第一篇：《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)

① 通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。② 通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。2．行為能力目標(biāo)

① 通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。② 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。③ 能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。3．拓展目標(biāo)

通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

音帶、多媒體課件、VCD、道具等

五、教材分析 1．《天鵝》

作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個(gè)長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

2．《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前

十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設(shè)計(jì)思路

本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學(xué)過程

(一)欣賞樂曲《天鵝》

1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”

(說明：在課的開始，營造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水?！?/p>

3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”

4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)5．小結(jié)

(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情 速度：緩慢 6．過渡

師：動(dòng)聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對比。)2．說說聽了樂曲的感受

學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快? 引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱?！?說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 5．自學(xué)歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合?！?出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?(2)學(xué)生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)8．分析并處理歌曲的感情

老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。9．創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!(說明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

第二篇：《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

鼓勵(lì)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

對多元音樂文化感興趣。

【過程與方法】

以聽、唱、表演相結(jié)合，在學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)與協(xié)作中學(xué)習(xí)歌曲。

【知識(shí)與技能】

能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

【難點(diǎn)】準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

老師展示四幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，引出大家熟知的鵝以及關(guān)于鵝的詩和歌曲，學(xué)生演唱《詠鵝》。

學(xué)生評(píng)價(jià)

老師總結(jié)：歌唱的姿勢要正確，歌唱時(shí)要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學(xué)們帶來一首新的關(guān)于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。

新教授

1欣賞歌曲

設(shè)置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一個(gè)非常有趣的故事，故事講述了“一個(gè)老爺爺進(jìn)城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個(gè)舞，我就送你鵝”的情景。

2學(xué)唱前半部分

老師唱一句，同學(xué)們唱一句。

老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師歸納總結(jié)：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個(gè)難點(diǎn)，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態(tài)來歌唱。

學(xué)生再次演唱。

3學(xué)唱后半部分。

聆聽后半段

老師設(shè)置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一個(gè)非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現(xiàn)的特別生動(dòng)。

學(xué)生學(xué)唱后半部分。

①老師范唱歌曲后半部分，學(xué)生模唱

②節(jié)奏練習(xí)，注意休止符。③加入歌詞。

④學(xué)生演唱

⑤學(xué)生評(píng)價(jià)

⑥老師歸納總結(jié)：首先要跟著節(jié)奏唱歌，歌唱時(shí)要注意休止符。

⑦學(xué)生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首樂曲。

鞏固提高，情感升華

1學(xué)習(xí)二聲部輪唱

欣賞音樂

老師設(shè)置問題：我們唱的這個(gè)版本和這首音樂有什么不一樣?

學(xué)生討論回答，老師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

老師歸納總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學(xué)過的更加有趣了。

學(xué)唱二聲部輪唱

老師引導(dǎo)：上部分是高聲部，下部分是低聲部?？春美蠋煹闹笓]!

①學(xué)生看老師指揮并演唱

②師生互評(píng)

老師歸納總結(jié)：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規(guī)律的來回動(dòng)，所以我們演唱時(shí)要注意節(jié)奏，不能慌亂;演唱時(shí)看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節(jié)奏就不會(huì)亂;應(yīng)該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結(jié)尾的時(shí)候，低聲部可以少唱一小節(jié)或者高聲部多唱一小節(jié)。

③學(xué)生再次投入的演唱

2分組表演

老師設(shè)置疑問：以前還學(xué)過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們學(xué)過獨(dú)唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。

分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》

學(xué)生小組討論并練習(xí)表演

小組表演。老師及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)

堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個(gè)非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進(jìn)行歌表演，腦袋里是不是總浮現(xiàn)老爺爺趕鵝的場景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會(huì)有更多的感觸。

第三篇：老爺爺趕鵝教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，形象鮮明。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在化，朗朗上口，具有濃郁的羅馬尼亞民歌風(fēng)味。

二、學(xué)情分析：

低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，對新鮮事物感興趣。模仿能力較強(qiáng)。但課堂上不免有部分學(xué)生注意力容易分散，為此我把激發(fā)興趣作為本課的切入點(diǎn)，利用交互式白板進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，在本課的音樂教學(xué)中，我主要采用以下的教學(xué)方法：故事引導(dǎo)、興趣激發(fā)、參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)情決定著教學(xué)的實(shí)施方法和手段。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)是：（1）初步了解說唱藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用輕快明朗的聲音來演唱有趣的敘事歌曲。

（2）在歌曲的學(xué)習(xí)和二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)孩子們參與合作的意識(shí)，不斷提高他們的協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握休止符的音值

2、二聲部輪唱訓(xùn)練的協(xié)和與均衡

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入 的反復(fù)中結(jié)束。歌曲富于變同學(xué)們大家好：今天這節(jié)課老師先來給同學(xué)們們講個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，聽完之后呢請小朋友們來說一說故事中都有哪些人物，并說一說老師今天講的故事 和你以前聽過的故事講述的方式有何不同。（引入主人公老爺爺、大白鵝）

（教師用說唱的形式“節(jié)奏念詞”來講故事，關(guān)注興趣，以說唱故事作為本課的切入點(diǎn)，這樣容易激活孩子們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，讓孩子們感受歌曲的節(jié)奏美的同時(shí)也感受人聲的音色美。）

2、解決節(jié)奏難點(diǎn)

我用問侯的方式進(jìn)行難點(diǎn)的突破。進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)：

嘎嘎大家好嘎嘎嘎 嘎嘎老師好嘎嘎嘎

（因?yàn)楦枨暮蟀氩糠止?jié)奏出現(xiàn)明顯加快，孩子們不容易唱準(zhǔn)八分休止符，我把它作為難點(diǎn)來突破。）

3、學(xué)習(xí)新課

這只大白鵝非常的有禮貌，我們也要在日常的生活中多講禮貌，接下來我們就來學(xué)唱這首歌曲。

老爺爺趕鵝

1=C 2/4 活潑的羅馬尼亞兒歌

（1）教師范唱（讓學(xué)生能有更真實(shí)音樂感受，激起學(xué)生的歌唱激情。）（2）學(xué)生跟著老師的琴聲慢速唱譜（孩子們在識(shí)譜中獲得更多的自信心和樂趣）（3）填詞練唱（分句聽音準(zhǔn)，填入歌詞，及時(shí)提示學(xué)生用活潑跳躍的情緒演唱，并糾正個(gè)別字的咬字發(fā)音）

（4）隨琴伴奏完整演唱，整體感知（重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)歌曲風(fēng)格，通過提問老爺爺為什么要說“給我跳個(gè)舞送你一對鵝”引出老爺爺與大白鵝是好朋友，他并不是要賣鵝，還和路人開玩笑，讓學(xué)生充分感受到歌曲詼諧幽默的一面，并引導(dǎo)學(xué)生用歌聲能夠表現(xiàn)出來，另外，讓學(xué)生還通過探索，掌握演唱大白鵝的時(shí)候，不能用以往喊唱和一味追求聲音洪亮的方法進(jìn)行演唱，而應(yīng)用短促，有彈性的聲音表現(xiàn)大白鵝，為二部歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)?？朔W(xué)生出現(xiàn)“喊唱”“趕拍”的現(xiàn)象）（5）歌曲輪唱練習(xí)，兩聲部嘗試合作

①先讓學(xué)生了解輪唱的概念（此處加入指揮手勢示范輪唱）②一組同學(xué)先唱，教師帶領(lǐng)二聲部輪唱

③全體同學(xué)跟隨音樂伴奏，看教師指揮手勢進(jìn)行完整的二聲部演唱

4、歌曲的二度創(chuàng)作體驗(yàn)

根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，我引導(dǎo)孩子們用人聲這一天然樂器來完成歌曲的表演的同時(shí)，讓學(xué)生模仿大白鵝的形態(tài)，邊歌邊舞，生動(dòng)形象地體會(huì)歌曲。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（歌曲的開始）同學(xué)們，一個(gè)趕著鵝群的老爺爺從遠(yuǎn)處正向我們走來呢!你們能用動(dòng)聽的歌聲來表現(xiàn)嗎？（詼諧、風(fēng)趣的情緒）（2）創(chuàng)設(shè)情境：（歌曲結(jié)束）

現(xiàn)代化的城市是文明整潔的，這倆鵝群如果在城市呆的時(shí)間長了，會(huì)污染我們的環(huán)境，我們能不能想想辦法用歌聲把它送走呢？慢慢地??它們漸漸地??走遠(yuǎn)了。請你們用動(dòng)聽的歌聲來表現(xiàn)！

（演唱力度由強(qiáng)漸弱，體現(xiàn)越走越遠(yuǎn)；在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據(jù)孩子們對歌曲的理解，完美地演繹歌曲。這樣，充分發(fā)揮了孩子們的想象力、表演能力，也增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)孩子們審美情趣的提高和創(chuàng)造性思維的發(fā)展）

5、課堂小結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生基本把兩個(gè)聲部的輪唱演唱出來了，具體輪唱的效果、聲音的細(xì)化處理要延續(xù)下一課時(shí)繼續(xù)鞏固練訓(xùn)練。

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

-------------三年級(jí)上冊第二單元

《老爺爺趕鵝》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

第四篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》

教材版本：人教版三年級(jí)上冊 教學(xué)對象：三年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫了趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)八分休止符節(jié)奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師生問好（歡迎同學(xué)們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個(gè)謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進(jìn)羅馬尼亞，來學(xué)習(xí)——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復(fù)聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學(xué)的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個(gè)人在唱。師：說的很準(zhǔn)確，但他有一個(gè)很專業(yè)的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節(jié)課先把歌曲學(xué)會(huì)）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個(gè)小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個(gè)部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動(dòng)作演唱。(生：可以分為兩個(gè)部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學(xué)習(xí)最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節(jié)奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個(gè)0.師：在音樂學(xué)科中它有一個(gè)很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節(jié)奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節(jié)奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動(dòng)作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復(fù)原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進(jìn)城的心情是什么樣的啊？（引導(dǎo)用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現(xiàn)在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領(lǐng)道具。（10個(gè)人為一組）師：兩個(gè)小組互相評(píng)價(jià)：誰表演的好？（表情，動(dòng)作到位）哪一組唱的好（音準(zhǔn)，節(jié)奏，感情）

四、小結(jié)

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結(jié)束本節(jié)課吧！

同學(xué)們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

XX XXX OXX XO

洛龍區(qū)李樓太平明德小學(xué)

崔鴿鴿

第五篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》音樂教案

小學(xué)三年級(jí)上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創(chuàng)編。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，城里的老爺爺每天早上忙著鍛煉身體，鄉(xiāng)下的老爺爺都干些什么呢？生：秦老師認(rèn)識(shí)一位鄉(xiāng)下老爺爺他有一群漂亮的大白鵝，你們聽大白鵝來了：……出示叫聲，誰能模仿一下，全班模仿 大白鵝還向我們問好呢，我們也禮貌的向大白鵝問問好吧

二、新授

1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說，還有有趣的故事，今天老師也用音樂給我們講了一個(gè)很有趣的故事，你們可要仔細(xì)聽，一會(huì)我邀請一位最會(huì)聆聽的孩子用簡潔的語言來描述一下這個(gè)有趣的故事（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

2師總結(jié)，這是一位幽默風(fēng)趣的老爺爺,老爺爺還說今天要帶你們一塊進(jìn)城,不過先要學(xué)會(huì)這首歌曲.3那我們可以按照內(nèi)容把歌曲分為幾個(gè)部分 4第一部分師生接龍演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教師提示一群白鵝,一個(gè)老爺爺,一群小朋友這個(gè)場面的氣氛怎樣?怎樣演唱歌曲來表現(xiàn)呢

三、同學(xué)們再仔細(xì)聽聽,這群小朋友是以什么演唱方式來表現(xiàn)這個(gè)熱鬧的氣氛的.二部輪唱

1、師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒

2、一組人先唱，先唱幾個(gè)小節(jié)或者說幾拍。我們也來試試

3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系

4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學(xué)一起展示

五、小結(jié)

今天這節(jié)課老師覺得非常有意思，你們認(rèn)為呢，哪里有意思（學(xué)會(huì)了這首講故事的歌曲，還用輪唱的形式將歌曲熱鬧了一番，最后大家還給歌曲加上了襯詞，讓歌曲變得更加有意思，活潑，風(fēng)趣，形象了，更重要的是讓我看到了快樂活潑的你們，謝謝孩子們，希望以后再接再厲，下課。