第一篇：學(xué)做圖書管理員

學(xué)做圖書管理員

——綜合實踐活動我的教學(xué)故事

我是張家口市橋東區(qū)工人村小學(xué)一名普通的一線教師。對于綜合實踐課程來講，作為一名青年而又剛剛上崗不久的我來講，既是個新的嘗試又是一個新的挑戰(zhàn)。作為一種獨立的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。因此就綜合實踐活動課程的特點而言，并兼顧語文課程實踐性強這一的特性，引導(dǎo)學(xué)生切身感受讀書使人明智、明理,使人快樂，讓讀書、愛書成為學(xué)生生活的重要組成部分。針對本科就學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景而言，我們的學(xué)生受到城鄉(xiāng)結(jié)合地域的特點限制，很少有機會借閱圖書，加上父母多為附近郊縣來張家口打工人員，知識水平偏低，對孩子的課外閱讀不夠重視。而對于我的學(xué)生自身情況而言，他們的自理能力、合作能力較差，也決定自己所讀書籍不會管理，看后往往隨手一扔，亂七八糟。據(jù)調(diào)查，我們的學(xué)生沒有良好讀書習(xí)慣的在班級中所占比例超過50%??

于是，我根據(jù)本班的實際情況和教材的內(nèi)容制定以下的活動目標;

1、通過此次活動，使學(xué)生了解圖書管理員的作用，認識圖書管理的重要性，增強熱愛讀書，保護圖書的意識。

2、通過寫“學(xué)做圖書管理員”活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的表達、交流、想象、合作的能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

3、使學(xué)生在活動中，自覺加強動手實踐、采訪調(diào)查、查詢資料能力的培養(yǎng)，提高歸納概括、整理提煉的水平。

4、豐富學(xué)生課余生活，普及圖書知識，幫助學(xué)生加強思想道德素質(zhì)，鍛煉社會交往能力，提高動手實踐能力，增強社會服務(wù)意識。

三、活動實施的具體過程

第一階段

準備

第二階段

課題實施

第三階段

課題總結(jié)

第四階段

課題成果展示

四、重點闡述

在活動實施的四個階段中，我重點闡述準備階段的幾個研究問題。

首先準備階段包括五部分：

（1）主題的產(chǎn)生

（2）圍繞主題，展開討論，生成小主題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)

（3）建立課題小組，設(shè)計小主題活動方案。

（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。

（5）教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。

它是整個綜合實踐活動的基礎(chǔ)，是重中之重。因為課題實施的人員組成、思路方向、研究方法等都必須在這一階段產(chǎn)生。有了充分的準備與思考學(xué)生才能可持續(xù)的深入的研究，因此這似根基一樣工作必須做扎實。

（一）、小主題的生成

小主題的生成是圍繞大主題，生生討論交流，教師指導(dǎo)歸納生成小主題的研究過程。圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生生成小主題，這個過程匯聚了學(xué)生十幾年的生活經(jīng)驗與認識。準備課上先讓學(xué)生由大主題發(fā)散開去自由思考，產(chǎn)生問題，接著進行小組交流，初步的整理歸納后進行全班交流，在梳理的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認為有價值的問題很多，廣而雜。如：全世界的圖書大約有多少本？ 怎樣做好圖書管理員？ 家中的藏書需不需要管理？ ??

大約二十幾個問題。于是，先引導(dǎo)學(xué)生進行尋找無效問題，這些不需要研究，甚至無任何意義無效問題積極進行刪除；接著，合并說法不一，內(nèi)容相似的類似問題；最后，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地歸納整理中將小主題概括為：

1、圖書管理的知識。

2、圖書管理的作用。

3、圖書管理的昨天、今天和明天。

4、我們家里的圖書管理。

5、我們學(xué)校的圖書管理。

（二）、小組的建立

綜合實踐活動的特性要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好特長等自由組合成研究小組，并民主推選小組長。

是的，小組在研究過程中是一個團結(jié)、步調(diào)一致的集體。成員的組成直接關(guān)系到研究的進度、程度和研究的質(zhì)量。所以成立小組在活動的準備階段是極為重要的一環(huán)。教師作為指導(dǎo)者在這兒一定要特別重視。

一是在小組的人數(shù)上，教師要適當給予干涉。兩、三人，人太少無法開展活動；二三十人人，太多無法指揮。一般控制在10人左右。

二是考慮到《學(xué)做圖書管理員活動》的研究特殊性，還要將愛讀書的學(xué)生和不愛讀書的學(xué)生，家中藏書多的學(xué)生與家庭條件困難的學(xué)生進行調(diào)配，保證活動的持續(xù)研究。

三是在推選組長上，教師設(shè)計了：“群龍不能無首，在我們的成員中，大家想一想什么樣的同學(xué)可以推選為組長？”引導(dǎo)學(xué)生達成共識，組長必須具備：

1、能帶頭，具有凝聚力的同學(xué)

2、大家佩服的同學(xué)

3、考慮問題全面的、為他人著想的。

總之，為了保證今后活動的順利進行，教師必須在小組及小組長的產(chǎn)生的過程中發(fā)揮指導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用。

（三）、研究方案的撰寫

研究方案的撰寫是準備階段的難點，因此在準備階段活動的過程中，反復(fù)提到。如：“以小組為單位，初步討論、設(shè)計小主題的活動方案。交流課題方案，指導(dǎo)完善?！睆闹形覀冞€可以看出活動方案在整個活動中具有舉足輕重的作用，它需要學(xué)生在活動中，在老師的指導(dǎo)下，在與同學(xué)的合作交流中不斷修改、完善。

例如：“我們學(xué)校圖書管理小組”研究小組將活動過程方案定為

1、訪問。

2、上網(wǎng)查相關(guān)的資料。

3、整理資料。這樣不具體地研究方案，操作起來彈性較大。于是教師引導(dǎo)學(xué)生交流，互相借鑒、吸納，將操作方法具體細化。如采訪：什么時間采訪誰，采訪時問題是什么，大約多長時間，等等都要具體設(shè)計。

教師指導(dǎo)學(xué)生做好各個階段的謀劃與整理，設(shè)計讓學(xué)生思考活動前期我們做什么工作，活動中期做什么工作，后期做什么工作的具體方案，指導(dǎo)學(xué)生有目的的協(xié)作，不是盲目的隨從。

另外，研究方案還要突出體現(xiàn)各小組的主題特色。“圖書管理的知識”小組應(yīng)重視資料的整理與分類?！拔覀兗依锏膱D書管理”小組應(yīng)注重數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。

“我們學(xué)校的圖書管理”小組應(yīng)注重圖書管理方法的收集、總結(jié)與運用。

可以說在準備階段，甚至是課題實施階段的初期，研究方案的修改、補充、完善始終在不斷在進行之中。我們教師都在發(fā)揮著指導(dǎo)者、參與者、合作者的作用。

（四）、教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項

綜合實踐活動學(xué)生大量要在課外完成，如：這是同學(xué)們采訪我們學(xué)校圖書管理員郝老師的一段視頻，這次采訪很不易，原因是郝老師還是學(xué)校的工會主席，工作很多。“我們學(xué)校的圖書管理”小組同學(xué)去了學(xué)校圖書館幾次都沒找到，最后，他們與郝老師預(yù)約了幾次才完成這次成功的采訪。所以教師要強調(diào)實踐活動注意的問題及事項。

A、要注意實踐活動的安全。

B、準備一些必要的設(shè)備。C、采訪人員要注意預(yù)約時間，講文明禮貌，設(shè)計好訪問提綱。

五、主題活動的拓展延伸

在成果展示階段，我們的學(xué)生會極積極、極興奮地將他們的收獲與感想來和大家分享。我們教師要善于捕捉和挖掘有價值新的研究問題與思路，呵護學(xué)生的探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生深入生活，深入實踐，深入研究。

如“圖書管理的昨天、今天和明天”小組的同學(xué)們在研究中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在閱讀掀開了新的一頁，閱讀電子書已成為人們普遍的閱讀行為，那么在未來的社會，書籍是否會失去作用。

“我們家里的圖書管理”小組的同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不同年齡段，不同性格特點的人，愛好不同，讀書的種類也不同。教師引導(dǎo)學(xué)生引申出“人的性格與讀書習(xí)慣”新的研究問題。

可見，我們作為綜合實踐的教師鼓勵學(xué)生將課題的研究向縱深發(fā)展，才真正積極發(fā)揮了綜合實踐活動課程的特點。

“會當凌絕頂，一覽眾山小?！睂W(xué)生們通過親歷了這次綜合實踐活動，獲取的快樂，獲取的知識，獲取的友誼，獲取的思想上的深遠提升，是我們親歷此次活動的教師所設(shè)想到的，但更多的是我們預(yù)想不到的，不過讓我們的學(xué)生在一次次綜合實踐活動中健康、快樂成長是我們美好的心愿！

第二篇：圖書管理員

圖書管理員

人們常說廣讀詩書才能知天下，古人也常教導(dǎo)我們讀書要破萬卷，在圖書館中書籍又何止萬卷。圖書管理員的工作正是需要把萬卷的詩書整理、編碼、上架，以方便讀者取閱，工作雖然瑣碎，但是不要因為自己背負的是小小的管理員而感到灰心喪氣，你可以近水樓臺多讀書！教育培訓(xùn)： 情報學(xué)、信息管理學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)等相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。工作經(jīng)驗： 熟練掌握文獻著錄規(guī)則、編目及書目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識，工作細致、踏實穩(wěn)重，責任心強、勤奮、敬業(yè)，熱愛文檔管理工作，有圖書管理工作經(jīng)驗者優(yōu)先。負責部分選書工作,評價資源材料，輔助圖書采購活動；對書刊進行分類、編制書目索引，了解書籍的大

致內(nèi)容；工作內(nèi)容： 負責各分館管理，審查借閱者身份，維護圖書館秩序，防止偷書行為；瀏覽、查詢、統(tǒng)計、添加、刪除和修改圖書借閱者的基本信息；對購買的圖書進行登記、蓋收藏章、打分類號，歸類、存列，整理書籍，按次序上架，保證書籍排放整齊、正確；

凱里學(xué)院

位于凱里經(jīng)濟開發(fā)區(qū)開元大道旁，其歷史可追溯到1901年在鎮(zhèn)遠建立的“明德中西學(xué)堂”，其高等教育歷史則應(yīng)從黔東南歷史上第一所綜合性大學(xué)——黔東南大學(xué)算起。黔東南大學(xué)于1958年8月成立，1959年8月改建為黔東南師范?？茖W(xué)校。2002年5月貴州省人民政府批準由黔東南州人民政府與貴州師范大學(xué)合作舉辦貴州師范大學(xué)凱里學(xué)院，與黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校實行“一校兩牌”，開展普通本科教育。2006年2月,經(jīng)國家教育部批準, 黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校改建為本科層次的凱里學(xué)院。

第三篇：關(guān)于做圖書管理員的社會實踐報告

關(guān)于做圖書管理員的社會實踐報告

一、前言

社會實踐參加者：賁雨佳 孫雅雯

主題：做圖書管理員

時間：2011年8月4日至6日

地點：桂林榕湖圖書館

二、正文：

現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下。

2011年8月的盛夏之際，我們來到桂林榕湖圖書館的文學(xué)圖書閱覽室做圖書管理員。作為圖書管理員，我們的工作無外乎是將讀者歸還的書放上架以及整理書架，這些工作看似簡單，但其實很費功夫。

我們先得了解書架是如何分類的，并且每個類型的書架是擺放在哪個位置的。待清楚這些后，便要開始學(xué)習(xí)將讀者歸還的書放上架了。首先將這些書按照有無編號分類，再將無編號的分成新書和舊書。新書中又有中國文學(xué)和外國文學(xué)。舊書中又按武俠、言情、各個國家、詩集散文分好后就開始上架。歸還的書少時可以一點點放，書多時，我們便推著一個小推車在書架之間來回穿梭，看到有興趣的書會忍不住多瞧幾眼，畢竟大多數(shù)讀者都比較喜歡借新出的書，這些書也使我們的閱讀興趣大增。

空閑時，我們到處晃晃，看看哪里的書較亂，或者看看哪些書不在原位的，都要進行整理，整理完后有時間還可以找書看，挺好的，尤其在這么安靜的環(huán)境中。忙的時候到處竄辛苦也因能夠看到好書而一掃而空了。

在這次的活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特別是新書的書架上只是籠統(tǒng)地分成了中國文學(xué)和外國文學(xué)，并沒有按照類型和作者進行細致的排列，導(dǎo)致讀者們找書猶如大海撈針。所以，我們將新書中的青春文學(xué)放在一起，引來了不少的讀者駐足，據(jù)讀者反映，他們也是很喜歡找這類書看，不過以往找沒那么方便。我們因此收獲了為他人服務(wù)的快樂。還有在我們整理書架時，新書的架子也是最容易亂的，因為那里的讀者比較多，并且許多讀者并沒有把拿出來的書放回原處，而是亂放，這一點還待改善。

三、總結(jié)

通過這次活動，我們認識到，做事應(yīng)同把書歸類一樣，應(yīng)該有條有理，分輕重緩急，一點一滴地認真地做好，才會收獲成功的果實。有了這次做圖書管理員的經(jīng)驗，更方便我們?nèi)蘸笤趫D書館中找書，豐富自己的知識。

四、證明

第四篇：學(xué)一句,做一句

學(xué)一句，做一句

----學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的心得體會

懷來職業(yè)教育技術(shù)中心 語文老師 江鳥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好！今天站在這里，末學(xué)真的是惶恐萬分啊，因為末學(xué)知道，臺下的才是真正的老師，臺上的永遠是學(xué)生。有幸能和大家分享交流學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的心得體會，講得不好的地方還請各位師長賜教！

“育人為本，德育為先”是我國的教育方針?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，我們的德育教育似乎總不能讓人很滿意。因為我們有高考，我們需要升學(xué)率，似乎提高分數(shù)才是硬道理。這是觀念問題?！墩撜Z》中有句話，叫做“君子務(wù)本，本立而道生”，就是說我們做事要先把根本的東西做好，這樣的話，其他的事情自然而然就做好了。如果一個人有了德行，他以后的人生才會有大成就。反之，這個“本”沒有做好，那么他的以后不會有宏偉前途的。我們古人的目光長遠，不像我們現(xiàn)代人更多地看眼前的事情，更多只關(guān)注學(xué)生的分數(shù)高低。我們中華民族向來是注重家族觀念的，每個家族都會流傳下自己的家規(guī)、家訓(xùn)。如流傳至今的《曾國藩家書》，《顏氏家訓(xùn)》，《了凡四訓(xùn)》等，都是著名家訓(xùn)?？呻S著現(xiàn)代化的進程，我們老祖宗的許多家規(guī)都失傳了，我們也逐漸淡化了這種家族教育。而《弟子規(guī)》就是清朝李毓秀整理匯集各代各族家規(guī)編成的一部道德標準，這1080個字，簡潔而蘊含著我們祖先的智慧，通俗講，它就是我們祖先留給我們的一部做人的善惡標準。當然，我們也有其他的善惡標準，比如說《太上感應(yīng)篇》，《十善業(yè)》等，前者是道家的，后者是佛家的，對于這些，以我們現(xiàn)在的水平還很難能做到，包括四書五經(jīng)等，這些我們傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，都是建立在文化基礎(chǔ)之上的精華，我們很難一步做到，很難透徹地理解。而《弟子規(guī)》是更適合我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一部書，是進入傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的第一步。

《孝經(jīng)》開宗明義章有言“夫孝，德之本也。教之所由生?！奔词钦f，“孝”是一個人德行的根本，一切的教育都應(yīng)該從孝開始。有這樣的說法：“孝心一開，百善皆開?！笨梢哉f，孝文化是我們中華文化的根基。同樣的，《弟子規(guī)》里開篇便是“入則孝”。

談及孝，可能有人就要說了，學(xué)生孝不孝順不是我們所能決定的，社會因素，家庭因素??這時我們不要忘了“行有不足，反求諸己”。學(xué)生在課堂上一套，在課下、回到家又是一套，我們就應(yīng)該反思了。因為“教也者，上所施，下所效”。學(xué)生這樣一定和我們有關(guān)系的。那么我很冒犯地問大家一句：“請問在座的各位老師，你們都孝順嗎？”相信我們大多數(shù)人都會覺得自己很孝，是吧？可是我覺得問題不在于孝或者不孝，而在于什么是孝。我們許多人不是不孝，而是不知孝。《孝經(jīng)》里明確告訴我們“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！蹦钦垎栐谧臀彝g的老師們，你們有過徹夜打游戲，聊Q聊微信的時候嗎？！是，我知道你們一定會說，第二天不上班，我可以多睡會兒補回來的?？芍滥銈冄a回來的是睡眠，補不回來的是身體！不同時辰不同的生理器官在休息，可熬夜卻傷害了他們，傷了就傷了，永遠補不回來了！我曾經(jīng)就是這樣，起初我熬完夜之后，身體很不舒服，有時還耽誤了第二天的事情，很苦惱。后來經(jīng)過我深刻地反思，才發(fā)現(xiàn)這個道理。我們傷害了自己的身體，就是不孝，你想想你都不孝了還能舒服嗎！？所以，早睡早起，有一個健康的生活規(guī)律，這也是孝。有時候，學(xué)生上課在班里趴著睡覺，我就說他，我們老祖宗教導(dǎo)我們，要“日出而作，日落而息”你現(xiàn)在大白天睡覺，晚上一定沒休息好，那你這是“逆天道而行”??！學(xué)生一聽，也覺得有道理就坐了起來。此外，我們總會強調(diào)學(xué)生的安全問題，我覺得其“本”也是孝。我思考問題有時喜歡極端化，因為這樣能更明顯地看出一些道理來。有一次我在新聞上看到一張圖片：一個嬰兒被車撞死，他的母親趴在公路上他的尸體旁邊悲痛萬分，那種悲慘的境況讓人痛徹心扉。我就想，如果有一天我沒了，我的母親在這個世界上將無依無靠，她一個人將是怎樣得痛不欲生！每當想到這里我都有種想哭的感覺，思維無法繼續(xù)下去。所以就會感恩我能夠健康快樂地存在，就會非常保護自己的身體，只為讓母親幸福，老有所依。如果我們能讓學(xué)生深刻理解什么是孝，怎樣做是孝，那他一定會注重安全問題。反之，如果我們的學(xué)生不懂孝，只是向他強調(diào)要注意安全，注意安全，他是怎么也無法深刻理解安全的重要性的，這便是本末倒置。有一個小男孩，在他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，在學(xué)校手不小心被弄破了，他從不會哭，因為他認為自己是個小男子漢，要勇敢堅強，不能輕易落淚。可是在學(xué)了《弟子規(guī)》后，他有一次又把手弄破了，自己看著弄傷的手竟然哭了起來。老師就問他，為什么以前不哭現(xiàn)在哭了呢？很疼嗎？他說道：“我把手弄破了，想起回家后爸爸媽媽看到我的手破了，一定會非常心疼，所以就哭了?！贝丝薹潜丝蓿@就是孝心出來了，他一定會非常愛護自己的身體，因為他心疼父母。這體現(xiàn)在《弟子規(guī)》里就是“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞?！?/p>

說到這個“德有傷，貽親羞”，那反過來如果德行高尚的話，一定會讓父母欣慰。這也是孝。我們都知道，生日是母難日，父難日。所以如果我們在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化后，過生日還只是為自己而過，那真是厚顏無恥了。父母對我們的恩情我不用多說，在座的師長都比我經(jīng)歷得多，都比我感悟深刻。我只想說，學(xué)了傳統(tǒng)文化后，我越發(fā)感到生日真的應(yīng)該給父母慶祝，感恩父母。前階段，我的一位益友過生日，我們平時有互送生日禮物的習(xí)慣，這次她過生日，你們說我會送她什么呢？（她在外地求學(xué)，是個非常孝順的孩子。）我要從淘寶網(wǎng)上買個禮物寄給她嗎？沒有。我在家鄉(xiāng)發(fā)展，所以就買了些補品直接送到她父母那里，因為她不在父母身邊，無法在生日的時候孝順父母，可她德行高尚，讓人尊敬，我就代她去看望她的父母。那么你們想，我的益友會怎樣呢？她非常感動，她的父母呢？也因為自己的女兒有德行得到朋友的尊重而感到幸福欣慰?！缎⒔?jīng)》說：“立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也?！蹦鞘钦f身后的事，也就是說我們做子女的有了大成就之后，以彰顯父母。而現(xiàn)在我只是把這段幸福提前了，益友的德行在她的小圈子里潤及了朋友，自然也延及到父母，這也是孝。

在大學(xué)寢室里，有一天我讀到這一句“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢?！蔽揖蛦栁业氖矣眩骸鞍ィ啃“?，都說婆媳關(guān)系難處理，你說你以后有了婆家怎么和婆婆處理好關(guān)系呢？”小八就說：“沒什么的，以后我對她好，她對我好，沒什么難相處的，咱都是講理的銀兒（東北話“人”的意思）”。我接著就問她，“那如果婆婆對你不好，欺負你，天天讓你干活還不說你好，你怎么對她呢？”這時她來勁了：“艾瑪呀！可拉倒吧，她那樣式兒對我了都，我還對她好？！我彪??？！”。我相信大多數(shù)人都是這樣的想法。別人對我們好，我們肯定也能對別人好，可如果別人對我們不好，我們還能對別人好嗎？所以說“親憎我，孝方賢”。不知大家有沒有聽過閔子騫的故事。閔子騫自幼喪母，父親為了有人能照顧孩子，就另娶了一個妻子。起初后母對閔子騫還好，到后來后母又生了兩個兒子。一次在寒冷的冬季，父親出門回來，閔子騫駕車載著父親、后母和兩個弟弟?？墒撬淞耍徊恍⌒陌疡R車駕翻了，父親非常生氣，拿起鞭子就抽打閔子騫，這時閔子騫的衣服被打破，蘆花飛了出來。父親此時全明白了，后母給自己兩個兒子做了厚實的棉衣，卻給閔子騫用蘆花充當棉花，難怪他凍成那樣。父親盛怒之下，非要休了后母不可，后母跪在地上苦苦哀求也沒有效果。這時，閔子騫跑過來也跪倒在地，說出了一句千古名言：“母在一子寒，母去三子單。”最終把后母留下了，后母也為閔子騫的大心量打動。這就是我們古人說的“大人”，即大心量之人。時刻想的不是自己，而是別人的需求。自己冷不算什么，能讓別人溫暖就好。

還有一個古人的故事，名字我忘記了。說一個兒子，從小就是每當他犯錯了，父親都會讓他跪在自己面前，用棍子打他。他從來不吭一聲?？僧斔L大了，有一次他又犯錯了，依舊跪下挨父親的棍子。可是這次，他竟然哭了。父親也納悶，事后問他，打的你很疼嗎？你以前不哭這次怎么哭了呢？你們猜他說了什么？他說：“以前父親打我，棍子落到我身上很有力，感受的到父親的身體硬朗健康；而如今棍子落到我身上，明顯不如從前結(jié)實了，輕飄飄的，可見父親年歲大了，身體沒有以前那么好了??”一席話說的父親感動不已。這就是存心，君子的存心??！君子處處為別人著想，懷有一顆寬廣的心，處處體悟別人的需求。自己挨父親的棍子考慮的卻不是自己的疼痛，而是父親的身體健康狀況。這便是孝。

我們看古人都是這樣的，我們現(xiàn)代人呢？雖說家丑不得外揚，但今天為了大家我就做一次犧牲，講一個我家里面的事情。我外婆一直和我老姨生活在一起，她如今七十多歲了。有一次我外婆給老姨和面蒸饅頭。熟了之后我老姨咬了一口說：“你現(xiàn)在怎么做飯越做越不如從前好吃了，這面明顯沒揉到位，口感真不好，你自己吃吧。”過后外婆向我訴苦道：“她就知道挑我毛病，就不知道想想她媽多大歲數(shù)了，手上沒十年前伺候她時有勁了，我也想好好揉面，可是用不上勁，干一會兒活就累不行了?！蔽衣牶蟾锌f千。我們的古人挨罰時想到的都是父母的身體，而我們現(xiàn)在坐享老父母的勞動成果卻想的是自己。真的是悲哀啊！當然我老姨沒有學(xué)習(xí)過傳統(tǒng)文化，沒學(xué)過《弟子規(guī)》，比我也大不了幾歲，如果她和我們一樣學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，相信她不會這樣做的。

為了突出學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化實踐的重要性，我用“學(xué)一句，做一句”作為我這次講話的題目。學(xué)一句，踏實做一句，我們不是在搞學(xué)術(shù)，我們是在學(xué)習(xí)老祖宗的教誨。只有這樣做才是真正傳承我們的文化。讓各位師長見笑了！希望各位領(lǐng)導(dǎo)，師長們在平時的生活工作中能夠監(jiān)督我的行為，讓我們共同進步!謝謝！

精彩語句：

這就是我們古人說的“大人”，即大心量之人。時刻想的不是自己，而是別人的需求。自己冷不算什么，能讓別人溫暖就好。

我們做子女的有了大成就之后，可以彰顯父母。而現(xiàn)在我只是把這段幸福提前了，益友的德行在她的小圈子里潤及了朋友，自然也延及到父母，這也是孝。

第五篇：學(xué)做主持人

表達——學(xué)做主持人

【教學(xué)目標】

1、具有爭當主持人的意識。

2、從優(yōu)秀主持人的身上學(xué)會做主持人要注意些什么。

3、積極參加在班級開展的活動，展現(xiàn)主持人的風(fēng)采。

【教學(xué)重難點 】

總結(jié)出做主持人的方法。

【課時安排】

１課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當你聽廣播、看電視或參與其他活動時，是不是往往會被節(jié)目主持人精彩、機智的語言所感染呢？你最喜歡哪位主持人？說說為什么喜歡。

看來，不同的主持人有不同的風(fēng)格，那么在我們的學(xué)習(xí)生活中也有許多會議或活動需要我們主持，所以我們今天也要學(xué)做一回主持人。

二、討論表達

1、選擇你最喜歡的主持人，學(xué)一學(xué)他們怎樣主持節(jié)目，總結(jié)出他們身上的優(yōu)點。

2、采訪幾位主持過會議或活動的同學(xué)，請他們說說經(jīng)歷或感受。

3、小組討論：怎樣當好主持人，主持節(jié)目要注意些什么。

4、小組派代表總結(jié)發(fā)言。

三、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一些當主持人的方法，我們更需要在實際活動中當一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰(zhàn)主持人活動”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評選活動。