第一篇：熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)新增考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生能力。難點(diǎn)：知識(shí)的運(yùn)用 課時(shí)；一課時(shí)

一、“成語(yǔ)與熟語(yǔ)互換”例題：

1、把下列句子中畫(huà)線的熟語(yǔ)，換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ)。

（1）凡遇院中公文，送府用印，孫大夫動(dòng)輒橫挑鼻子豎挑眼，當(dāng)即剝回。

（2）“豪強(qiáng)”和“官家”，歷來(lái)一個(gè)鼻孔出氣，狼狽為奸。

（3）人一介書(shū)生，而且無(wú)家室之累，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，又有何妨？

（4）況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里看著鍋里，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。

（參考答案：吹毛求疵、沆瀣一氣、直言不諱、貪得無(wú)厭）2、92年三南試題：把下列句子中的俗語(yǔ)換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ)。A遇院中公文，送府中用印，孫大人動(dòng)則（橫挑鼻子豎挑眼），當(dāng)即駁回。B豪強(qiáng)和官家，歷來(lái)（一個(gè)鼻孔出氣），狼狽為奸。

C我一介書(shū)生，而且無(wú)家室之累，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，又有何妨？ D況且列強(qiáng)虎視耽耽，（吃著碗里瞧著鍋里），正式蠶食鯨吞的時(shí)候。

二、成語(yǔ)中的熟語(yǔ)

1、一人傳虛，萬(wàn)人傳實(shí)

2、一不做，二不休

3、一失足成千古恨

4、一動(dòng)不如一靜

5、一物降一物

6、一波未平一波又起

7、一蟹不如一蟹

8、一著不慎，滿盤(pán)皆輸

9、一棍子打死

10、一鼻孔出氣

11、十目所視，十手所指

12、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

13、丁是丁，卯是卯

14、人而無(wú)信，不知其可

15、人怕出名豬怕壯

16、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)

17、三折肱為良醫(yī)

18、工欲善其事，必先利其器

19、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 20、萬(wàn)變不離其宗

21、上天無(wú)路，入地?zé)o門(mén)

22、上不著天，下不著地

23、上梁不正下梁歪

24、山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

25、千里之行，始于足下

26、千里之堤，潰于蟻穴

27、千里送鵝毛

28、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

29、己所不欲，勿施于人 30、小不忍則亂大謀

31、井水不犯河水

32、天下烏鴉一般黑

33、天有不測(cè)風(fēng)云

34、無(wú)風(fēng)不起浪

35、無(wú)可無(wú)不可

36、無(wú)事不登三寶殿

37、五十步笑百步

38、不以一眚（shěng過(guò)錯(cuò)）掩大德

39、不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 40、不能越雷池一步

41、不能贊一辭

42、不登大雅之堂

43、不寒不流，不止不行

44、日月經(jīng)天，江河行地

45、牛頭不對(duì)馬嘴

46、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨

47、勿謂言之不預(yù)也

48、風(fēng)馬牛不相及

49、文武之道，一張一弛 50、心有余而力不及

51、心有靈犀一點(diǎn)通

52、以小人之心度君子之腹

53、以其昏昏，使人昭昭

54、書(shū)生氣十足

55、可望而不可即

56、平地一聲雷

57、打腫臉充胖子 5

8、東風(fēng)壓倒西風(fēng)

59、只見(jiàn)數(shù)目，不見(jiàn)森林 60、四體不勤，五谷不分 61、失之東隅，收之桑榆 62、頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳 63、寧為玉碎，不為瓦全 64、寧為雞口，不為牛后 65、司馬昭之心，路人皆知 66、皮之不存，毛將焉附 67、有過(guò)之而無(wú)不及 68、有眼不識(shí)泰山

69、百尺竿頭，更進(jìn)一步 70、百足之蟲(chóng)，死而不僵 71、死馬當(dāng)活馬醫(yī) 7273、畢其功于一役 7475、過(guò)屠門(mén)而大嚼 7677、當(dāng)面鑼，對(duì)面鼓 7879、先下手為強(qiáng) 8081、殺雞焉用牛刀 8283、閉塞眼睛捉麻雀 8485、如入無(wú)人之境 8687、來(lái)而不往非禮也 8889、吹皺一池春水 9091、棄之如敝屣（xǐ）9293、初生牛犢不畏虎 9495、呼之即來(lái)，揮之即去 9697、依樣畫(huà)葫蘆 9899、樹(shù)欲靜而風(fēng)不止 100101、是可忍，孰不可忍 102103、看菜吃飯，量體裁衣 104、成也蕭何，敗也蕭何、過(guò)五關(guān)，斬六將、此地?zé)o銀三百兩、歲寒知松柏、行百里者半九十、慶父不死，魯難未已、迅雷不及掩耳、如墮五里霧中、來(lái)者不善，善者不來(lái)、言者諄諄，聽(tīng)者藐藐、快刀斬亂麻、拉大旗作虎皮、鳴鼓而攻之、放下屠刀，立地成佛、牽一發(fā)而動(dòng)全身、冒天下之大不韙、獨(dú)木不成林 105、將欲取之，必先與之 106、前事不忘，后事之師 107、既來(lái)之，則安之 108、換湯不換藥 109、病急（篤）亂投醫(yī)

110、盛名之下，其實(shí)難副 111、欲加之罪，何患無(wú)辭 112、道高一尺，魔高一丈 113、惺惺惜惺惺 114、惶惶不可終日 115、蓬生麻中，不扶而直 116、置之死地而后生 117、解鈴還須系鈴人 118、漫上不漫下 119、疑心生暗鬼 120、螳螂捕蟬，黃雀在后 121、覆巢無(wú)完卵 122、醉翁之意不在酒 123、嚶其鳴也，求其友聲 124、群起而攻之 125、窺測(cè)方向，以求一逞 126、破天荒 127、馬后炮

三、俗語(yǔ)集錦

今年高考說(shuō)明新增俗語(yǔ)，估計(jì)不會(huì)考查較難把握的歇后語(yǔ)，而諺語(yǔ)和慣用語(yǔ)是考查重點(diǎn)，總結(jié)如下，供參考！

常見(jiàn)俗語(yǔ)集： 二字俗語(yǔ)

行家?wèi)謨?nèi)冒尖亮相滾蛋較真吃香老練白吃 丟臉 草包哭窮 三字俗語(yǔ) 清一色老一套絆腳石丟面子假斯文打算盤(pán)書(shū)生氣不正派 一面倒說(shuō)大話吃不消

鉆空子 賣人情不開(kāi)眼不大離靠得住吃得開(kāi)順口溜玩得轉(zhuǎn)出洋相怪不得干瞪眼

關(guān)系戶門(mén)外漢不夠格老相識(shí)不內(nèi)行不樂(lè)觀等于零吃老本死胡同不二價(jià)看不開(kāi)

吃不開(kāi) 小聰明死對(duì)頭出外快劃得來(lái) 孔方兄 四字俗語(yǔ)

人要衣裝土洋結(jié)合親上加親行伍出身一肚子草插翅難飛不講面子見(jiàn)不得人說(shuō)得過(guò)去

共同語(yǔ)言成事不足敗事有余有兩下子面上無(wú)光頂頭上司 小人之見(jiàn)嘴上一套沒(méi)得說(shuō)的

假裝在行 二話不說(shuō)說(shuō)話帶刺死要面子點(diǎn)火就著婆婆媽媽 拉人下水光桿司令少見(jiàn)多怪

相互拉扯臉上無(wú)光有傷風(fēng)化 有傷和氣入門(mén)見(jiàn)喜話里有話貧不擇妻吊兒鋃鐺天王老子

見(jiàn)好就收沒(méi)老沒(méi)少遠(yuǎn)在天邊近在眼前 人不犯我我不犯人老不正經(jīng) 隔三差五 僧多粥少 五字俗語(yǔ)

硬著頭皮上花錢(qián)買(mǎi)氣受不打不相識(shí)跟人過(guò)不去天生的一對(duì) 八九不離十眼不見(jiàn)為凈 明知山有虎有勁沒(méi)處使舊瓶裝新酒不看不知道公說(shuō)公有理吃軟不吃硬 秀才不出門(mén)

一報(bào)還一報(bào)高低不答應(yīng)不服也得服說(shuō)話兜圈子真人不露相無(wú)巧不成書(shū)大眼瞪小眼

話不說(shuō)不明能上不能下水火不相容不是吃素的 操心不禁老貨賣一張皮人小點(diǎn)子多

全憑嘴一張一報(bào)還一報(bào)官身不由己打開(kāi)話匣子顧頭不顧尾有嘴就有路 嘴皮上功夫

瞞上不瞞下人小心不?。犕惺窃┘?人生地不熟對(duì)事不對(duì)人包在我身上好說(shuō)不好聽(tīng)

大人有大量打虎親兄弟功夫不過(guò)關(guān) 患難見(jiàn)真情 臉紅脖子粗 上下都滿意 面和心不和 欲速則不達(dá) 六字俗語(yǔ)

捆綁不成夫妻名不正言不順大白天說(shuō)夢(mèng)話 一條道走到黑天不會(huì)塌下來(lái)先小人后君子

欠了一屁股債 人不知鬼不覺(jué)一口吃個(gè)胖子干打雷不下雨水里來(lái)火里去 暗地里下刀子

一回生二回熟說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快門(mén)難進(jìn)面難看 干得相當(dāng)出色明人不用細(xì)說(shuō)有過(guò)之無(wú)不及

前有車后有轍滿嘴里跑火車不是省油的燈 話說(shuō)到點(diǎn)子上背后搞小動(dòng)作文不文武不武

頭發(fā)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)短不幸中之大幸摸著石頭過(guò)河上有老下有?。牰劜蝗缫灰?jiàn)上氣不接下氣

跟別人過(guò)不去 生意不在早晚有話往肚里咽說(shuō)得天花亂墜 眼不見(jiàn)心不煩光天化日之下

橫考慮豎考慮前言不搭后語(yǔ)高不成低不就不是長(zhǎng)久之計(jì)死無(wú)葬身之地 咽不下這口氣

抓一把揚(yáng)一把丑話說(shuō)在前頭是非自有公論說(shuō)不清道不明氣不打一處來(lái)吃不了兜著走

沒(méi)有共同語(yǔ)言不顯山不露水有個(gè)三長(zhǎng)兩短活到老學(xué)到老 走那步說(shuō)那步一本難念的經(jīng)

不可同日而語(yǔ)絕非等閑之輩 一步一個(gè)腳印有錢(qián)的是爺爺沒(méi)錢(qián)的是孫子空有一手絕活

行得端走得正 天無(wú)絕人之路 不做虧本生意 東一句西一句 上不上下不下 飛鳥(niǎo)盡良弓藏

不可同日而語(yǔ) 不怕官只怕管 五十步笑百步 有志者事竟成 過(guò)五關(guān)斬六將 言必信行必果 七字俗語(yǔ)

滿腹文章不充饑心有余而力不足頭發(fā)胡子一把抓大人不記小人過(guò) 說(shuō)得有鼻子有眼

不是冤家不聚頭鼻子底下就是路那壺不開(kāi)提那壺 猜個(gè)八九不離十 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

功夫不負(fù)有心人沒(méi)有辦法的辦法臉朝黃土背朝天 老虎屁股摸不得打開(kāi)窗戶說(shuō)亮話

有過(guò)之而無(wú)不及 身在福中不知福書(shū)到用時(shí)方恨少往自己臉上抹黑 大丈夫能屈能伸

置于死地而后生大人不見(jiàn)小人怪從眼皮底下溜走 結(jié)下了不解之緣三句話不離本行

矮子肚里疙瘩多 一人做事一人當(dāng)不看僧面看佛面強(qiáng)中自有強(qiáng)中手英雄難過(guò)美人關(guān)

有情人終成眷屬一口吃個(gè)大胖子面不改色心不跳 得饒人處且饒人東方不亮西方亮

一朝天子一朝臣 書(shū)中自有黃金屋 不為五斗米折腰 長(zhǎng)江后浪催前浪 多行不義比自斃

識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰 初生牛犢不怕虎 登泰山而小天下 殺雞焉用宰牛刀 人生識(shí)字憂患始 八字以上俗語(yǔ)

不在其位，不謀其政 八仙過(guò)海，各顯神通 不入虎穴，焉得虎子 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

尺有所短，寸有所長(zhǎng) 只可意會(huì)，不可言傳 當(dāng)局者迷，旁觀者清 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓

金玉其外，敗絮其中 流水不腐，戶樞不蠹 眾口鑠金，集毀銷骨 寧為雞頭，不為牛后

君子愛(ài)財(cái)，取之有道

多一事不如少一事小洞不補(bǔ)大洞吃苦一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 自家人不說(shuō)客套話 士別三日刮目相看

走到哪兒算到哪兒 當(dāng)面是人背后是鬼會(huì)干的不如會(huì)說(shuō)的 一波未平一波又起前不著村后不著店

不求同日生，但求同日死 人往高處走，水往低處流 見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話

嫁出去的女兒潑出去的水 成人不自在，自在不成人 躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五

秀才不出門(mén)，能知天下事 有錢(qián)的是爺爺，沒(méi)錢(qián)的是孫子 天下本無(wú)事，庸人自擾之 以小人之心，度君子之腹 只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈 雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái) 不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)

四、熟語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

下面對(duì)一些類似成語(yǔ)或正在向成語(yǔ)轉(zhuǎn)化的詞組和一些由諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等其他熟語(yǔ)形式轉(zhuǎn)化而成的準(zhǔn)成語(yǔ)進(jìn)行歸納和梳理。希望能給同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考提供一些幫助。

一人做事一人當(dāng)(擋)一年之計(jì)在于春(際)

一不做二不休(修)一失足成千古恨(時(shí))一著不慎滿盤(pán)皆輸(結(jié)束)一言以蔽之(敝)一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)(擋)一葉障目不見(jiàn)泰山(彰)一言既出駟馬難追(四)一張一弛文武之道(馳)人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(擾)萬(wàn)變不離其宗(蹤)三折肱為良醫(yī)(弓)上梁不正下梁歪(粱)口惠而實(shí)不至(會(huì))萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)(具)無(wú)立錐之地(椎)千里之堤潰于蟻穴(匱)己所不欲勿施于人(使)習(xí)慣成自然(貫)小不忍則亂大謀(認(rèn))手無(wú)縛雞之力(博)不敢越雷池一步(躍)不入虎穴焉得虎子(學(xué))不足為外人道(倒)化干戈為玉帛(缽)月暈而風(fēng)礎(chǔ)暈而雨(運(yùn))風(fēng)馬牛不相及(疾)為淵驅(qū)魚(yú)為叢驅(qū)雀(鵲)心有余而力不足(逾)心有靈犀一點(diǎn)通(隙)水能載舟亦能覆舟(復(fù))可望不可即(及)以子之矛攻子之盾(茅)巧婦難為無(wú)米之炊(吹)功到自然成(攻)不可同日而語(yǔ)(與)冒天下之大不韙(違)失之東隅收之桑榆(偶)寧為玉碎不為瓦全(淬)生于憂患死于安樂(lè)(歡)皮之不存毛將焉附(伏)畢其功于一役(必)有過(guò)之無(wú)不及(急)百足之蟲(chóng)死而不僵(疆)吃一塹長(zhǎng)一智(志)有則改之無(wú)則加勉(免)百思不得其解(結(jié))有志者事竟成(競(jìng))是可忍孰不可忍(恕)多行不義必自斃(閉)城門(mén)失火殃及池魚(yú)(泱)行百里者半九十(伴)慶父不死魯難未已(己)迅雷不及掩耳(汛)防民之口甚于防川(慎)盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)(輸)拒人千里之外(聚)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智(人)近朱者赤近墨者黑(盡)出生牛犢不怕虎(櫝)言者諄諄聽(tīng)者藐藐(渺渺)識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰(事務(wù))言而無(wú)文行而不遠(yuǎn)(聞)言者無(wú)罪聞?wù)咦憬?誡)取之不盡用之不竭(解)事實(shí)勝于雄辯(辨)英雄所見(jiàn)略同(通)呼之即來(lái)?yè)]之即去(急)明修棧道暗渡陳倉(cāng)(戰(zhàn))金玉其外敗絮其中(續(xù))學(xué)而優(yōu)則仕(士)放下屠刀立地成佛(俘)放之四海而皆準(zhǔn)(知)牽一發(fā)而動(dòng)全身(遷)挾天子以令諸侯(另)勝不驕敗不餒(綏)狡兔死良狗烹(亨)前世不忘后世之師(事)差之毫厘謬以千里(繆)恨鐵不成鋼(剛)既來(lái)之則安之(即)桃李不言下自成蹊(溪)莫須有(需)破天荒(慌)疾風(fēng)知?jiǎng)挪?急)海水不可斗量(都)黃粱夢(mèng)(梁)盛名之下其實(shí)難副(勝)掉書(shū)袋(吊)眼不見(jiàn)為凈(靜)偷雞不成蝕把米(舍)欲加之罪何患無(wú)辭(詞)情人眼里出西施(窮)賠了夫人又折兵(舍)黑云壓城城欲摧(催)智者千慮必有一失(事)謙受益滿招損(召)道不同不相為謀(媒)道高一尺魔高一丈(杖)富貴不能淫(逸)精誠(chéng)所至金石為開(kāi)(致)醉翁之意不在酒(義)燕雀安知鴻鵠之志(雁)鞠躬盡瘁死而后已(悴)糟糠之妻不下堂(遭)鷸蚌相爭(zhēng)漁人得利(魚(yú))翻手為云覆手雨(復(fù))天網(wǎng)恢恢疏而不漏(灰灰)五十步笑百步(效)不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智(志)水火不相容(溶)反其道而行之(返)司馬昭之心路人皆知(之)防患于未然(燃)求大同存小異(意)煢煢孑立形影相吊(掉)圖窮匕首見(jiàn)(現(xiàn))樹(shù)欲靜而風(fēng)不止(知)項(xiàng)莊舞劍意在沛公(益)順我者昌逆我者亡(王)真金不怕火煉(練)流水不腐戶樞不蠹(驅(qū))欲速則不達(dá)(訴)惶惶不可終日(遑遑)螳螂捕蟬黃雀在后(鵲)象煞有介事(芥)棄之如敝屣(蔽)言必信行必果(形)當(dāng)局者迷旁觀者清(謎)四體不勤五谷不分(豐)風(fēng)聲鶴唳草木皆兵(厲)無(wú)所不用其極(急)凡事預(yù)則立不預(yù)則廢(豫)落花有意流水無(wú)情(窮)一溜煙(遛)一言堂(嚴(yán))一寸光陰一寸金(蔭)八字沒(méi)一撇(瞥)井水不犯河水(泛)天有不測(cè)風(fēng)云(惻)不塞不流不止不行(形)不能贊一詞(暫)打破沙鍋問(wèn)到底(聞)巧偽不如拙誠(chéng)(成)民不畏死奈何以死懼之(拒)執(zhí)牛耳(指)殺風(fēng)景(剎)忘年交(望)君子之交淡如水(但)杵臼交(就)杯中物(屋)苛政猛于虎(征)哀莫大于心死(思)惡作劇(厄)糞土之墻不可杇(污)步后塵（布）

第二篇：熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案(高三)

第一課時(shí)

教學(xué)目的要求： 正確使用熟語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.考點(diǎn)分析 2.考題剖析

教學(xué)方法：

講析法、練習(xí)法 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、考點(diǎn)分析

《2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱》在“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”部分的“表達(dá)運(yùn)用”中指出，要“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”，能力層級(jí)為d級(jí)。

對(duì)熟語(yǔ)的考查，實(shí)際上主要考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)的使用，重點(diǎn)是正確理解熟語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用熟語(yǔ)。

對(duì)成語(yǔ)的考查主要有三種常見(jiàn)題型：一是判斷成語(yǔ)使用恰當(dāng)與否，二是辨析近義成語(yǔ)，三是根據(jù)成語(yǔ)在語(yǔ)境中的釋義選擇相應(yīng)的成語(yǔ)選項(xiàng)。近幾年高考試題幾乎是考第一種題型。

二、高考檢索

2006全國(guó)17套試卷熟語(yǔ)命題情況見(jiàn)下表：

試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 全國(guó)卷ⅰ 3分 一念之差樂(lè)此不疲 全國(guó)卷ⅱ 3分 不足為訓(xùn)卓爾不群

拍手稱快功敗垂成 彪炳千古捉襟見(jiàn)肘 遼寧卷 3分 替古人擔(dān)憂苦心經(jīng)營(yíng) 山東卷 3分 潛移默化剛?cè)嵯酀?jì)

敲門(mén)磚珠圓玉潤(rùn)

篳路藍(lán)縷不期而遇 安徽卷 3分 洛陽(yáng)紙貴不容分說(shuō) 四川卷 3分 應(yīng)運(yùn)而生熟視無(wú)睹

巧立名目追本溯源

撲朔迷離栩栩如生 北京卷 3分 首當(dāng)其沖買(mǎi)櫝還珠 浙江卷 3分 不勝其煩宛然在目

耳熟能詳無(wú)所顧忌

胼手胝足人中呂布 馬中赤兔 廣東卷 3分 無(wú)所不至不堪設(shè)想 重慶卷 3分 毛遂自薦猝不及防

眾人拾柴火焰高冰山

一角

睚眥必報(bào)投桃報(bào)李 湖北卷 3分 繪聲繪色捉襟見(jiàn)肘

應(yīng)接不暇噤若寒蟬

由上表可以看出，全國(guó)有11套試卷考了熟語(yǔ)，其中又以成語(yǔ)為考試重點(diǎn)，江蘇卷、天津卷是將詞語(yǔ)和熟語(yǔ)放在一題考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷沒(méi)有考熟語(yǔ)。

三、考題剖析

1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?006年全國(guó)卷?。?/p>

a.許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。

b.王大伯十分喜愛(ài)小動(dòng)物，只要見(jiàn)到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂(lè)此不疲。

c.文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。d.廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ［解析］“一念之差”：一個(gè)念頭的差錯(cuò)引起嚴(yán)重的后果。此詞不合語(yǔ)境?！皹?lè)此不?！保阂蛳矚g做某事而不知疲倦?！芭氖址Q快”：形容正義伸張或公憤消除時(shí)高興滿意的樣子。顯然不合語(yǔ)境?！肮〈钩伞保嚎煲晒Φ臅r(shí)候遭到失敗（含惋惜意）。原句并沒(méi)有說(shuō)成功，只是說(shuō)剛開(kāi)始，所以此詞也不合語(yǔ)境。答案選b。

第三篇：成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

2009屆高三語(yǔ)文成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的特點(diǎn)；

2、辨析成語(yǔ)（熟語(yǔ)）誤用的原因； 3，歸納正確使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

教師重在分析學(xué)生判斷和使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的失誤原因，并針對(duì)其確定正確學(xué)習(xí)成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的方法，進(jìn)而指導(dǎo)判斷和使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）。讓學(xué)生明確考查的重點(diǎn)一般是常見(jiàn)、常用、常錯(cuò)的成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的量非常大，掌握起來(lái)就比較困難，特別是對(duì)我們這些平時(shí)積累不多的學(xué)生而言。掌握方法，學(xué)會(huì)分析是本專題需要突破的難點(diǎn)。因此必須要求學(xué)生進(jìn)行分析歸納。難點(diǎn)在于具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的理解和應(yīng)用 教學(xué)要點(diǎn)

一、解讀《考綱》

“正確使用熟語(yǔ)”是從2004年始高考語(yǔ)文《考試大綱》新增加的一項(xiàng)內(nèi)容。熟語(yǔ)是語(yǔ)言中常用而定型的短語(yǔ)或句子?！岸陶Z(yǔ)”指成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)，“句子”指諺語(yǔ)和格言。將富有時(shí)代氣息的慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言等熟語(yǔ)納入考試范圍，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的特點(diǎn)。多年來(lái)，高考對(duì)熟語(yǔ)的考查僅限于成語(yǔ)，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來(lái)看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，但從高考統(tǒng)計(jì)來(lái)看，得分情況并不理想。

二：成語(yǔ)的特點(diǎn)：

1、什么是成語(yǔ)？ 成語(yǔ)是指語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而成的固定短語(yǔ)（詞組），它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成。

2、成語(yǔ)的來(lái)源：

①古代寓言 例、守株待兔

揠苗助長(zhǎng)

②歷史故事 例、破釜沉舟

樂(lè)不思蜀

③詩(shī)文語(yǔ)句 例、老驥伏櫪

萬(wàn)馬齊喑

④口頭俗語(yǔ) 例、一言為定

三教九流

3、成語(yǔ)的特點(diǎn)：

①意義的整體性。成語(yǔ)的詞義往往超出字面，不能望文生義。例、水落石出

三頭六臂

泥牛入海

②結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動(dòng)詞序或更換其中的成分。

例、“千方百計(jì)”不能作“百計(jì)千方”；“銅墻鐵壁”不能作“鋼墻鐵壁”。③色彩的文言性。保留了文言詞和文言語(yǔ)的格式

例、草菅人命（草菅，意動(dòng)用法）；富國(guó)強(qiáng)兵（富、強(qiáng)，使動(dòng)用法）。④感情的褒貶性。含有褒貶色彩 例、無(wú)所不至（貶）無(wú)微不至（褒）⑤結(jié)構(gòu)的豐富性。

例、（1）聯(lián)合式，披堅(jiān)執(zhí)銳

苦盡甘來(lái)

失之東隅，收之桑榆

（2）承接式，見(jiàn)異思遷

先斬后奏

皮之不存，毛將焉附

（3）主謂式，胸有成竹

杞人憂天

葉公好龍

毛遂自薦

（4）動(dòng)賓式，不見(jiàn)經(jīng)傳

莫名其妙

如數(shù)家珍

如喪考妣

（5）動(dòng)補(bǔ)式，退避三舍

逍遙法外

荒謬絕倫

輕如鴻毛

（6）動(dòng)賓補(bǔ)式，問(wèn)道于盲

貽笑大方

拒人千里

入木三分

（7）因果式，水滴石穿

繩鋸木斷

差之毫厘，謬以千里

（8）連動(dòng)式，畫(huà)蛇添足

抱薪救火

亡羊補(bǔ)牢

指桑罵槐

（9）目的式，削足適履

守株待兔

殺一儆百

越俎代庖

（10）兼語(yǔ)式，引狼入室

請(qǐng)君入甕

令人生畏

化險(xiǎn)為夷

（11）偏正式，衣冠禽獸

扶搖直上

孜孜不倦

一丘之貉

三、考試方式預(yù)測(cè)

1、作為選擇題中的錯(cuò)別字選項(xiàng)出現(xiàn)。

例：下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A、夢(mèng)魘 春風(fēng)和煦 不可或缺 有志者事競(jìng)成B、置喙 如日中天 輕歌曼舞 燕雀安知鴻鵠之志

C、忤逆 毛骨聳然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊

D、什物 荊棘叢生 天隨人愿 工欲善其事，必先利其器

（應(yīng)選B項(xiàng)。Ｂ項(xiàng)書(shū)寫(xiě)全部正確。Ａ項(xiàng)“有志者事竟成”應(yīng)為“有志者事竟成”；Ｃ項(xiàng)“毛骨聳然”應(yīng)為“毛骨悚然”；Ｄ項(xiàng)“天隨人愿”應(yīng)為“天遂人愿”）

2、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的互換使用。

例：把下列句子中畫(huà)線的俗語(yǔ)換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ)

①凡遇院中公文，送府用印，孫大人動(dòng)輒橫挑鼻子豎挑眼，當(dāng)即駁回。（吹毛求疵）

②“豪強(qiáng)”和“官家”，歷來(lái)一個(gè)鼻孔出氣，狼狽為奸。（沆瀣一氣）

③本人一介書(shū)生，而且無(wú)家室之累，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，又有何妨？（直言不諱）

④況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。（貪得無(wú)厭）

3、作為語(yǔ)言綜合運(yùn)用題出現(xiàn)，寫(xiě)一段話，要求用到某個(gè)成語(yǔ)、熟語(yǔ)。

例：根據(jù)下面句子的語(yǔ)境，寫(xiě)出兩個(gè)適用于句中括號(hào)的熟語(yǔ)(歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)或成語(yǔ)均可)，答在序號(hào)后面。

劉剛說(shuō)完了，轉(zhuǎn)過(guò)身去喝水。可王杏花偏偏有個(gè)（）的習(xí)慣，就又追問(wèn)了一句：“這個(gè)消息究竟是從哪里來(lái)的?” ①打破沙鍋問(wèn)（紋）到底 ②追根究底

4、作為名言名句默寫(xiě)形式出現(xiàn)。（略）

5、最常見(jiàn)的考察方式——選擇題。

例：下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?005年浙江卷）

A、“書(shū)山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書(shū)山，而不能高山仰止。

B、我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。

C、時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手之一。

D、周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們?nèi)匀荒缃吁?，奮力攀登。

（正確選項(xiàng)B。擦邊球：比喻做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人無(wú)法企及。屈指可數(shù)：形容寥寥無(wú)幾，與“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展”矛盾。摩肩接踵：形容人多擁擠。解答這道題可以從分析這些成語(yǔ)內(nèi)部的詞或語(yǔ)素開(kāi)始，還要看在句中的具體語(yǔ)言環(huán)境。）

總結(jié)：正確運(yùn)用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）首先要在平時(shí)苦下功夫，要懂得一些基本知識(shí)，以了解成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的含義、出處、感情色彩，同時(shí)還要注意它在使用中的變通情況。成語(yǔ)（熟語(yǔ)）運(yùn)用的背后，蘊(yùn)含的是一個(gè)人的語(yǔ)言文化修養(yǎng)，因此，高考中考查成語(yǔ)（熟語(yǔ)）運(yùn)用的這道題也就不僅僅是一道純粹的知識(shí)性題目。高考正是要通過(guò)這一道題考查考生綜合的語(yǔ)言修養(yǎng), 從92年到05年連續(xù)十二年都設(shè)置了這道題。

四、成語(yǔ)使用的十大誤區(qū)

（一）望文生義

成語(yǔ)的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故來(lái)歷，加之有些成語(yǔ)中某個(gè)語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解和使用上的困難，如果不仔細(xì)辨析，不追根溯源，一瞥而過(guò)，就容易造成望文生義，曲解成語(yǔ)的錯(cuò)誤。

如：①“書(shū)山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書(shū)山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）

（高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成語(yǔ)的意思是指高尚的道德使人仰望。而此題中將“高山仰止”誤解為“面對(duì)書(shū)山，停止不前”，因而犯了“望文生義”的錯(cuò)誤。）

（二）斷詞取義

成語(yǔ)的意義具有整體性、凝固性，一經(jīng)形成，就不輕易改變，如果在使用時(shí)，只選取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)成語(yǔ)其他詞素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)義相悖的錯(cuò)誤。

如：②第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)展開(kāi)了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。

（“首當(dāng)其沖”的意思是首先受到某種勢(shì)力的攻擊或遭受到某種災(zāi)難。而該句在使用的過(guò)程中，只擇取了成語(yǔ)中“首”的意思，拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，使之與語(yǔ)境中“要解決”之意相悖。）

（三）詞意重復(fù)

成語(yǔ)一般精練警策，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅之效，但如果不注意成語(yǔ)和句子中語(yǔ)義的比較對(duì)照，就容易造成成語(yǔ)隱含意義與句子義的重復(fù)。

如：③時(shí)下的店名和商品名在吸引外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

④、日本帝國(guó)主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使我國(guó)人民生靈涂炭。

（句③中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話的意思，已含有“讓人”之意，與句中的“讓人”重復(fù)。句④中“生靈涂炭”的“生靈”是“百姓”之意，與前面的“人民”重復(fù)。）

（四）形近混淆

有的成語(yǔ)與其它成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，使用時(shí)極易混淆。如：⑤在這次比賽中，中國(guó)隊(duì)運(yùn)用靈活的攻換轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。（2005年北京春招卷）

⑥“權(quán)錢(qián)交易”“權(quán)權(quán)交易”等時(shí)下的腐敗病癥，在文藝界雖不說(shuō)樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置喙的事實(shí)。（2005年江西卷）

⑦對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。（2005年江西卷）

（“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而句⑤中把它與語(yǔ)素完全相同，但語(yǔ)素位置不同，且語(yǔ)意相反的成語(yǔ)“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鳥(niǎo)獸的嘴，借指人的嘴；整個(gè)成語(yǔ)是不讓人有（插嘴）說(shuō)話的機(jī)會(huì)的意思，與成語(yǔ)“不容置疑”（不容許懷疑，形容非常真實(shí)可靠）相差一字。句⑥應(yīng)改為“不容置疑”。不以為然，不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視），與成語(yǔ)“不以為意”（不必在意，不把有關(guān)的事放在心上）相差一字。句⑦應(yīng)改為“不以為意”。）

（五）褒貶顛倒

成語(yǔ)從感情上色彩上可分為褒義、中性、貶義三類，在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。

如：⑧他善于讀書(shū)，常常能從書(shū)中斷章取義，并恰如其分地運(yùn)用在自己的文章中。（2005年北京春招卷）

⑨辯論會(huì)上，選手們唇槍舌戰(zhàn)，巧舌如簧，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。(2005年江蘇卷）

（斷章取義，不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地選取其中一段或一句的意思,是貶義詞，句⑧誤當(dāng)褒義詞用。巧舌如簧：形容假話說(shuō)得很動(dòng)聽(tīng)，多用于言論，含貶義，不能用來(lái)贊美選手們的辯論技巧,句⑨誤當(dāng)褒義詞用。）

（六）對(duì)象誤用

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大成語(yǔ)的使用范圍或誤作它用。

如：⑩我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車。（2005年廣東卷）

⑾小李新買(mǎi)的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。（2005年湖北卷）

⑿他們到底扶持了多少畜牧企業(yè)沒(méi)有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫穎而出。（2005年山東卷）

（句⑩中的“畢其功于一役”意思是“經(jīng)過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)斗就取得全部的勝利”,對(duì)象指“戰(zhàn)斗”，而句中用來(lái)指“工人裝車”，對(duì)象不當(dāng)。句⑾中的“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品），不能用來(lái)形容“鋼絲紗窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊燈”。句⑿中的“脫穎而出”比喻人的才能顯示出來(lái)，對(duì)象指人才，而非“企業(yè)”。）

（七）謙敬錯(cuò)位

有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

如： ⒀小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂”（2005年廣東卷）

⒁我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。

（“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見(jiàn)或文章，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品，常用作謙詞，只能對(duì)己，句⒀卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙詞敬用”的錯(cuò)誤?！疤搼讶艄取毙稳莘浅Ｖt虛，表示對(duì)人的敬贊，只能對(duì)人,句⒁卻把它用在“我”身上，犯了敬詞謙用的錯(cuò)誤。）

（八）功能混亂

每個(gè)成語(yǔ)由于自身的詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也不同，如果把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂。

如： ⒂這次來(lái)美國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，要積極參加活動(dòng)，既能向各國(guó)同行學(xué)習(xí)，又能走馬觀花地感受美國(guó)的生活。（2005年山東卷）

⒃公安干警的包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

（句⒂中的“走馬觀花”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)作謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞性成語(yǔ)，用來(lái)充當(dāng)“感受”的狀語(yǔ)。句⒃中的“甕中捉鱉”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，只作謂語(yǔ)，而在該句中誤把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，充當(dāng)“成了”的賓語(yǔ)，不妥，應(yīng)改為名詞性成語(yǔ)“甕中之鱉”。）

（九）特定用法

有些成語(yǔ)只適用于特定的句式，有些成語(yǔ)既有固定的常用義，又有使用較少的本義，使用時(shí)，如果不辨明清楚，也容易出錯(cuò)。

如：⒄成都五牛俱樂(lè)部的雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年全國(guó)卷）

⒅本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）

（句⒄中的“望其項(xiàng)背”意思是能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上，這個(gè)成語(yǔ)必須用于否定句式，在該句中就使用得不恰當(dāng)。句⒅中的“不三不四”本義是不像樣子，后來(lái)多比喻行為不正派，在該句中用的是本義，是正確的。）

（十）輕重失度

有些成語(yǔ)詞義較輕，有些成語(yǔ)詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用的毛病。

如： ⒆有缺點(diǎn)錯(cuò)誤就要及時(shí)改正，否則就會(huì)養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯(cuò)。（2005年湖北卷）

⒇李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬(wàn)機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。

（“養(yǎng)虎遺患”比喻縱容敵人，給自己留下后患，在句⒆中形容缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既對(duì)象不當(dāng)，又程度過(guò)重。句⒇“日理萬(wàn)機(jī)”的意思是一天之中要處理上萬(wàn)件事務(wù)，常指君王或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于繁多的政務(wù)，這個(gè)成語(yǔ)詞義很重，用在“李老師”身上，就犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。）

五、解題規(guī)律提示

1、成語(yǔ)的使用其實(shí)就是成語(yǔ)的各個(gè)方面和句子的各個(gè)方面是否協(xié)調(diào)問(wèn)題。這種協(xié)調(diào)就是成語(yǔ)的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個(gè)方面協(xié)調(diào)。

2、成語(yǔ)的考查著重于使用-------“使用”意味著要?jiǎng)討B(tài)地掌握成語(yǔ)的意思，即必須結(jié)合句子的具體語(yǔ)境來(lái)考察成語(yǔ)的使用。

3、成語(yǔ)的正確使用有兩個(gè)前提：

一、準(zhǔn)確而全面地掌握成語(yǔ)。

二、準(zhǔn)確而全面地分析語(yǔ)境。

4、成語(yǔ)中的語(yǔ)境是經(jīng)過(guò)命題者強(qiáng)化了的語(yǔ)境，是命題者根據(jù)所考的成語(yǔ)的一些特殊點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以要詳審語(yǔ)境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語(yǔ)境（命題者）的暗示點(diǎn)，找到解題的突破口。

5、從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別（如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等）較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見(jiàn)難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見(jiàn)而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。

6、復(fù)習(xí)要特別留心有幾個(gè)意義的成語(yǔ)，不要因熟知一種含義而出現(xiàn)另和種含義導(dǎo)致判斷失誤。以前考過(guò)的，后來(lái)的高考題仍然可以考，其它省市往年考過(guò)的，在第二年的另一個(gè)省市的試題中仍可出現(xiàn)，所以高考題中出現(xiàn)的成語(yǔ)或熟語(yǔ)仍是重要積累內(nèi)容。掌握高考試題錯(cuò)誤用法的規(guī)律對(duì)答題大有幫助。

六、復(fù)習(xí)對(duì)策

1、高度重視積累

2、確實(shí)掌握意義

理解通過(guò)引申或用本意作比喻產(chǎn)生的整體意義；注意成語(yǔ)中某些字的古意；注意成語(yǔ)的出處。

3、仔細(xì)辨析差異

加強(qiáng)近意成語(yǔ)的辨析；注意對(duì)似是而非的成語(yǔ)的辨識(shí)；注意特殊類型的成語(yǔ)。

4、巧扣語(yǔ)境選用

·附：

（一）最近十年高考出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)和熟語(yǔ)： 2007年

甘之若飴

蠢蠢欲動(dòng)

滄海桑田

無(wú)足輕重

等量齊觀

間不容發(fā)

鳳毛麟角外

富甲一方

恪盡職守

心有余悸

含英咀華

輕車熟路

得心應(yīng)手

粉墨登場(chǎng)灑

完美無(wú)缺

酣暢淋漓

間不容發(fā)

妄自菲薄

名噪一時(shí)

南轅北轍

耳提面命裁

對(duì)號(hào)入座

虛懷若谷

不可名狀

魚(yú)目混珠

饒有興味

匪夷所思

未可厚非融

改弦更張

推波助瀾

一孔之見(jiàn)

釜底抽薪

休養(yǎng)生息

不堪設(shè)想

情不自禁傳

無(wú)可置疑

刮目相看

等閑視之

猝不及防

慷慨解囊

自相矛盾

僧多粥少工

不言而喻

摩肩接踵

遇人不淑

推波助瀾

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 按下葫蘆又起瓢

大人不見(jiàn)小人怪

外來(lái)的和尚好念經(jīng)

馬尾巴串豆腐 2006年

洛陽(yáng)紙貴

不容分說(shuō)

巧立名目

追本溯源

首當(dāng)其沖

買(mǎi)櫝還珠

耳熟能詳 忌

喜出望洋洋灑獨(dú)出心水乳交薪盡火鬼斧神無(wú)所顧

無(wú)所不至

不堪設(shè)想

冰山一角

繪聲繪色

捉襟見(jiàn)肘

應(yīng)接不暇

噤若寒蟬

評(píng)頭論足

感同身受

苦心經(jīng)營(yíng)

珠光寶氣

一念之差

樂(lè)此不疲

拍手稱快

功敗垂成不足為訓(xùn)

卓爾不群

彪炳千古

捉襟見(jiàn)肘

潛移默化

剛?cè)嵯酀?jì)

篳路襤縷

不期而遇

卓爾不群

彪炳千古

捉襟見(jiàn)肘

潛移默化

剛?cè)嵯酀?jì)

篳路襤縷

不期而遇

應(yīng)運(yùn)而生睹

撲朔迷離

栩栩如生

精妙絕倫

完美無(wú)缺

不勝其煩

宛然在目

胼手胝足薦

猝不及防

睚眥必報(bào)

投桃報(bào)李

敲門(mén)磚

眾人拾柴火焰高

替古人擔(dān)憂

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

人中呂布，馬中赤兔 2005年

再接再厲

緊鑼密鼓

取而代之

琳瑯滿目

獨(dú)樹(shù)一幟

飲鴆止渴

當(dāng)仁不讓止

咄咄逼人

偃旗息鼓

慘淡經(jīng)營(yíng)

鮮為人知

脫穎而出

摧枯拉朽

舍我其誰(shuí)花

琳瑯滿目

養(yǎng)虎遺患

便宜從事

誠(chéng)惶誠(chéng)恐

炯炯有神

談笑自若

面面相覷礴

忍俊不禁

不容置喙

不以為然

恒河沙數(shù)

屢試不爽

巧舌如簧

畫(huà)地為牢深

高山仰止

屈指可數(shù)

摩肩接踵

莘莘學(xué)子

拋磚引玉

難以釋?xiě)?/p>

白頭如新絕

百里挑一

精彩紛呈

旁征博引

新穎別致

熟視無(wú)毛遂自嘆為觀走馬觀氣勢(shì)磅諱莫如堅(jiān)苦卓

擦邊球

畢其功于一役

不分青紅皂白

大水沖了龍王廟 2004年：

紙醉金迷

不謀而合豆蔻年華

紛至沓來(lái)

九牛一毛

匪夷所思

事倍功半

相濡以沫

差強(qiáng)人意

鱗次櫛比

桀驁不馴

耿耿于懷

每況愈下

不可或缺

從長(zhǎng)計(jì)議

一文不名

文不加點(diǎn)

名噪一時(shí)

無(wú)出其右

不以為意

世外桃源

不厭其詳

火中取栗

海市蜃樓

雪上加霜

馬首是瞻

春意闌珊

七手八腳

頭角崢嶸

勉為其難

別無(wú)長(zhǎng)物

慷慨解囊

短小精悍

彈冠相慶

殺回馬槍

忍無(wú)可忍

相得益彰

順藤摸瓜

差強(qiáng)人意

在劫難逃

玲瓏剔透

稍縱即逝

弄巧成拙

相濡以沫 捕風(fēng)捉影

欲壑難填

不屑一顧 金玉其外，敗絮其中

無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(zhǎng)草

墻倒眾人推

明修棧道，暗度陳倉(cāng) 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)

磨洋工

陳芝麻爛谷子

泥菩薩過(guò)河——自身難保

三下五除二 2003年

捉襟見(jiàn)肘

未雨綢繆

自慚形穢

如數(shù)家珍 2002年 光怪陸離

雨后春筍

有口皆碑

偃旗息鼓

2001年 安步當(dāng)車

頤指氣使

車水馬龍

蓬蓽生輝

2000年 汗牛充棟

淋漓盡致

洗心革面

左右逢源

1999年 殫精竭慮

美倫美奐

炙手可熱

一勞永逸

1998年 望其項(xiàng)背

處心積慮

火中取栗

拭目以待

1997年 莘莘學(xué)子

不孚眾望

趨之若鶩

萬(wàn)人空巷

第四篇：“熟語(yǔ)專題復(fù)習(xí)”教案

沙城中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案

?熟語(yǔ)專題復(fù)習(xí)?教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解熟語(yǔ)的基本知識(shí)

2、掌握熟語(yǔ)的考查的類型

3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)題的解題能力

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的對(duì)熟語(yǔ)知識(shí)把握與解題能力 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

一、熟語(yǔ)的定義：．

熟語(yǔ)。按照《辭?！返慕忉專煺Z(yǔ)是指?語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其組織。包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》則說(shuō)熟語(yǔ)是?固定的詞組，只能整個(gè)應(yīng)用，不能隨意變動(dòng)其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來(lái)分析，如‘慢條斯理、無(wú)精打采、一來(lái)二去、亂七八糟、八九不離十’等?。

由此可見(jiàn)，熟語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)為人們所熟知和慣用的定型詞組或短語(yǔ)，是一種形式簡(jiǎn)練、意義精辟、內(nèi)容豐富而材料特殊的語(yǔ)言。

二、熟語(yǔ)的特點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

不能隨易作大的改動(dòng)，如?明日黃花?不能改為?昨日黃花?；?碰釘子?，不能說(shuō)成是?碰螺絲?；但是熟語(yǔ)的固定性不如成語(yǔ)，可以加減、改動(dòng)一些字，如?碰了一鼻子灰?與?撲了一鼻子灰?，?不管（不問(wèn)、不分）青紅皂白?等。在使用過(guò)程中可以拆開(kāi)甚至可以改變其原有的順序。如?開(kāi)夜車?，可以說(shuō)成?夜車不能開(kāi)得太晚，要注意休息?。

2、意義上的整體性，熟語(yǔ)的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如?騎驢看唱本——走著瞧?，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語(yǔ)的分類：

1、諺語(yǔ)

沙城中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案

諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，或反映階級(jí)斗爭(zhēng)的。如?天下烏鴉一般黑；眾人拾柴火焰高；吃不窮、穿不窮，不會(huì)算計(jì)一世窮。二月二，龍?zhí)ь^；湖廣熟，天下足；瑞雪兆豐年。只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈；哪里有壓迫，哪里就有反抗。?等。諺語(yǔ)是人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種語(yǔ)言樣式，句式勻稱，音調(diào)和諧，具體通俗，形象生動(dòng)。所以，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。但是，有不少諺語(yǔ)含有剝削階級(jí)或封建迷信的意識(shí)和偏見(jiàn)，如?龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞?；?八字命生成，由天不由人?；?女子無(wú)才便是德?。顯然，這是應(yīng)該剔除的糟粕。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區(qū)別在于：諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大多是詞組；諺語(yǔ)一般顯得通俗，成語(yǔ)大多顯得典雅。農(nóng)諺往往帶有地域性，成語(yǔ)具有全民性。

2、歇后語(yǔ)

歇后語(yǔ)是廣大民眾喜聞樂(lè)道的生動(dòng)形象而詼諧有趣的口頭語(yǔ)言，分前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，像謎語(yǔ)里的?謎面?；后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明解釋，像謎語(yǔ)里的?謎底?，是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái)，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱為?俏皮話?。歇后語(yǔ)分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語(yǔ)，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋，如?大海里撈針——無(wú)處尋、快刀切豆腐——兩面光?。諧音的歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種?言在此而意在彼?、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象，如?旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在外?。說(shuō)話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)，可以使語(yǔ)言表達(dá)得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻 沙城中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案 的印象，收到較好的表達(dá)效果。但是，要選擇內(nèi)容健康的，拋棄內(nèi)容庸俗落后的。對(duì)于內(nèi)容健康的歇后語(yǔ)，也要根據(jù)作品所要表達(dá)的意思和語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂?，不能濫用。不宜在莊嚴(yán)的場(chǎng)合里使用。如果用得牽強(qiáng)，用得生硬，那就要弄巧成拙了。

3、慣用語(yǔ)

慣用語(yǔ)是一種比喻定型化的具有抽象整體意義的詞組。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)括，形象生動(dòng)，含義準(zhǔn)確，出現(xiàn)頻率高，用處廣。例如?背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、?；ㄕ?等。慣用語(yǔ)上熟語(yǔ)中比較特殊的成分，特點(diǎn)鮮明。首先，它在用法上是整體的，意義上是單一的，已從字面意義轉(zhuǎn)化為較深刻的抽象意義，不能望文生義。如?踢皮球?本指以腳踢球的運(yùn)動(dòng)方式，后喻指不負(fù)責(zé)任地互相推來(lái)推去。其次，它在形式上大都是?三字格?，結(jié)構(gòu)上多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如?扣帽子、開(kāi)倒車、開(kāi)夜車?，或者偏正結(jié)構(gòu)，如?替罪羊、攔路虎、糊涂蟲(chóng)、馬后炮?。簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂，是慣用語(yǔ)的主要特征。慣用語(yǔ)與成語(yǔ)有一定的相似性，但是，慣用語(yǔ)口語(yǔ)色彩濃，成語(yǔ)書(shū)面色彩濃；慣用語(yǔ)含義單純，成語(yǔ)含義豐富；慣用語(yǔ)大多可以拆開(kāi)來(lái)使用，如?抓辮子?——?抓你的辮子?，成語(yǔ)一般不可以拆開(kāi)來(lái)使用。

試比較下面兩組詞語(yǔ)，體會(huì)慣用語(yǔ)生動(dòng)通俗的口語(yǔ)表達(dá)效果： 成語(yǔ)：置若罔聞 阿諛?lè)畛?/p>

李代桃僵 慣用語(yǔ)：耳邊風(fēng) 拍馬屁

替罪羊、背黑鍋

4、格言

格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過(guò)寫(xiě)作體現(xiàn)出來(lái)。

例如：

1、知識(shí)就是力量。

2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3、事實(shí)勝于雄辯。

4、勿 沙城中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案

以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。

由此可見(jiàn)，熟語(yǔ)比成語(yǔ)更貼切生活，更貼切社會(huì)，更貼切實(shí)際；因而能進(jìn)一步擴(kuò)大中學(xué)生使用詞語(yǔ)與進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的范圍?！犊荚囌f(shuō)明》的調(diào)整更符合生活實(shí)際，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能起到積極的導(dǎo)向作用。

四、熟語(yǔ)測(cè)試題型趨向及典型例題

3、判斷用法。（將成語(yǔ)和熟語(yǔ)混在一起，讓考生判斷成語(yǔ)、熟語(yǔ)使用的正誤）（1）、（2004年高考 浙江卷）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A．這事你現(xiàn)在做不了，就不要勉為其難，以后有條件再做不遲。

B．他謙虛地說(shuō)：“我既不擅長(zhǎng)唱歌，也不喜歡運(yùn)動(dòng)；除了畫(huà)畫(huà)，就別無(wú)長(zhǎng)物了?！?/p>

C．隨著再就業(yè)工程的實(shí)施，許多下崗職工堅(jiān)信山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，自立自強(qiáng)，重新找到了人生的位置。

D．在國(guó)企改革中，某些人“明修棧道，暗度陳倉(cāng)"，打著企業(yè)改制的幌子，侵吞國(guó)有資產(chǎn)。

解析：B別無(wú)長(zhǎng)物，沒(méi)有多余的東西，形容窮困或儉樸，用在這里不合語(yǔ)境。A勉為其難，勉強(qiáng)做能力所不及的事；C山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，事物總是運(yùn)動(dòng)的，辦法總匯有的；D明修棧道，暗度陳倉(cāng)，比喻用假象迷惑對(duì)方達(dá)到某中目的。答案：B（2）、（2004年高考 遼寧卷）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．做任何工作都不能孤軍奮戰(zhàn)，必須團(tuán)結(jié)合作。墻倒眾人推，我們只要齊心協(xié)力，互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難。B．初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著……歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人的身邊。

C．來(lái)到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不會(huì)做，忙得頭昏眼花。已經(jīng)過(guò)了下班的時(shí)間，我還在七手八腳地忙乎著。

D．他雖然很年輕，作品也不多，但在漫畫(huà)創(chuàng)作方面已是頭角崢嶸，小有名氣，受到同行的普遍贊賞。

解析：答案D（墻倒眾人推：比喻在失勢(shì)或倒霉時(shí)，備受欺負(fù)。春意闌珊：闌珊，有“將盡，衰落”之意，和整個(gè)語(yǔ)境不符。七手八腳：“七??八??”，嵌用名詞或動(dòng)詞，表示多而雜亂。不能指“我一個(gè)人”頭腳崢嶸：比喻青年的氣概或才華超越尋常，不平凡。）（3）、（2004年高考 福建卷）下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一句是

A．對(duì)曾經(jīng)縱橫中國(guó)五百年的晉商，我們今天只能透過(guò)那些紙醉金迷的晉商大院來(lái)遙想他們當(dāng)年踏漠北、下南洋的輝煌。

B．光明村委會(huì)提出，在旅游淡季積極開(kāi)展果品銷售，將旅游業(yè)和果業(yè)的開(kāi)發(fā)有效地結(jié) 沙城中學(xué)高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案

合起來(lái)，這與專家的意見(jiàn)不謀而合。

C．近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

D．寫(xiě)文章首先要言之有物，否則，無(wú)論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動(dòng)讀者。

解析：A紙醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁華的環(huán)境；犯了顧名思義的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的理解成一種紙張。B不謀而合，沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致。C豆蔻年華，指十三四歲的少女，這里寫(xiě)大學(xué)生不正確。D金玉其外，敗絮其中：外表很華美，里頭一團(tuán)糟；這里寫(xiě)文字不恰當(dāng)。答案：B

第五篇：詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

高2012級(jí)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

理解意義

結(jié)合語(yǔ)境

細(xì)致區(qū)分

一、導(dǎo)入：一次語(yǔ)文課上，老師向同學(xué)們解釋“驚惶失措”、“不知所云”、“如釋重負(fù)”、“一如既往”四個(gè)成語(yǔ)。恰巧，某學(xué)生正在呼呼大睡。教授一拍桌子，該生頓時(shí)坐起來(lái)，拿起書(shū)便看，老師說(shuō)：“這便是驚惶失措?！苯又?，老師讓他回答問(wèn)題，他站起來(lái)支支吾吾了半天。這時(shí)老師說(shuō)：“這便是不知所云，請(qǐng)坐！”這位同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣坐了下來(lái)。老師又說(shuō)：“這便是如釋重負(fù)?！钡壤蠋熥呱现v臺(tái)，那同學(xué)又趴下睡覺(jué)。老師猛一轉(zhuǎn)身，指著他說(shuō)：“這便是一如既往。”

成語(yǔ)之最：

最吝嗇的人

——

一毛不拔

最便宜的東西

——

一文不值

最孤獨(dú)的人

——

形單影只

最長(zhǎng)的壽命

——

萬(wàn)壽無(wú)疆

最遙遠(yuǎn)的地方

——

天涯海角

最有份量的話

——

一言九鼎

最荒涼的地方

——

不毛之地

最好的箭術(shù)

——

一箭雙雕

二、明確高考要求：

高考對(duì)成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的考查要求是“正確使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）”，即能夠正確理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的含義，并正確運(yùn)用到語(yǔ)境中去。成語(yǔ)（熟語(yǔ)）檢測(cè)是高考基礎(chǔ)考查的重點(diǎn)之一，每年必考。

1、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?006年）

A.伴隨人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。

B.足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見(jiàn)一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。

C.金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個(gè)重大的考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。

D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山

上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂(lè)山大佛。【答案】B。B項(xiàng)中的“熟視無(wú)睹”的意思是經(jīng)?？吹絽s像不曾看見(jiàn)一樣，形容對(duì)眼前的事物不關(guān)心或漫不經(jīng)心。這里不是“經(jīng)?？吹健?，而是假裝沒(méi)看見(jiàn)，應(yīng)用“視而不見(jiàn)”。A項(xiàng)中的“應(yīng)運(yùn)而生”舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。C項(xiàng)中的“撲朔迷離”的意思是形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。D項(xiàng)中的“栩栩如生”的意思是形容生動(dòng)逼真、像活的一樣）

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2007年）

A、近兩三年來(lái)，某市大型商場(chǎng)所贈(zèng)營(yíng)業(yè)面積相當(dāng)于過(guò)去十年所贈(zèng)營(yíng)業(yè)面積的三倍，但前往購(gòu)物的消費(fèi)者卻寥寥無(wú)幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。

B、沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動(dòng)人心魄的偉大，又能領(lǐng)略沿江兩岸鮮為人知的民族文化，體會(huì)別樣的風(fēng)土人情。

C、西昌是攀西地區(qū)的交通樞紐和物資集散地，也是攀西資源綜合開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域，不言而喻，這里開(kāi)發(fā)潛力巨大，具有廣闊的發(fā)展前景。

D、10月2日，北京故宮接待量達(dá)到11.48萬(wàn)人次，是最大接待量的2.3倍；游人摩肩接踵，難以感受紫禁城的莊嚴(yán)氣氛。

答案：A。（僧多粥少：比喻不夠分配之意。此處應(yīng)改為“供大于求”）

3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?008年）

A.有的父母習(xí)慣在飯桌上表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，顯得不夠重視，孩子也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。

B.“迎奧運(yùn)文明禮儀之光?北京歡迎您”展覽，以漫畫(huà)和歌謠這些人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。

C.微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽(yáng)光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。

D.今天我們提倡的創(chuàng)新，并不是要拋開(kāi)先哲時(shí)賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的肩膀上一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，并努力超越前人。

解析：C。A．輕描淡寫(xiě)：原指用淺淡的顏色描畫(huà)；今多指說(shuō)話、作文時(shí)將某些事情輕輕帶過(guò)。

B．喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。指很受歡迎。C．渙然冰釋，渙然：流散的樣子，冰釋：冰塊消融。《老子?十五章》：“渙兮若冰之將釋。”后用“渙然冰釋”比喻疑慮、誤會(huì)等一下子完全消除。注意與“煥然一新”的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。D．另起爐灶，比喻重新做或獨(dú)立另做。

4、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（2009年）

A．這位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)。

B．陽(yáng)春三月的一天早晨，宜賓合江門(mén)廣場(chǎng)迎來(lái)了越來(lái)越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場(chǎng)上表演太極拳，引來(lái)無(wú)數(shù)行人側(cè)目

觀看。

C．2009年5月9日，我國(guó)著名相聲演員李文華老人溘然長(zhǎng)逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉侵在極度的悲痛之中。D．林和靖“梅妻鶴子”，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫(xiě)出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的絕唱，才能成為名人。解析：D。

A、牛刀小試 ：牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開(kāi)始工作就表現(xiàn)出才。（不符合語(yǔ)境）B、側(cè)目觀看 ：側(cè)：斜著。斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。

（褒貶誤用）

C、失之交臂：交臂：胳膊碰胳膊，指擦肩而過(guò)。形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)。（不符合語(yǔ)境）

D、固然：<連>（1）表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；（2）表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。

5、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?010年）

A．傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”在一些三口之家中逐漸演變?yōu)椤按雀竾?yán)母”，以前嚴(yán)厲的父親如今

在這些家庭中扮演著唱紅臉的角色。

B．該縣有關(guān)部門(mén)在今后兩年內(nèi)斥資對(duì)這位名人的故里進(jìn)行修復(fù)，把它打造成精品，以吸引外地游客。使當(dāng)?shù)芈糜稳藲飧?。C．經(jīng)過(guò)多年的深入研究，該課題組撰寫(xiě)了專題報(bào)告，對(duì)我國(guó)票據(jù)法的特色及其立法決策中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析論述。

D．他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫(huà)，并把出售所得捐贈(zèng)給西南干旱地區(qū)，但后 來(lái)字畫(huà)不慎遺失使他的計(jì)劃成了紙上談兵?！窘馕觥緼。唱紅臉：戲曲中勾畫(huà)紅色臉譜扮演正面角色，比喻在解決矛盾沖突的過(guò)程中充當(dāng)友善或喜愛(ài)的角色?！靶迯?fù)故里”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“修復(fù)故居”?！凹捌洹敝械摹捌洹敝复幻鳌！凹埳险劚睉?yīng)為“一紙空文”。

6、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?011年）

A.我刊以介紹自然風(fēng)光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一爐，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。

B.官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著

杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫(xiě)下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。

C.在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2010年，他完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。

D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆太自然的巧奪天工?！窘馕觥渴紫扰懦鼶項(xiàng)，“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。而這里是寫(xiě)九寨海的奇景，屬于自然景象，非人工所為。其次排除A項(xiàng)，“征訂”指出版、發(fā)行機(jī)構(gòu)向單位或個(gè)人征求訂購(gòu)或訂閱出版物，此處用于讀者，明顯不妥。最后排除C項(xiàng)，“的”使用不當(dāng)，加“的”表意不清，費(fèi)解。B項(xiàng)中的“悲天”，指哀嘆時(shí)世；憫人指憐惜眾人。整個(gè)詞語(yǔ)指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦，用在句子中正確無(wú)誤。此題考查詞語(yǔ)，涉及面廣，既有實(shí)詞，又有

虛詞，還有成語(yǔ)。解題要注意方法的綜合性，既要注重詞義的靜態(tài)分析，更要注重詞義的動(dòng)態(tài)分析。如“的”判斷與使用。正確選項(xiàng)為B。

三、高考規(guī)律總結(jié)

1、從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別(如美倫美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等)較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見(jiàn)難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見(jiàn)而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。

2、既要理解成語(yǔ)意義，更要注意語(yǔ)境（句子所形成的語(yǔ)言環(huán)境和內(nèi)容）。否則，即使知道成語(yǔ)或熟語(yǔ)的含義，也會(huì)判斷錯(cuò)誤。

3、熟語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，考得極少，而且這些熟語(yǔ)在各省都應(yīng)是常聽(tīng)說(shuō)的，一般都知道意義，所以重點(diǎn)仍在成語(yǔ)。

4、以前考過(guò)的，后來(lái)的高考題仍然可以考，其它省市往年考過(guò)的，在第二年的另一個(gè)省

市的試題中仍可出現(xiàn)，所以高考題中出現(xiàn)的成語(yǔ)或熟語(yǔ)仍是重要積累內(nèi)容。

5、成語(yǔ)或熟語(yǔ)試題整體難度較低，容易得分，所以這個(gè)考點(diǎn)應(yīng)從容對(duì)待，扎實(shí)復(fù)習(xí)。

6、掌握高考試題錯(cuò)誤用法的規(guī)律對(duì)答題大有幫助。

7、復(fù)習(xí)要特別留心有幾個(gè)意義的成語(yǔ)，不要因熟知一種含義而出現(xiàn)另和種含義導(dǎo)致判斷失誤。

8、實(shí)詞：（1）實(shí)詞的考查重點(diǎn)放在同音詞、近義詞的選擇和辨析上，即根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境為句子選擇詞語(yǔ)，有時(shí)也考查對(duì)詞語(yǔ)意義的正確理解。從2010、2011年命題特點(diǎn)來(lái)看，四川將實(shí)詞與成語(yǔ)合在一起，明年估計(jì)會(huì)也會(huì)出現(xiàn)。（2）命題的選材將更加注重語(yǔ)言材料生活性、時(shí)代性。每題的題干，絕大多數(shù)直接來(lái)自生活.社會(huì)的熱點(diǎn)或重大事件，新詞新語(yǔ)是首選材料。（3）所考詞語(yǔ)大多數(shù)為常見(jiàn)詞語(yǔ)，而且多為課本提及的典型詞語(yǔ)。

9、虛詞: 實(shí)詞.虛詞混合考查仍是一個(gè)值得關(guān)注的命題點(diǎn)。對(duì)虛詞的考查，主要涉及關(guān)聯(lián)詞和介詞的辨析，對(duì)虛詞的考查，實(shí)際是

對(duì)考生對(duì)句意的理解和把握能力的考查。

10、要與“字形” 積累相結(jié)合。

四、詞語(yǔ)的辨析區(qū)分

（一）實(shí)詞：正確使用的前提是正確理解。理解包括兩個(gè)內(nèi)容：一是詞語(yǔ)本身的意義，即詞義；二是辨析近義詞。A、詞義

詞是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)。對(duì)詞義如果沒(méi)有正確的理解，就不能進(jìn)行交際、閱讀和寫(xiě)作，所以掌握詞義很重要。

1、了解詞義和字義的關(guān)系。詞義以語(yǔ)素意義為基礎(chǔ)，但不等于字義。在合成詞里，字義只是理解詞義的基礎(chǔ)與線索，有些詞是語(yǔ)素義的相加，而有些詞則不可照字面意義機(jī)械理解，望文生義。

2、了解多義詞的不同義項(xiàng)。詞義不是一成不變的。一個(gè)詞最初的時(shí)候只有一個(gè)意思，叫本義。隨著社會(huì)的發(fā)展，詞語(yǔ)使用范圍的擴(kuò)大，會(huì)派生出一些新意，使詞有了多義性?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里，除了專有名詞、科技術(shù)語(yǔ)、法律用語(yǔ)外大部分都是多義詞，有本義，還有轉(zhuǎn)義，包括引申義、比喻義。

B、辨析方法：

1、辨析詞語(yǔ)的確切含義

有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國(guó)大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語(yǔ)境相符。

2、辨析詞義的輕重

有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕，程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重?！八麚p壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門(mén)門(mén)功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩(shī)，可見(jiàn)文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使

用不當(dāng)。

3、辨析詞語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍

如“愛(ài)戴”用于對(duì)上(周總理受到全國(guó)人民的愛(ài)戴)，“愛(ài)護(hù)”用于對(duì)下(老師愛(ài)護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。

4、辨析詞語(yǔ)的不同搭配

有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見(jiàn))，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來(lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽(yáng)光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分，理由充分)，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛，體力充沛)。

5、辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能

有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語(yǔ)法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快.出人意料的意思，但前者是形容詞，除作

狀語(yǔ)外，還可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)(突然事變，情況很突然)；后者是副詞，只能作狀語(yǔ)(她猛然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái))。

6、辨析詞語(yǔ)的感情色彩

從感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛(ài)護(hù)”，指愛(ài)惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說(shuō)某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng)；用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“訣斷”一詞基本上屬中性詞。

7、辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格

如：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，說(shuō)明文體與文學(xué)作品用語(yǔ)的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書(shū)面用語(yǔ)的區(qū)別等。

8、辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義

詞語(yǔ)的語(yǔ)境義比較靈活，它是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來(lái)考慮，而不能簡(jiǎn)單看其字面用語(yǔ)。

(1)把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說(shuō)：“太有意思了，太有意思了?！蹦敲?，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽(tīng)出這話中的特定含義，即：太無(wú)聊了，太乏味了。

(2)注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的？”(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這層意思。

(3)體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫(xiě)到那些不爭(zhēng)氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤(pán)得平的，摘下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。

（二）虛詞的使用

虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞等。表示詞語(yǔ)之間、句子之間的邏輯關(guān)系，以及更細(xì)致的輔助意義。

1、正確使用介詞

（1）要求介賓搭配恰當(dāng)。介詞不單獨(dú)運(yùn)用，一般組成介賓短語(yǔ)，大多作狀語(yǔ)。注意不要用錯(cuò)介詞。

（2）要求介賓短語(yǔ)完整，不要?dú)埲苯樵~。（3）要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔順暢，不濫用介詞，避免全句無(wú)主語(yǔ)。

2、正確使用連詞

（1）正確表達(dá)詞語(yǔ)概念之間、上下句子之間的關(guān)系。

（2）抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)成套的特點(diǎn)，不要違背它們的搭配習(xí)慣。

（3）注意語(yǔ)序，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的擺放不要錯(cuò)位。

3、正確使用副詞

（1）區(qū)別時(shí)間副詞和時(shí)間名詞，注意不要混用。

（2）區(qū)別意義相近的副詞和形容詞。

（3）注意時(shí)態(tài)，正確運(yùn)用表示已然、未然的副詞。

4、正確使用助詞

（1）正確使用結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”“似的”。注意它們的固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置。

（2）正確使用動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”。

課內(nèi)練習(xí)

1、依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①現(xiàn)代的人可以用現(xiàn)代字音來(lái)讀古代的書(shū)，這就

了語(yǔ)音變化的真相。②葬禮沒(méi)了眾多與此無(wú)關(guān)的熱鬧，老人的身后卻多了一份

，老人本來(lái)就是寂寞的。③不同的人，對(duì)“人是什么”這個(gè)問(wèn)題的回答是

不同的。

A．掩蓋 清靜 截然

B．掩飾 清靜 截然 題C．掩飾 清凈 迥然

D．掩蓋 清凈 迥然 D．（①掩蓋，只指遮蓋；掩飾，還指用手段來(lái)粉飾（缺點(diǎn).錯(cuò)誤等）。②清靜：環(huán)境安靜，不嘈雜。清凈：沒(méi)有事物打擾。③截然：像割斷一樣，形容界限分明的樣子。迥然：差得很遠(yuǎn)的樣子）

2、將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①在臺(tái)灣當(dāng)局的 下，所羅門(mén)群島等極少數(shù)國(guó)家致函聯(lián)大主席，要求將所謂“臺(tái)灣加

入聯(lián)合國(guó)”問(wèn)題列入聯(lián)大議程，聯(lián)大對(duì)此無(wú)理要求予以拒絕。

②他不僅是個(gè)做生意的好手,還是個(gè)出色的廚師，自己

出了一些創(chuàng)新的菜式，使得這家菜館的生意更加紅火。③著名律師朱妙春在談到自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)，他寫(xiě)書(shū)的目的是“將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái)，讓律師同仁借鑒，讓年輕學(xué)生學(xué)習(xí)，讓社會(huì)百家。

A．唆使

捉摸

教正

B．支使

琢磨

校正

C．支使

捉摸

校正

D．唆使

琢磨

教正 D．（唆使，指使或挑動(dòng)別人去做壞事；支使，命令人做事。捉摸，猜測(cè)，預(yù)料（多用于否定句）；琢磨，雕刻和打磨（玉石等），加工使精美（指文章等）/思索，考慮。教正，指教改正（把自己的作品送給人看時(shí)的客套話）；校正，校對(duì)訂正）

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果，如

果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)

科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。②領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深入群眾，和群眾打成一片，真正 ____ 民情。③端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)，這樣可以______疾病。

A．曲解

體恤

祛除

B．曲解

體察

驅(qū)除

C．誤解

體察

祛除

D．誤解

體恤

驅(qū)除 C．（“曲解”多指故意地歪曲地解釋，“誤解”則指錯(cuò)誤地理解；“體察”乃親身考察，“體恤”為設(shè)身處地地給予同情和關(guān)懷；“驅(qū)除”一般指趕走，“祛除”指除去病患.某種心理狀態(tài)或邪祟等）

4、依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）經(jīng)濟(jì)政策要按照人的全面發(fā)展來(lái)調(diào)整，要用稅收的杠桿增進(jìn)不同利益團(tuán)體間的_____。

（2）現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的

_____，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，每個(gè)人必須不斷學(xué)習(xí)。

（3）針對(duì)這個(gè)反腐倡廉的報(bào)告內(nèi)容，紀(jì)檢書(shū)記說(shuō)，魯迅先生那副著名的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)?jiān)试S我大膽地____一下，叫“舒眉傲對(duì)貪夫指，俯首甘為孺子?！?。

A.和諧

中止

篡改

C.和睦

中止

篡改

B.和睦

終止

竄改

D.和諧

終止

竄改 D．（A和睦——相處融洽友愛(ài)，不爭(zhēng)吵。和諧——配合得適當(dāng)和勻稱。B．終止——結(jié)束.停止。中止——做事中途停止。C．竄改——改動(dòng)。篡改——用作偽的手段改動(dòng)或曲解。）

5、依次填入下列空格中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①李思佳同志1964年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，以后一直在湖南師范大學(xué)

。②大學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟三落四的現(xiàn)象，因而遺失

隨處可見(jiàn)。

③咱們認(rèn)真

一下這件事到底該怎么

辦。

A.就教

啟示

核計(jì)

B.執(zhí)教

啟事

合計(jì)

C.就教

啟事

合計(jì)

D.執(zhí)教

啟示

核計(jì)

B(執(zhí)教：教書(shū)；教：;求學(xué)。啟事：公開(kāi)聲明某事的文字，如“遺失啟事”；啟示：?jiǎn)l(fā)使有所領(lǐng)悟。合計(jì)：盤(pán)算.商量；核計(jì)：核算。)

6、依次填入下列空格中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我今年一定要利用假期，到國(guó)外去

闊別已久的爺爺奶奶。②我再次

：讓大家購(gòu)買(mǎi)這本資料的目的，在于鞏固所學(xué)的知識(shí)。③長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诠兄频膶?shí)現(xiàn)形式問(wèn)題上自己

自己，以為一合資，一實(shí)行股份制，國(guó)有企業(yè)的性質(zhì)就不姓“公”了。

A.探望

申明

束縛

B.看望

聲明

束縛

C.看望

聲明 禁錮

D.探望

申明

禁錮

A．(探望：遠(yuǎn)道看望。聲明：公開(kāi)表態(tài)或說(shuō)

明事實(shí)真相；申明：陳述，說(shuō)明。束縛：受到限制，使停留在狹小的范圍之內(nèi)，主動(dòng)和被動(dòng)均可；禁錮：借助強(qiáng)力控制，一般適用于被動(dòng)承受。)

7、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①文字雖然不是語(yǔ)言的_____記錄，但它必得拿語(yǔ)言做基礎(chǔ)。

②我們處理一個(gè)問(wèn)題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較，才能得到____的結(jié)果。③日本《朝日新聞》曾以《森喜朗改善日印關(guān)系旨在牽制中國(guó)》為題分析說(shuō)，日本改善與印度的關(guān)系的背后蘊(yùn)藏著日本政府和自民黨

中國(guó)的意圖。

A.真實(shí)

完備

遏制

B.真實(shí)

完善

遏制

C.如實(shí)

完備

牽制

D.如實(shí)

完善

牽制

D．“如實(shí)”是“按照實(shí)際情況”的意思，而“真實(shí)”是“不虛假”之意；“完善”側(cè)重于“結(jié)果好，令人滿意”，“完備”是“應(yīng)該有的全都有”

之意；“牽制”強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的輔助作用，而“遏制”是“制止.控制”的意思，是主導(dǎo)力量。

8、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①三峽水利工程修建完工以后，整個(gè)長(zhǎng)江中下游地區(qū)

很大。②當(dāng)前，生物資源的 是驚人的，絕滅的速度越來(lái)越快。二年來(lái)，全世界約有110多種獸類和130多種鳥(niǎo)類從地球上消失了。

③記者為此走訪了部分工人，他們都反映曾有過(guò)渾身

的感覺(jué)。

A.收益

衰敗

瘙癢

B.受益

衰敗

搔癢

C.收益

衰退

搔癢

D.受益

衰退

瘙癢 D．（收益，名詞，生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入，如增加收益；受益，得到好處，受到利益，如，受益良多?！八　焙汀八ネ恕倍加兴ヂ渲猓八　闭Z(yǔ)義重一些。瘙癢，指（皮膚）發(fā)癢；搔癢，用指甲撓癢處。）

9、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng) 的一組是（）①到目前為止，世界上還沒(méi)有吃雞肉和雞蛋被感染禽流感的先例，希望國(guó)民保持

，不要緊張。②中新網(wǎng)2004年1月16日電據(jù)卡塔爾半島電視臺(tái)網(wǎng)站消息，作為第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)最敏感的海外駐軍行動(dòng)，日本政府警告媒體不要“

”其出兵伊拉克的計(jì)劃，媒體和政府之間面臨新的冷戰(zhàn)。

③象征主義經(jīng)常用_____難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。

A.鎮(zhèn)定 阻礙 晦澀

B.鎮(zhèn)靜 妨礙 晦澀

C.鎮(zhèn)定 妨礙 艱澀

D.鎮(zhèn)靜 阻礙 艱澀

B（鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不忙；鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。此處的語(yǔ)境不屬于“遇到緊急情況”。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙：使不能順利通過(guò)或發(fā)展。兩者都有“礙”，一是前者程度輕，后者程度重；二是

前者是無(wú)意而為，后者是有意而為。“艱澀”側(cè)重指文辭不流暢，難懂；“晦澀”側(cè)重指作品含意隱晦不明，難以把握。）

10、依次填入下列空格處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①各級(jí)黨組織要從我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真

和識(shí)別干部。②供水部門(mén)安裝水管，煤氣公司安裝煤氣管，環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)安裝下水道，你剛填平，我又挖開(kāi)，是否幾個(gè)部門(mén)

一下，那可為國(guó)家節(jié)約多少勞動(dòng)力和資金啊!③一連幾天，他高燒不退，不清，真把李老師給急壞了。

A.考查

協(xié)調(diào)

神智

B.考察

協(xié)調(diào)

神智

C.考察

諧調(diào)

神志

D.考查

諧調(diào)

神志

C(考察：實(shí)地觀察調(diào)查，有時(shí)也指細(xì)致深刻的觀察；考查：用一定的標(biāo)準(zhǔn)衡量檢查。協(xié)調(diào)：彼此配合適當(dāng)；諧調(diào)：事先商量使事情辦妥。神智：精神智慧；神志：知覺(jué)理智。)