第一篇：江蘇少年兒童出版社一年級第二冊第三單元.《大鼓和小鼓》教學設計 張登英

江蘇少年兒童出版社一年級第二冊第三單元

《大鼓和小鼓》教學設計

張登英

素質(zhì)目標：

知識目標：用歡快，準確，流暢，中速演唱《大鼓和小鼓》。

感受二拍子的強弱關(guān)系。

嘗試大鼓小鼓的不同發(fā)聲，準確演唱。

分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。

能力目標：用打擊樂器伴奏結(jié)合演唱來表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和合作能力。

情感目標：通過學習歌曲和欣賞歌曲激發(fā)學生對樂器的興趣，增強他們對音樂的喜愛。

教學重點：

1.用歡快，準確，流暢，中速演唱《大鼓和小鼓》。2.演奏樂器結(jié)合演唱，烘托出熱鬧的場面。

教學難點：準確，流暢的演唱歌曲。

教學用具：大鼓

小鼓

教學過程：

一：情景導入

1、猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

2.播放鼓樂的場景。3.引入《大鼓和小鼓》。

二：聽歌曲《大鼓和小鼓》，出示課題。

（1）認識樂器：師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢！

一個叫大鼓。

一個叫小鼓，也叫小軍鼓

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。（3）比較兩個鼓聲有什么不同？

師問：同學們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導學生說出大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱] 三：出示學習目標（闖關(guān)）

出示目標幻燈片

四：學習新歌。

（一）闖關(guān)一：二拍子的強弱規(guī)律

1.學生聽辨二拍子的強弱關(guān)系，并用一種動作表達二拍子的強弱律動。2.學生律動。

（二）闖關(guān)二：能用歡快，準確，流暢，中速演唱《大鼓和小鼓》。

自學提示（溫馨提示）：聆聽歌曲《大鼓和小鼓》，第一次靜聽，第二次輕聲哼唱········

1.識譜

（1）學生認簡譜。

（2）學生找出不會的地方，和全班同學一起解決問題。

（3）通過示范，講解低音符；通過示范，比較的方式，講解高中低音符。（4）用琴帶著學生完整唱譜。

2.填詞

（1）同桌讀讀歌詞。

（2）教師和學生一起讀詞。

（3）教師彈琴學生填詞，查找問題并解決問題。（4）分組演唱。

五：闖關(guān)三：成為一名小樂手，用大鼓和小鼓為《大鼓和小鼓》伴奏。

（提示：結(jié)合今天的感受到的二拍子強弱規(guī)律，動起來為自己的演唱伴奏。）

1.學生自由伴奏。

2.師生共同演唱，請學生辨別教師演奏大鼓的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏上的不同。3.綜合表演。

六：請同學上臺表演唱。

七：同學們，今天我們學了一首和打鼓有關(guān)的歌曲，它表現(xiàn)了熱鬧喜悅的場面，讓我們一起唱著這首好聽的歌走出教室吧！

第二篇：人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學設計

一年級上冊音樂大鼓和小鼓教案

教學目標：

（1）通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重難點：

1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

2、敲擊組成的簡單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

3、準確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

教

具：鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。

教學過程：

一、導入：話說鼓：

（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ 鼓 ”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）

三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開：

（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

（2）鼓—在音樂中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。

學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

五、生活實踐

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

小結(jié)： 鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

第三篇：新人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學設計

《大鼓和小鼓》教學設計

教學目標

1.讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

2.學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。

3.掌握用聲勢與歌唱相結(jié)合的表現(xiàn)方法，并應用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動中。教學重、難點

1.感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2.學唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。3.手勢和歌唱結(jié)合表現(xiàn)歌曲情緒。教材分析

這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿?？梢栽谘莩幸龑W生用拍手、跺腳以及演唱來表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時，教師可以先讓學生設計動作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還可以鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別。

提問：這兩種樂器是什么？模仿出它們的聲音。學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評價及總結(jié)，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。學生再次模仿。

教師語：今天我們要學習的歌曲就是《大鼓和小鼓》。

二、《大鼓和小鼓》學習歌曲

（一）聲勢表現(xiàn)

1.初次聆聽《大鼓和小鼓》音頻。提問：做什么動作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？

學生回答可以用拍手和跺腳模仿。

2.教師帶領學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。教師播放音樂，個別學生帶領其他人做動作。教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。3.拍手跺腳代替原有歌詞。

教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。

教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。

（二）學習歌詞

1.欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節(jié)奏朗讀。教師分句帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。教師評價及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。2.教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。

（三）分句學唱歌曲。

學生在教師帶領下用聽唱法分句學唱。學生完整演唱歌曲。教師評價。

學生聽音樂完整演唱。

聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學生背唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)

1.再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。

2.引導學生在演唱時用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。3.為歌曲配其他動作或聲音來表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。教師評價及總結(jié)。4.邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音，請同學們預習下節(jié)課內(nèi)容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關(guān)材料，準備用這些材料發(fā)出的聲音來講故事。