第一篇：“低碳生活,從我做起”實踐活動評價方案

“低碳生活，從我做起”社會綜合實踐活動

評價方案

一、活動背景

地球是人類生存的地方，是我們美麗的家園。如今，因為人類的蠢鈍，為了一己私利，亂砍濫伐；為了方便自己，亂倒垃圾；為了貪圖利益，污水廢氣亂排。換來的卻是大量的二氧化碳，已使我們的地球母親難以承受。低碳行動，刻不容緩！樹立低碳意識，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，不僅關(guān)系到中華民族的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到當代人民群眾的切身利益，因此，低碳行動，我們責無旁貸。我們應(yīng)該在受教育、學知識、長身體的同時，逐步滲透科學發(fā)展的思想，從關(guān)心周圍環(huán)境到關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界，不斷增強低碳的緊迫感和責任感，牢固樹立低碳理念，自覺成為低碳生活的倡導(dǎo)者，傳播者，踐行者。

二、“低碳生活，從我做起”實踐活動評價解決的問題 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，要“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”。綜合實踐活動課程作為一門新設(shè)置的經(jīng)驗性課程，要判斷實施效果如何，運用什么手段激發(fā)學生對該課程的興趣，都要通過對課程進行科學的評價來實現(xiàn)。因此，對此次開展的社會實踐活動進行評價主要解決以下問題：

（一）解決活動目標；

“低碳生活，從我做起” 實踐活動目標的設(shè)定是根據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的總目標“密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)?！倍O(shè)定并把它具體化。

1、知識與能力：通過實踐體驗活動，讓學生了解什么是低碳生活，自己的日常生活離低碳還有多遠，了解長期高碳生活將帶來如何

嚴重的后果。

2、過程與方法

（1）通過選擇自己喜歡的內(nèi)容，提出問題，找到有效解決問題的方法與途徑。培養(yǎng)同學們多渠道搜集信息的能力。

（2）通過調(diào)查、考察、訪問、匯報等多種途徑，培養(yǎng)學生之間的合作交往能力，社會活動能力，信息處理能力以及科學探究精神。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）感受活動過程中合作交流的樂趣，對獲得的成果有喜悅感、成就感。

（2）讓學生明白環(huán)保節(jié)能的低碳生活與我們息息相關(guān)，也人人有責。引導(dǎo)學生從現(xiàn)在起逐步養(yǎng)成綠色生活方式和生活習慣，并做好環(huán)保小衛(wèi)士和低碳生活的宣傳者。

（二）解決評價標準；

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。它強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。根據(jù)開展“低碳生活，從我做起”實踐活動的要求，制定以下評價標準：

1、注意整體評價。

此次活動評價主要把活動教學和活動評價進行整合，一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動結(jié)果作為評價學生學習情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供有用的信息，實踐于活動教學。

2、重視活動過程評價

實踐活動課程目標的重點在于培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此此次主要要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

3、以學生自我評價為主

綜合實踐活動課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合：教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合：小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。此次社會實踐活動評價以學生的自我評價為主。這種評價主要是壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

4、評價體現(xiàn)開放性

因綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，因此，此次實踐活動課在學生自我評價的基礎(chǔ)上，主要采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。

（三）解決評價方法

1、平日評價

在此次社會實踐活動過程中，采用摘星星的辦法，根據(jù)學生平時活動的表現(xiàn)，從學生的學習態(tài)度，合作與交往能力，實踐能力，方法與體驗四方面記錄小學生在活動過程中的行為、情緒、參與程度、努力程度、活動情況等。根據(jù)學生表現(xiàn)分別給予兩顆星或一顆星。

2、階段評價 根據(jù)活動的進行情況進行階段性總結(jié)評價，兩月進行一次。包括學生自評、伙伴評、教師評和家長評。

（1）自己評：根據(jù)自己在前一階段活動中的表現(xiàn)，評出等級。

（2）伙伴評：以活動小組為單位，由小組成員根據(jù)每一成員在活動中的表現(xiàn)，進行綜合評價，按照相應(yīng)的等級進行涂色。

（3）教師評：綜合學生平日摘星星的情況，15顆星以上為“優(yōu)秀”，8—14顆星為“良好”，7顆星以下為“還需努力”，以相應(yīng)顏色涂抹“笑臉”標示出。

（4）家長評：由學生家長根據(jù)自己的觀察，對學生不同階段的表現(xiàn)情況進行綜合評價，以激勵性的語言為主，也可寫對學校的建議或希望。

3、總評價：

（1）平日表現(xiàn)：根據(jù)兩次階段評價表中星星的數(shù)量來確定優(yōu)、良、及格三個等級。30顆星以上為優(yōu)，16—29顆星為良好，15顆星以下為及格。

（2）期末考查：學期末，教師可根據(jù)學生在學習過程中的各種作業(yè)或作品（如提問表、選題表、活動方案、活動過程記錄表、日記等）和非書面考查的形式，分析學生的成長情況，并以此為依據(jù)為學生評定等級。

（3）總評：本著以過程性評價為主的原則，按平日表現(xiàn)60%，期末考查40%折合后，得出學生總評價等級。

（4）評語：根據(jù)學生一學期的總體表現(xiàn)，教師、家長分別寫出以激勵性語言為主的評語。

三、“低碳生活，從我做起”實踐活動評價目標

（一）知識能力：

1、通過開展家庭、學校、社會生活調(diào)查，了解低碳生活及低碳生活的意義。

2、通過開展方案設(shè)計，使學生學會創(chuàng)造性解決問題的好方法。

3、通過調(diào)查和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力。

4、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

(二)情感態(tài)度：

1、積極參與小組調(diào)查研究活動，認真完成小組分派的任務(wù)。

2、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、關(guān)心社會，低碳生活態(tài)度和習慣。

（三）價值取向：

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享。

四、評價內(nèi)容

在開展實踐活動中，通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態(tài)度、合作與交往能力、實踐與創(chuàng)新能力、方法與體驗進行評價。

1、學習態(tài)度：

積極主動地參加綜合實踐活動，如認真參加每一次實踐活動，主 動提出設(shè)想和建議，認真觀察思考，積極動手動腦，認真查找相關(guān)資料，準時完成活動計劃等。

2、合作與交往能力：積極參與小組活動，善于傾聽別人意見，與組內(nèi)成員主動配合，團結(jié)協(xié)作，有一定的服務(wù)意識和組織協(xié)調(diào)能力，能與活動對象進行交流，樂于和別人分享活動成果。

3、實踐與創(chuàng)新能力：

（1）能否對自己生活周圍環(huán)境問題是否具有一定的敏感度。

（2）能否在活動中是否表現(xiàn)出好奇心及探究需求。

（3）是否具有一定的觀察能力、思考能力。（4）能否能按活動需要能提出自己的設(shè)想，并具備一定的設(shè)計、操作、實驗和信息收集的能力。

（5）是否具備一定的社會考察活動（如訪問的設(shè)計與組織等）能力；

（6）是否有寫活動記錄或日記的習慣。

4、方法與體驗：在活動中掌握一定的方法與技巧；掌握規(guī)劃、設(shè)計實驗的基本方法，具有進行簡單實驗的能力；具備了運用已有知識技能解決問題的水平；了解研究的基本方法與步驟；在活動中有所體驗和收獲。

五、實踐活動教學評價目標

在實踐活動教學過程中，要依據(jù)確定的教學評價目標對學生參與實踐活動的方方面面教學有效評價，達到評價的目的，促進學生能力的發(fā)展。在“低碳生活，從我做起”實踐活動中，具體活動教學評價目標是:

1、通過評價，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。此次實踐活動是圍繞“什么是低碳生活？為什么要低碳生活？如何低碳生活？”等實際問題展開。在活動過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。

2、通過評價，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力

在此次實踐活動展開的過程中，促使學生要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，進行整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔?，解決任何進行宣傳、實踐低碳生活。在這個過程中，主要培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

3、通過評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在整個實踐活動中，要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、通過評價，培養(yǎng)學生合作意識和能力

合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于活動的開展和發(fā)揮學生的特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。

5、通過評價，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感

實踐低碳生活，是關(guān)乎人類的生存和社會發(fā)展，這個問題與人們生活息息相關(guān)。活動中，引導(dǎo)學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的社會責任感。

六、實踐活動教學評價步驟

對實踐活動評價，從教師評價和學生評價兩方面進行，主要采用過程性評價和終結(jié)性評價。（一)對學生的評價

1、多樣的展示，引導(dǎo)學生進行自我表現(xiàn)性評價。一是充分利用教室，引導(dǎo)學生進行自我展示。二是開展成果展示交流活動，引導(dǎo)學生感受豐富的過程性體驗。三是隨機展示，不斷激發(fā)學生參與的興趣。

2、通過系統(tǒng)觀察，對學生進行過程性評價。

在開展活動中，教師要根據(jù)評價內(nèi)容和評價標準，了解學生參與活動的真實情況，來收集各種評價信息。并以此作為評價學生的依據(jù)。

一是教師要根據(jù)制定的評價計劃進行觀察，從中不斷積累學生學習情況評價信息和資料。二是教師要通過觀察，發(fā)現(xiàn)學生活動中遇到的問題。

3、開展民主評議活動，對學生進行激勵性評價。民主評議可以依小組活動或師生互評為主，家長、學校評議為輔。

4、利用檔案袋，引導(dǎo)學生進行評價

學生活動過程檔案袋評價是綜合實踐活動評價中不可缺少的評價方式評價過程中，教師一是要制定檔案袋的評定標準。二是要指導(dǎo)學生在檔案袋中放入自己的作品。三是要對檔案袋進行評定。作為對學生參與實踐活動的終結(jié)性評價，通過它的評價來評估學生的發(fā)展水平。

（二）對指導(dǎo)教師的評價

1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好開展活動前準備工作，認真?zhèn)湔n，民主、平等對待學生，經(jīng)常為學生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調(diào)整活動方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學生撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、繼續(xù)學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據(jù)學生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學生進行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當?shù)某晒故尽?/p>

5、采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。一是問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學生小組評價。二是察看案頭工作：是否認真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。三是成果展示：每個活動階段組織一次學生成果展示評比，如手抄報，調(diào)查報告、低碳生活繪畫、手工制作、節(jié)能金點子、節(jié)能日記等。

七、“低碳生活，從我做起”實踐活動實施成效及價值 學校根據(jù)自然環(huán)境污染嚴重現(xiàn)象問題，為幫助學生樹立保護環(huán)境意識，達到“小手牽大手”宣傳保護環(huán)境，實踐低碳生活的目標，開展“低碳生活，從我做起”主題實踐活動宣傳教育。根據(jù)活動方案，活動分三個階段開展：

1、宣傳發(fā)動階段——了解低碳生活的含義。由學校大隊部做《低碳生活伴我行》科技專題的講座，讓同學們了解低碳生活的含義。低碳生活，對于普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，讓人們在日常的衣食住行方面，隨手關(guān)燈、少用一次性餐具、選用節(jié)能電器、多吃蔬菜少吃肉、自備環(huán)保購物袋、選擇公共交通工具、重復(fù)再利用紙張等方面養(yǎng)成良好的低碳的生活習慣，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。

2、社會調(diào)查和實踐階段——走近低碳生活

同學們進村入戶，調(diào)查了解身邊的人都是怎樣理解低碳生活，實現(xiàn)低碳生活的呢？針對這些問題，學校設(shè)計了“我們與低碳生活同行”調(diào)查問卷，要求同學們在暑假期間走上街頭，進村入戶，分組采訪調(diào)查不同年齡段的居民，要求根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出改進的建議——學校要求各活動小組收集上交“低碳生活金點子”。社會實踐活動重點開展三項比賽：(1)全校開展以《我的低碳生活》為主題的演講比賽；(2)《比比誰的手最靈巧》的創(chuàng)新制作比賽；(3)《我理想中的低碳生活》手抄報、繪畫比賽。

3、收集匯總活動成果階段——低碳生活伴我行

9月開學以后，學校各班相繼開展了“低碳生活知多少”，“走進低碳生活”，“低碳生活，點點滴滴從心做起”等主題隊會，同學們匯報交流了假期的實踐收獲所得，通過活動，讓學生更深刻地理解了倡導(dǎo)低碳生活的意義，更堅定了同學們“從我做起，走進‘低碳生活’”的信心，決心從生活的點點滴滴做起，多節(jié)約，不浪費，養(yǎng)成節(jié)約身邊各種資源的好習慣。

在全校調(diào)查的基礎(chǔ)上，共收到了低碳生活金點子數(shù)百條，這些金點子實用又可行：燈換成節(jié)能燈。雖然節(jié)能燈價格可能較貴，但使用壽命是前者的10倍，耗能是前者的四分之一到五分之一；建議每個家庭使用太陽能熱水器，讓太陽這個再生能源充分發(fā)揮它的巨大作用；少用一張餐巾紙，少用一次性生活用品??

學校把收集到由學生創(chuàng)作的低碳繪畫、手抄報等作品，交大隊部負責做一期低碳繪畫、手抄報。

此次“低碳生活，從我做起”社會實踐活動，全校共有300多名師生參與。在主題實踐活動中，同學們通過向老師請教及查閱資料，了解了什么是“低碳生活”及提出背景，生活中怎樣做才算是真正環(huán)保等方面的知識。知道了低碳不是一種能力，而是一種態(tài)度，要從我做起，從身邊做起。

在整個活動開展過程中，學校根據(jù)制定的評價方案，對教師、學生的活動過程進行了有效的評價，提高了師生開展社會實踐活動的能力，學會了利用評價工具進行師生互評、小組互評、自我評價的方法。這種活動評價方式的實施，對我校今后開展綜合實踐活動具有實際的指導(dǎo)價值。

第二篇：低碳生活從我做起

低碳生活從我做起

在茫茫宇宙中，地球是我們可愛的家園這一點人人皆知。但我們很少人知道身邊每天的一些驚人數(shù)字的存在！我們?nèi)梭w“一天要呼吸約釋放二氧化碳1.14千克； 電腦一年平均間接排放二氧化碳10.5千克； 汽車一臺發(fā)動機每燃燒一升燃料向大氣釋放二氧化碳2.5千克。據(jù)統(tǒng)計，在中國，一個城市白領(lǐng)住40平米的住房、開1.6L排量的汽車、一年乘飛機若干次，碳排放量約為2611噸。這樣一想，這個數(shù)字其實真的很可怕。從生活上講，咱中國人多，一個發(fā)展中的中國，生活上二氧化碳排量抵得上幾個發(fā)達國家。問題的關(guān)鍵更在于，我們的生活中，真正有意識低碳排放的人更是少之又少。

隨著工業(yè)革命和科技革命的到來，地球母親所經(jīng)受的影響和威脅是以往任何世紀無法比擬的。記得小時候，家鄉(xiāng)綠樹成蔭，溪流成河，我每每卷起褲管光著腳丫在清澈見底的溪水里玩耍。而如今巨大煙囪噴出的滾滾濃煙和烏黑河水泛起的陣陣臭氣取代了兒時的樂園。

帶著困惑和對未來的美好憧憬我踏進了單位的大門。經(jīng)過單位的洗禮，我終于知道我們可以做的有很多很多，因為地球是我們共同的家園，我們呼吸著它的每一縷清新?！肮?jié)能減排、低碳生活”的口號早已響徹地球的每一個角落，時至今日，它不再僅僅是一個口號，而是從小到每個家庭大到

全人類所肩負的那份沉甸甸的責任。

讓我們遠離浪費和污染，遠離對自然生態(tài)的肆意破壞，讓我們珍惜每一縷陽光，珍惜每一個生命。從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的生活習慣。早上當?shù)谝豢|霞光灑向大地的時候，我們即開啟一天新的生活，沐浴著朝輝鍛煉、工作。我們倡導(dǎo)使用自然光，白天能做完的事情不推到晚上。拒絕浪費電能熬夜通宵達旦的工作。上班期間要關(guān)掉宿舍里的空調(diào)和宿舍其他電源設(shè)施。洗刷時，我們倡導(dǎo)盆洗，拒絕敞開水龍頭沖洗，洗過臉后的水提倡收集在一起沖馬桶。洗澡時不要把水從頭開到完，要及時關(guān)上以節(jié)約水源。無形中我們節(jié)約了大量的水源。在日常工作中，我們倡導(dǎo)面對面交流，拒絕相隔數(shù)步使用數(shù)顯電話；我們倡導(dǎo)無紙化辦公和使用雙面紙，拒絕鋪張浪費紙張。白電腦長時間不用時要提前關(guān)機節(jié)省不必要的電源消耗。

我們秉承“生態(tài)設(shè)計”、“低耗設(shè)計”、“循環(huán)使用”的理念，我們提倡采用挑選、分類、再利用的方法做到物盡其用。對于施工中的每一道工序，我們倡導(dǎo)使用IE的方法進行分析，減少各種各樣的浪費，并要在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)污染源并積極消除它。

當我們結(jié)束一天的工作舒舒服服躺在床頭閉上雙眼的一剎那，當我們想到腹部腫脹、營養(yǎng)不良的孩子，甚至衣不遮體、食不果腹、孤苦無助的老人，我們的靈魂將為我們一

天的所作所為感到欣慰：雖然我們并不富有，但是我們節(jié)省下來的每一滴水、每一度電、每一粒糧食，都可以饋贈給我們的地球母親，饋贈給那些正承受著磨難亟需要我們幫助的人們。讓我們共同關(guān)心節(jié)能、重視減排、從我做起為塑造良好的企業(yè)形象而盡一份微薄之力！

孔令爽)(

第三篇：低碳生活從我做起

低碳生活從我做起

隨著可持續(xù)發(fā)展的提出，建設(shè)節(jié)約型社會已成為我國的主題，讓經(jīng)濟更好更快發(fā)展體現(xiàn)了這一主題的要求，而今，低碳生活更是為人們指出了過優(yōu)良生活的方式。

所謂“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。然而，這種種方式也說明了人們已經(jīng)日益意識到低碳生活的重要性和科學性。

從《后天》到《2012》，從當前中國西南百年一遇的大干旱，到橫掃大半個中國的沙塵暴，都給人類敲響拯救地球的警鐘。地球開始用起越來越強勢的表現(xiàn)來表示對人累的強烈不滿，她迫切呼吁全球向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。作為地球上的普通一名公民，或許我們能為這做的貢獻微不足道，但是“節(jié)能低碳，從我做起，節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙”，全球每個公民都能有此覺悟，隨之而來的將是意想不到的驚喜！

眾所周知，全球氣溫變暖的罪魁禍首是二氧化碳，減少二氧化碳的產(chǎn)生已經(jīng)是刻不容緩。大街上，各式各樣的汽車飛馳而過，留下的是一串串濃黑的尾氣；工廠里，熱火朝天，排放出來的是經(jīng)久不散的廢棄??這些都無時無刻不在增進大氣里的二氧化碳含量，威信著人類的身體健康和正常生活。

對此，我們深感惶恐和不安，能做的只是大力宣傳“戒除嗜好！面向低碳經(jīng)濟”的環(huán)境主題。從現(xiàn)在開始，從我開始，養(yǎng)成自自然而然去節(jié)約身邊能源的良好習慣，少坐車，勤關(guān)燈，節(jié)用水，少吃肉??具體如下：

1.每天的洗臉水水可以用來拖地板。

2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還

能留下面膜紙的香氣；

4.出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。

5.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

6多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具。

7.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電。

8.盡量不使用冰箱、空調(diào)，熱時可用電扇或扇子。

如果說保護環(huán)境，保護動物，節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準則，低碳生活則需要我們建立綠色的生活方式，返璞歸真地去進行人與自然的活動。趕快行動，靜下心來將雜亂無章的書房或臥室整理一下吧，改走簡約設(shè)計風以自然通風、采光為原則，減少使用風扇、空調(diào)及電燈的幾率，只要記得簡單就好！隨手間就能低碳，還等什么呢！

英語071 葉玲

第四篇：低碳生活從我做起

低碳生活，從我做起

摘要：幾何時，“明月松間照，清泉石上流”的詩句常在耳邊回響。曾幾何時，“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞。這句話讓我們低碳生活，不能浪費一粒米?，F(xiàn)在人類面臨著全球變暖的問題，碳就是導(dǎo)致地球變暖的兇手，而這正是因為人類肆無忌憚的浪費資源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁禍首應(yīng)該是人類?？墒侨祟惒荒懿划a(chǎn)生碳，所以，就要開始一種環(huán)保、文明的生活方式——低碳生活。關(guān)鍵詞：低碳生活;節(jié)能減排；全球變暖

什么是低碳？所謂的低碳生活，就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能減耗，在生活作息時注重消耗能源的減少，從而減低碳消耗，尤其是二氧化碳的減少，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活是一種非常環(huán)保、文明的生活方式。也就是說，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，還原其淳樸的進行人與自然的交流。我們應(yīng)積極提倡“低碳生活”，從節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從一點一滴的小事做起。低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?，就可以接近低碳生活，達到低碳生活的標準?！翱傊?，低碳生活，既是保護環(huán)境，也是拯救自己?！?/p>

首先我們來看一下高能耗、高排放的生活給地球母親帶來的影響：

1、全球變暖與城市“熱島”

全球變暖會引起世界各地區(qū)降水與干濕狀況的變化，進而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。中緯度地區(qū)將會因氣候變暖使蒸發(fā)強烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)將退化成草原；高緯度地區(qū)則會因變暖而增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經(jīng)濟的負面影響是主要的，得到好處的僅是局部某些地區(qū)。

城市的氣溫比近郊要高得多，猶如一座溫暖的島嶼。我國最大的城市“熱島”北京，比郊區(qū)溫度高出9.6度，上海與郊區(qū)的最大溫差也達6.8度。造成城市“熱島”效應(yīng)的原因在于城市人口集中并不斷增多，工業(yè)發(fā)達，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然氣等燃料，釋放出大量的人為熱。還有一個原因是城市中由混凝土、石料、磚瓦堆砌成的建筑群與柏油、水泥、陶瓷、石料等鋪設(shè)的路面、人行道、廣場，代替了原為植被、作物覆蓋的自然地面。它們反射率小，熱容量高，大量吸收太陽能。

2、物種迅速滅絕

由于人類活動的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環(huán)境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環(huán)境的惡化，再加上人們?yōu)E捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕。

國際保護自然聯(lián)盟1996年發(fā)表的瀕危物種《紅色警報名單》顯示，世界現(xiàn)存4500種哺乳動物中，面臨絕種的已占24%，而現(xiàn)存約9500種鳥類中，有12%即將滅絕。在已知的大約1萬種木本植物中，瀕臨絕種的約占6%，其中1000種左右危在旦夕。每24小時就有150～200種生物物種永遠告別地球，據(jù)資料表明，目前地球上物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。中國是野生動植物十分豐富的國家，但是，中國生物的多樣性正面臨嚴重的威脅。被子植物中，瀕危種有1000種，極危種28種；裸子植物瀕危種63種，極危種14種，已有1種滅絕；脊椎動物受威脅的有433種。

3、世界水資源嚴重不足

隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴重，使許多本來可以利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區(qū)面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛(wèi)生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現(xiàn)了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區(qū)也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預(yù)計，水危機將成為21世紀城市里“最容易引起爭端的問題”。

4、環(huán)境問題的全球性

環(huán)境問題不僅是某個國家或某個區(qū)域的問題，目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問題了。一個地區(qū)發(fā)生環(huán)境問題，影響的范圍往往會大大超過該地區(qū)。例如，酸雨隨著大氣的運動，能影響到很遠的地區(qū)；國際性河流上游被污染，將使河流全流域遭受影響??環(huán)境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉(zhuǎn)移到另一國。有些環(huán)境問題甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響；大氣中CO2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。

5、大氣污染

科學家發(fā)現(xiàn)，至少有100種大氣污染物對環(huán)境產(chǎn)生危害，其中對人體健康危害較大的有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氫烴等。大氣污染物嚴重危害人的氣管、肺等呼吸系統(tǒng)。

造成大氣污染的途徑主要是工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的廢氣和塵埃，工業(yè)生產(chǎn)排放出的塵埃顆粒物還吸附了許多有毒有害的物質(zhì)。這些污染物在大氣中還會發(fā)生各種化學反應(yīng)，生成更多的污染物，形成二次污染。二氧化硫是大氣污染物中最普遍的一種，它在大氣中通過反應(yīng)可形成硫酸煙霧，甚至形成酸雨。氮氧化合物、一氧化碳和碳氫化合物也是大氣中常見的污染物，它們在陽光下，發(fā)生光化學反應(yīng)，可形成光化學煙霧。

大氣污染物在空氣中積累，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，直接危害人類健康，而且使全球氣候變暖，臭氧層遭到破壞；污染物隨風飄散，甚至影響農(nóng)業(yè)、林業(yè)和畜牧業(yè)，美國每年因此損失數(shù)億美元，我國的損失也相當嚴重。

怎樣才叫低碳生活呢？

首先，低碳生活方式就是在生活中的每個細節(jié)上注重節(jié)能減耗，除了做作業(yè)看書必須開燈，其他時間沒必要開的燈能不開就盡量少開，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。家里的電器開著也能排出二氧化碳，就連小小的手機電池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充電器充完電就立刻取下就可以減少二氧化碳的排放。冰箱里盡量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數(shù)，從而達到減少二氧化碳的排放。空調(diào)雖然能給我們在夏天帶來涼意，但它的室外機卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能盡量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

在你洗盤刷碗、洗臉刷牙、洗發(fā)洗澡、沖洗廁所的時候，你可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你使用電燈、電視、電腦、空調(diào)、飲水機、冰箱的時候，你可曾想過節(jié)約每一度電？參與低碳生活不是一時的、而是永恒的話題。

例如：隨手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，這是第一步，也是個人修養(yǎng)的表現(xiàn)；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯；衣服多選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時尚，而且優(yōu)雅、耐穿；洗衣機開強檔比開弱檔更省電，還能延長機器壽命等。冰箱內(nèi)存放食物的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電；空調(diào)啟動瞬間電流較大，頻繁開關(guān)相當費電，且易損壞壓縮機；用筆記本計算機要特別注意：對電池完全放電；需要立即恢復(fù)時采用“待機”、長時間不用選“關(guān)機”；開短會也是一種節(jié)約，照明、空調(diào)、擴音用電都能省下來。即將過期的香水，可噴灑在塞入枕頭的干燥花里、洗衣服的水中和拖過的地板上；任何電器一旦不用立即拔掉插頭；盡量選用公共交通，開車出門購物要有購物計劃，盡可能一次購足。多步行，騎自行車，坐輕軌地鐵，少開車。開車節(jié)能：避免冷車啟動，減少怠速時間，避免突然變速，選擇合適擋位避免低檔跑高速，定期更換機油，高速莫開窗，輪胎氣壓要適當?shù)鹊榷冀凶龅吞忌睢?/p>

還記得溫家寶總理所做的《政府工作報告》中，提出要大力發(fā)展低碳經(jīng)濟，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的和諧統(tǒng)一，報告中用“刻不容緩”四個字來強調(diào)這一進程的緊迫性，這也使來全國人民感受到了肩頭沉甸甸的責任。

低碳時代已經(jīng)如約而至，正在改變著我們的生活?！暗吞肌本驮谖覀兩磉?。

千萬不要認為低碳離我們很遠，其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小竅門就是關(guān)于廢物利用、珍惜資源方面的。

平時勤動手動腦，讓舊物換新顏，也可以實現(xiàn)“低碳”。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉之類的物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……所以，低碳就在我們身邊。

愛護地球、維護生態(tài)、保護環(huán)境，做到低碳生活是每一個公民義不容辭的責任。

平凡與不凡只一步之遙，從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一方氣做起，讓你我攜起手來，共同開始低碳生活！宣傳低碳生活！保持低碳生活！

第五篇：低碳生活從我做起

低碳生活從我做起

當室外的氣溫一度度升高，低碳的口號頻頻回響在耳邊。

據(jù)說，以現(xiàn)在的速度下去，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。還覺得低碳不關(guān)己事么？

縱然世界各國仍舊減排問題進行著艱苦的角力，但低碳這個概念幾乎得到了廣泛認同。低碳，是指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。對此，中國環(huán)境科學學會秘書長任官平告訴《生命時報》：“節(jié)能就是最大的減碳。”首先，減碳主要落實在生產(chǎn)上，如大力開發(fā)水能、核電、風能和太陽能等清潔能源。任官平強調(diào)，減碳是每個人的責任。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”。什么樣的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。當然，低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。倡導(dǎo)低碳，就是呵護地球。“低碳生活我參與”，這是在全國科普日活動期間倡導(dǎo)的理念，以“低碳經(jīng)濟、低碳社會、低碳城市”為主題低碳生活金點子共有200多個。

這些金點子中，涉及到洗衣機節(jié)水、食物儲藏、烹飪、廚房節(jié)水、廚房去污、居住節(jié)電節(jié)水、汽車出行、冰箱空調(diào)等家用電器節(jié)電?，F(xiàn)在，這些金點子已經(jīng)被整理好收入低碳生活指導(dǎo)手冊中。如，同樣長的洗滌周期，“柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數(shù)多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，“標準洗”更省電；如果每個汽車司機都注意給輪胎及時適當充氣，車輛能效就能提高6%，每輛車每年就可以減少90千克二氧化碳排放量；用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電......人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動。盡管仍有學者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關(guān)心，我今天有沒有為減碳做些什么呢？

其實，低碳生活，就是這么簡單。