第一篇：仿生學(xué)教案說課課后記白吉堂

研究性學(xué)習(xí)課題3自然之趣

仿生學(xué)

班級：七中東校

教師：白 吉 堂 時間:11月四周

課題分析: 自然科學(xué)含括了許多領(lǐng)域的研究，自然科學(xué)通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經(jīng)由神性的方式。自然科學(xué)一詞也是用來定位“科學(xué)”，是遵守科學(xué)方法的一個學(xué)科。自然科學(xué)是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機自然界的各門科學(xué)的總稱。認識的對象是整個自然界，即自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)屬性及運動形式。認識的任務(wù)在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象以及自然現(xiàn)象發(fā)生過程的實質(zhì)，進而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，以便解讀它們，并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。

目的：1查閱相關(guān)概念

2引導(dǎo)學(xué)生確定相關(guān)課題 3明確研究計劃

4熱愛科學(xué)，勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分析 重點：查閱資料，找出有關(guān)仿生學(xué)得例子、原理、應(yīng)用 難點：認識有關(guān)專業(yè)術(shù)語

課型：研究性學(xué)習(xí)自主與合作并存

課前準備：學(xué)生整體記筆記，教師印發(fā)資料 方法：查資料、圖畫、討論整理、分類 教具;互聯(lián)網(wǎng)、圖畫、模型 時間：四周 正文： 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，視頻和談話入題

1、明確仿生學(xué)的概念。

2、了解仿生學(xué)的起源與發(fā)展。

（二）合作交流，資料展示 活動一：小組學(xué)生展示資料

1、學(xué)生展示自己查找出來的有關(guān)動物仿生的資料。各學(xué)習(xí)小組比比看，哪組找到的資料最多。

2、看書了解書上介紹的有關(guān)動物仿生的實例?；顒?：全班交流搜集到的資料

1、學(xué)生在全班展示搜集到的資料

2、教師補充展示自己搜集到的動物仿生的資料。

（三）拓展延伸 學(xué)以致用

1、小組討論，奇妙的動物仿生給你什么啟示？（拓展學(xué)生的課外知識。）（學(xué)生積極思考）

2、給學(xué)生介紹一些教師了解到的學(xué)生的奇思妙想。（這是知識的延伸，要學(xué)生懂得用科學(xué)的重要。）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的奇思妙想。

（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、寫出自己的奇思妙想

2、繼續(xù)查找動物仿生的實例，為制作手抄報做好準備。

八、板書設(shè)計

仿生學(xué)說課

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我以新課標理念為指導(dǎo)思想，運用合作探究的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。通過本課的教學(xué)，我深深地感到，調(diào)動學(xué)生的多種感官，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。同時我也感到，跟采用傳統(tǒng)手段教學(xué)相比，運用教師引導(dǎo)法、師生合作探究法教學(xué)手段，能達到事半功倍的效果，教得也輕松。

仿生學(xué) 說 課

一、說教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“仿生”這一概念，引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用方式及生態(tài)系統(tǒng)是如何保持平衡的。通過本單元的學(xué)習(xí)，將進一步增強學(xué)生探究生物與環(huán)境關(guān)系的興趣,讓學(xué)生切實體會到人們利用仿生學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造。通過本單元的學(xué)習(xí)不但有助于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，還可為后面的單元研究人與環(huán)境的關(guān)系奠定能力知識的基礎(chǔ)。本課引領(lǐng)學(xué)生探究生物是如何憑借一些本領(lǐng)保護自己、適應(yīng)環(huán)境的，進而體會到生物給人類的啟示。

二、說學(xué)情

學(xué)生有幾年的綜合課程的學(xué)習(xí)，已初步了解了一些探究方法，對探究活動的基本過程也有了一些總體的認識。并且他們這個年齡的學(xué)生對于生物與人們利用仿生學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造這部分內(nèi)容會非常感興趣。這些都有利于學(xué)生對本節(jié)課的研究。教師應(yīng)利用這些有利因素，引領(lǐng)學(xué)生運用逐漸積累起來的探究能力，進一步感悟生物帶給人類的啟示及人們利用仿生學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造。

三、說教學(xué)目標 科學(xué)探究

1、知道什么是仿生學(xué)，了解人們利用仿生學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造。

2、能通過各種途徑查找仿生學(xué)的知識。情感態(tài)度價值觀

對人類的聰明才智產(chǎn)生敬佩感，對發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)重點

了解人們利用仿生學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造。

五、說教法與學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認為：課堂教學(xué)的實質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教法和學(xué)法。

（一）教法

1、教師引導(dǎo)法。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進者，只有通過教師的引導(dǎo)，才能實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師的引導(dǎo)很重要！教師有效的引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力與學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生的多向交流，營造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

2、師生合作探究法。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，但同時也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴，課前教師廣泛收集本課的資料，給學(xué)生提供一個可以探究的平臺。然后再把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過了解、歸納、小結(jié)等探究活動尋求到問題的答案，讓學(xué)生在主動探究中體驗到學(xué)習(xí)的快樂與獲得知識的滿足感。

（二）學(xué)法

小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是一種合作學(xué)習(xí)，通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己查找到的資料進行交流。在教學(xué)過程中，我把全班學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)有小組長，小組長分配任務(wù)到各個成員。小組合作學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個學(xué)生都樹立起集體中心意識，增強學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽而學(xué)習(xí)的強烈動機，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個體主觀能動性的具體體現(xiàn)

六、教具準備

查找有關(guān)動物仿生學(xué)的資料。

七、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，視頻和談話入題

1、明確仿生學(xué)的概念。

2、了解仿生學(xué)的起源與發(fā)展。（（二）合作交流，資料展示 活動一：小組學(xué)生展示資料

1、學(xué)生展示自己查找出來的有關(guān)動物仿生的資料。各學(xué)習(xí)小組比比看，哪組找到的資料最多。

2、看書了解書上介紹的有關(guān)動物仿生的實例。

設(shè)計思路：在合作交流中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有些動物的形狀、動作、功能與其他物體或另一種生物相似。學(xué)生對自己觀察到的現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，形成初步仿生學(xué)的概念體系。這種合作研究活動，使學(xué)生由感性認識上升為理性認識，更體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

設(shè)計理論：人的認知總是從形象思維到抽象思維，小學(xué)生更是如此，這種由觀察、探究到歸納概念的過程符合學(xué)生的認知特點和規(guī)律，使學(xué)生牢固掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)生學(xué)得輕松，水到渠成。

活動2：全班交流搜集到的資料

1、學(xué)生在全班展示搜集到的資料

2、教師補充展示自己搜集到的動物仿生的資料。

設(shè)計理念：爭論交流使學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，對自己的想法進一步明確。

設(shè)計意圖：在大量的信息資料中讓學(xué)生感受到動物仿生學(xué)的多樣性與神奇。

（三）拓展延伸 學(xué)以致用

1、小組討論，奇妙的動物仿生給你什么啟示？（拓展學(xué)生的課外知識。）（學(xué)生積極思考）

2、給學(xué)生介紹一些教師了解到的學(xué)生的奇思妙想。（這是知識的延伸，要學(xué)生懂得用科學(xué)的重要。）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的奇思妙想。

利用生物保護自己、適應(yīng)環(huán)境的特殊本領(lǐng)，設(shè)計一件有特殊作用的物品。要說明模仿的動物有什么特性及本領(lǐng)，所設(shè)計的物品可以應(yīng)用到什么地方？具有怎樣的特殊作用？為人類生活帶來哪些方便？

設(shè)計理念：讓學(xué)生們設(shè)計仿生物品有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在實際操作中，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣，也許未來的科學(xué)家就誕生在他們中間。

（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、寫出自己的奇思妙想

2、繼續(xù)查找動物仿生的實例，為制作手抄報做好準備。

八、板書設(shè)計 板書使用仿生學(xué)的符號，目的突出仿生學(xué)的綜合性

教 學(xué) 反

思：

在本課教學(xué)中，我以新課標理念為指導(dǎo)思想，運用合作探究的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。通過本課的教學(xué)，我深深地感到，調(diào)動學(xué)生的多種感官，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。同時我也感到，跟采用傳統(tǒng)手段教學(xué)相比，運用教師引導(dǎo)法、師生合作探究法教學(xué)手段，能達到事半功倍的效果，教得也輕松。

注意點：1學(xué)生對有些屬于不明白，建議課上指導(dǎo)學(xué)習(xí)

2指導(dǎo)學(xué)生討論問題，應(yīng)該有針對性 3發(fā)言課堂一個中心，誰發(fā)言誰有權(quán)管理班級 4發(fā)言的同學(xué)站在講臺上對所有同學(xué)，有利于鍛煉心理素質(zhì)

5作業(yè)課堂上課下書寫的內(nèi)容，有些同學(xué)錯別字太多，應(yīng)加強基本字詞練習(xí)

6教學(xué)內(nèi)容較多，不太容易理解，應(yīng)建議分開幾部分講解

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案《你說我擺》教后記

“你說我擺”是學(xué)習(xí)了“分類”、“位置與順序”、“認識物體后的一節(jié)綜合課，教學(xué)后，我感觸最深有下面兩點。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在 數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的 情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

例如；在教學(xué)“你說我擺”一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手擺物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓 柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。

課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在“你說我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標準》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。