第一篇：大班數(shù)學活動設(shè)計 趣味接龍

大班數(shù)學活動設(shè)計

趣味接龍

寧波市第一幼兒園 陳春暉

設(shè)計意圖：

接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。重點：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。難點：

1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。解決策略：

1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2．資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。活動目標：

1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：2．通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺（四類不同難易的操作材料）

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：大班數(shù)學活動設(shè)計：趣味接龍

設(shè)計意圖：

接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”??等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

重點：

了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

難點：

1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。

解決策略：

1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2．資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？

教師目標：2．通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

（四類不同難易的操作材料）

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

第三篇：大班數(shù)學游戲活動：紙牌接龍

【活動目標】

1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。

【活動準備】

紙牌若干。

【活動過程】

一、認識紙牌。

——提問：這是什么？有哪些花色？

歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。

——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的？

歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小??今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。

二、接龍游戲。

1、嘗試“接龍”游戲。

2、交代玩法。

看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。

3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。

——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。

歸納：按花色說：1張紅桃a、1張黑桃a、1張紅桃a、1張草花a，是四個一組，1張1張間隔排列的。

——還有其他的說法嗎？

歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。

三、分組“接龍”競賽游戲。

玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。

規(guī)則：

1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。

2、采用輪流猜的方法，沒(jy135幼兒教育)有輪到的小組要耐心聽。

3、猜對了得1分，猜錯了不得分。

四、延伸活動——紙牌填空。

玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”

——你覺得，小問號的背面是什么牌？說說理由。

——這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的？

歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

今天的這節(jié)活動是一個紙牌接龍，老師在設(shè)計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個一組的模式，三個一組模式的核心經(jīng)驗。但是這樣的一個經(jīng)驗是基于他自己本身去操作的一個自我的經(jīng)驗，對于識別他人的經(jīng)驗是非常少的?；顒赢斨校蠋煵捎靡粋€去猜別人的規(guī)律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個核心單元。

第四篇：大班數(shù)學活動《趣味排序》

大班數(shù)學活動《趣味排序》

組織：鄒麗瓊

內(nèi)容分析：

本次教學內(nèi)容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點，我在設(shè)計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運用，層層遞進。

活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進行操作；活動難點是創(chuàng)造新的排列規(guī)律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關(guān)系，我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。教學目標：

1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動，發(fā)展思維能力。3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。教學準備：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張 2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干 教學過程：

一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。

（二）觀察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里？ 1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排。

（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎？（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？

（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的？（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規(guī)律。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二、模仿規(guī)律

根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排，體驗按順序排列隊伍的有趣。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設(shè)計一個好看的動作，你會設(shè)計什么動作？矮的小的向日葵你又會設(shè)計什么動作呢？

2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

1．師：我們也來給小魚設(shè)計一下動作，頭向上的小魚你會設(shè)計什么動作？頭向下的小魚你設(shè)計的動作又是什么呢？

2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊列有規(guī)律又好看！

三、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。1．介紹操作材料。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。

1．幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

（三）第二次操作，運用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。

師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設(shè)計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。2．再次分享，交流。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。

四、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！

第五篇：大班數(shù)學活動設(shè)計

大班數(shù)學活動設(shè)計——9的分解與組成

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成和分解是數(shù)學概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新的《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學了《6——9以內(nèi)個數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作，然后記錄結(jié)果。讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動目標：

1、通過分小白兔回家的游戲，引導幼兒學習9的分解組成。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察及分析能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣?；顒又攸c：

感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄9的多種分法?；顒与y點: 總結(jié)歸納9以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。教法與學法:

教法：談話法、演示法、開放式教學法

學法：動手操作法、小組合作探究 活動準備：

1、《小白兔回家》掛圖。

2、教師示范用的磁性小兔和掛圖房子。

3、幼兒人手又9朵小花和記錄卡。

5、幼兒題卡若干，記錄用的紙和筆若干?；顒舆^程：

一、復習8的分解。

游戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一張卡片，請你猜猜看？幼： 1 和7組成8你的火車8點開。游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

二、學習9的分解和組成

1、課件導入。

提問：畫面上有什么？蹦來了幾小白兔？（用數(shù)字9來表示）。但是呢9只小白兔一個房子住不下，要住在兩個房子里，我們小朋友來幫它分分家好嗎。

2、幼兒動手操作。

用9只相同顏色的小白兔，將它們分別放在兩個蘑菇房子里擺一擺、記一記9的多種分法。

⑴、幼兒分成四組，每四人一組。⑵、幼兒邊分小花，邊做記錄。⑶、教師巡回檢查指導。

3、每組找一位幼兒來念自己統(tǒng)計的分發(fā)。教師同時將結(jié)果記錄。

師：“9一共有哪幾種分法呢？”老師和小朋友一起來分一分。

1、教師演示9的分發(fā)，有規(guī)律的統(tǒng)計。⑴、幼兒先點總數(shù)量9。

⑵、教師分別依次演示分發(fā)，統(tǒng)計引導幼兒說出分解、組成。

⑶、引導幼兒觀察9的分解式、發(fā)現(xiàn)總結(jié)9的分解組 成規(guī)律。

教師小結(jié)：9一共有8種分法，左邊的數(shù)字從小到大排 列，一個數(shù)比一個數(shù)多一，是遞增關(guān)系；右邊的數(shù)字從大到小排列，一個數(shù)比一個數(shù)少一，是遞減關(guān)系。它們這些數(shù)字都比9的數(shù)量小，而且合起來是數(shù)字9。

三、卡片填數(shù)，復習鞏固。

教師出示題卡，告訴幼兒填上適當?shù)臄?shù)字。

四、活動結(jié)束。

幼兒做游戲結(jié)束本次教學活動。