，加深印象。

4.裝表情：教些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識記。

5.釣魚識字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針??這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9.游動物園識字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢？看門人說走“××”門進(jìn)去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的‘虎’字?”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

11.教布娃娃識字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊“起立、坐下”識字??此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。