第一篇：七年級語文上冊 第一次真好教案 人教新課標(biāo)版

第一次真好教案

一、導(dǎo)入：在我們的成長過程中，有許多的第一次，第一次哭，第一次笑，第一次喊爸爸媽媽，第一次背起書包上學(xué)，同學(xué)們，你們還記得你們曾經(jīng)經(jīng)歷過的第一次的感覺嗎？??好，今天，我們就來學(xué)習(xí)周素珊筆下的第一次是怎樣的！作者介紹：請同學(xué)介紹

二、字詞：（讀一讀、寫一寫）

三、整體感知：

課文分析：請同學(xué)們齊讀全文，并思考： 1.本文寫了作者的哪些第一次的經(jīng)歷？

2.作者是怎么安排的，也就是說哪些是詳寫，哪些是略寫。詳：第一次見柚子樹

第一次見孵出的小鳥

植

動

靜

動

感覺無變化，只是喜悅和新奇

先驚后惡再愛

這些事例都是我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷吧？在我們的入場生活中是很常見的事情吧？但是本文寫的是作者親身經(jīng)歷過的兩件事，所以既能夠與讀者產(chǎn)生共鳴，又是作者的個性體驗(yàn)，具有典型意義。我們再來看下，作者是詳寫了兩次經(jīng)歷，略寫了很多個第一次，這樣安排起來是不是就顯得詳略得當(dāng)了？所以我們在組織材料的時候不要一味地堆砌，要有詳有略，條理分明。

好，這篇課文比較好理解一點(diǎn)，老師就不打算詳細(xì)講解了，我們在這里只討論了兩個區(qū)分，三個為什么？

1、看到第一段，最后一句為什么要用秋日風(fēng)情畫，而不用風(fēng)景畫或者是風(fēng)光畫？（“風(fēng)情”是指風(fēng)土人情，作者見到柚子樹生長難過，旁邊又有人家，“風(fēng)光畫”則是指純自然景觀，所以在這里用風(fēng)情畫更好）

2、為什么有的第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，卻使人回味無窮，也就是第一次真好，好在哪里？（這里作者運(yùn)用了排比的手法例舉了許多個第一次。第一次的經(jīng)歷，有的叫人難受，有的坐起來是比較困難的，有的甚至收到驚嚇、受創(chuàng)傷，如作者看到孵出的小鳥竟然吃不下飯等等。但是無論怎樣，感覺都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有激情，給人的印象自然就是不可磨滅的，使人回味無窮）

3、為什么生命中的第一次愈多生命也就愈亦多姿多彩？（第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。那我們怎么樣才能有越來越多的第一次呢？這就需要我們不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵出的小鳥，要留心尋找機(jī)會，有的第一次，如露營、做飯則要大膽嘗試，隨時留心尋找機(jī)會，大膽嘗試，才會有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）討論：

是不是所有的第一次都能嘗試？是不是所有的第一次都是好的？

有的第一次是壞事，比如說抽煙，酗酒、吸毒，我們就不能輕易去嘗試。課文中說的第一次都是從好的方面來寫的。

結(jié)束語：同學(xué)們，希望通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家都多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，支撐我們五彩斑斕的人生！

愛心

用心

專心 1

第二篇：七年級語文上冊《行道樹·第一次真好》同步練習(xí)人教新課標(biāo)版（范文模版）

7課 短文兩篇

課前5分鐘

1、給下列加點(diǎn)字注音。

貪婪____墮落____點(diǎn)綴_____自豪_____冉冉____苦熬_____．．．．．．．

玲瓏剔透_____雛形______豐碩_____稀疏______．．．．

答案：lándu?zhuìha?rǎnrǎnátīchúshu?

2、下面詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A、貪婪：貪得無厭，不知足。點(diǎn)綴：可以襯托或裝飾。

B、墮落：①沉淪、流落。②指思想行為趨于下流。文中是第一種含義。

C、冉冉：形容事情慢慢變化。累累：連續(xù)不斷。

D、低回：迂回曲折。引申為情感或思緒。具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

解析： A、B、D三項(xiàng)都正確；C項(xiàng)詞語解釋不全面。冉冉：形容事情慢慢變化或移動。累累：連續(xù)不斷；連接成串。

答案：C3、指出下列各句運(yùn)用了什么修辭方法。

（1）第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……（）

（2）我們（行道樹）的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。（）

解析：做此類題要抓住句中有典型特征的詞語，以便來辨析修辭方法。（1）題中六次出現(xiàn)“第一次??”運(yùn)用了排比的修辭方法；（2）題中“玩涼涼的云”是擬人。

答案：（1）排比（2）擬人

4、文學(xué)（文體）常識填空。（1）《行道樹》作者是臺灣女作家__________

（2）《第一次真好》選自__________，作者是____________

（3）從文學(xué)體裁看，這兩篇文章都屬于________

答案：（1）張曉風(fēng)（2）《無言歌》周素珊（3）散文

課中10分鐘

1、下列每個句子中有兩個錯別字，請用找出來，并改正。

（1）在你的生命中，有多少“第一次”值的你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的映象？

（2）而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的呱獨(dú)里。但我們苦翱著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。

解析：做此類題要熟悉課文內(nèi)容，正確掌握字的書寫，不要和同音字或形似字相混淆。如（1）中“的”應(yīng)寫成“得”；“映”應(yīng)寫成“印”。（2）“呱”應(yīng)寫成“孤”，“翱”應(yīng)寫成“熬”。

答案：（1）得印（2）孤熬

2、請根據(jù)句意填寫下半句。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，_______________。

解析：此題考查根據(jù)句意填寫句子的能力。聯(lián)系上下文，尋找合適的詞語填空。答案：示例：就沒有生活。

3、《第一次真好》第一段中有這樣一句話“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”為什么不說“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”？

愛心用心專心 1

___________________________________________

解析：此題考查我們對句子中重點(diǎn)詞語的理解能力。對于這類題目，可以查工具書作為輔助手段，即使這些詞語并不陌生，但了解詞與詞之間的微小差別對解題也有幫助。

答案：“風(fēng)情”指風(fēng)土人情；“風(fēng)景”指一定區(qū)域內(nèi)可能觀賞的景象?！帮L(fēng)光”指風(fēng)景景象，在文中，作者所見柚子樹生長南國，很有地方風(fēng)土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用“風(fēng)情畫”更恰當(dāng)。

4、這篇文章中，“行道樹”的象征意義是___________________。

解析：明確文中“行道樹”的象征意義，從文中對它的描述來分析。它甘愿在城市的飛塵中，制造清新，奉獻(xiàn)綠蔭，毫無怨言。

答案：行道樹比喻無私奉獻(xiàn)者

5、文章的題目說“第一次真好”，讀完全文，你覺得“第一次”好在哪里？

_________________________________

解析：此題考查文章題目的恰當(dāng)，對修飾語“第一次”的深層理解，說出好在哪里，暢談自己的見解。

答案：好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。

志鴻樂園

感想

小A說：聽說你最近曲美國考察了一次，感受不少吧？

小B：是啊，感受太多了。感受最大的是人家的文化水平太高了。

小A:何以見得呢？

小B：人家大人、小孩都會說英語。

課后30分鐘

1、下列加點(diǎn)字注音錯誤最多的一項(xiàng)是（）

A、貪婪（lán）墮透（tī）．．落（du?）點(diǎn)綴．（zhuì）玲瓏剔．

B、牙齦（gēn）姊妹（zǐ）污濁急管（xuán）．．．（c?ng）繁弦．

C、苦熬（áo）雛形（chú）豐碩（wēi）．．．（shu?）具體而微．

D、冉冉（rán）稀疏（ch?ng）紅燈綠酒（lǜ）．．（shū）煙囪．．

解析： A、C兩項(xiàng)注音全正確；D項(xiàng)中有一處錯誤，“囪”應(yīng)讀“cōng”；B項(xiàng)中有三處錯誤，“齦”應(yīng)讀“yín”；“濁”應(yīng)讀“zhu?”；“弦”應(yīng)讀“xián”。

答案：B2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ ．．．．

（2）只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形．．。

（3）第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮．．．．。

解析：此題考查句中關(guān)鍵詞語的含義，要結(jié)合具體語言環(huán)境進(jìn)行解釋。

答案：（1）比喻印象、痕跡、事跡、事實(shí)、道理等永遠(yuǎn)不會消失。

（2）未定型，最初的樣子。

（3）從回憶中得到無窮的體會。

3、從例句以外的23個大寫英文字中任選1個，發(fā)揮想像，仿寫句子。

例句：A是一座金字塔，是進(jìn)??；B是兩個連接的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：_______________________________________ 解析：這道題考查我們仿寫句子能力。發(fā)揮想像，從大寫英文字母本身看，按照例句的形式，任選另外23個字母，寫一個句子。如：O是一輪太陽，是朝氣。

答案：示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優(yōu)美。

4、選出句中畫線詞語感情發(fā)生變化的一項(xiàng)（）

A、神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

B、這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。

C、D、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

解析：此題考查詞語感情色彩是否發(fā)生了變化?！吧袷ァ薄ⅰ白院馈?、“多姿多彩”是褒義詞，沒有發(fā)生變化。“墮落”的用法與我們的語感不相和。下文明明是說“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢？“墮落”有一個義項(xiàng)是“淪落、流落”，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風(fēng)塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，“墮落”是從這個意義上來說的。

答案：C

二、閱讀理解

（一）閱讀文章，完成文后各題。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

5、理解畫橫線的句子的含義。

________________________________________

解析：行道樹認(rèn)識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。它總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁?？傊鼈兪峭纯嗟?。然而，它們認(rèn)識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。

答案：我們的事業(yè)需要我們有無私奉獻(xiàn)的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。

6、選文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？并說明其作用。

________________________________

解析：反復(fù)閱讀文章，體會文章運(yùn)用對比表現(xiàn)手法，并能理解其作用。與夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻(xiàn)精神。

答案：對比。如：行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的城市的對比。突出表現(xiàn)行道樹的奉獻(xiàn)精神。

7、“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹?！边@句話中“憂愁”與“快樂”矛盾嗎？

___________________________________________

解析：本題考查對文章主旨的把握，要在深層理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確概括，如探究“憂愁什么”“快樂什么”，一定要聯(lián)系上文內(nèi)容具體理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁?？鞓返氖?自己能為城市制造新鮮空氣,制造清新,夏日能獻(xiàn)出濃陰,黎明

時能迎接太陽,迎來光明。

答案：“憂愁”與“快樂”不矛盾。“憂愁”的是，城市的污濁，損害著人們的健康；“快樂”的是，自己能為城市帶來清新和濃陰，迎接早晨的太陽和光明。

8、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)行道樹的什么精神？_________________________________

解析：此題是探究文中行道樹的象征意義，把握文章的主旨并理解其表現(xiàn)的精神。答案：學(xué)習(xí)行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。

9、對“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種”這句話，談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________

解析：理解文中句子，要聯(lián)系文章內(nèi)容，把握文章的中心。抓住句中關(guān)鍵詞語“悲涼的點(diǎn)綴”，明確行道樹處于“充滿車輛與煙囪的城市里”這個特殊環(huán)境。

答案：“在這個充滿車輛與煙囪的城市里”，車輛，煙囪不斷地制造煙塵，污染空氣，但城市的居民習(xí)慣于這種現(xiàn)狀，人們對行道樹制造的清新不珍惜，城市環(huán)境污染嚴(yán)重，實(shí)在令人感到悲涼，感到擔(dān)憂。在這種環(huán)境中，行道樹只是一種點(diǎn)綴，改變不了嚴(yán)重的污染現(xiàn)象。

（二）閱讀文章，完成文后各題。窗前的洋槐

①幾年前，我的辦公室窗前有一棵洋槐，有三四層樓那么高，想必是很久以前就生長在那里的。因?yàn)槲以趨⑴c辦公樓竣工驗(yàn)收時就發(fā)現(xiàn)那棵樹的存在，當(dāng)時心想，自己千萬別分著那間被樹冠遮擋了光線的辦公室，又陰又暗又缺乏視野。

②不幸的是，我偏巧分在那間辦公室，為此我沮喪了好一陣子，我曾建議將那棵礙眼的樹砍掉，終因不被重視而未實(shí)現(xiàn)。

③第一個春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很A（頑固、頑強(qiáng)、頑皮）地向上張揚(yáng)著?；蛟S是心理緣故，我實(shí)在不欣賞它的姿態(tài)。那一陣子我曾竊喜，它不會發(fā)芽一定是枯死了，于是我設(shè)想它有兩種死法：樹齡太長根須老化，或者蓋辦公樓挖地基時傷了它的根。

④一天早晨，我打開窗子透透氣，覺得有一股熟悉的甜絲絲的清香流動在室內(nèi)，卻一時想不起是什么香味，也許是對桌的女同事噴灑的香水吧。一問，對桌把頭搖得花枝亂顫；從不噴灑那玩意兒。這時我抬頭看見了窗前的洋槐，這棵幾乎被我遺忘的樹，不知什么時候爆出了黃豆般大小的花苞，一層淡綠色也呈現(xiàn)在它的枝頭上。唉，這棵在我心中已經(jīng)死掉的洋槐居然向我報(bào)春多時了！這意外發(fā)現(xiàn)令我快步走到窗前，摘下一串兒如珍珠般的花苞，放在鼻下猛地一吸，濃濃的清香B（清爽宜人、芬芳怡人、沁人心脾），我立即就醉了！這棵樹也立刻變得光輝起來。

⑤我喜歡沾滿晨露的洋槐花，一串串白葡萄般搖曳在晨風(fēng)中，在我心中如風(fēng)鈴撞出玉佩的丁當(dāng)。為此，我常常早早來到辦公室，我常常懷念春天。

⑥那個夏季，綠得流汁的槐葉繁盛地?fù)頂D在窗前，華蓋般為我遮擋驕陽烈日，整個辦公樓里就我那間最涼爽，全然沒有陰暗的悶氣。秋天，葉子多彩斑斕，使窗前像一幅生動的畫。我曾在春夏秋冬從不同角度設(shè)計(jì)窗前的景象，想著哪一天用相機(jī)把它拍下來。由于總覺得眼前的景象是屬于自己的，攝影的事就擱置了下來，直到有一天我因故遠(yuǎn)離了這個地方，遠(yuǎn)離了這間辦公室，攝影的愿望也未曾付諸實(shí)踐。這是我莫大的遺憾。

⑦其實(shí)，人的一生中有許多這樣的時候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及。人生也有許多時候無法拒絕自己不愿選擇的東西，可你一旦發(fā)現(xiàn)了它的美，你就有意外的驚喜。

10、從文章第③段和第④段的括號內(nèi)分別選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：A處應(yīng)填____________，B處應(yīng)填______________。

解析：恰當(dāng)選用詞語，選擇時要結(jié)合上下文，考慮具體的語言環(huán)境?！邦B強(qiáng)”一般指人的意志；“頑皮”指人的性格調(diào)皮；“頑固”是固執(zhí)的意思，因此此處選“頑固”。“沁人心脾”突出香味濃烈。

答案：頑固沁人心脾

11、這是一篇蘊(yùn)含生活哲理的散文。文章通過對洋槐的描寫表達(dá)了作者感情的變化，由此引發(fā)了對人生的感悟。開始，“我”眼中的洋槐是怎樣的？“我”對洋槐的感情如何？

解析：做此類題應(yīng)閱讀文章，勾畫有關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞語來理解把握。這道題要從開始時洋槐的樣子和“我”的感情描寫入手概括。

答案：開始，“我”眼中的洋槐“光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔”，幾根枯枝“向上張揚(yáng)著”?！拔摇睂ρ蠡笔衷鲪?，心里詛咒它快點(diǎn)死掉。

12、后來意外發(fā)現(xiàn)這棵洋槐“變得光輝起來”“光輝”具體表現(xiàn)在哪些方面？

解析：此題考查對文章的整體感知能力。閱讀文章，從后來描寫洋槐的內(nèi)容入手，從不同季節(jié)，洋槐的具體表現(xiàn)不同來分析。

答案：“光輝”具體表現(xiàn)在：春天，洋槐的香氣沁人心脾，花兒“白葡萄般搖曳在晨風(fēng)中”，令人心曠神怡；夏季，綠得流汁的繁盛的槐葉“為我遮擋驕陽烈日”，讓人倍感涼爽；秋天，“葉子色彩斑斕，使窗前像一幅生動的畫”。

13、文章第⑥段中為什么說“這是我莫大的遺憾”？其“遺憾”有什么深層含義？

解析：做此類題要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合上下文來回答。遺憾的是我沒把美景拍下來，擁有的東西又失去啦。

答案：文中第⑥段之所以說“這是我莫大的遺憾”是因?yàn)椤拔摇笨傁氚汛扒暗拿谰坝孟鄼C(jī)拍下來，然而“攝影的愿望未曾付諸實(shí)踐”。“遺憾”的深層含義就是“有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及”。

14、結(jié)合你的生活實(shí)際，就文章的最后一句話，舉例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

____________________________________________

解析：開放題。此題考查我們對最后一句話的理解，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例闡述，語言通順即可。

答案：示例：我不愿隨父親回農(nóng)村老家，覺得那里貧窮落后，寧愿呆在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里。但這次回老家，看到農(nóng)村的新面貌，呼吸著清新的空氣，令我驚喜，我的想法改變了。

三、探究題

《第一次真好》以議論抒情的筆調(diào)，抒寫了自己經(jīng)歷的人生第一次，告訴我們生命是有許多第一次構(gòu)成，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。但作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥時的情感反應(yīng)不一樣，這一情節(jié)，對如何看待人的成長過程是否有點(diǎn)啟示？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識和理解。

解析：此題從把握文章主旨出發(fā)，來思考如何對待人生的第一次。只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。

答案：略。示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新奇，“具體而微”時感覺很喜歡，這正是第一次的感覺不一定都是愉快的。人的成長過程中也是如此，第一次的經(jīng)歷并不都是愉快的，但肯定是新鮮而刺激，令人回味無窮的。

四、中考題

（2005年廣西桂林中考題）請從中國古典文學(xué)四大名著取材，對出下聯(lián)。

上聯(lián)：膽大心細(xì)，趙云奪阿斗

下聯(lián)：________，__________

解析：此題考查對聯(lián)和中國古典文學(xué)四大名著的聯(lián)系。要從名著中選擇人物和相應(yīng)的事件。前一個分句要概括出此人的性格特點(diǎn)，后面是相應(yīng)事件?？蓴M為“機(jī)智勇敢，悟空斗紅孩”或“心狠手辣，高俅害林沖”。

答案：略。示例：機(jī)智勇敢，悟空斗紅孩”或“心狠手辣，高俅害林沖”。

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文教案 紅領(lǐng)巾真好

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級語文教案 《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1．組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。

2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2017.3.1 最新版

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是?紅領(lǐng)巾?”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅(jiān)決?！?紅領(lǐng)巾?真好！”要讀出贊2017.3.1 最新版

揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）

重點(diǎn)分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護(hù)”四個字要寫得左窄右2017.3.1 最新版

寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

2017.3.1

第四篇：七年級語文上冊 《金色花》教案 人教新課標(biāo)版

金 色 花

泰戈?duì)?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的親情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

2、過程與方法

通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！窘虒W(xué)方法】

合作探究法 朗讀法 【課時安排】

1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

愛，是人類社會中最崇高、最偉大、最圣潔、最美好的情感，而尤以親情之愛最為永恒。今天，我們就來一起欣賞一首以親情之愛為主題的散文詩—泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀兤诖淮蚊赖南炊Y！

二、積累

在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā?/p>

泰戈?duì)?，印度詩人、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。（他的作品深刻影響了冰心的寫作：母愛、童心、自然）

金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

三、檢查預(yù)習(xí)

匿笑(nì)：偷偷地笑。沐浴(mùyù)：洗澡。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。嗅(xiù)： 聞（氣味）衍（y?n）

四、誦讀

（一）、學(xué)生自由朗讀，確定這首詩的感情基調(diào)。Q：這首詩的感情基調(diào)是怎樣的呢？（明確：舒緩、溫馨、深情）

讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。

（二）、聽錄音范讀

聽完以后，我們是不是真的陶醉在這種舒緩、溫馨、深情的情調(diào)里？（是）

（三）、學(xué)生聽讀

現(xiàn)在就讓我們用自己的朗讀來表達(dá)文中濃濃的愛帶給我們的心靈震撼！

1、我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀好不同的地方？（個別學(xué)生表演讀）

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）（先學(xué)生讀，再教師點(diǎn)撥“調(diào)皮、想象、快樂”，學(xué)生再讀）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）

（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（責(zé)怪、愛憐）（3、4以后學(xué)生自由展示）

（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）

2、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們請一些同學(xué)把詩歌完整地朗讀一遍。（一男同學(xué)一女同學(xué)，前5節(jié)，后4節(jié)）

學(xué)生讀、（師、生）評點(diǎn)。（朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）

3、這兩位同學(xué)讀的真是很不錯，下面我們?nèi)嘁黄饋戆堰@首詩歌有感情地朗讀一遍。（班級齊讀）

教師點(diǎn)評

五、感知詩歌

Q：通過我們的閱讀，大家能不能發(fā)現(xiàn)泰戈?duì)栐谶@首詩當(dāng)中寫了“我”與母親的幾次嬉戲呢？各是什么內(nèi)容？

明確：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。

母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。

六、感悟詩歌

Q1：孩子變成一朵金色花，為何一而再，再而三地不讓媽媽知道? 明確：（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。）孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

Q2：泰戈?duì)枮槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕? 明確：一是人們喜歡用花比喻兒童；

二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?，表達(dá)對孩子的喜愛之情。

三是那金黃的色彩，不僅反映著母愛的光輝，也象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

Q3：這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？

明確：孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良。

母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。

七、拓展

假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意，在明天將要送給他們的賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了??，我要??”的句式，表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛。

示例：

1、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！

2、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

3、假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路??

假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨??

4、假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞??

5、假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。

6、假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安??

八、練習(xí)

1、《金色花》的作者是印度（國家）作家、詩人泰戈?duì)枺ㄐ彰?，他曾?913年獲諾貝爾文學(xué)_獎。

2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報(bào)的一句是（D）A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A．人們喜歡用花朵比喻兒童。

B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C．贊美孩子的可愛。

D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。

4、孩子做的這些事，反映了他（她）快樂、天真、活潑、可愛的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報(bào)母愛）的心愿。

九、小結(jié)

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”有一份愛一生一世不求回報(bào)，那是母愛，有一個人一生一世值得你愛，那便是母親，希望同學(xué)們也能如文中的“我”一樣，用無私的行動回報(bào)那個為我們付出無私的愛的母親。

附：

板書：

媽媽

愛

愛

“我”

第五篇：七年級語文第一次真好

《第一次真好》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、知識與能力：（１）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；

（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：

（３）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；

（４）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、檢查預(yù)習(xí)

１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

２、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累

回味無窮 多姿多彩

二、激情導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

三、初讀課文，整體感知

１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

２、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點(diǎn)撥什么是文眼）是哪句？

四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、作者在文中一共寫了８個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫？其他的６個“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）

２、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義（合作討論解決）

（二）、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)

２、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；

３、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤？是不是所有的第一次都真好？

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識？（小組討論）

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼

品味情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

七、課外興趣題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成３００字的課外練筆。

教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。