第一篇：人教版七年級美術(shù)上冊教案
第一單元
勞動－人類創(chuàng)造力的源泉
單元總目標(biāo)：
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動－人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。單元課時：
本單元分2課時教學(xué)?；顒影才牛?◆觀賞與描述：
＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？ ＊你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？ ＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？ ◆分析與研究：
＊你對這些作品和作者知道多少？ ＊你了解作品的時代和社會特點嗎？
＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？ ◆討論與解釋：
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？ ＊不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？ ◆體驗與評價：
＊你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？ ＊你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一（第一課時）
1、課題：勞動－人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 欣賞·評述
3、課時： 1課時
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。② 教師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
③ 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。（2）發(fā)展階段
① 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》 ☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解?！?教師歸納總結(jié)： 《在激流中前進(jìn)》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn) 的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。
② 欣賞、評述《糧食》 ☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
③ 欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流?！钫故緬靾D，學(xué)生欣賞?！罘纸M討論、寫觀后感。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解。☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當(dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
④ 欣賞、評述《清明上河圖》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河（當(dāng)時稱“上河”，此河是當(dāng)時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤ 欣賞、評述《搗練圖》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊
一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
3、課后拓展
（1）請同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
活動二（第二課時）
1、課題：勞動－人類創(chuàng)造力的源泉（下）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述
3、課時：1課時
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段
☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會勞動是人類最崇高的品質(zhì)?！罱處熜急菊n時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力。☆學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。（2）發(fā)展階段
① 欣賞、評述《北方的九月》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。☆教師歸納總結(jié)：
《北方的九月》（套色木刻）
作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。
本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動緊密相連，勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。
① 欣賞、評述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《倒牛奶的女傭》（油畫）
作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。
本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景，在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時代特點，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。
② 欣賞、評述《播種者》 ☆展示掛圖，欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《播種者》（油畫）
作者：（荷蘭）凡·高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。
文森特凡·高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨特的藝術(shù)天賦，在他16歲時，他才有機(jī)會接觸藝術(shù)，而當(dāng)時也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個基督教牧師?？墒欠哺呶茨苁熘O深奧的教義，于是只好到比利時南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因為他的口才不好，最終還是未能成功。
在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術(shù)館，對當(dāng)時弗朗索瓦;米勒的藝術(shù)頗有興趣，同時從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，終于決定自己也當(dāng)個畫家。
1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。
他的主要藝術(shù)特點是運用對比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。
油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡·高特有的藝術(shù)個性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界。
③ 欣賞、評述《收獲》 ☆展示掛圖，欣賞、討論。
☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《收獲》（雕塑，青銅）
作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽。以后多次獲獎，對蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響。
雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會”上展出。它表現(xiàn)兩個青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個向右，一個向左，通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)。將兩個人物有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個角度去欣賞，都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個青年婦女的形象塑成結(jié)實有力的全裸和半裸的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動，但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福。
②欣賞、評述《紡織女》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解。☆教師歸納總結(jié)： 《紡織女》（油畫）
作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。
《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài)，而且有意識
地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個研究成果看，這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實人間，特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動婦女。
③欣賞、評述《弋射收獲圖》 ☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生交流，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：
《弋射收獲》（東漢畫像磚，四川出土。）
畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級盛行厚葬的產(chǎn)物。它主要用于地下墓室，也包括少數(shù)地上祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式。已發(fā)現(xiàn)的畫像磚，主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起。所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息。
（3)收拾與整理
收拾課堂用品及資料。（4)課后拓展
提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品，用已學(xué)過的知識進(jìn)行欣賞、評述，提高自己的審美能力
第二單元 多彩的學(xué)習(xí)生活
單元總目標(biāo)：
通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。
單元課時：
第一課 優(yōu)美的校園（2課時）
第二課 校園伙伴（1課時）
第三課 在校園中健康成長（2課時）
活動一
課題：優(yōu)美的校園 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?；顒影才牛?體驗與選擇：
1、你對校園有哪些美好的印象？
2、你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受？ 學(xué)習(xí)與研究
1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？
2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？ 寫生與表現(xiàn)：
1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？
2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？ 教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
2、課堂教學(xué)
（1）引導(dǎo)階段
①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。
②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。
③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
④引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。
（2）發(fā)展階段
① 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。
②鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn)行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。
（3）收拾與整理
在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全。3、課后拓展 ①提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
②也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。
③同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。④平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。
活動二
課題 校園伙伴 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美?；顒影才牛?學(xué)習(xí)與研究：
1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
2、人物的動態(tài)與重心如何掌？
寫生與表現(xiàn)：
1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征？
2、試試畫出照片中人物的重心線。
3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？ 教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
2、課堂教學(xué)：
（1）引導(dǎo)階段：
A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。
B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。C 介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：
做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
（3）展示講評：
交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。
3、課后拓展：
（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。
（2）運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運動狀態(tài)中的人物。
人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
活動三
課題：在校園中健康成長
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。
2、方法與過程目標(biāo)：進(jìn)行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。
3、情感 態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力?；顒影才牛?選材與構(gòu)思：
1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材？
2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？ 討論與交流：
1、談出自己對校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。
2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā)？ 表現(xiàn)與繪制：
1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？
2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果？ 教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：校園活動場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學(xué)生作業(yè)若干。
學(xué)準(zhǔn)備教具：平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據(jù)自己采用的畫種，準(zhǔn)備的所需的工具材料。
2、課堂教學(xué)：
（1）引導(dǎo)階段：
A 引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。
B 向?qū)W生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。
C 讓學(xué)生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實踐。
（2）發(fā)展階段：
A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善
B 根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進(jìn)行繪制。C 創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生。D 要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式。
E 教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的透視知識畫場景，運用所學(xué)的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實等關(guān)系的處理。
（3）收拾與整理：
作業(yè)接近完成時，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
整理資料、素材、畫具?；謴?fù)教室的整潔。交還暫時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。
3、課后拓展：
（1）課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會出現(xiàn)什么不同的效果。
（2）進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。（3）嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。
（4）以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽，展示每個同學(xué)的作業(yè)，組織參觀與評述活動。
第三單元
傳遞我們的心聲
單元總目標(biāo)：
通過教室壁報的編排設(shè)計練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計的‘般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。單元課時分配建議：
本單元內(nèi)容可分為3課，共用5課時完成教學(xué)。其中： 第l課 壁報信息搜集、交流(1課時)第2課 字體設(shè)計與版面設(shè)計(2課時)第3課 壁報編輯制作(2課時)活動一
課題：壁報信息搜集、交流 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計實踐的興趣和愿望。
2、使學(xué)生學(xué)會為辦壁報而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程。
活動安排： 收集與交流： 收集報紙、網(wǎng)絡(luò)信息。
為使壁報的內(nèi)容豐富多彩，要注意選擇有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備：
◆教師準(zhǔn)備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計示范用工具等。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。2．課堂教學(xué)：(1)引導(dǎo)階段：
①由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報導(dǎo)入本課的教學(xué)。
②引導(dǎo)學(xué)生分組討論：什么是壁報?為什么要辦壁報(意義何在)?壁報在校園文化生活中的作用是什么? ③師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學(xué)會搜集和整理信息，學(xué)會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來，并可通過大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。(2)發(fā)展階段：
A．引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：(a)先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；(b)先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。
B.根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。
(3)收拾與整理：
草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。3．課后拓展：
提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進(jìn)行對比。
活動二
課題：字體設(shè)計與版面設(shè)計 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ：設(shè)計·應(yīng)用 課時 ：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。
2．學(xué)習(xí)壁報版面設(shè)計的基本知識，了解版面設(shè)計的 —般方法。教學(xué)評價建議：
1．是否掌握了字體及壁報版面設(shè)計的——般方法。2．變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有獨特的創(chuàng)意。
3．是否靈活地運用所學(xué)的知識，進(jìn)行字體設(shè)計和版面設(shè)計。
活動安排： 學(xué)習(xí)與練習(xí)：
學(xué)習(xí)字體設(shè)計和版面設(shè)計，并做練習(xí)。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備：
◆教師準(zhǔn)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。2．課堂教學(xué)
第1課時：(1)引導(dǎo)階段：
①教師與學(xué)生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)字體的名稱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系——什么樣的場合適用什么樣的字體。
②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。
③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計過程的演
示，可使用AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。(2)發(fā)展階段：
①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認(rèn)識。
②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點指導(dǎo)： a打格。成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。b書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則：
字形勻稱，大小統(tǒng)一。
上緊下松，上大下小。
有爭有讓，適當(dāng)穿插。
筆畫統(tǒng)一，主次分明。
③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段，達(dá)到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā)，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應(yīng)性，可讀性；舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。
第2課時：
(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計練習(xí)。指導(dǎo)要點：
①版面的若干構(gòu)成要素——
版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。
②版面設(shè)計的原則——
版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。
③版面設(shè)計的一般步驟—— a確定報頭和主題性大標(biāo)題的位置；
b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；
c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積； d進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；
e根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾。(2)課題小結(jié)：
作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的共性問題，提出改進(jìn)方法。3．課后拓展：
(1)進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計練習(xí)。
(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。(3)組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動。
活動三
課題： 壁報編輯制作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 綜合探索 課時： 2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．將前兩課所學(xué)的知識技能應(yīng)用于班級壁報的實際編輯、設(shè)計、制作全過程。2．培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。教學(xué)參考資料 編排設(shè)計的法則：
平面設(shè)計是門信息藝術(shù)，需要“引人注目”的編排法則。(1)最佳視域與視覺流程。(2)點、線、面。(3)遠(yuǎn)、中、近。(4)黑、白、灰。(5)色彩與秩序。(6)節(jié)奏與韻律。(7)對比與極限。(8)調(diào)和與統(tǒng)—。(9)裝飾與趣味。(10)版面美與刻、板、結(jié)。活動安排： 研究與設(shè)計：
研究版面設(shè)計方案，自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報的設(shè)計。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備：
◆教師準(zhǔn)備教具：報頭圖案資料；
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。2．課堂教學(xué)：
第1課時：(1)引導(dǎo)階段：
教師提出運用前兩課所學(xué)的知識，全班合作，辦一期班級壁報。首先經(jīng)過討論確定壁報的主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流，溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優(yōu)點和獨到之處，將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設(shè)計方案，經(jīng)過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。(2)發(fā)展階段：
按照研究討論確定的活動程序進(jìn)行以下各項活動——
a．分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。
b．進(jìn)行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負(fù)責(zé)一個欄目，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計。c．各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實進(jìn)本欄目(小組間可進(jìn)行材料的交換，互通有無)。設(shè)計欄目標(biāo)題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設(shè)計構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善，完成欄目內(nèi)容的設(shè)計。第2課時：
d．全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。
e．返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計制作。完成欄目正稿。廠全班再次集中，進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個壁報的設(shè)計制作。(3)收拾與整理、單元小結(jié)：
打掃整理教室恢復(fù)整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)知識學(xué)習(xí)和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學(xué)成果。3．課后拓展：
(1)各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學(xué)習(xí)心得。(2)鼓勵學(xué)生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。
(3)鼓勵學(xué)生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會實踐。
第四單元
我為校園添色彩
單元總目標(biāo)：
通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。單元課時分配建議：
本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時完成。
第1課 學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作(1課時)第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作(2課時)
第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作(2課時)活動一
課題：學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。活動安排： 設(shè)設(shè)與展示
1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計圖，寫出設(shè)計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設(shè)計的學(xué)生裝開—個學(xué)生裝發(fā)布會。教學(xué)過程： 1，課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。2．課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段
a．與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。b請數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進(jìn)行選擇?服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點?我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色? d．出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：
①服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
②服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計練習(xí)。練習(xí)方式：
①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計效果。
③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計男、女學(xué)生裝各一套
(3)收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3．課后拓展
(1)評選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計制作的備選方案。(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會，進(jìn)行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
活動二
課題：校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 綜合*探索 課時： 2課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作過程。
2．校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進(jìn)建議?；顒影才牛?/p>
1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？
2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)？ 教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2．課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段
a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。
b.走出教室，進(jìn)行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進(jìn)實施方案，包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學(xué)的方案加以評述。-(2)發(fā)展階段
歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學(xué)生進(jìn)入設(shè)計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。
兩課完成設(shè)計制作過程。(3)展示講評
交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評價，避免單一評價作品本身。3．課后拓展
(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐。
(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸，置于校園中。
環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。教學(xué)評價建議
1．是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。2．通過本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習(xí)慣。3．是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 ‘隋。
4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。相關(guān)教學(xué)研究課題
1．美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙 2．培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。
活動三
課題：校園規(guī)劃模型設(shè)計制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計制作知識和技能，合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型，開拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。活動安排：
1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。
2、用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。
3、布置展示，邀請全校同學(xué)或家長參觀、評述。
教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備教具：建筑模型設(shè)計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。
◆師生通過搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2．課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段
a．引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。
b．展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；(b)平面規(guī)劃設(shè)計：畫出平面布局草圖；
(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；(d)附屬建筑的制作；(e)其他設(shè)施的制作與配置；(f)總體調(diào)整完成。(2)發(fā)展階段。
a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。b.為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設(shè)計制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。c．小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。
d．用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程。
e．各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。
(3)收拾與整理
作業(yè)接近完成時，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
整理工具材料?；謴?fù)教室的整潔。
3、課后拓展
(1)鼓勵學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識，積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力。
(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。
(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評述。教學(xué)評價建議
1．是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意。
2．設(shè)計構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細(xì)致，專注投入。4．在設(shè)計制作活動中能否于同學(xué)愉快的交流與合作。
第五單元
實用又美觀的生活用品
單元總目標(biāo)
通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性，用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”、“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”、設(shè)計“以人為本”的設(shè)計理念。
單元課時分配建議
本單元內(nèi)容的教學(xué)可用1課時完成。
課題：實用又美觀的生活用品 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設(shè)計效果，認(rèn)識實用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計原則。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。
◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實物或圖片。
2．課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段
a．請學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：
(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。
(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。
(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達(dá)與現(xiàn)代文明 的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。
(e)手機(jī)設(shè)計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計，外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。
(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計可謂用心良苦。
(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計，則充分考慮了手持時的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。
(i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?
(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會覺得疲勞了吧!
(2)發(fā)展階段
請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計好在哪里，有什么缺點。
將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評述。
師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)?(3)收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3．課后拓展
(1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。(2)運用所學(xué)知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。
教學(xué)評價建議
1．能否自覺地以實用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品。2．在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計類內(nèi)容。
第二篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
自學(xué)
石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知2 識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。第一課 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ （可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類： 繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:紙、墨、筆、硯 學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 第三課 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。
師:出示各種圖片
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段,討論回答 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的
實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
四、學(xué)生練習(xí) 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵少作橫向比較。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、布置下節(jié)任務(wù) 師生問好 下課。手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動 ●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技11 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)
師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀 第三課 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。
2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點
1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。
3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生14 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
第四課
生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課
時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路
生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？
（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。
香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）
（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）
（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第五課 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第六課 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。
（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。?/p>
師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？
答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫
橙與藍(lán)
黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、23 橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)： 你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。
教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第七課 《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅
藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣28 氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)29 自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
第八課 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。
形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條
按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。
按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第九課 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。
過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展34 示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。
原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。
黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)
藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十課 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心） 1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)37 們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）
（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作） 師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便38 我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
（生掌聲起） （本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十一課 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)
能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?。?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下 （生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編41 寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運獻(xiàn)上我們獨特的創(chuàng)意！
第十二課 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？ （一生上臺示范）
師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
1多媒體課件、圖表、面具光盤。 2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。 3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。 4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場46 聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？ b、表演什么節(jié)目？ c、我演誰？
d、角色的性格是什么樣的？ e、你如何給角色設(shè)計面具
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
（二）第二課時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作
1、面具知識的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）、古代面具的由來、意義、功能。（2）、不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）、面具的材料及色彩特點。（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。
4、學(xué)生思考（1）、設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實或抽象）（2）、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對47 比強(qiáng)烈）（3）、采用什么樣的制作方法？（平面或立體） 要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時，展示、體驗、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功
第十三課 《策劃一次校園活動》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
二、教學(xué)重點:
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)難點：
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 每一年我們學(xué)校都會組織很多活動如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動我們有這個信心和能力嗎板49 書課題策劃一次校園活動。
二、新授 在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識你是通過哪種途徑了解的生答專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策以出示題板的方式回答問題 比比誰的方案最優(yōu)秀
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)請各小組討論后出示題板看哪一組同學(xué)想 到的詳細(xì)活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等
(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會??
(三)這么多的活動應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備同學(xué)們出示場地的租用、人員的安排、舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進(jìn)行溝通學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)學(xué)生討論策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總50
第三篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
曾伊涵
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報 第二周 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ （可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類： 繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:紙、墨、筆、硯 學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組
八、課后記 相關(guān)資料
法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇8 敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：
亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。羅中立著名油畫家四川美院教授。
秦始皇兵馬俑 位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。第三周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。
師:出示各種圖片
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段,討論回答 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的
實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
四、學(xué)生練習(xí) 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵少作橫向比較。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、布置下節(jié)任務(wù) 師生問好 下課。第四周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動 ●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)
師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀 第四周 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。
2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點
1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。
3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生17 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
第五周 第四課 生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課 時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路 生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)20（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第六周 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第七周 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。）師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有26 吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，27 動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第八周《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅 藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。
（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識；調(diào)色的方法，像33 如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚薄；作畫的方式，像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實掌握這些色彩的基本知識和技能的同時，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個性面貌。
第九周 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條 按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解35 釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第十周 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo) 藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十一周 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心） 1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）
41（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作） 師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
（生掌聲起） （本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十二周 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)
能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?。?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下 （生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方44 式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,45 使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運獻(xiàn)上我們獨特的創(chuàng)意！
第十三周 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
47（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？ （一生上臺示范）
師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討48 論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
第十四周 《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
1多媒體課件、圖表、面具光盤。 2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。 4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？
第四篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
曾伊涵
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報 第二周 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，不同？6（可從光線、色彩、立體感等方面對照）
（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：
繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。
一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。
建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組
八、課后記 相關(guān)資料
法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇8 敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：
亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。
器萬件。號稱世界第八大奇跡。第三周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。師:
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段, 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位: 實用性: 應(yīng)用范圍廣:地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。,●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。四 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、下課。第四周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
1.【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，個同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，也是有一定方法可循的。引入新課。
●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系)，生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)師: 生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。第四周 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo) 1、2、養(yǎng)。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點 3利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點 1的方法。2促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
216 3龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，17 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。第五周 第四課 生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課 時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路 生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)20（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第六周 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第七周 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃煟阂荒晁募居兄r明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有26 吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，27 動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第八周《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅 藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。
（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識；調(diào)色的方法，像33 如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚?。蛔鳟嫷姆绞?，像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實掌握這些色彩的基本知識和技能的同時，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個性面貌。
第九周 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條 按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解35 釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第十周 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo) 藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十一周 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈
1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。
41（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司，(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十二周 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)?；顒印?/p>
（二）創(chuàng)造目標(biāo)體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課 1 2 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫狻?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方44 式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。
(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,45 使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展
（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上
第十三周 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
47（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）師：好！來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。
（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討48 論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。
（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。
（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
第十四周 《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
23四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索 1 2目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？
第五篇：人教七年級美術(shù)下第二單元教案
第二單元春天的暢想
單元教學(xué)總目標(biāo)
本單元以對春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介，學(xué)習(xí)色彩的基本知識，并從較簡單的鉛筆淡彩畫開始，學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語言描繪景物的基本技法；基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運用色彩表現(xiàn)景物的步驟；并在作品欣賞、實景寫生等學(xué)習(xí)活動中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)
單元課時分配建議
本單元分為2課，建議各用2課時完成教學(xué)。單元教材概述
《春天的暢想》是一個承前啟后的單元，以春天為載體學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，理解色彩的心理聯(lián)想，學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行情感表達(dá)。本單元強(qiáng)調(diào)了觀察、體驗春天的色彩對人的內(nèi)心情感的影響，力圖使學(xué)生用色彩術(shù)語表達(dá)自己對春天色彩的感受，并嘗試用水彩畫的淡彩畫法描繪春天，體驗色彩的獨特魅力。教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶，通過踏訪春天、欣賞春天、贊美春天、描繪春天等一系列學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，啟發(fā)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的欲望，理解和體驗美術(shù)作品中對復(fù)雜色彩關(guān)系的處理手法，感受其產(chǎn)生的不同美感及對作品主題和內(nèi)容的影響，逐漸豐富學(xué)生以視覺為主的審美經(jīng)驗，使其獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的中學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的勇氣。本單元要引導(dǎo)學(xué)生掙脫難為情和不自信的心理束縛，敞開心扉暢想，張開嘴巴表達(dá)，揮動畫筆描繪，直抒胸臆，表現(xiàn)春天，表現(xiàn)自我，真正實現(xiàn)“暢想”?；趯W(xué)生興趣、能力和需要的考慮，本單元的教學(xué)應(yīng)從面向全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能的呈現(xiàn)開放性、互動性、主體性的局面。課堂設(shè)計應(yīng)以師生雙邊活動和學(xué)科整合意識的體現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本單元結(jié)尾的“單元評價”以表格形式呈現(xiàn)，雖然只針對第2課的淡彩風(fēng)景寫生作業(yè)設(shè)置了題目，但表格中涉及的色彩問題契合了整個單元學(xué)習(xí)情況的回顧與反思，教師在指導(dǎo)學(xué)生自評的時候，可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活處理，針對整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出必要的調(diào)整。第一課色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過對春天色彩的感知和對美術(shù)作品的欣賞，學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對比與調(diào)和、色彩的冷暖色調(diào)以及色彩的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)知識。
2、過程與方法：運用所學(xué)色彩知識，繪制裝飾畫，進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，嘗試用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在對色彩的探究中感受色彩豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)研究和運用色彩的興趣和愿望，并自覺養(yǎng)成觀察、分析周圍色彩并勤于進(jìn)行色彩表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。
教學(xué)難點將色彩體驗與生活實踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評價要點
1、能否運用美術(shù)術(shù)語對所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評述。
2、在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運用相關(guān)的色彩知識。
3、能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)自己的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備
教具：大自然春天景色及社會生活場景圖片和視頻片段，表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片，與本課知識點相關(guān)的掛圖或課件，裝飾畫、色彩構(gòu)成范作，水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆等工具材料。
學(xué)具：水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆、小水桶等。
教學(xué)過程 第1課時
一、情景導(dǎo)入春天到了，大自然從嚴(yán)冬中醒來，進(jìn)入了一個色彩絢麗、生機(jī)盎然的季節(jié)。我們用怎樣的色彩語言來表達(dá)自己對春暖花開、五彩繽紛的春天的感受呢？讓我們來了解色彩知識并體驗色彩的獨特魅力吧！展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品。交流：我們生活在一個色彩繽紛的世界里。色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能陶冶我們的心靈。你從以上攝影作品中看到了哪些色彩？你喜歡什么色彩？讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩知識，體驗色彩的獨特魅力。
二、欣賞與交流欣賞油畫作品《春天大水》和《菜園和花樹蓬特瓦茲的春天》。小組交流：
1、描述一處景色，與同學(xué)交流你對其中呈現(xiàn)的色彩的感受。
2、談?wù)勥@兩幅畫家作品畫面色彩給你的感受。
三、處理要點
1、復(fù)習(xí)色彩三原色、對比色和類似色等有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識。
2、結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。結(jié)合色相環(huán)介紹說明對比色、類似色，并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識。
3、色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，說明色相的含義。（2）明度色彩的明暗、深淺程度。探究一：
A、怎樣使一種顏色變淺？
B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深？小結(jié)：色彩通過加白或加黑會產(chǎn)生明度變化。（3）純度：色彩的飽和度。探究二：怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生改變？ 小結(jié)：色彩通過加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化。
（4）色調(diào)：畫面色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。通過欣賞不同色調(diào)的畫面，使學(xué)生了解不同的色調(diào)會帶給人不同的感受。
四、嘗試與體驗嘗試運用色相、明度、純度等色彩知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。
五、課堂評價
自評：請用美術(shù)語言對自己的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩知識的歸納和使用功能）互評：請選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩的認(rèn)知、感受與鑒別能力）師評：肯定學(xué)生作品優(yōu)點，指出不足之處。（結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價）
六、小結(jié)與拓展
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教學(xué)后記： 第2課時
一、情景導(dǎo)入表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等，色彩是一種繪畫語言。今天我們學(xué)習(xí)用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受。
二、欣賞與交流
1、不同的色彩，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞一組大自然景色及社會生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的前提是什么？總結(jié)：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬千的大自然景色和豐富多彩的社會生活。色彩本事并無感情，我們對色彩的心理反應(yīng)，是事物及其相關(guān)色彩長期對我們意識發(fā)生作用的結(jié)果，是從生活中抽象出來的，是對生活體驗的聯(lián)想感知。
2、不同的色相，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。出示火焰的圖片，問：火焰給我們什么樣的感受？——熱，所以我們看到紅、橙、黃等色相，就會產(chǎn)生溫暖的感覺。生活經(jīng)驗給了我們直接的感受，于是我們把紅、橙、黃等色稱為暖色。探究：藍(lán)和深紫等色，能產(chǎn)生何種聯(lián)想？產(chǎn)生聯(lián)想的原因是什么？
小結(jié)：由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物，產(chǎn)生不同的感覺。因此，人們把眾多色彩分為暖色系列和冷色系列。
展示各種色相，師生共同分析各種色相給人的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。
探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。對于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場景——冷酷、無情。師生交流探究結(jié)果。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表，予以歸納。
3、不同的明度，使人產(chǎn)生不同的心理感受。
引導(dǎo)學(xué)生直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺。提出問題：為什么重量和大小相同的兩個物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺？
4、不同的純度，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞純度不同的色彩構(gòu)成的作品，感受不同純度的色彩給我們的不同感受。小結(jié)：純度越高，硬度感、興奮感越強(qiáng)，色彩鮮艷而明亮的色彩具有華麗感；相反純度低且明度高的顏色具有明快感，純度低且明度也低的顏色具有沉靜感。
三、作品欣賞
1、分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。同一種構(gòu)圖，由于色彩組合不同，能夠引發(fā)不同的心理感受。讓學(xué)生綜合前面的學(xué)習(xí)、分析，交流自己對作品的感受。
2、教師示范，學(xué)生談感受。
四、嘗試與體驗要求：用抽象或具象的形式，表達(dá)自己對生活的感受及體驗。鼓勵學(xué)生用心觀察體驗生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。
五、作業(yè)評價
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