第一篇：2015-2016學(xué)年遼寧燈塔第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)教案：1.1《生活中的立體圖形》2(北師大版上冊(cè))（范文模版）

生活中的立體圖形

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課標(biāo)要求：、通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系． 2、進(jìn)一步經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過程，從構(gòu)成圖形的基本元素的角度認(rèn)識(shí)常見幾何體的某些特征．

目標(biāo)達(dá)成： ．認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系．

．從構(gòu)成圖形的基本元素的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見幾何體的某些特征． 學(xué)習(xí)流程：

【課前展示】 填空題

1.立體圖形的各個(gè)面都是__________的面,這樣的立體圖形稱為多面體.2.圖形是由________,__________,____________構(gòu)成的.3.物體的形狀似于圓柱的有________________;類似于圓錐的有______________;類似于球的有_________________.4.圍成幾何體的側(cè)面中,至少有一個(gè)是曲面的是______________.5.正方體有_____個(gè)頂點(diǎn),經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有_________條棱,這些棱都____________.6.圓柱,圓錐,球的共同點(diǎn)是_____________________________.【創(chuàng)境激趣】

上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了常見的幾何體，并且可以從大量的實(shí)物中抽象出這些圖形．我們知道世間萬物都是由一些基本元素構(gòu)成的，那么構(gòu)成這些圖形的基本元素是什么呢？

【自學(xué)導(dǎo)航】

1、圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的

（1）觀察幾何體，例如一個(gè)長方體，在長方體這個(gè)圖形中，構(gòu)成它的最基本的元素有點(diǎn)、線、面，你能找出圖中的點(diǎn)、線、面嗎？

（2）是不是所有的圖形都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的呢？你能舉一個(gè)實(shí)例嗎？

2、點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系

（1）同學(xué)們打開課本看第7頁的上圖，可以看到有光滑的黑板面，平靜的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的側(cè)面都是曲的，因此，我們知道，面分為________和________．

（2）再觀察下面現(xiàn)代化城市的交通圖，你可以看到立交橋，其中最上一層的立交橋畫面上的部分是直的，而下一層是彎的，如果我們將這些公路抽象成線就可以知道線也分為兩種_______和________（3）給出一張地圖大家能找出圖中的點(diǎn)和線嗎？ 發(fā)現(xiàn)點(diǎn)和線的一種關(guān)系：線和線相交可以得到_____________ 舉例：

（4）如果給出一個(gè)幾何體，大家能找出他的點(diǎn)、線和面嗎？從而有面和面相交可以得到_______。舉例： 【合作探究】

1.分組完成課本中P8的“議一議”．（三分鐘后，派一個(gè)代表來陳述．）根據(jù)課本中議一議，你還可以提出你能想到的別的問題來問同學(xué)嗎？ 2.從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)探究點(diǎn)、線、面。

打開課本第 6 頁，我們來完成“想一想”，同學(xué)們先經(jīng)過自己的觀察、聯(lián)想，能發(fā)現(xiàn)什么呢？

通過對(duì)三幅圖的觀察和描述，我們可以得到一外結(jié)論：點(diǎn)動(dòng)成_____，線動(dòng)成_____ , _____動(dòng)成體．

請(qǐng)舉出一些生活中類似的例子：

【展示提升】

典例分析 知識(shí)遷移

1、【 例1】圖中的幾何體是由幾個(gè)面圍成的？

面與面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？

2、【 例2 】 下列圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成一個(gè)什么樣的幾何體．

【強(qiáng)化訓(xùn)練】、幾何圖形由_____、_____、_____構(gòu)成，面有______面和______面之分。

2、面與面相交得______，線與線相交得______。3、點(diǎn)動(dòng)成______、線動(dòng)成______、面動(dòng)成______。

4、長方體是由______個(gè)面圍成的，圓柱是______個(gè)面圍成的，圓錐是由______個(gè)面圍成的。其中圍成圓錐的面有______面，也有______面．

*

5、下列圖形中，哪些圖形是棱柱？是幾棱？描述一下棱柱的特點(diǎn)．

檢測(cè)題

（一）、填空題

1.圖形是由________,__________,____________構(gòu)成的.2.物體的形狀似于圓柱的有________________;類似于圓錐的有______________;類似于球的有_________________.3.圍成幾何體的側(cè)面中,至少有一個(gè)是曲面的是______________.2

4.正方體有_____個(gè)頂點(diǎn),經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有_________條棱,這些棱都____________.5.圓柱,圓錐,球的共同點(diǎn)是_____________________________.6.假如我們把筆尖看作一個(gè)點(diǎn),當(dāng)筆尖在紙上移動(dòng)時(shí),就能畫出線,說明了______________,時(shí)鐘秒針旋轉(zhuǎn)時(shí),形成一個(gè)圓面,這說明了_______________,三角板繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,形成一個(gè)圓錐體,這說明了___________________.（二）、選擇題

7.圖1-1是由()圖形饒?zhí)摼€旋轉(zhuǎn)一周形成的

8.圖1-2繞虛線旋轉(zhuǎn)一周形成的圖形是()

9.圖1-3這個(gè)美麗的圖案是由我們所熟悉的()圖形組成 A.三角形和扇形 B圓和四邊形 C.圓和三角形 D圓和扇形

10.下面全由圓形組成的圖案是()

（三）、解答題

.請(qǐng)寫出下列幾何體的名稱

()()()

()()

【歸納總結(jié) 】 談?wù)劚竟?jié)課的收獲 作業(yè) ：

（一）.預(yù)習(xí)第二節(jié) 展開與折疊

（二）做一個(gè)正方體（1、硬紙板。

2、不斷開。

3、盡力多樣）1長方體有______面，有______個(gè)頂點(diǎn)，過每個(gè)頂點(diǎn)有______條棱，長方體共有______條棱。

2三棱錐是由______個(gè)面圍成的，有______個(gè)頂點(diǎn)，有______條棱。3 n柱有______個(gè)面，有 個(gè)頂點(diǎn)，條棱

4、n棱錐呢？

【板書設(shè)計(jì)】

1.1生活中的立體圖形

【教學(xué)反思】

初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容加深了、拓展了，也更豐富了，從這節(jié)課中就能體會(huì)到。因此，不但要引導(dǎo)學(xué)生順利過渡到初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，讓他們初步體會(huì)幾何的美。

《標(biāo)準(zhǔn)》積極強(qiáng)調(diào)德育和智育要相結(jié)合，教學(xué)中還要發(fā)展學(xué)生的各種能力。教學(xué)中我為學(xué)生營造了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)他們將自己的觀點(diǎn)大膽地說出來，在活動(dòng)中和學(xué)生一起參與討論和比賽，我給他們充分 的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。這無形中就鍛煉了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、審美能力。

需要改進(jìn)的三個(gè)問題。

(1)學(xué)生雖然有了一定的識(shí)圖能力，但是畫圖能力還是很欠缺。比如，畫圖時(shí)不知道怎樣表現(xiàn)立體圖形，只能畫平面的，這讓我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)不能局限于知識(shí)點(diǎn)的研究，還應(yīng)涉及到技能起點(diǎn)等諸多方面，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該規(guī)范作圖，并教授一些立體圖形的畫法。

(2)當(dāng)我提出問題：“你們能將我們今天學(xué)習(xí)到這些立體圖形分類嗎?”學(xué)生感到一些迷惑和茫然，很久也沒有頭緒。此時(shí)我才意識(shí)到過去他們從沒有接觸過幾何體的分類，所以他們不知道從什么角度思考，這是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。若在教學(xué)中指出“按平面和曲面分類(或者按柱、錐、球分類)”的話，效果就會(huì)好多了。

第二篇：2015-2016學(xué)年遼寧燈塔第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)教案：5.1《認(rèn)識(shí)一元一次方程》(北師大版上冊(cè))

認(rèn)識(shí)一元一次方程

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：

1、概括一元一次方程的概念

2、會(huì)列出簡單的一元一次方程 目標(biāo)達(dá)成：

1、概括一元一次方程的概念

2、會(huì)列出簡單的一元一次方程 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 回答以下3個(gè)問題：

1、你能找到題中的等量關(guān)系，列出方程嗎？

2、你對(duì)方程有什么認(rèn)識(shí)？

3、列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是什么？

【創(chuàng)境激趣】

第一個(gè)問題學(xué)生可以完成問題。如下： 解： 設(shè)丟番圖的年齡為x歲，則：【自學(xué)導(dǎo)航】

1111x?x?x?5?x?4?x 612721、與學(xué)生共同分析完成課本呈現(xiàn)的五個(gè)情境：

（1）如果設(shè)小彬的年齡為 x 歲，那么“乘 2 再減 5 ”就是2 x5 = 21 組織活動(dòng)：四人小組做猜年齡的游戲，每個(gè)小組會(huì)有幾個(gè)不同的等式.如：我的年齡乘2減5等于91，你知道老師多大了嗎？

學(xué)生算出老師48歲了

（2）小穎種了一株樹苗，開始時(shí)樹苗高為 40 cm，栽種后每周樹苗長高約 5 cm，大約幾周后樹苗長高到 1 m？

如果設(shè) x 周后樹苗長高到 1 m，那么可以得到方程： 40 + 5 x = 100（3）甲、乙兩地相距 22 km，張叔叔從甲地出發(fā)到乙地，每時(shí)比原計(jì)劃多行走 km，因此提前 12 min 到達(dá)乙地，張叔叔原計(jì)劃每時(shí)行走多少千米？ 設(shè)張叔叔原計(jì)劃每時(shí)行走x km，可以得到方程：

22221?? xx?161

（4）根據(jù)第六次全國人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至 2010 年 11 月 1 日 0 時(shí)，全國每 10 萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)為8 930 人，與 2000 年第五次全國人口普查相比增長了 147.30%．

如果設(shè) 2000 年第五次全國人口普查時(shí)每 10 萬人中約有 x 人具有大學(xué)文化程度，那么可以得到方程：(1 + 147.30%)x = 8 930

【合作探究】

1、某長方形操場(chǎng)的面積是 5 850m2，長和寬之差為 25 m，這個(gè)操場(chǎng)的長與

寬分別是多少米？

如果設(shè)這個(gè)操場(chǎng)的寬為 x m，那么長為（x + 25）m．可以得到方程x(x?25)?5850 2.方程 2 xx)= 20；（2）2 x2 + 6 = 7 x

1、如果5xm?2=8是一元一次方程，那么m =.2、下列各式中，是方程的是（只填序號(hào)）

① 2x=1 ② 5-4=1 ③ 7m-n+1 ④ 3(x+y)=4

3、下列各式中，是一元一次方程的是（只填序號(hào)）

① x-3y=1 ② x+2x+3=0 ③ x=7 ④ x-y=0

4、a的20％加上100等于x.則可列出方程：.5、某數(shù)的一半減去該數(shù)的2

21等于6，若設(shè)此數(shù)為x，則可列出方程

36、一桶油連桶的重量為8千克，油用去一半后，連桶重量為4.5千克，桶內(nèi)有油多少千克？設(shè)桶內(nèi)原有油x千克，則可列出方程___________________

7、小穎的爸爸今年44歲，是小穎年齡的3倍還大2歲，設(shè)小明今年x歲，則可列出方程： ___________________

8、3年前，父親的年齡是兒子年齡的4倍，3年后父親的年齡是兒子年齡的3倍，求父子今年各是多少歲？設(shè)3年前兒子年齡為x歲，則可列出方程：______ ____

【歸納總結(jié) 】

1、一元一次方程的定義

2、會(huì)列出方程

【板書設(shè)計(jì)】

5.1 你今年幾歲了

例 定義 【教學(xué)反思】

1． 此階段的學(xué)生有比較強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的主觀經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，教師只有進(jìn)行得當(dāng)合理的詮釋方可得到學(xué)生的認(rèn)可。授課時(shí)要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用方程建模的優(yōu)越性，將能使眾多實(shí)際問題“數(shù)學(xué)化”的重要數(shù)學(xué)模型成為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的自覺選擇。

2． 讓學(xué)生在簡單的背景問題中，一點(diǎn)一滴地體會(huì)分析已知量、未知量之間的數(shù)量關(guān)系，對(duì)列方程的幫助，其正做到分解難點(diǎn)、降低難度、突破難點(diǎn)的目的.3． 學(xué)生的讀書仍然停留在表面上的閱讀，還須繼續(xù)堅(jiān)持和及時(shí)引導(dǎo)。

第三篇：遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念(第2課時(shí))學(xué)案

秋天的懷念

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會(huì)文，提高學(xué)生閱讀能力。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。目標(biāo)達(dá)成：

1、通過自讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，感受母愛，體會(huì)母愛的博大。學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】

1、課文寫了幾次秋天看菊花？“我”和“母親”各有怎樣的表現(xiàn)？

2、文中哪些句子能體現(xiàn)母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷？

【創(chuàng)境激趣】（內(nèi)容略）【自學(xué)導(dǎo)航】

閱讀“那天我又獨(dú)自坐在屋里??要好好兒活”，回答問題。

1、選文記敘了哪些事情？

2、將選文的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

【合作探究】

1、文章的結(jié)尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有什么作用？

2、文中為什么反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容？

【展示提升】

典例分析 知識(shí)遷移 【強(qiáng)化訓(xùn)練】

語段閱讀：母親手上的年味

回答：

1.作者截取了哪幾個(gè)片斷來寫母親手上的年味？

2.下面的句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？

“母親的手一入水馬上就變紅了。經(jīng)過長時(shí)間的濯洗，母親的手指又紅又腫?！?/p>

3.你如何理解母親的那雙“因過年而變得丑陋的手”？

【歸納總結(jié) 】

1、母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對(duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

2、然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望。

【板書設(shè)計(jì)】

秋天的懷念

娘倆

（苦）我倆 好好兒活

我們

【教學(xué)反思】